..PAGE2.v.XX電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院軟件件工程考核論文〔文檔〕軟件可行性分析報(bào)告和需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)[教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)——系內(nèi)課程安排]文件狀態(tài)：[√]草稿[]正式發(fā)布[]正在修改報(bào)告編號(hào)：1251210140當(dāng)前版本：1.0編寫(xiě)人：孟豪陽(yáng)編寫(xiě)日期班級(jí)：12512101審批日期XX級(jí)別：...v.工程根本信息工程名稱客戶方開(kāi)發(fā)方工程委托時(shí)間工程開(kāi)發(fā)時(shí)間范圍從11.27至12.12...v.目錄1系統(tǒng)可行性分析報(bào)告………………〔頁(yè)碼〕2需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)……………………〔頁(yè)碼〕...v.一、系統(tǒng)可行性研究報(bào)告1．引言1.1編寫(xiě)目的教務(wù)管理是大學(xué)的主要日常管理工作之一，涉及到校、系、師、生的諸多方面。如何把教務(wù)工作信息化，模塊化，便捷化是現(xiàn)代高校開(kāi)展的重點(diǎn)，所以迫切需要研制開(kāi)發(fā)一種綜合教務(wù)管理軟件。1.2背景開(kāi)發(fā)軟件名稱：教務(wù)管理系統(tǒng)之子系統(tǒng)——系內(nèi)課程安排工程與其他軟件，系統(tǒng)的關(guān)系：開(kāi)發(fā)出的軟件要適用于各種WINDOWS平臺(tái)和SQLSERVER數(shù)據(jù)庫(kù)下，支持局域網(wǎng)和INTERNET下的資源共享以及EXCEL的表格輸出等，最低配置要求PIII800，128M內(nèi)存以及8M顯存顯卡。開(kāi)發(fā)環(huán)境：Windows2003/xpServer。開(kāi)發(fā)工具：JAVA數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)：mysql。1.2術(shù)語(yǔ)定義〔1〕教師授課信息：教師的數(shù)據(jù)項(xiàng)有授課類(lèi)型、時(shí)間等。〔2〕教師類(lèi)別信息：教師的數(shù)據(jù)項(xiàng)有教師類(lèi)別、教師根本工資等。〔3〕教師考勤統(tǒng)計(jì)信息：數(shù)據(jù)項(xiàng)有出勤時(shí)間、出勤天數(shù)、缺勤類(lèi)別等。這些信息可從出勤管理系統(tǒng)中獲取。〔4〕醫(yī)療保險(xiǎn)信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有醫(yī)療保險(xiǎn)時(shí)間、醫(yī)療費(fèi)用保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用等。〔5〕教師根本信息：包括數(shù)據(jù)項(xiàng)有教師XX、教師課程、教師工號(hào)等。〔6〕教師年終獎(jiǎng)金信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有年份、教師的年終獎(jiǎng)金數(shù)額等。2現(xiàn)行系統(tǒng)調(diào)查2.1組織機(jī)構(gòu)與業(yè)務(wù)范圍該系統(tǒng)有教務(wù)管理人員、教師、教學(xué)主管人員2.1.2外部實(shí)體名稱：教務(wù)管理人員外部實(shí)體名稱：教務(wù)管理人員簡(jiǎn)述：通過(guò)本系統(tǒng)完成所有的日常教務(wù)工作 輸入數(shù)據(jù)流：登陸輸出數(shù)據(jù)流：返回信息外部實(shí)體名稱：教師外部實(shí)體名稱：教師簡(jiǎn)述：通過(guò)本系統(tǒng)可查學(xué)自己的授課內(nèi)容輸入數(shù)據(jù)流：登錄輸出數(shù)據(jù)流：返回信息外部實(shí)體名稱：教學(xué)主管人員外部實(shí)體名稱：教學(xué)主管人員簡(jiǎn)述：各院教學(xué)主管對(duì)相關(guān)課程加以限制，如：規(guī)定課時(shí)，任課教師的條件等。輸入數(shù)據(jù)流：登錄輸出數(shù)據(jù)流：返回信息2.2組織信息處理流程2.3現(xiàn)行系統(tǒng)存在問(wèn)題在生成課表時(shí)發(fā)生異常，只有局部班級(jí)生成課表正常，經(jīng)過(guò)調(diào)試，檢查發(fā)現(xiàn)為邏輯上錯(cuò)誤，生成課表時(shí)的算法是隨機(jī)的，有可能出現(xiàn)重課的情況，反復(fù)編寫(xiě)算法，但都不盡人意，所以等待日后解決。3新系統(tǒng)概述3.1目標(biāo)本系統(tǒng)是教務(wù)處人員，各院教學(xué)主管，教師的工作界面。它完成：

