Module7Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析材料選自外研社（新標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生用書(shū)八年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)教材共有12個(gè)模塊。每個(gè)模塊的話(huà)題分別是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)、我的家鄉(xiāng)、、一個(gè)著名的故事、瀕臨滅絕的動(dòng)物、茶館、天氣和傳統(tǒng)生活等等。這些話(huà)題貼近生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)生興趣和欲望。在這些話(huà)題的安排下，本教才要求學(xué)生完成任務(wù)：用英語(yǔ)提建議、詢(xún)問(wèn)經(jīng)歷、了解最近的事情、談?wù)撘魳?lè)、講述故事、談?wù)撋钪械氖虑椤⒚枋鎏鞖夂惋L(fēng)俗、說(shuō)說(shuō)什么能做什么不能做。本模塊主題是“一個(gè)著名的故事”，圍繞故事作品《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)@個(gè)故事的人物角色、故事細(xì)節(jié)有一個(gè)大概的了解，并且能夠熟練的討論這個(gè)故事，中間穿插過(guò)去進(jìn)行時(shí)。在學(xué)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。二、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)一年初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)初中階段的英語(yǔ)難度已經(jīng)基本適應(yīng)。本模塊是第七個(gè)模塊，比較偏后。前面模塊的學(xué)習(xí)的打下了一定的語(yǔ)言和單詞基礎(chǔ)。但是由于英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面存在不同，所以在課堂參與度、學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面也各有差異。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有一小部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，課堂表現(xiàn)力也不錯(cuò)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)屬于中等，這部分學(xué)生需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。但是也有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣略差，在課堂上也不積極主動(dòng)參與。對(duì)于不同英語(yǔ)水平的學(xué)生，課堂要適當(dāng)?shù)姆謱哟谓虒W(xué)，問(wèn)題設(shè)計(jì)也要由簡(jiǎn)單道復(fù)雜，由淺入深，盡量讓學(xué)生參與課堂。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，聽(tīng)和說(shuō)兩方面一直是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的短板。隨著中考的改革，聽(tīng)說(shuō)占的比重越來(lái)越重要，所以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)課堂練習(xí)主要內(nèi)容。三、StudyAims:A.wordsandphrasesfall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty,twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dryB.sentences：1.Ssh!2.Sorry!3.—What’sthebook?—It’sabout…4.Whywasitrunning?5.Alicewassittingwithhersisterbytheriver.6.Itwassittinginatreeandwassmilingateveryone.7.Theywerehavingateapartyinthegarden.8.Shewasplayingastrangegame!9.Wherewasitgoing?10.Toseeifyourememberthestory!11.—TheCheshireCatwassittingonthegrass.—No,itwasn’t.Itwassittinginatree.12.—Thewhiterabbitwaslookingatitswatch.—Yes,itwas.13—Whatwereyoudoingat5amyesterday?—Iwasgettingup.四、TeachingAims1.Function:Tellingastory2.Structure:Pastcontinuous3.Skills:1)ListeningandunderstandingtheplotdevelopmentofAlice’sAdventuresinWonderland.Understandingthemajorcharactersandevents.2)Participatinginarole-playwiththeteacher’sguidance.3)ReadingandunderstandingthesequenceofeventsinAlice’sAdventuresinWonderland.4)WritingashortpassageaboutwhathappenedafterAlicefelldowntherabbithole.4.Aroundtheworld:Stories5.Task:Writingashortstoryaboutyourownexperience.五、Key&DifficultpointsWords:fall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty,twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,drySentences:Alicewassittingwithhersisterbytheriver.Itwassittinginatreeandwassmilingateveryone.Theywerehavingateapartyinthegarden.Grammar:Pastcontinuous六、Teachingprocedures:Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.ⅠTeachingmodelListeningandspeakingⅡTeachingmethodPWPapproachⅢTeachingaims1.Keyvocabulary:fall,follow,hole,rabbit,ssh,ground,teaparty2.Keystructures:Pastcontinuous:was/were+v-ingⅣTeachingaidsTaperecorder,OHP,videoⅤTeachingStepsStep1Warming-upandleadin1.Enjoyavideo:Alice’sAdventuresinWonderland2.ShowsomeChineseintroductionofthestory:Alice’sAdventuresinWonderlandStep2Listeningpractice.1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity1.fallfollowholerabbitstrangePlaytherecordingthreetimeswithoutstopping.Readthewords:2.AskthestudentstolookatthepicturesandreadthroughthesentencesinActivity2.ListentothetapethreetimesChecktheanswersReadthephrases3.Listenagainandfillintheblanks.Alice’sAdventuresinWonderlandisafamous(1)______story.It’saboutagirl(2)____Alice.ShegoestoWonderlandandmeetssome_______peopleandanimals.First,she(4)____awhiterabbitandfallsdowna(5)_____.Then,sheseestheCheshireCat.Shegoestoa(6)___partyattheMarchHare’shouse.