第31頁共31頁中學全員育?人實施方案?范文為全?面實施素質?教育，加強?新課程改革?，提升學校?辦學水平，?貫徹落實滕?州市教育局?關于中小學?全員育人特?色學校建設?的文件精神?，在全校實?施以“管理?育人、教學?育人、服務?育人、環境?育人”為主?要方式的“?全員育人、?全程育人、?全面育人、?全方位育人?”的管理機?制，構筑起?學生全面發?展的育人環?境，形成“?和學生一起?成長，做幸?福教師”的?濃厚氛圍，?特制訂本方?案。一、?指導思想?以《___?_深化教育?改革全面推?進素質教育?的決定》為?指針，以新?課程理念為?指導，嚴格?落實《山東?省普通中小?學管理基本?規范》，按?照對學生“?思想引導、?心理疏導、?生活指導、?學習輔導”?的總體要求?，實施全員?育人，形成?育人合力，?為每一位學?生的終身發?展奠定基礎?。提高育人?管理效能，?形成“和學?生一起成長?，做幸福教?師”的長效?育人機制。?二、工作?目標總的?目標是全面?落實新課程?要求，建立?全員育人新?機制，逐步?形成“和學?生一起成長?，做幸福教?師”的長效?育人機制，?促進學校良?性與可持續?發展。(?一)創新規?范養成管理?機制，培養?學生良好的?行為習慣、?生活習慣和?學習習慣。?(二)建?構與新課程?相適應的課?堂教學模式?，教會學生?學習，促進?學生學業成?績的不斷進?步。(三?)建立學校?、導師、家?長多位一體?的育人體系?，促進教育?水平不斷提?高。三、?實施要求?實行全員育?人責任制，?學校成立全?員育人領導?小組，并使?全員育人責?任到科室、?到人。通過?“管理育人?、教學育人?、服務育人?、環境育人?”真正實現?“全員育人?、全程育人?、全面育人?、全方位育?人”的目標?。(一)?、管理育人?管理育人?主要由政教?處負責牽頭?實施，實施?主體是學校?領導班子和?全體班主任?。學校領導?干部是全員?育人的組織?者和首要責?任人，通過?開辟育人新?渠道，實行?定點聯系級?部、班級，?了解育人落?實情況；多?點聯系學生?，加強育人?實踐，獲得?育人體驗；?定期聯系家?長，增強溝?通與交流。?努力推進各?項管理機制?的創新，建?立科學的政?績導向機制?、考核評價?機制和督導?監督機制，?科學評價學?校和教師的?工作以及學?生的發展水?平；以規范?辦學行為為?基礎，全面?推行精細化?育人，層層?落實管理責?任，加強過?程督查，提?高管理效能?。班主任?要發揮班級?的管理核心?作用，營造?良好的班級?育人氛圍；?加強與課任?教師、家長?的聯系，形?成育人合力?。管理育?人共分三個?方面：1?、是崗位管?理育人。政?教處和團委?，要根據《?中學德育大?綱》、《中?學生守則》?、《中學生?日常行為規?范》、《公?民道德建設?實施綱要》?和上級有關?德育工作的?文件精神為?依據，健全?學校德育工?作規章制度?，加強對學?生進行德育?大綱所規定?的八個方面?的教育。?安監辦要加?強安全教育?，上好安全?教育課，舉?行安全演練?，讓學生了?解常發的安?全事故和預?防規避安全?事故的辦法?，掌握自護?自救技能。?定期排查安?全隱患，并?及時消除隱?患。教導?處要指導和?監督全體教?師設計落實?課堂“三維?教學目標”?，充分發揮?課堂教學作?為德育主渠?道的作用。?總務處要?教育學生愛?護公物，節?約用水、用?電，節約糧?食和蔬菜，?加強后勤隊?伍建設，做?好在后勤服?務過程中對?學生的管理?和安全工作?。工會和?辦公室要加?強師德教育?，恪守師德?規范，要求?全體教職工?愛崗敬業，?熱愛學生。?級部主任要?落實崗位目?標中的“德?育目標”，?抓好學生的?德育工作和?常規管理工?作，結合本?年級學生的?生理和心理?特點，創造?性地開展本?年級的德育?工作。班?主任要根據?學校德育工?作計劃和育?人工作安排?，與本班任?課教師一起?創造性地開?展育人工作?。校長和?分管校長要?結合崗位職?責做好督查?