〔1〕教務(wù)處人員制定各學(xué)院的教學(xué)方案并錄入，

〔2〕各院教學(xué)主管對(duì)相關(guān)課程加以限制，如：規(guī)定課時(shí)，任課教師的條件等

〔3〕教師制定自己的教學(xué)方案，經(jīng)所在教研室協(xié)調(diào)認(rèn)可，錄入

〔4〕

教務(wù)處人員根據(jù)教師的授課方案和相關(guān)課程的限制條件制定出下學(xué)期各學(xué)院各班的課程表以及全院教師的教學(xué)任務(wù)書(shū)。3.2新系統(tǒng)功能范圍及劃分說(shuō)明本系統(tǒng)適合學(xué)院課程安排管理模式。本系統(tǒng)集信息管理、教學(xué)方案管理、排課、教師信息管理等教務(wù)功能于一體，并可以輸出各院課程表及教師任務(wù)書(shū)。

整個(gè)系統(tǒng)分為以下模塊：

1.教務(wù)人員信息管理

2.學(xué)院教務(wù)主管管理

3.教師信息信息管理

4.教學(xué)方案錄入系統(tǒng)5.課程限制錄入系統(tǒng)

6.排課系統(tǒng)

7.課程表定制系統(tǒng)

8.教師任務(wù)書(shū)下達(dá)系統(tǒng)4可行性綜合評(píng)述4.1經(jīng)濟(jì)可行性學(xué)校出資金實(shí)現(xiàn)教務(wù)管理系統(tǒng)可行，消耗資金并不巨大。4.2技術(shù)可行性教務(wù)管理系統(tǒng)雖然繁瑣，但是研發(fā)和操作人員具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，技術(shù)是可行的。4.3管理可行性〔略〕5．方案選擇6．工程進(jìn)度方案〔SoftwareProjectSchedule〕時(shí)間任務(wù)人員第一周需求分析全體人員第二周編碼實(shí)現(xiàn)技術(shù)人員界面設(shè)計(jì)全體人員第三周測(cè)試維護(hù)技術(shù)人員二、需求規(guī)格說(shuō)明書(shū)1．概述〔Summary〕1.1工程的目的與目標(biāo)〔PurposeandAimofProject〕本系統(tǒng)在可行性研究的根底上，是為了進(jìn)一步明確該系統(tǒng)的團(tuán)建需求，以便安排。工程規(guī)劃與進(jìn)度，組織軟件開(kāi)發(fā)與測(cè)試。1.2術(shù)語(yǔ)定義〔TermsGlossary〕2．問(wèn)題初始分析〔EarlyAnalysis〕2.1場(chǎng)景描述〔SceneDescription〕內(nèi)存1G以上，window7筆記本一臺(tái)，含有Eclipse集成開(kāi)發(fā)工具，MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)，畫(huà)圖工具以及windowsword文檔工具。2.2初始功能提取〔EarlyFunctionDistill〕自然語(yǔ)言描述3．目標(biāo)系統(tǒng)功能需求〔FunctionofTargetSystem〕3.1功能需求分析〔FunctionAnalysis〕〔1〕網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多用戶系統(tǒng)。

信息主要存儲(chǔ)在效勞器端的數(shù)據(jù)庫(kù)中，由各用戶在規(guī)定的權(quán)限下在各自的客戶端上錄入，修改，刪除相關(guān)的內(nèi)容，各用戶還可進(jìn)展查詢，調(diào)用，到達(dá)信息共享。

〔2〕數(shù)據(jù)的完整性，準(zhǔn)確性。

錄入數(shù)據(jù)采用表格方式，限制錄入數(shù)據(jù)類(lèi)型及取值范圍以保證數(shù)據(jù)的完整性及準(zhǔn)確性。系統(tǒng)應(yīng)具有局部反悔修改功能，系統(tǒng)備有的修改功能均可反悔

〔3〕數(shù)據(jù)平安性。本系統(tǒng)采用二級(jí)平安保障：

第一級(jí)：依賴于網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)用戶使用權(quán)限的規(guī)定。

