幼兒園認識春天教案

幼兒園熟悉春天教案1

活動設計背景

自己先畫一副春天的圖畫。然后讓幼兒在圖畫上查找屬于春天的東西。最終帶領幼兒到大自然查找屬于春天的實物。讓幼兒每人畫一副屬于春天的畫。

活動目標

1.培育幼兒熟悉大自然，分清四季。

2.讓他們知道春天是怎樣的。

3.提高幼兒的繪畫力量。

4.進展幼兒的觀看比較力量。

5.提高幼兒思維的靈敏性。

教學重點、難點

到大自然中查找春天。在郊外留意平安問題。

活動預備

圖畫，春天的實物。

活動過程

首先先讓孩子們把圖畫上的全部東西熟悉一下，讓后讓幼兒告知老師春天和冬天比較有什么變化，穿什么衣服等。最終讓孩子們大自然中查找實物。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態度、力量、學問、技能等方面得到自主進展?

⑵對老師專業進展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征?是否能把握訓練內容的核心價值及其進展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協作狀況，老師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4.假如讓你重新上這節課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什么評價?對你有什么啟發?

幼兒園熟悉春天教案2

活動目標：

1、指導同學熟悉春季的顯著特征。

2、在活動中，使同學樂于親近大自然，喜愛在大自然中活動，體驗大自然的漂亮，初步培育同學的觀看力量，對同學進行平安訓練和環保訓練。

3、用自己的語言描述春天的漂亮，用自己的方式由衷地贊美大自然。

課前預備：

1、帶領一部分同學到公園查找春天，感受春的氣息。

2、動員同學利用周六、周日的時間，到郊外春游，發覺春天，并用相機將自己找到的最美的春天拍下來。

3、把感受到的春天用自己的方式表達出來，與同學共享。

活動設計：

活動過程

設計意圖

一、發覺春天

同學們，剛才在來的路上，大家都有說有笑，還透過車窗處處看，能說說你都發覺了哪些與兩個月前不一樣的景物嗎?

二、觀賞春天

1、剛走了這么一段路，同學們就發覺了這么多春的身影，看來春天已經在不知不覺中來到了我們身邊。現在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀?

可是咱們現在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請進來吧!

2、放影片《春天來了》

在放影片的過程中，指引同學從不同的方面發覺春。包括植物、動物、人等等。

3、放映結束，問：從影片中，你都發覺了哪些春天的景物?你覺得哪最美?哪最好玩?

三、觀看錄相和照片，匯報發覺和感受

1、從錄相中查找春天。

①春天能給我們帶來這么多的歡快，看來這個季節大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個同學一起到水上公園玩，我還趁它們不留意，偷偷錄了相呢，想看看嗎?

②放春游錄相：《查找春天》

③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學，當時都做了些什么?發覺了什么?有什么想法?跟大家說說。

④問：其他同學，你從錄相中發覺了什么?誰來補充?

⑤小結：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們竟然找到這么多春故娘送來的禮物。

2、全班溝通自己春游的發覺

①近一段時間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪?有什么發覺，春天的美景你抓住了嗎?

②我看有的同學還帶了照片呢，拿上來給我們看看。(展現照片)

③這些同學的照片真精彩，不僅找到了春天，還留住了春天。這段時間，大家陸間續續地送來好多照片，大家都想把自己融進春天這個美妙瞬間。應同學們的要求，我把這些照片做成了一個電子相冊，咱們一起來觀賞吧!(觀賞電子相冊)

四、贊美春天

1、展現圖畫

有的同學春游回來后，把自己見到的美景用小畫筆畫下來了，看：多美的初春美景呀。再看這一幅，小動物們也經不住春的誘惑，舉辦了一場別開生面的音樂會。

2、誦詩

你們還想用別的方式表達對春天的寵愛嗎?

背贊美春天的詩。

3、讀日記

五、總結

春天早已來到我們身邊，細心的小伴侶就發覺了它，感受了它。俗話說：一年之計在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀看和體驗，這個時候你就會知道春天在哪里。

(放歌曲《春天在哪里》)

讓我們踏著這美麗的歌聲連續到外面去查找春天吧!

通過路上的發覺，使同學熟悉到春原來就在我們的身邊，它比冬天美麗多了。

既然同學們感受到了春天比冬天美，此環節我就幫他們把視線擴展出去，發覺更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動物、給我們人類供應了更寬闊的活動天地，從而產生走出去，親自感受春的愿望。

帶領同學走出去，親自去查找、去發覺。同學有了這種生活的基礎，才能有感而發，用自己的語言描繪出春的顏色、春的氣息、春的味道，才能實實在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇異和宏大。