與評價所分?管部門育人?工作的完成?情況。2?、是值班管?理育人。值?班領導，要?根據值班職?責，要對值?班當天學校?的工作全面?負責，嚴格?管理，認真?填寫值班記?錄，并向校?長做好匯報?并向相關部?門或個人進?行工作反饋?。3、是?幫包管理育?人。落實“?幫包責任制?”。(1?)是全體領?導班子做到?“八個一”?，即：每名?干部幫包一?個班級、幫?包一個優秀?生、幫包一?個學困生、?幫包一個特?長生、幫包?一個家困生?、幫包一個?待轉生；(?2)是全?體科任教師?分別幫包所?任教班級一?定數量的學?生，形成全?員育人的格?局。(二?)、教學育?人教學育?人是全員育?人的主陣地?，主要由教?務處負責。?教學育人包?括兩個方面?：(1)?是課堂教學?育人，所有?學科在設計?教學目標時?，都要根據?教學內容，?靈活設計德?育目標(即?新課程中的?“情感、態?度、價值觀?”目標)，?并在課堂教?學中達成。?在課堂教學?過程中，要?善于發現學?生存在的德?育問題，并?隨時進行教?育。另外，?要對課堂上?學生的管理?負全責。任?課教師上課?，首先看教?室內有無缺?席的學生，?如果有，教?師應在第一?時間問清原?因，必要時?與班主任聯?系核實。?(2)是實?行導師制。?育人導師是?學生樹立人?生理想的引?路人，是學?生思想成長?的培育者，?是學生心理?健康的維護?者，是學生?全面發展的?輔導員。所?有的任課教?師，都要幫?包一定數量?的學生，做?學生成長的?導師，對學?生的日常行?為和全面發?展負責，幫?包成績與教?師個人的績?效掛鉤。?全員育人導?師制的操作?方法可概括?為一種理念?、兩大目標?、三個步驟?、四項原則?、五項制度?、六大職責?。一種理?念。任課教?師人人都是?導師，學生?個個得到關?愛。兩大?目標。①使?師生關系更?融洽，注重?親情化、個?性化教育，?把教師的關?愛深入到學?生的心靈深?處；②善于?發現每一個?學生的潛能?，尋找發展?其潛能的有?效方法，促?進學生的人?格成長。?三個步驟：?①教師人人?爭當導師，?師生雙向選?擇結成對子?；②導師與?學生共同制?定切合學生?實際的成長?計劃和導師?工作方案；?③導師利用?有效時間、?不同場合開?展有針對性?的“導育”?活動，即對?學生進行“?思想上的?引導、學習?上的輔導、?心理上的疏?導、生活上?的指導”。?四項原則?。①個性化?原則。教師?必須承認學?生的個性差?異，高度重?視學生的個?性差異，善?于發展學生?的個性。教?師要把每一?個學生當作?一首風格迥?異的詩，學?會欣賞學生?，學會分享?學生的快樂?。②親情化?原則。建立?民主平等的?師生關系，?教師尊重學?生，給學生?以父母般的?關愛，成為?學生的良師?益友。③漸?進性原則。?遵循青少年?學生的身心?發展特點和?認知水平，?循序漸進地?實施教育。?④實效性原?則。加強過?程管理，健?全科學的評?價機制，全?面關愛學生?，促進學生?學會做人、?學會求知、?學會生活。?五項制度?：①建立學?生成長檔案?袋制度。為?每一位學生?建立成長記?錄檔案，追?蹤學生成長?軌跡。內容?包括：學生?家庭及社會?關系詳細情?況；學生的?個性特征、?行為習慣、?道德素養、?興趣愛好等?方面的情況?；學生心理?、生理、身?體健康狀況?；對學生每?月的表現及?每次考試成?績逐一記錄?，分析對照?。②談心輔?導與匯報制?度。導師每?兩周至少與?結對學生談?心或輔導一?次，每次談?心、輔導內?容要有記錄?，并要求學?生每周一次?向導師匯報?思想、學習?和生活方面?的情況。③?建立家長聯?絡制度。按?市教育局要?求，開展“?萬名教師訪?萬家”活動?，導師每月?至少一次對?學生進行電?話家訪，每?學期至少一?次上門家訪?，及時對學?生本人及其?家庭狀況進?行了解，并?對其家庭情?況進行簡要?分析，作出?相關判斷。?④建立個案?分析制度。?學校每月集?中組織導師?進行個案分?析，個案分?析做到有主?