第二級(jí)：在程序模塊中通過(guò)使用密碼控制功能對(duì)用戶使用權(quán)限加以限制。5.3.3用戶平臺(tái)要求

3.2功能需求點(diǎn)列表〔FunctionList〕表2-1功能需求點(diǎn)列表編號(hào)功能名稱使用人功能描述輸入內(nèi)容輸出內(nèi)容1教師信息生成教務(wù)處生成根本信息表教務(wù)處教師信息表2教務(wù)處處理教師信息整理發(fā)送教務(wù)處生成授課表送往各部門(mén)教師授課根本信息表將授課表送往各部門(mén)4．目標(biāo)系統(tǒng)性能需求〔PerformanceofTargetSystem〕4.1時(shí)間要求〔TimeRequest〕數(shù)據(jù)查詢時(shí)間：3秒更新處理時(shí)間：6秒數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間：9秒4.2空間要求〔SpaceRequest〕如：〔1〕支持的終端數(shù)。〔2〕支持的并行操作的使用者數(shù)。〔3〕處理的文件和記錄數(shù)。〔4〕處理任務(wù)的數(shù)量。〔5〕對(duì)輸入和輸出數(shù)據(jù)的精度要求。〔6〕對(duì)處理和傳輸過(guò)程中的精度要求。4.3性能需求點(diǎn)列表〔PerformanceList〕詳細(xì)列出用戶性能點(diǎn)列表，提供應(yīng)后續(xù)分析、設(shè)計(jì)、編程、測(cè)試中使用，更是為了用戶測(cè)試驗(yàn)收中使用。需求性能點(diǎn)列表的格式，如表2-2所示表2-2性能需求點(diǎn)列表編號(hào)性能名稱使用部門(mén)使用崗位性能描述輸入內(nèi)容輸出內(nèi)容1教師根本信息子系統(tǒng)教務(wù)部會(huì)計(jì)形成教師根本信息表教師工號(hào)，XX，課程教師根本信息表2教師出勤信息管理子系統(tǒng)教務(wù)部會(huì)計(jì)形成教師出勤信息表教師工號(hào)，XX，缺勤次數(shù)及原因教師出勤信息表5．目標(biāo)系統(tǒng)界面與接口需求〔InterfaceofTargetSystem〕5.1界面需求〔InterphaseRequirement〕界面的原那么要求，如方便、簡(jiǎn)潔、美觀、一致等。整個(gè)系統(tǒng)的界面風(fēng)格定義，某些功能模塊的特殊的界面要求。〔1〕輸入設(shè)備：鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、條碼掃描器、掃描儀等；〔2〕輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)、光盤(pán)刻錄機(jī)、磁帶機(jī)、音箱等；〔3〕顯示風(fēng)格：圖形界面、字符界面、IE界面等；〔4〕顯示方式：1024*768、640*480等；〔5〕輸出格式：顯示布局、打印格式等。5.2接口需求〔InterfaceRequirement〕與其他系統(tǒng)的接口，如監(jiān)控系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、銀行結(jié)算系統(tǒng)、稅控系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、政府網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及其他系統(tǒng)等。〔1〕與系統(tǒng)特殊外設(shè)的接口，如CT機(jī)、磁共振、柜員機(jī)〔ATM〕、IC卡、盤(pán)點(diǎn)機(jī)等。〔2〕與中間件的接口，要列出接口標(biāo)準(zhǔn)、入口參數(shù)、出口參數(shù)、傳輸頻率等。應(yīng)在此列舉出所有的外部接口名稱、接口標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)。外部接口列表，如表2-3所示。表2-3外部接口需求點(diǎn)列表編號(hào)接口名稱接口標(biāo)準(zhǔn)接口標(biāo)準(zhǔn)入口參數(shù)出口參數(shù)傳輸頻率1236．目標(biāo)系統(tǒng)其他需求〔OtherRequirementsofTargetSystem〕6.1適應(yīng)性〔Security〕適應(yīng)性較好，教師可以查到自己的授課單，如果有誤可以向教務(wù)管理部門(mén)反響。6.2可靠性〔Dependability〕對(duì)系統(tǒng)中輸入的數(shù)據(jù)要按照數(shù)據(jù)字典的規(guī)定嚴(yán)格輸入，盡量防止溢出；教師的授課表產(chǎn)生變動(dòng)時(shí)，需要教務(wù)管理人員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)展操作和維護(hù)。6.3時(shí)間特性〔Agility〕每月月底統(tǒng)計(jì)教師的授課信息。6.4特殊需求〔SpecialRequirements〕如：〔1〕進(jìn)度需求：系統(tǒng)的階段進(jìn)度要求。〔2〕運(yùn)行環(huán)境需求：內(nèi)存512以上〔3〕培訓(xùn)需求：用戶對(duì)培訓(xùn)的需求，是否提供多媒體教學(xué)光盤(pán)。〔4〕推廣需求：推廣的要求，如在上百個(gè)遠(yuǎn)程部門(mén)推廣該系統(tǒng)，是否要有推廣的支持軟件。7．