(7)______,shemeetstheQueenofHearts.Step3Listenandread.1.Watchthevideoandaskthestudentstoandlisttheheroesinthestory2.Listenagainandchoosea.A___________ranpastAlice.A.whiteratB.whiterabbitC.brownrabbitb.—Whywastherabbitrunning?—Because_________.A.itwasplayingB.itwasarunnerC.itwaslatec.Alicefelldown________andwentintotheirstrangeworld.A.aholeB.atreeC.abiked.WhatwastheQueenofHeartsdoing?A.PlayingastrangegameB.SittinginatreeC.Havingateaparty3.Checktheanswers.Step4.ListenandrepeatReadthedialogueafterthetapeReadthedialoguebythemselves(5minutes)WorkinpairsandactouttheconversationGroupshowStep5.Keyphrasesandsentencesagirlcalled…bytheriverhaveateapartyrunpastfalldownaholeinthegroundsitinatreesmileateveryoneonthegrassseesb.doingsthAlice__________withhersisterbytheriver.Andshesawawhiterabbit.Step6HomeworkWorkinpairs.Doaninterview.M7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)一年初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)初中階段的英語(yǔ)難度已經(jīng)基本適應(yīng)。本模塊是第七個(gè)模塊，比較偏后。前面模塊的學(xué)習(xí)的打下了一定的語(yǔ)言和單詞基礎(chǔ)。但是由于英語(yǔ)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面存在不同，所以在課堂參與度、學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面也各有差異。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有一小部分的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，課堂表現(xiàn)力也不錯(cuò)。大部分學(xué)生基礎(chǔ)屬于中等，這部分學(xué)生需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。但是也有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣略差，在課堂上也不積極主動(dòng)參與。對(duì)于不同英語(yǔ)水平的學(xué)生，課堂要適當(dāng)?shù)姆謱哟谓虒W(xué)，問(wèn)題設(shè)計(jì)也要由簡(jiǎn)單道復(fù)雜，由淺入深，盡量讓學(xué)生參與課堂。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，聽(tīng)和說(shuō)兩方面一直是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的短板。隨著中考的改革，聽(tīng)說(shuō)占的比重越來(lái)越重要，所以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)課堂練習(xí)主要內(nèi)容。M7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver課堂效果分析根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)主要包括：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記；掌握表達(dá)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的句子結(jié)構(gòu)；學(xué)生通過(guò)《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，可以用相似的句式結(jié)構(gòu)談?wù)撈渌墓适隆１竟?jié)課設(shè)計(jì)為聽(tīng)說(shuō)課，主要任務(wù)是促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)取重要信息、大聲朗讀、勇敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞聽(tīng)說(shuō)展開(kāi)，具體包括：聽(tīng)前讀，聽(tīng)后讀，聽(tīng)后說(shuō)等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)任務(wù)。在聽(tīng)力方面：通過(guò)一節(jié)課的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了一定的訓(xùn)練；從簡(jiǎn)單題目到復(fù)雜難題，針對(duì)不同的水平的學(xué)生，不管基礎(chǔ)如何，都最大限度的參與到了課堂在說(shuō)的能力培養(yǎng)上：在語(yǔ)言輸出之前，一定要有足夠的語(yǔ)言輸入，因此，在學(xué)生說(shuō)之前，進(jìn)行了大量的朗讀練習(xí)，包括：默讀、朗讀、分角色等。通過(guò)大量的朗讀練習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練朗讀文本，但也仍有部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生朗讀存在障礙。在自己復(fù)述這方面，效果不太明顯。M7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教材分析材料選自外研社（新標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生用書(shū)八年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)教材共有12個(gè)模塊。每個(gè)模塊的話(huà)題分別是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)、我的家鄉(xiāng)、、一個(gè)著名的故事、瀕臨滅絕的動(dòng)物、茶館、天氣和傳統(tǒng)生活等等。這些話(huà)題貼近生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)生興趣和欲望。在這些話(huà)題的安排下，本教才要求學(xué)生完成任務(wù)：用英語(yǔ)提建議、詢(xún)問(wèn)經(jīng)歷、了解最近的事情、談?wù)撘魳?lè)、講述故事、談?wù)撋钪械氖虑椤⒚枋鎏鞖夂惋L(fēng)俗、說(shuō)說(shuō)什么能做什么不能做。本模塊主題是“一個(gè)著名的故事”，圍繞故事作品《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠?qū)@個(gè)故事的人物角色、故事細(xì)節(jié)有一個(gè)大概的了解，并且能夠熟練的討論這個(gè)故事，中間穿插過(guò)去進(jìn)行時(shí)。在學(xué)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.同步練一、首字母填空。1.Shef____offhisbikeandhurtherleg.2.Lookatthebook.It’saboutaboyc______Tintin.3.Mybrotherkeptalotofr_______intheyard.Theylikecarrotsverymuch.4.Thereisah____inmycoat.Canyouhelpmemend(縫補(bǔ))it?5.OurnewEnglishteacherspeaksfast.Mostofuscan’tf_______her.6.It'srainingnow，andthe________(地面)getswet.二、情景交際。A:Hey,Joan.Didyourdadcomebacklateyesterdayevening?