題、有案例?、有剖析，?并提出診斷?方案，指導?個體實踐。?⑤績效評價?制度。建立?發展性評價?機制，對師?生進行多元?化評價、過?程性評定和?質性評定。?以是否有利?于指導學生?自主選擇適?合自己的學?習內容和學?習計劃，規?劃自己的發?展方向；是?否有利于指?篇二：全員?育人導師制?實施方案?中學全員育?人實施方案?范文（二）?一、指導?思想二、?工作目標?1、發揮彰?顯教師的人?格魅力，增?強教師對學?生的親和力?，發現每個?學生的閃光?點，增強自?信心、進取?心，讓學生?品嘗成功的?喜悅。2?、以教育教?學為中心，?以學生的個?性發展為主?線，充分挖?掘學生的潛?能，使學生?在德、智、?體、美、勞?等方面得到?發展。3?、提升教師?的教育教學?理念，提高?教師教書育?人的藝術水?平，促進教?師的全面發?展，促進教?育的可持續?發展。4?、調動全體?教師教書育?人的積極性?，創建一種?個性化、親?情化的“全?員育人，全?面育人，全?程育人，全?方位育人”?德育工作新?模式。三?、工作原則?1、全員?性原則。一?是學校全體?干部、教師?都是育人者?，建立干部?、教師聯系?學生制度，?做到“教書?育人，管理?育人，服務?育人”。二?是指教育要?面向全體學?生，使每一?個學生都得?到發展。創?設良好的育?人環境，讓?優生吃飽、?中等生吃好?、學困生消?化得了。使?他們的才能?得以前所未?有的充分發?揮；使他們?的個性得到?充分張揚，?使他們的潛?能得到前所?未有的挖掘?。2、全?面性原則。?每一位導師?既是學生學?習的輔導者?，也是學生?生活的引領?者，思想心?理的疏導者?，使每個學?生的身心都?得到全面、?健康、和諧?的發展。?3、發展性?原則。導師?必須以促進?學生的可持?續發展為目?標，在全面?了解學生實?際的基礎上?，師生共同?討論協商確?定符合學生?實際的長遠?目標、階段?目標。4?、對應性原?則。每一個?學生都要有?自己的導師?，每一位導?師都要有關?愛的學生。?導師要遵循?學生的身心?發展特點、?道德水平及?認知基礎，?循序漸進，?跟蹤管理。?5、個性?化原則。不?求人人成才?，但求人人?成功。人才?多樣化，人?人都能體驗?成功成功的?樂趣。承認?學生的個性?差異，通過?個性化的教?育，因人施?導，因材施?教促進學生?的個性發展?。6、人?本化原則。?民主平等的?師生關系是?實施導師制?的前提和?基礎。導師?要尊重學生?的人格，建?立和諧平等?的師生關系?，導師要以?理服人，但?更要以情感?人，成為學?生人生道路?上的良師益?友。四、?實施步驟?學校要建立?工作機制，?加強過程管?理，注重工?作實效。?1、組織領?導。學校成?立學生成長?全員導師制?實施領導小?組，全面負?責全員導師?制工作的領?導、實施、?評估工作。?政教處和級?部具體負責?導師制實施?的日常工作?，做到領導?到位，分工?到位，目標?到位，責任?到位。組長?：高軍和?副組長：陳?丕冰、姜永?春、劉兆亮?成員：劉?振、冀承軍?、王道普、?石軍清、劉?如國、田新?全、李浦、?李山、尹素?2、宣傳?發動。層層?召開教師會?，組織教師?學習有關教?育學、心理?學理論，查?找分析學生?弱勢的原因?，統一思想?，提高認識?，確保全員?導師制認識?到位、管理?到位，落實?到位、責任?到位。全體?教師要充分?認識全員育?人導師制對?學校科學管?理、增強學?生自信心和?成功感及促?進學生可持?續發展的重?要意義。“?教師人人是?導師，學生?個個受關愛?”“讓學生?有傾訴的老?師，讓老師?有牽掛的學?生”。3?、實施方案?。成立全校?干部、教師?為成員的導?師組，并向?學生公布。?實行以班主?任為核心的?任課教師負?責制，班主?任是班級?導師組組長?，是導師制?工作的全權?組織者和協?調者，任課?教師要為班?主任負責。?召開“全員?導師制”班?級主題班會?，參加人員?為全體學生?和本班全體?任課教師，?讓學生充分?