師德報告會心得體會師德報告會心得體會7篇

師德，在教育事業之中無比重要，是一個老師的行為規范標準，因此可以書寫心得體會進行師德總結。我信任,許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是我整理的師德報告會心得體會7篇，僅供參考。

師德報告會心得體會【篇1】

古人云：師者，傳道授業解惑也。而其實，為人師者，不光要傳道，授業，解惑，更重要的是給同學起到示范作用，潛移默化，讓同學在學校中，通過與老師的接觸，專心體會，從中感悟。同學，尤其是學校的同學，是形成性格與人生觀，世界觀等的關鍵時期，這個時期，同學既叛逆又不自覺的對老師仿照，尤其是對班主任老師的仿照與崇拜。所以老師應當在教授同學學問的同時，多與他們溝通，發自內心的敬重他們，關愛他們，同學們就會更加敬重老師，情愿上他的課，就會對這個老師的言行進行無意識的仿照，這時候，老師的個人品德就特別重要，一個老師的品德不好，會影響一大群同學，假如一群老師的品德不好，那么就會影響一代人，甚至幾代人。

我個人的狀況就是對同學缺乏急躁，我始終很困惑，為什么我用同樣的方法在兩個班上課，效果卻如此迥然，為什么我總是掌握不好某個班的課堂紀律呢？我輾轉覆轍，最終茅塞頓開，或許是我與他們缺乏溝通，我總是喜愛聽話的孩子，我卻忽視了他們，對紀律差的班集沒有急躁，不情愿與他們溝通，甚至走進這樣鬧哄哄的教室，我就失去了親和力，連對他們微笑一下都吝嗇，這樣，我厭煩他們，他們也就不會喜愛我，甚至我的這門課也成了犧牲品。假如我多與他們溝通，溝通，會有好轉嗎？他們會轉變態度嗎？于是，我在課后找了幾位同學聊了聊，了解他們，鼓舞他們。回到課堂上，我努力對他們微笑，仔細聽平常我認為他們亂吼，發覺還是有肯定的道理的，我可以很簡單的將那些胡亂的提問聯系到課堂上來給他們講解。當然，他們最終還是很喜愛我上課。

不同的同學，有不同的風格，我不能要求他們肯定都有一樣好的表現，他們是不同的個體，不同的群體，應當用不同的方式，不同的心態來對待，總之，讓他們都喜愛這門課。

我喜愛老師這個職業，由于我總是看到孩子們天真爛漫的樣子。然而我又可怕，由于我會看到他們長大，甚至變老，我怕我總是要緬懷過去的時間。但我同時是多么幸福，有個班的同學特殊喜愛我，他們說我在他們心里有神圣的地位，這句話讓我好感動，同時更加重了我的責任，我要將他們的心靈打開，讓他們樂觀歡樂的成長。

我信任，人之初，性本善，沒有同學一生下來就是壞同學，就是差生。不同的同學有不同的力量，基本都是后天環境造成的差距。我要給他們輕松開心的思維環境，至少在我教這門學科要這么做。在我的眼里，沒有所謂的差生，誰進步了，就是優秀的，我都會鼓舞他，表揚他。

教書育人是一項極其崇高，極為簡單的人才培育工程，教書育人也是老師職業道德，行為規范的一項神圣使命。一句話，教書育人是老師的天職。不只教書，還要育人，它直接影響祖國的下一代。

師德報告會心得體會【篇2】

經過幼兒園組織師德師風教育學習，我簡潔得談談以下幾點體會：

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。關愛每個孩子。其一，關懷他們的生活；其二，熟識孩子們的基本情景；其三，公平對待每個孩子。

其次，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，依據孩子的詳細情景而把教學詳細化。幼兒老師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公正待人。嚴峻并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，老師對幼兒敬重。

第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身本領、業務水平，高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發覺和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理老師與孩子家長的關系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的共性，態度，本領等。

第四，塑造師德風范，潛心練功。“給孩子一杯水，老師本身應當有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完善無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。所以對于師德除了要深刻熟悉其重要性，更關鍵就是如何去提高自我的師德。

本人結合自我的情景，下決心就以下兩方面提高修養。

首先，嚴以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控本領，掌握自我的心情，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自我看作既是個一般的人，又是個教育者，到了幼兒園就應當把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應當和顏悅色，循循善誘，舉止應當美麗文靜，體現心靈之美，自我的穿著應當樸實大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

其次，培育良好的內在素養。天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，可是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣老師本人的學識和內在素養就顯得非常重要。老師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

經過師德師風的學習，在以后的工作中我要更進一步仔細學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心進展的特點，努力做好教育工作。