目標(biāo)系統(tǒng)假設(shè)與約束條件〔SupposeandRestrictionofTargetSystem〕法律方面：采用正版的微軟操作系統(tǒng)，防止在使用盜版系統(tǒng)的過(guò)程中遇到問(wèn)題。使用方面：使用者要有一定的計(jì)算機(jī)根底，數(shù)據(jù)庫(kù)管理員要經(jīng)過(guò)我們的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn).三、課程總結(jié)報(bào)告〔要求1000字以上〕通過(guò)學(xué)習(xí)軟件工程課程的認(rèn)識(shí)通過(guò)本學(xué)期的軟件工程學(xué)習(xí)，我懂得了很多知識(shí)。在軟件工程的學(xué)習(xí)中我知道了軟件工程的目標(biāo)、過(guò)程及其原那么，了解到了軟件并非是一些代碼這么簡(jiǎn)單，在開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程中，編寫(xiě)代碼的工作量其實(shí)只占不到所有工程量的30%，而后期的管理和維護(hù)更是占了60%到80%之多。一個(gè)完整的工程規(guī)劃須包括，軟件的定義，可行性分析報(bào)告，工程開(kāi)發(fā)方案，軟件需求說(shuō)明書(shū)，概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，用戶操作手冊(cè)，測(cè)試方案，測(cè)試分析報(bào)告，開(kāi)發(fā)進(jìn)度報(bào)告，工程開(kāi)發(fā)總結(jié)報(bào)告，軟件維護(hù)手冊(cè)，軟件問(wèn)題報(bào)告，軟件修改報(bào)告，等多個(gè)文檔，每個(gè)文檔都要上級(jí)驗(yàn)收審查，而文檔數(shù)量眾多，要做好這點(diǎn)真的不是很容易，而恰恰寫(xiě)好文檔正能保證完成軟件工程其中一個(gè)目的的關(guān)鍵，既研究如何用最小的開(kāi)銷(xiāo)做出生存期較長(zhǎng)的軟件，再加上各個(gè)階段都要進(jìn)展周密的籌劃、詳細(xì)的分工部署和人員安排，且各階段要據(jù)具體情況不斷的反復(fù)才能達(dá)成，所以代碼只是開(kāi)發(fā)軟件這個(gè)浩大的工程的一個(gè)小小的過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，我們還要注意比擬三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，例如：傳統(tǒng)方法雖然使軟件擺脫了混亂和無(wú)序，但其在適應(yīng)需求變化的方面不夠靈活，而且傳統(tǒng)方法要么面向行為，要么面向數(shù)據(jù)，缺乏兩者的有機(jī)結(jié)合。而面向?qū)ο蠓椒ǖ某绦蛟O(shè)計(jì)和問(wèn)題求解更符合人們?nèi)粘Ｗ匀坏乃季S習(xí)慣，適合大型、復(fù)雜及交互性比擬強(qiáng)的系統(tǒng)。形式化方法那么是一中基于形式化數(shù)學(xué)變換的軟件開(kāi)發(fā)方法，它可將系統(tǒng)的規(guī)格說(shuō)明轉(zhuǎn)換為可執(zhí)行的程序。

軟件工程課程雖已完畢，但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)場(chǎng)。在以前，我一直以為軟件的開(kāi)發(fā)其實(shí)是一件很輕松快樂(lè)的事情，只要一天坐在電腦旁敲敲鍵盤(pán)，那么一切就可以了，但是現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，我以前的很多的思想是多么的淺薄可笑。編程其實(shí)是一種樂(lè)趣和苦惱共存的一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)。因?yàn)榫幊滩粌H能夠滿足我們內(nèi)心深處進(jìn)展創(chuàng)造的渴望，而且還能愉悅我們內(nèi)在的情感。通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)展更深入的學(xué)習(xí)。掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理的根本知識(shí)與應(yīng)用技能，能進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的平安設(shè)置。我體會(huì)到工程管理的重要性，隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加，工程開(kāi)發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習(xí)到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、方案等等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性，人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過(guò)程不斷反復(fù)、逐步深化，軟件工程方法要提供應(yīng)程序員們一種更加有效的對(duì)客觀世界問(wèn)題域進(jìn)展形式化的過(guò)