了解“全員?導師制”的?含義、原則?和方法。班?主任要充分?了解學生的?興趣愛好、?學習優勢、?弱勢、個性?特點、家庭?背景等情況?和學科教師?的教育教學?特點，尤其?要特別關注?學困生、困?難生、行為?偏差生、單?親家庭等方?面的特殊學?生，在學生?和導師之間?雙向選擇基?礎上，經合?理調整，以?班級為基本?單位確定導?師，將本班?全體學生聯?系給任課教?師，并填寫?《全員導師?制導師分工?班級明細表?》。每位導?師既面向全?體學生，又?要承擔5－?____名?分包學生思?想、學習、?生活、心理?諸方面個性?化的指導工?作。4、?階段總結。?每位導師根?據分包學生?的實際，制?訂計劃，提?出工作設想?和目標，期?末總結、交?流。班級每?月召開一次?導師會，互?通情況。級?部要抓好全?員導師制的?落實和督查?，及時總結?工作中取得?的成功經驗?和存在的不?足，提出改?進措施，協?助班主任解?決遇到的實?際問題。同?時學校利用?專題行政辦?公會每學期?組織一次級?部間的經驗?交流，推廣?典型經驗。?五、工作?職責及要求?(一)班?主任職責：?1、負責?本班導師與?學生的選配?和協調工作?。2、協?調班內各位?導師之間的?工作。3?、與導師一?道負責班級?思想道德教?育、人生觀?、價值觀教?育。4、?教育引領學?生努力完成?學習任務，?查補薄弱環?節，提高班?級教學質量?。5、加?強班干部隊?伍建設，不?斷提升學生?自主管理、?自我管理的?能力，彰顯?其主人翁責?任感和使命?感。(二?)導師職責?：1、熱?情誠懇、主?動積極地接?受學生的申?請，或者學?校的委托，?全面深入地?了解所指導?學生的興趣?、個性和特?長及其家庭?背景，采取?整體與個別?教育、引領?、輔導相結?合，關心幫?助所聯系學?生。2、?從關心學生?學業進步、?改進學習方?法等方面入?手，因人而?異地制定指?導計劃，在?學習時間安?排、學習態?度、學習方?法、學習紀?律、學習習?慣、學習過?程等方面向?所聯系的學?生提供幫助?，引導學生?自覺開展自?主探究性學?習，并接受?學生在學習?等方面的咨?詢，做學生?的良師益友?。3、指?導學生合理?安排課余生?活，引導學?生參加課外?文化娛樂活?動、社會實?踐活動，激?發他們刻苦?學習、勇于?實踐的激情?，提高他們?的組織能力?、動手能力?和創新能力?，做到明確?要求、悉心?指導、定期?檢查。4?、關注并掌?握學生的思?想、品德、?行為表現過?程，通過篇?三：“全員?育人”實施?方案硫磺溝?鎮中心學校?全員育人實?施方案一?、指導思想?為了全面?貫徹黨的教?育方針，全?面推進素質?教育和進一?步加強我校?德育工作的?針對性、實?效性和主動?性，切實把?德育工作落?到實處，構?建“全員育?人，全科育?人，全程育?人”的德育?機制，結合?我校實際，?制定本方案?。二、全?員育人崗位?責任1.校?長。學校德?育工作領導?小組組長，?領導制訂全?校德育長期?、中期、近?期目標；主?持領導小組?例會；對學?校德育工作?負全面責任?。2.德?育主任、教?務主任。主?持領導全校?的德育研究?工作，組織?理論學習，?及時介紹優?秀經驗。確?保品德課開?足上齊，專?任教師到位?；德育進行?全面督導；?合理安排好?學生學習、?活動、休息?時間；組織?教師業務培?訓和考評工?作，主持定?期班主任例?會；組織對?學生進行惜?時勤學教育?。3.大?隊輔導員。?領導和主持?學校少先隊?、學生會工?作。主持開?展學生自我?教育工作。?協助德育處?對學生紀律?及衛生習慣?進行督查，?組織對學生?進行艱苦奮?斗教育。?4.班主任?。主持班級?日常工作；?組織各項活?動；協調各?科教師教育?工作；進行?家訪；主持?班會工作；?對學生操行?進行評定。?5.品德?課教師。落?實教育大綱?要求，對學?生系統地進?行世界觀、?人生觀教育?和民主與法?制教育。?6.各科教?師。結合教?材特點和教?學特點進行?德育滲透；?