當同學發覺有的同學摘花和跨在河邊的護欄上時，可趁機進行愛惜花草訓練和平安訓練。

把同學們從各個不同地方發覺的春，留住的春，以及當時的喜悅之情盡可能多地展現出來，與大家一起共享。

當同學感受到春的美妙后，就會情不自禁地想去贊美春，這時我就給他們供應了一個表達地空間，讓他們用自己的方式，如：畫畫、讀詩、寫日記等，盡情地抒發自己的情感。

《春天在哪里》是一首我們都很熟識的、美麗的兒童歌曲，以這首歌結課，可以進一步喚起同學查找春天的愿望，使他們發覺隨著時間的推移，景物都在不斷產生變化，從而更加感受到季節更替的奇異。

幼兒園熟悉春天教案3

設計背景

平日里，父母上班或者忙于事業，孩子上學，最終盼來每周的雙休日，但是大多數孩子卻難于得到和父母結伴到大自然去感受春天的氣息，鑒于這一狀況以及我們校內里的特定環境：有綠蔭蔭的自然?草地足球場，還有鑲嵌在校內里，教室周邊的一塊塊花圃，繁花茂密的小小植物園，高高矮矮的樹木，布滿圍墻垂簾似的迎春花，這些就是一部教科書，隱藏著巨大的訓練資源，于是我設計了“找春天”這一主題活動。

活動目標

1.熟悉春天的特點。

2.會背讀一些關于春天的詩歌和歌曲。

3.培育幼兒留心觀看身邊事物的好習慣和喜愛春天的情感。

重點難點

走出教室，閑逛校內，查找春天的腳印?????，感受春天的樂趣。

活動預備

1、影像歌碟《春天在哪里》。

2、照相機。

活動過程

一.談話：

1.熟悉春天(引導幼兒從衣服增減，感受冷暖，自然環境的變化知道春天的特點)

2.你能背讀一些關于的詩嗎?(《春雨沙沙》和《春曉》)

二.《春天在哪里》影像歌曲觀賞。

1.幼兒觀賞歌曲。

2.幼兒跟唱歌曲。

3.發言：歌里唱了春天在哪里?

三.查找校內里的春天。

1.引入：熟悉迎春花，老師出示一支迎春花：葉子和花色怎樣的?-----(查找校內里的迎春花)

2.閑逛校內時，引導幼兒觀看花草樹木，并用語言表達：你看到了什么?(草綠，葉長，花開)

3.誰最先找到了迎春花，引導幼兒觀看迎春花枝.葉.花色，聞一聞花香味(自由發言)。

四.怎樣留住春天?

(讓幼兒選擇自己喜愛的景色前照相留影)

五.課后延長：

我和家長找春天：去春游，或者閱讀查找關于春天的詩歌篇章。

教學反思

1.本課設計我充分利用了原有的環境作為的訓練資源，做到了重視幼兒園課程與兒童四周世界的聯系。

2.本土化的訓練資源是幼兒感愛好的身邊的事物，這樣的課程活動，讓幼兒能在真實的的環境里獲得的體驗，于是表達更簡單，收獲詳細。“查找校內里的春天”，通過設計的：讀詩歌.聽歌曲.查找迎春花.留影一系列的活動，讓幼兒聽.說.讀.賞都獲得了體驗，幼兒的身心得到美的愉悅。

3.我所設計的這一課的每一個環節，在實施的時候，時間不足，明知道，可是也不情愿舍棄哪個環節，課后我反思，得在引導幼兒發言環節留意老師和幼兒的說話避開羅嗦的語言，要精練些。

幼兒園熟悉春天教案4

一、設計意圖：

春天來了，天氣慢慢變暖，大自然春意盎然，生氣勃勃。春風吹到人的臉上暖洋洋的。幼兒園的樹上長出嫩綠的葉子，地上長出綠色的小草，孩子們很感愛好，看到他們那般歡樂，我意識到孩子是大自然的孩子，他們喜愛大自然的一切，通過觀看可以進展孩子們的形象力。

二、活動目標：

1、引導幼兒體驗學習，查找春天的隱秘，熟悉春天的特征，對幼兒進行季節訓練。

2、培育幼兒對大自然的愛好和喜愛大自然的情感，培育幼兒的大膽、自信。

3、通過感知、體驗讓幼兒從中得到平安訓練并對春天有新的發覺。

三、活動預備：

春天的掛圖

四、活動過程：

(一)室內談話活動：

1、出示第一幅掛圖，幼兒觀看后啟發他們回答問題，培育幼兒的觀看力、想象力和語言表達力量。

師：孩子們，瞧多美的一幅畫!你們知道這是什么季節嗎?這個季節有什么特征?從畫面上你還會發覺哪些小隱秘?

幼:春季

師:你是怎么知道的?春天來了,感覺怎么樣?

幼:小草綠了,花兒開了,小鳥在樹上做窩,小燕子從南方飛回來了,春天吹到臉上暖洋洋的.

師:是啊,春天真棒,春風吹到臉上似乎媽媽的手摩挲在孩子的臉上,暖洋洋的,春天太美了,整個一片綠色的世界。孩子們，除了景色外，你知道春天有哪些小動物在活動嗎?

提示：啟發幼兒想象哪些小動物冬眠后或冬天消逝后，到了春天又活躍在大地上?

