做一名“有教養、有學識、有特長、有后勁”的優秀中學生級高一新生政訓萊蕪一中培養什么樣的人？非常明確：全面+特長，“全面”指的是什么？我認為是指“有教養、有學識、有后勁” ，再加上“特長”，那么萊蕪一中就是要培養“有教養、有學識、有特長、有后勁”的優秀中學生。一、有教養1、什么是教養？古人常用“謙謙君子，溫潤如玉”去形容有教養的人，說他們像玉一樣溫潤有光澤，清明而無污垢，做人坦坦蕩蕩，做事光明正大。教養是指表現在行為方式中的道德修養狀況。 是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養的結果。禮貌和教養不全是一回事，禮貌只是教養的表現形式之一，懂禮貌和禮節的人不一定具備教養， 而有教養的人通常都懂得遵守他所在環境中的禮節和禮貌。 就禮貌和教養的關系問題：禮貌是外在的、表面的，是經過訓練和刻意就可以裝出來的。而教養是發自內心的，是由環境、教育、經歷等結合成的內在素質。也就是說一個人有禮貌，但他可能內在是自私虛偽的。 但當說一個人有教養時，不僅說明他的外在行為，而且還說明這個人的內涵、道德品質是好的。但禮貌的行為堅持一段后可能會改變態度， 成為發自內心的，禮貌也就隨之轉化為教養了。一個有教養的人，能理解他人，能容忍別人比自己差，能很好的處理人際關系。我最看重的教養：尊重他人，寬容他人，感恩他人；尊重同學，感恩父母，感恩老師。2、怎樣才能做到有教養？教養不是天生的，是后天修煉的。要讓自己成為一個什么樣的人，必須在自己心里有個標準，讓自己一直按這個標準去做，最后變成了自己的習慣，內化成自己的素質和性格，一個人的教養就養成了。這就是我們學校提出的“讓標準成為習慣”。那么，怎樣才能成為有教養的人呢？讓我們從以下幾個方面去努力吧。首先，注重個人的儀容儀表、儀態舉止、談吐、著裝等。從儀容儀表說，要求整潔干凈：臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈；頭發按時理、經常洗；指甲經常剪；注意口腔衛生，不當眾嚼口香糖；經常洗澡、換衣服，消除身體異味；在校期間檢查穿校服。從儀態舉止說，要從站、坐、行以及神態、動作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態曾有形象的概括：“站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓。”優美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態要表現出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要干凈、整潔、得體，符合學生身份，體現出一中學生蓬勃向上的風采。其次，注意公共場所禮儀。公共場所禮儀包括在學校、教室、宿舍等場所的禮儀，還有走路、問路、乘車、購物等方面。校園禮儀十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。上課時要提前到教室進入準備狀態，課堂上要積極配合老師搞好教學活動，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不拿粉筆頭玩，上下樓梯一律右行，見老師和客人要用普通話主動問好，不能視而不見。另外，我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理。這些要求在我們《萊蕪一中學生日常行為標準88條》中都有明確闡述。大家應該認真學習。有了標準和規則，接下來我們應該努力踐行。但我發現，當我們踐行它、實現它，用它規范我們的行為，制約我們的不良行動時，我們卻又感到不適應、不愿意、不情愿！這是為什么？是我們的規則出了問題？同學們，不是的！這是因為我們還沒有樹立起對規則的尊重和敬畏之感。我們尚缺乏對規則、對法律的服從意識！同學們，服從不是無能！不是怯懦！對規則對法律的服從恰恰反映了一個人的道德水準、一個人的修養、一個社會的文明！規則不僅是壓制和束縛，它更是一種啟迪，一種引領！我們要做好的規則制定者，我們更要做規則的模范執行者和實現者！當我們一直按照這個規則去做時，當我們“隨心所欲不逾矩”時，我們就有了很高的教養。二、有學識1、什么是學識？學識即學問和知識。什么是學問？學習和詢問(知識、技能等)。語出《易?乾》：“君子學以聚之，問以辯之。”要想學成，就要在學中問，問中學，不懂要問，懂的要教別人。故學問焉！最看重的學識。所學的知識能學以致用，隨用隨取。2、怎樣才能做到有學識？“讓學習變成研究”。當我們懷著研究的心態去學習時，我們就發現學習變的有樂趣了。在這個過程中我們把知識內化到自己思維體系中。