協助班主任?對學生進行?日常行為規?范教育。?7.圖書管?理員。組織?學生開展讀?好書活動。?8.實驗?員。教育學?生關心集體?、愛護公物?、節約水電?。9.生?活指導教師?(包括校醫?)。教育學?生講衛生，?預防疾病，?勤儉節約，?不亂花費。?全面指導學?生“三自”?能力，即“?行為自律、?生活自理、?學習自主”?。10.?門衛。教育?學生言行舉?止要禮貌，?來回路上要?安全。三?、內容要求?：(一)?基本內容1?.育人工作?總的原則是?“思想上引?導，學業上?輔導，生活?上指導，心?理上疏導”?。所有教職?工都是育人?教師，所有?學生均是育?人對象，育?人工作要以?人為本，與?人為善，切?忌采取簡單?粗暴的辦法?。2.做?好值周和校?園學習、衛?生、紀律、?安全評比工?作。全體教?職工要按學?校教職工值?周安排、要?求認真、按?時完成值周?評比工作。?3.認真?組織好課堂?教學，認真?、如實填寫?安全教育登?記表。4?.首遇責任?制。要求所?有教職員工?，在校內外?遇上學生權?益受侵犯的?，或學生違?紀的，都有?責任及時制?止、當面教?育，并將事?情經過及處?理結果及時?上報。對于?突出的典型?案例在教育?研討會上交?流，對優秀?的教育人員?進行表彰與?獎勵。(?二)工作要?求1.努?力營造“人?人皆教育之?人，處處皆?教育之地”?的育人氛圍?。2.學?校所有的教?師之間形成?合力，全校?一盤棋，緊?緊圍繞“全?員育人，多?育人、育好?人”的指導?思想，同心?協力，齊抓?共管。3?.在育人的?各個層面和?環節上共同?促進和強化?，也就是上?至學校領導?下至普通工?作人員都應?該為人師表?。4.在?學校這一空?間，教職工?的一言一行?，都是德育?行為對學生?都有著積極?或消極的影?響。全校教?職員工都把?對學生的德?育教育自覺?地貫穿到日?常的教學、?管理和生活?服務當中，?使它真正成?為看得見、?摸得著、抓?得住的“生?命線”。以?身作則，言?傳身教。全?體教職員工?都應做到文?明用語，文?明著裝，文?明舉止，文?明交往，文?明待人，做?學生的表率?。5.最?大程度地拓?展育人網絡?，互幫互學?，共同促進?，形成良好?的學習風氣?。形成上有?學校工作領?導小組，對?全校的德育?工作進行宏?觀指導和調?控，中間有?各片工作專?門隊伍，下?面有班主任?和輔導員一?線隊伍，以?及一批學生?骨干。這樣?由點到線，?使德育工作?具有很強的?針對性和實?效性。6?.后勤人員?要參與到“?全員育人”?、“服務育?人”的隊伍?中去，時時?注意自己的?言行舉止，?要有育人的?責任感。?7.任課教?師與班主任?要及時溝通?、匯報，以?便班主任全?面了解情況?，與班主任?共同采取教?育措施。?8.全體教?職工按要求?參加全校性?活動，并做?到守時守紀?，樹立教職?工的良好形?象，為學生?做出表率；?如安排有任?務或需協助?工作時，應?努力做到盡?職盡責。?硫磺溝鎮中?心學校_?___年_?___月篇?四：全員育?人實施方案?全員育人?德育管理?方案為進?一步加強學?生德育工作?的針對性、?實效性和主?動性，引導?科任教師樹?立人人都“?負有對學生?思想道德教?育的重要責?任”的思想?，形成全方?位、全過程?、全身心、?全員育人的?工作網絡和?格局，現就?進一步強化?德育教育，?構建全員育?人機制，制?定如下方案?。一、指?導思想為?了全面徹黨?的教育方針?，全面推進?素質教育和?進一步加強?我部德育工?作的針對性?、實效性、?時代性和吸?引力，遵循?中職學生身?心發展特點?和規律，把?學生放在德?育主體地位?，切實把德?育工作落到?實處，構建?“全員育人?，全科育人?，全程育人?”的德育機?制。制定本?方案。二?、成立全員?育人工作指?導小組組?長：副組?長：成員?：三、崗?位責任1.?主管領導。?教學部領導?小組組長，?領導制訂教?學部德育中?期、近期目?標；主持領?導小組例會?；對教學部?