中班語言活動《運餡餅》的教學設計活動目標：1、理解故事內容，懂得團結力量大的道理。2、豐富詞語：雄赳赳、氣昂昂、氣喘吁吁。3、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表小螞蟻運餡餅的情景。活動準備：故事繪本、PPT課件、大餡餅、頭飾、兵蟻武器、工蟻頭巾活動過程：一、導入部分：（1）圖片一：出示香腸圖片，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。提問：請小朋友猜一猜誰發現了這片香腸？在小螞蟻的眼中會把香腸看成什么？（2）出示大餡餅教具，通過幼兒親身實踐，了解“團結力量大”的道理。提問：請小朋友來試試，能不能搬動這個大餡餅？小結：一個人搬不動，兩個人搬不動，大家一起來搬就搬動了，說明大家的力量合起來很大，也就是團結力量大。二、基本部分：1、出示圖片二：學一學兩只小螞蟻是怎樣向女王報告的？2、出示圖片三：提問：（1）螞蟻女王派出了幾組螞蟻？這兩組螞蟻有什么不一樣？（2）螞蟻女王向兵蟻下達了什么命令的？兵蟻是怎樣出發的？請幼兒模仿兵蟻，在動作模仿中理解詞匯：雄赳赳、氣昂昂。（3）螞蟻女王向工蟻下達了什么命令？3、出示圖片四：提問：（1）見到了大餡餅，兵蟻是怎樣做的？工蟻是怎樣做的？（2）請幼兒模仿工蟻一起抬餡餅的樣子。4、出示圖片五：運回蟻洞提問：餡餅運回蟻洞，工蟻這是怎么了？請幼兒模仿工蟻氣喘吁吁的樣子。三、完整欣賞故事，分享交流生活中的事件。（1）提問：故事里的小螞蟻們是怎樣慶祝的？（2）、引導幼兒講述交流生活中合作、團結的事情。（3）展示教師抓拍的幼兒在園合作、分享的照片。小結：生活中，一個人的力量很小，但是只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領就會變得很大，也會得到更多快樂.四、嘗試表演故事 （1）教師介紹表演道具以及注意事項。（2）幼兒自主分角色嘗試表演。小結：小螞蟻們分工合作、齊心協力、團結起來一起把大餡餅運回家。五、活動結束師：：一起去和小伙伴們繼續開餡餅舞會！中班語言活動《運餡餅》的學情分析本活動選自明天版教材中班上學期主題三《落葉飄飄》中的次主題三《秋蟲的歌》。中班幼兒對動物的喜愛是根深蒂固的，動物的話題很容易引起他們的注意力。在本次活動之前，我和孩子們在院子里觀察螞蟻，發現小螞蟻合作搬東西的小秘密，激發幼兒對小螞蟻的興趣和探索它們秘密的積極性。這一生活經驗的鋪墊拉近了孩子們和小螞蟻的距離，豐富了孩子們的生活經驗，這種直覺行動性思維的認識讓孩子們對“螞蟻”產生了濃厚的興趣；然后回去和爸爸媽媽一起收集有關螞蟻王國的知識，了解螞蟻的不同分工，知道螞蟻王國是一個紀律嚴明的集體，為本次活動做好了知識的鋪墊。中班幼兒以具體形象思維為主，直覺行動性思維依然存在，在行動中獲得生活經驗是他們認識世界的主要途徑。為此我有意識的滲透“團結”的品質，通過“螞蟻小兵”等活動，讓孩子們體驗一個人的力量小，大家一起力量大，嘗試合作，體驗“團結起來力量大”的道理。為了達到預設的活動目標，本次活動我做了以下教學準備：1.教師操作教具一套。2.故事課件3.表演道具：兵蟻工蟻頭飾、兵蟻武器、工蟻頭巾、女王王冠。《指南》中關于中班幼兒語言發展的教育建議中指出，為幼兒提供一個愛玩會說的環境。為此，我還嘗試為孩子們創設寬松和諧的語言環境，讓孩子們敢說、喜歡說，愿意把自己心中的想法和大家一起分享。