師德報告會心得體會【篇3】

老師是學問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提示自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業心，增加責任感喜愛教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。老師只有喜愛同學，才能教育好同學，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，喜愛同學是老師職業道德的根本。對同學冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛同學體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對同學不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對同學要關懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學的自尊和自信，關懷同學的學習和成進步步，使同學全面進展。老師要與同學公平相處，敬重同學、信任同學、愛惜同學、愛護同學。老師對同學的愛，即是敬業精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是老師教書這個職業的詳細表現。

二、用無限的師愛，開啟每個同學的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個同學的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個同學，傾聽同學的看法和呼聲，和同學產生思想和情感上的共鳴，讓一切同學的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規范的言行，凈化每個同學的心靈。

“無德無以為師。”真正優秀的老師。肯定是以身作則、領先垂范的人。他對祖國的愛，對同學的愛，對事業和將來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。領先垂范就是對同學真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為學校老師的我們，肩負著培育教育下一代，為祖國的將來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現為老師必需要有敬業精神，必需具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格，塑造每個同學的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業制造業績，作出貢獻。老師是園丁，同學是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應當是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學問的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素養。以無私奉獻的精神去感染同學，以淵博的學問去培育同學，以科學的方法去引導同學，以真誠的愛心去暖和同學，以高尚的師德去影響同學，用健全的人格塑造一切同學的美妙心靈，影響一代又一代的同學，真正成為一名優秀的人民老師。

師德報告會心得體會【篇4】

20__年定為師德建設年。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同學。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》有了一些詳細的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民老師。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業的崇高性，熟悉到我的人生價值。作為一名老師，我應當為人師表，做同學的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習，使我更加糊涂地熟悉到同學作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把同學的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應當的，事實上，同學是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的同學人人寵愛，然而淘氣的同學也并非一無是處。作為一名老師要有一副“放大鏡”的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進同學進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位同學，要學會用優秀老師的品質激勵自己。和優秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把同學當作伴侶，轉變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受同學寵愛，家長認可，做一個人民滿足的老師。

通過學校開展的師德師風學習，也讓我發覺了自身的不足。做人民滿足的老師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身力量，業務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學問，培育同學多方面的智力;另外，師是服務于同學的，在服務同學的同時，要教會同學怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱忱，也警示了我!

__年老師，肯定要想這些骨干老師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴格以老師“以德為本，身正為范”要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機進課堂、同學面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的熟悉和體會，這樣的熟悉和體會肯定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

師德報告會心得體會【篇5】

國家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于老師。老師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。古今往來，在人們心目中，老師是受人無比敬重的職業。所以，師德師風給老師提出了很高的要求。

身為一個教育者，我們更要愛崗敬業，關愛同學，同時刻苦鉆研，勇于創新，奮勉進取，淡泊名利。教育是我們的職業，而勝利的教育需要付出許多努力，我們不能僅僅把教育目標定位在完成教學任務上，育人才是關鍵。所以，我們要討論教育方法，從點滴抓起，不僅教給同學文化學問，更要培育孩子的綜合力量。今年我擔當的是一班級的語文教學工作，一班級的同學比較小，許多行為習慣還沒有養成，許多力量還有待熬煉，所以這是一個比較重要的階段，可以說，能很好地度過這一階段，就為今后打下了堅實的基礎。低班級的同學好動，掌握力量差，有的嚴峻的同學可能幾分鐘都坐不住，總是動個不停，留意力難以集中。這是一個很不好的習慣。

第一，同學留意力不集中，如何學習學問?其次，動個不停總是會發出嘈雜的聲音，會影響到其他同學的學習;第三，好習慣要從小養成，假如現在改不了今后就難了。我知道賞識教育會給孩子鼓舞，讓孩子布滿自信，可是有時候小孩子也會欺侮人，你跟他笑容滿面，他就會對你嬉皮笑臉，連你生他的氣時，他也會偷著樂。所以，我給自己定了個制度，那就是訓練紀律時肯定嚴格要求，同學犯了錯誤，處理時也絕不留情，尤其是剛開學一個月內，肯定要讓同學從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要擔當責任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著批判，微笑著生氣，讓同學知道老師是可以給他一個改進的機會的，而且只要改進了老師同樣會興奮。

其實，我預期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長，讓孩子學的開心，進步得輕松了。就比如解決同學好動的事情吧，開學初，我每次晨會課或上課前兩分鐘，都會一臉嚴厲?地訓練一下，方法很簡潔，就是重復口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓同學明白對于老師的要求要又快又好地完成，并且沒有商議?的余地。當上課時有同學坐不住時，我就會設置一些師生互動活動，并有意請這部分同學參加，還要適時激勵：“瞧，由于這位小伴侶聽得仔細，他的表演多精彩呀!同學們可要向他學習呀!”