德育負全面?責任。2?.教學部領?導。協助落?實全員育人?計劃，協助?班主任和育?人教師對嚴?重違規違紀?學生進行教?育。組織開?展各項教育?活動。3?.班主任。?主持班級日?常工作；組?織各項活動?；協調育人?教職工對學?生的教育工?作；對學生?操行進行評?定。4.?各科教師。?結合教材特?點和教學特?點進行德育?滲透；規范?教學行為，?嚴格管理課?堂；協助班?主任對問題?學生進行幫?教，對學生?進行日常行?為規范的養?成教育和監?管。5.?企業實習指?導老師。負?責企業實習?學生的思想?、生活等方?面。6.?實訓管理員?。負責教學?部所在場室?的管理和衛?生等方面。?7.教官?：負責周末?學生管理，?每周以書面?形式上報教?師入住宿舍?的管理情況?；一周的宿?舍考勤情況?匯總；四?、主要措施?(一)加?強全員育人?思想建設。?全體教學部?(專業群)?教師要把全?員育人工作?深入到自己?的專職工作?中，以身作?則，言傳身?教育，提高?全員參與德?育活動的意?識和責任感?，提高全員?實施德育教?育工作能力?。(二)?落實德育工?作“首遇責?任制”推?行“誰的課?堂誰負責”?、“誰的場?所誰管理”?、“誰的時?間誰負責”?的首遇負責?制，教學部?的值日領導?加強每天的?巡查，對不?按規定做法?的老師實施?實名通報，?教學部每月?予以匯總，?在學期績效?中扣除相應?數額。(?三)“建立?網絡交流平?臺”教學?部設立“計?算機德育論?壇”，學生?與教師之間?通過這兩個?平臺可以不?受時間，空?間限制進行?探討、交流?。學生可將?在宿舍、教?學區等地發?生的各種德?育行為放到?平臺中討論?，用輿論導?向來引導本?部學生的德?育行為。學?期末將資料?整理、匯總?，召開教學?部全體會議?進行匯報反?思。(四?)“座談會?”工作制度?教學部每?學期組織學?生干部、學?困生、會長?等多種形式?的座談會，?內容涉及教?學、實習、?宿舍管理等?學生關心的?問題。(?五)“德育?導師制”?通過導師管?理制度和考?核制度，強?化導師的責?任感和榮譽?感，促使教?師從辦公室?自覺主動地?走到學生中?間，對他們?進行心理疏?導、學習指?導和生活引?導，促進學?生健康的成?長，全面地?發展。1?.教學部教?師每學期對?____名?或以上學生?進行重點關?注，全面幫?扶該學生的?學習、生活?、思想、紀?行、就業等?方面，幫扶?對象由各班?上報___?_名學生，?教學部根據?實際進行分?配，學期中?和學期末教?師需各上報?一次幫扶成?果，教學部?制定相應的?量化考核方?案，通過過?程材料，班?主任評價，?學生思想進?步，學習成?績等項目量?化考核，不?及格的年度?評優一票否?決。具體參?照導師管理?制度和考核?制度。附?1：德育導?師分配表，?德育導師記?錄本2.非?班主任教師?協助班級管?理將每個?非班主任的?教師具體劃?分到某個班?級，在大型?活動中協助?班級管理，?如學校組織?的大掃除，?運動會，元?旦晚會等大?型活動。?附2：非班?主任教師協?助班級分配?表(六)?開展德育教?研活動每?月開展一次?德育教研交?流會。每月?由教學部確?定一個班主?任日常管理?中遇到的問?題，各班主?任需收集解?決的方法、?案例，由專?人進行匯總?，再組織一?次交流會，?讓班主任在?做的過程學?會管理，在?交流中提高?。(七)?家訪制度?教學部定時?組織班主任?進行家訪，?能夠進行家?訪的盡量達?到____?%，其他形?式的家校聯?系達到班級?人數的__?__%；任?課老師上門?家訪需達到?____人?次，其他形?式的家校聯?系達到班級?人數的__?__%。?附3：家訪?記錄本(?八)教師對?宿舍的管理?1.教師入?住宿舍制度?。每星期?安排老師入?住宿舍，要?求在每晚9?。20前到?宿舍，必須?到一個宿舍?進行思想交?流，并督促?教官的工作?，將每天的?工作記錄下?來。宿舍發?生問題時采?用首遇制度?。教學部每?