B:No.hedidn't.Hecamebackearlierthanbefore.

A:________

B:Atabouteighto'clock.

A:________

B:Iwasdoingmyhomework.

A:Whataboutyourmum?

B:________

A:WasshereadingAlice'sAdventuresinWonderland?

B:________

A:Whydidshereadthatstory?

B:________

Mumsaysshe'sold.It'seasyforhertoforgetthings.A.Yes,shewas.

B.Howisthestory?

C.Shewasreadingastory.

D.Whatwereyoudoingthen?

E.Whattimedidhecomeback?

F.Shereadittoseeifsheforgotit.

G.Wheredoesthestorytakeplace（發(fā)生）?三、完成句子。

1.當(dāng)我到家時(shí)，弟弟正在聽(tīng)音樂(lè)。Mybrother________________musicwhenIgothome.

2.如果這個(gè)單詞你發(fā)音不正確，請(qǐng)跟著收音機(jī)去讀。Ifyoudon’tpronouncethewordcorrectly,please________theradio______________it.3.傍晚時(shí)分,王先生到達(dá)了那個(gè)古老的小村莊。Mr.Wang________________thatancientsmallvillageintheevening.4.昨天這個(gè)時(shí)候我正在河邊洗衣服。Iwaswashingclothes____________________atthistimeyesterday.當(dāng)吉米進(jìn)房間時(shí)，大家都對(duì)他微笑。WhenJimmyenteredtheroom,everyone____________________him.教學(xué)反思通過(guò)課堂上學(xué)生的反應(yīng)、自己講課的感受，發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課存在以下問(wèn)題：1、學(xué)生聽(tīng)不懂教學(xué)指令2、小部分學(xué)生參與度不高3、在課堂設(shè)計(jì)上熱身和導(dǎo)入部分有所欠缺4、學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠針對(duì)以下問(wèn)題，在以后的課堂教學(xué)生主要采取以下措施：一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向課標(biāo)分析

初中英語(yǔ)新課標(biāo)中明確指出，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要注重突出教師的主導(dǎo)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在合作探究中構(gòu)建起英語(yǔ)知識(shí)體系，以任務(wù)活動(dòng)為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)