久而久之，同學只要看到你對他指責的目光時，他就會不好意思地仔細聽了。好的習慣是漸漸養成的，所以，漸漸地，同學好動的頻率越來越低，再漸漸地，仔細聽講就成為了習慣了。都說要把同學當孩子，這話說得真好。我們就要把自己當成一個全職主婦，把自己的班級當成自己的大家，把那幫淘氣蛋當成自己的孩子，上班時全心呵護這個家，不就能建設好又一個家園了嗎?等下了班了，再去全心全意照看自己的小家，正好兩個家，一個都誤不了。人人都說，孩子都是自己的好，面對自己的孩子們，有什么問題是簡單的呢?有什么難題不能克服呢?

師德報告會心得體會【篇6】

有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學家、藝術家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推動教育創新、全面實施素養教育的主導力氣，是同學增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著同學。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風學風的好壞。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與進展，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。

沒有愛就沒有教育，愛心是師德素養的重要表現。崇高的師德首先表現在對同學一視同仁上，作為老師，絕不能以同學成果的優劣、出身的好壞而區分對待他們。要做到三心：即愛心、急躁、細心，現在同學多是獨生子女，多數來自外地，甚至外省，因此無論在學習上還是在生活上，要時刻關愛同學，讓他們感受到親人般的暖和；對同學還要有急躁，交往中切忌易怒易暴，言行過激；更要細心觀看同學的變化，把嚴格的管理寓于對同學的關愛之中，用愛心去呵護、用愛心去啟迪、用愛心去點亮每個同學的人生燈塔。

與本科特殊是重點本科不同，部分高職院校的同學高考失利，對學習有自卑感，因此，激勵教育對他們尤其重要。它能激發愛好、誘發學習動機、調動同學自主學習的樂觀性。要把同學的心態從要我學轉變為我要學。一是要培育愛好，同學有了愛好，我要學自然水到渠成；同時因材施教，采納啟發式教學，充分調動同學的學習主動性。

教學是互動的過程，教學相長，從同學活躍的思維中獲得啟發和靈感，從同學的問題中促進自己不斷鉆研和提高，在同學成長的同時，自己也不斷獲得完善和提高。

以身作則、身正為范。老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，甚至會轉變同學的人生觀和價值觀。因此，老師肯定要時時到處為同學作出榜樣，凡是要求同學要做到的，老師自己要先做到；凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。

在教學內容上，高職教育教學內容存在不少空間，要求我們去挖掘和創新。要實現同學的實訓教學與臨床工作零距離，則需要建設緊貼職業訓練環境的實訓基地，強化同學職業素養訓練，準時引進新技術，新方法，形成自己的特色。

1.愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

老師的職業有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業，老師才能樂觀面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在吸取、在更新、在升華。老師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂處就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業獻身

2.喜愛同學、教書育人是師德的核心

喜愛同學，了解同學，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學，建立民主公平、親熱的師生關系，做同學的良師益友。老師對同學的愛，是師德的核心。老師對同學的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育同學的感情基礎。同學一旦體會的這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其基本的功能。

愛同學，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批判某些老師是制造自卑者的老師。好多老師都認為，同學的優點，不夸跑不了；同學的缺點，不批改不了。因此，他們總是批判、訓斥、否定同學，而很少鼓舞、表揚、確定同學。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛同學就要對同學一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待同學或卑視同學。應當信任每一個同學都能勝利，公平對待每一個，發覺他們的閃光點，讓每一個同學都能品嘗到勝利的喜悅。

3.更新觀念、努力創新是師德的新進展

要讓同學從分數的奴隸變為學習的仆人。要從以教為動身點轉變為以同學的學為動身點，教為學為服務，教不是統治同學學、代替同學學，而是啟發同學學、引導同學學。課堂要變為同學學習的用武之地，成為同學在老師指導下獵取學問、訓練力量、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應是教練員，不是運動員，要讓同學運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

師德報告會心得體會【篇7】

老師是常識的化身，是才智的靈泉，是品德的模范，是品行的典范，是學子們人生牢靠的引路人。換而言之，老師是同學夸姣心靈的刻畫者。因而，我時刻以德高為師，身正為范這八個字提示自己。忘我貢獻、以德立教、以身示教，用崇高的品行為每顆純真心靈的刻畫而盡心竭力。

一、建立作業心，增加職責感酷愛教育作業。

教育是手法，育人是意圖。因而，咱們老師在任何時分都不能忘掉，自己不單單是為教育而教育的“教育匠”，而應是一個教育家，是人類魂靈的工程師。

“以情育人，酷愛同學;以言導行，誨人不倦;以才育人，親熱關懷;以身演示，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的崇高情感，對待同學，管而不死，嚴而不厲，愛在其間。教育是愛的共識，是心和心的照應。老師只要酷愛同學，才能教育好同學，才能使教育發揮最大極限的效果。能夠說，酷愛同學是老師作業品德的底子。對同學冷酷，缺少熱心，決不是一個有杰出師德的好老師。老師愛同學體現在“嚴”和“慈”上。

常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對同學不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多苦難，歷來紈绔少偉男”。所以，對同