中班語言教學活動《運餡餅》的教材分析本次活動選自明天出版社教材中班上學期主題三《落葉飄飄》的次主題三《秋蟲的歌》，這是一個帶有科普色彩的語言故事。孩子們對動物的喜愛是與生俱來的，神秘的螞蟻王國對于中班孩子的誘惑力也是巨大的。《運餡餅》這個故事的主人公“小螞蟻”是孩子們生活中很容易見到的小動物，所以很容易抓住孩子們的興趣點和注意力，從而開展故事。中班幼兒思維認知以具體形象性思維為主，直覺行動性思維依然存在。所以在幫助幼兒理解故事時我運用了繪本圖書的形式，把故事中的主要角色能夠活動起來中，有效的促進幼兒理解故事；在游戲中讓幼兒親身體驗來體會“團結起來力量大”的道理。《指南》中關于中班幼兒語言發展的教育建議中指出，為幼兒提供一個愛玩會說的環境，所以在活動中我創設情境，把故事融入游戲，讓幼兒在玩玩樂樂中體會故事，理解故事。結合幼兒的認知水平和身心發展特點，我初步設定了本次活動的教學目標：1、理解故事內容，懂得團結力量大的道理。2、豐富詞語：雄赳赳、氣昂昂、氣喘吁吁。3、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表現小螞蟻運餡餅的情景。為此我在本次活動中運用了以下策略：創設環境激發興趣：本教學活動中，為幼兒創設了寬松的語言環境，讓孩子們在老師的引導下勇于說，樂于說出自己的想法，并能從語言中體驗快樂的情緒。敢于表現力求整合：通過游戲表演情境的創設，讓幼兒參與表演，親身體會，在游戲中加深對故事內容的理解，注重幼兒語言表達能力、表演能力，合作能力等多種能力的有效整合。中班語言活動《運餡餅》的課后反思本活動選自明天出版社教材中班上學期主題三《落葉飄飄》中的次主題三《秋蟲的歌》，是一則科學童話故事，故事中融合了科學領域——螞蟻的分工和特性的知識；社會領域——螞蟻家族團結合作、齊心協力的團隊精神；語言領域——積極引導幼兒大膽表達和表述故事，學說故事情境對話，發展了幼兒的語言表達能力。故事情節簡單，生動有趣，來源于孩子們的生活，很能引發幼兒的好奇心和求知欲。本次活動之前，我和孩子們進行了充分的知識上的儲備和生活經驗上的準備。我們一起觀察螞蟻，收集有關螞蟻王國的知識，了解螞蟻的不同分工，知道螞蟻王國是一個紀律嚴明的集體；同時通過游戲（例如《螞蟻小兵》）親身體驗合作運東西的秘密，體會“團結起來力量大”的道理，為故事的理解奠定了堅實的基礎。活動中我運用了繪本圖書幫助孩子們快速記住故事的主要角色和故事發生的大體脈絡。我進行了幾個簡單的提問：故事里有誰？他們是怎么做得？這讓之前有螞蟻王國知識鋪墊的孩子們自信滿滿，成功的激發了他們回答問題的積極性，也讓課堂氣氛輕松了下來。接下來我讓孩子們來體驗“運餡餅”。這個環節對教具的要求很高，為此我們進行了很多次嘗試，在保證孩子們安全的前提下，讓一個孩子搬不動，兩個孩子抬不動，三個四個一起來才可以挪得動。這對于平時在家里從來沒有搬過如此重東西的孩子們來說可謂“吊足了他們的胃口”，都想上來試一試。這個環節讓孩子們完全投入到了故事中來，讓下一步全神貫注聽故事成為可能。第三環節完整聽故事我有意識的讓孩子們一起重復故事中的角色對話，為下一環節的角色扮演做準備。整個講故事的過程孩子們聽得特別認真。故事結束后，我和孩子們一起整理故事脈絡，又一次熟悉故事中的對話，分角色簡單表演了故事，這讓孩子們的表演欲望大大增強，接下來的表演故事順其自然。當我把王冠拿出來，孩子們的表