教師資格證小學(xué)教育知識(shí)點(diǎn)：課堂教學(xué)的實(shí)施下面是我整理發(fā)布的2023老師資格證學(xué)校教育學(xué)問(wèn)點(diǎn)：課堂教學(xué)的實(shí)施，歡迎閱讀參考！

第六章教學(xué)實(shí)施

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本章主要考查教學(xué)實(shí)施的學(xué)問(wèn)和力量，要求考生具有學(xué)校教學(xué)組織、實(shí)施的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，能夠運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)分析和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本章內(nèi)容主要以單項(xiàng)選擇題、材料分析題和教學(xué)設(shè)計(jì)題的形式進(jìn)行考查，考生需重點(diǎn)把握學(xué)校課堂教學(xué)的基本策略和主要方法，學(xué)校課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法，對(duì)于學(xué)校課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)的基本方法和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本方法也應(yīng)當(dāng)有所了解。

第五節(jié)課堂教學(xué)的實(shí)施

高頻考點(diǎn)提要

1.教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定;2.課堂教學(xué)實(shí)施的策略。

高頻考點(diǎn)速記

一、教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)

教學(xué)實(shí)施主要包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)以及學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定五個(gè)基本環(huán)節(jié)。

(一)備課

備課是老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，選擇最適合的表達(dá)方法和挨次，以保證同學(xué)有效地學(xué)習(xí)。

老師的備課主要是做好三件事：鉆研教材、了解同學(xué)與選擇教法;寫(xiě)三種方案：編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度方案、編制單元教學(xué)方案與編寫(xiě)課時(shí)方案(教案)等：在備課的全部活動(dòng)中，教案的設(shè)計(jì)處于核心的位置。

(二)上課

上課就是通過(guò)老師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)本身的導(dǎo)入、課中和結(jié)束過(guò)程的不斷調(diào)整和掌握，順當(dāng)實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。上課包括導(dǎo)入、課中實(shí)施教學(xué)、結(jié)束等三個(gè)環(huán)節(jié)。上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。

一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新學(xué)問(wèn)、鞏固舊學(xué)問(wèn)、布置課外作業(yè)等。

上好課的詳細(xì)要求：

1.目的明確。

2.內(nèi)容正確。

3.方法得當(dāng)。

4.結(jié)構(gòu)合理。

5.語(yǔ)言藝術(shù)。

6.氣氛熱鬧。

7.板書(shū)有序。

8.態(tài)度從容。

(三)作業(yè)的布置與修改

(四)課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，是指在課堂教學(xué)以外的時(shí)間關(guān)心和指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(五)學(xué)業(yè)成果的檢查與評(píng)定

同學(xué)學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)的方法主要有：測(cè)驗(yàn)法、觀(guān)看法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。其中，測(cè)驗(yàn)法是同學(xué)學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)的基本方法。測(cè)驗(yàn)有口試、筆試、操作測(cè)驗(yàn)等多種詳細(xì)方法，其中筆試是考核、測(cè)定同學(xué)成果的基本方法。

二、課堂教學(xué)實(shí)施的策略

(一)直接教學(xué)策略

1.直接教學(xué)策略的含義

直接教學(xué)策略是一種以老師為中心的教學(xué)策略，主要是由老師向同學(xué)供應(yīng)信息，老師的作用是以多種方式把事實(shí)、規(guī)章和動(dòng)作序列傳達(dá)給同學(xué)。通常是以演講、朗誦的形式為主.輔以解釋、舉例、練習(xí)以及訂正與反饋等教學(xué)行為。這種教學(xué)比較適于對(duì)事實(shí)、規(guī)章、活動(dòng)過(guò)程的講解與指導(dǎo)。代表性的教學(xué)方法就是講授法。

直接教學(xué)策略具有以下幾方面的特征：

(1)面對(duì)全體同學(xué)實(shí)施教學(xué);

(2)圍繞一個(gè)明確的主題組織教學(xué)：

(3)供應(yīng)具體的，反復(fù)的練習(xí)：

(4)采納“小步伐”原則呈現(xiàn)材料：

(5)同學(xué)需要進(jìn)行肯定的練習(xí)。

2.直接教學(xué)的程序

(1)日常復(fù)習(xí)與檢查;

(2)呈現(xiàn)與組織新內(nèi)容;

(3)指導(dǎo)同學(xué)練習(xí);

(4)反饋與訂正。

(二)自主型教學(xué)策略

自主性教學(xué)策略既是一種教學(xué)策略也是一種學(xué)習(xí)方法，它可以讓同學(xué)更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而取得行為簡(jiǎn)單層次更高的成果。