通過獨立思考、合作探究、討論升華，對學習越來越有興趣。變被動接受為主動思考，不再盲目接受前人的經驗，有了自己獨到的見解，增強了自主學習的能力，提高了與同學合作探究的能力。在這個過程中，大家將掌握的知識去粗取精去偽存真，內生為學識，成為自己思維體系的有效組成部分。學問越做越好，品質也在做學問中得到提升。因為做學問要耐得住寂寞，要經得起坎坷，要受得了苦難。當你有了這些優良品質，并有了廣博的知識時，你就成了一個有學識的人。做一個有學識的人，會讓你成為有氣質的人。所以我們要做到：1、要有文化，多看書，但不要陷入知識的困局；2、要自信而不能張狂；3、要有吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，用最好的心態去迎接各種挑戰。三、有特長1、什么是特長？特長是指特別擅長的專門的技藝或研究領域。中學階段要有自己的特長。中學生可以有書法、繪畫、體育，鋼琴、唱歌、舞蹈、演講等特長，也可鉆研一些小制作和小發明。從大處講人的特長有兩大類：一是擅長動手，二是擅長動腦。藝術、體育類特長只要有時間和訓練機會就能養成。但目前，這些我們沒有時間去培養。但有一個特長，我們有充足的時間去發展。這個特長必須是自己感興趣，又能助力高考，和將來的職業選擇有關的特長，這就是學科思維能力。學科思維能力表現在多方面。可以表現在寫作、數學、英語、理化、計算機等方面。“多元智能理論”創始人、美國哈佛大學教授霍華德·加德納指出，每個人至少有九種智能，即語言智能、數學邏輯智能、音樂智能、身體智能、空間智能、人際關系智能、內省智能和自然觀察職能等。加德納認為，幾乎所有人都是聰明的，但每個人聰明的范疇和性質卻各不相同。一名學生語文、數學成績不好，但在體育、音樂、美術或者其他方面有所專長，同樣都是高智商的標志。世界上幾乎不存在什么“笨人”，每個人在九種智能里總有其突出的地方。加德納強調，“有種說法一直很普遍，認為我們每個人都存在不同的智商，主要是由于父母生理遺傳因素所致。我的理論則是對‘智商’這種說法的批判。”按照這個理論，在我們所有學科中，總有一門課是你擅長的。我們應該努力給自己機會去找到這門課。2、怎樣才能有特長？參加各類奧賽或者努力鉆研一門學科。目前我們學校奧賽開展的如火如荼。我們在高一進行了大規模的篩選。目的就是要讓那些有才能的同學脫穎而出。但實際上，有很多同學，一想到奧賽的艱難付出就打了退堂鼓，自己斷了自己的出路，自己剝奪了自己的機會。在此，我希望這些同學要勇敢的接受挑戰，勇敢的抓住人生的機會。拼一次、搏一次，即使失敗也不后悔。如果大家沒能參加奧賽，也要努力去尋找自己最強勢的學科，用心學習、研究，把你擅長的這門學科學得風生水起、有聲有色。怎樣才能達到這個境界？答案只有一個付出。這個答案，你懂得。我在此不贅述了。四、有后勁1、怎樣才算是有后勁？先給大家說個人物。唐朝初期，有個大將叫程咬金，他慣使一把板斧，不少對手倒在他的斧下。然而，他使斧子，功夫全在頭三下，劈完頭三斧子，就完事了。即使這樣他也做了大將，但大將做的時間并不長。一次，程咬金率軍攻西突厥，無功而返，被免了職。程咬金就是典型的沒有后勁。再說跑步，有的人長跑越跑越慢，到沖刺時打軟腿子摔倒了。有的人始終不減速，越跑越帶勁，沖刺連超幾人，這叫做有后勁。在高中三年的學習過程中，有的同學高一三分鐘熱度，一股子猛勁，沒有毅力，遇到一點失敗和挫折，就一腳不振。有的同學越挫越奮，最終勝利到達彼岸。2、學習上的后勁來自哪里？1）扎實的學習過程。在平時學習要有端正的學習態度和好的學習方法。每天你都認真聽講，認真做作業；每次上課前你都預習功課，每一次下課后你都鞏固復習整理錯題；每一次體育課你都認真鍛煉，每一次課間操你都積極參加。就這樣堅持下去，高三你會有無窮的后勁。2）堅強的毅力和頑強的拼搏。做一名高中學生，勇敢地面對一切困難和挫折。在挫折面前你需要勇敢地笑，你應該在困難和挫折中找尋希望，在失敗中總結經驗教訓，要相信“雨后見彩虹，敗后見成功”這個道理。不論學習過程中遇到什么都不放棄，都不偷懶，這就積累了學習品質的后勁。3）全面的個人素質。要提高個人素質，最好的辦法就是閱讀。現在我們每個班都建立了圖書角，下一步我們將計劃向大家開放閱覽室。廣泛的閱讀為你成功提供一切機會。正所謂“厚積薄發”。同時我們要積極參加學生社團。學生社團作為學校校園文化的重要組成部分，作為學生課余文化的主要載體，是學生特長拓展的重要舞臺，是學校進一步推動素質教育、實現特色辦學的重要途徑和有效方式，也是落實素質教育改革的重要舉措。學校要設立和健全各類社團活動，如學科類、科技類、藝術類、體育類、文學類、管理類等各類學生社團，學校對社團活動加強管理和指導，每個社團都要有專門的指導教師，確保學生社團組織健康發展，通過開展這些活動，可以有效地提升學生綜合