幼：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚、小蝸牛……

2、出示圖片：讓幼兒觀看、熟悉是哪些小動物在活動?

小結：(加強幼兒對小動物的愛惜訓練。)孩子們，春天來了，小動物們經受了一個漫長的冬天，又活躍起來了，它們暢快的呼吸著春天的新奇空氣。你瞧，蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊嬉戲，燕子從南方飛回來，告知人們春天來了。蝌蚪、小魚在水中游來游去查找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴勞碌著找食物，蚯蚓在忙著為莊稼松土，小動物們辛苦勞動著，咱們可要愛護好它們呀!

師：春天來了，有哪些花開放?

幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。

3、出示圖片：讓幼兒熟悉各種花。

小結：春天來了，各種花爭先開放，訓練幼兒花兒好看不能摘，要愛惜校內，愛惜花草樹木。

師：春天來了，小伴侶們都穿什么衣服?新奇的水果有哪些?

幼：毛衣、毛褲。櫻桃、草莓……

4、出示掛圖：春天來了，小伴侶們不但穿毛衣毛褲，還要留意天氣變化，隨時脫穿衣服。春每天氣干燥，要留意衛生。吃水果時，洗洗小手，洗凈水果后再吃。

5、出示掛圖，觀看，在老師的帶領下，小伴侶都看到了什么?

幼：農夫伯伯在耕地、播種。孩子在放風箏，挖野菜，春游。小結：春天是春游的好季節，多吃野菜，身體健康。春天也是耕種的季節，農夫伯伯在勞碌著播種，多辛苦呀。小伴侶，不要鋪張糧食，不要任憑亂丟吃的東西。春游時要留意平安。

(二)室內查找春天：

1、引導幼兒從上述現象的變化中發覺春天來了的隱秘，引導幼兒觀看事物、感知事物。

2、幼兒依據室內布置的春景回答問題。還發覺了哪些隱秘?啟發幼兒想象力。

(三)、觀賞兒歌《春天來》。加強對春天的熟悉。

春天來了喜洋洋，春天來了喜洋洋，

小伴侶換上新毛衣，柳樹換上綠衣裳。

草兒發綠了，燕子回北方，

花兒爭開放。鳥兒齊唱歌。

黃牛鐵牛遍地走，唱歌春風吹大地，

農夫伯伯春耕忙。唱歌春天好時間。

(四)、你為什么喜愛春天?

幼：天氣溫和，柳樹發芽，桃樹開花，河水流淌。小鳥唱歌，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小伴侶們在一起玩水，放風箏……

小結：老師依據幼兒的敘述加以總結，加深幼兒對春天的熟悉。

五、延長活動：帶幼兒到室外查找春天，觀看春天還有哪些隱秘。

幼兒園熟悉春天教案5

一、主題的產生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子共享自然界是一件特別令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是熟悉自然界是布滿美妙和奇妙的。說到了奇妙，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對奇妙的自然的憧憬.

春天是個漂亮的季節，在這個季節里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多興奮了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發芽變化等產生了深厚的愛好，經常有不少幼兒擠在一起觀看，并爭辯著它們的變化狀況。由于春天，讓他們感受到的不僅僅是漂亮，更重要的是，春天布滿了生氣盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒綻開爭論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀看、勞動及各種嬉戲活動，發覺春天的變化，引發幼兒有良好的奇怪???心和探究的欲望。

二、主題目標：

1、知道春天是種植的季節，知道春天氣溫漸漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

2、通過觀看活動，進一步加強對春天的熟悉，發覺動、植物都在不斷地變化，體驗春天的漂亮。提高敘述、繪畫、表演的力量。

3、在主動參加活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現肯定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。

4、在活動中進展幼兒的多元智能，特殊是觀看、比較、語言等關鍵智能。

三、環境設置，家園聯系：

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區域活動中供應各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的隱秘，講講春天萬物的變化。

4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起查找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。幫助幼兒用觀看記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

6、讓家長一起與孩子查找問題的答案。

四、主題網絡圖：

打擊樂：春天

歌曲：春雨

我們去春游

科學：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩歌：春天

音樂：柳樹姑娘

繪畫：漂亮的春天

體育：植樹去

春天的隱秘

五、活動內容支配：

詩歌《春天》

活動目標：

1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比方句。

2、依據文學的顏色以及畫面提示，了界詩歌的內容，并有感情地朗誦詩歌。

3、在活動中，留意寧靜地傾聽同伴發言。

活動預備：

帶幼兒到草地上上課

活動過程：

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內容。

老師引導幼兒打開幼兒用書，提問：現在是什么季節?春天來了，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

二、觀賞詩歌，感知春天的顏色和氣息。

老師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展現儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

三、通過提問方式，關心幼兒理解詩歌的內容。

老師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

其次本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

第三本是怎樣的書?書里又有什么?發出了什么聲音?

四、學習朗誦詩歌。

1、老師指