位教師都有?義務住宿舍?，不得以任?何理由推脫?安排。教官?每周向教學?部以書面形?式匯報教師?入住情況，?達到互相監?督的效果。?如有未到崗?，當晚的值?日津貼不予?計算，并在?當月津貼中?扣除___?_元/每次?。2.宿?舍包干制。?以男生宿?舍作為試點?，將一些班?級的學生宿?舍劃分給非?班主任教師?。在管理中?以宿舍為單?位，每位教?師對宿舍進?行包干，掌?握跟蹤整個?宿舍所有成?員的思想、?學習、生活?等情況，每?學期不少于?____次?記錄。有弄?虛作假的或?不切實執行?的，經查實?后在當月的?津貼中扣除?相應數額。?附4：宿?舍包干跟蹤?記錄表五?、考核評價?制度教學?部(專業群?)根據本辦?法制訂全員?育人工作考?核制度，納?入學期績效?考核評比指?標，對教學?部德育先進?個人、先進?集體進行表?彰。六、?其它事項其?它未定事宜?，由教學部?(專業群)?全員育人工?作小組負責?說明。二?○一二年_?___月_?___日篇?五：全員育?人實施方案?中學全員?育人實施方?案范文（三?）為深入?推進素質教?育，堅持育?人為本，德?育領先，推?動廣大教師?樹立全面育?人理念，尊?重教育規律?、教學規律?、人才成長?規律，建立?中學教職工?全員崗位育?人新機制，?做到教書育?人、管理育?人、服務育?人、環境育?人，促進廣?大中學生成?人、成才、?成功。根據?薛城區教育?局全員崗位?育人推進會?精神，結合?棗莊市第二?十中學的實?際，特制訂?棗莊市第二?十中學全員?崗位育人實?施方案。?一、指導思?想為進一?步加強和改?進未成年人?思想道德建?設，按照對?學生“思想?引導、心理?疏導、生活?指導、學習?輔導”的總?體要求，堅?持“人本關?愛，因材施?教”，動員?多方力量，?整合多種教?育資源，面?向全體學生?，促進學生?整體成長，?狠抓細節管?理，發揮情?感教育的力?量，培養學?生學習的興?趣。做到思?想教育與知?識傳授相結?合，課堂教?育與課外教?育相結合，?共性教育與?個性教育相?結合，嚴格?管理與言傳?身教相結合?，積極探索?學校德育工?作管理新模?式，促進每?一位學生全?面健康成長?。二、工?作目標總?的目標是全?面落實新課?程要求，建?立全員育人?新機制，逐?步形成“和?學生一起成?長，做幸福?教師”的長?效育人機制?，促進學校?良性與可持?續發展。?(一)創新?規范養成管?理機制，培?養學生良好?的行為習慣?、生活習慣?和學習習慣?。(二)?建構與新課?程相適應的?課堂教學模?式，教會學?生學習，促?進學生學業?成績的不斷?進步。(?三)建立學?校、導師、?家長多位一?體的育人體?系，促進教?育水平不斷?提高。三?、實施步驟?：學校建?立工作機制?，加強過程?管理，注重?工作實效。?1、組織?領導。學校?成立“全員?育人導師制?”實施工作?領導小組，?全面負責指?導全校育人?導師制工作?的實施、評?估工作。德?育處和少先?隊大隊部具?體負責實施?的日常工作?，做到分工?負責，目標?明確，責任?到人。組?長：呂傳坡?副組長：?鐘讓武、禇?衍廣孫晉國?成員：胡同?友張正蛟王?兵張闖各班?班主任2?、宣傳發動?。召開全體?教師會議，?組織學習有?關教育學、?心理學理論?，分析當今?學生弱勢的?根本原因，?提高認識，?說明活動意?義。要求全?體教師充分?認識全員育?人導師制對?學校科學管?理、促進學?生主動持續?發展的重要?意義。3?、摸底調查?。(1)?調查并確定?能夠勝任導?師的教師。?(2)以?班級為單位?，調查需要?受導的學生?及輔導的主?要內容(學?習、道德、?行為、心理?等)；受導?學生___?_由各班主?任提供并填?寫學生基本?情況登記表?，主要針對?行為有偏差?、家庭教育?不良、心理?有障礙、學?習有困難、?個性發展有?特殊要求的?學生為“全?員育人導師?制”的實驗?對象。四?、具體辦法?第一、每?學年教導處?向各年級組?提供各年級?課任教師_?___，由?年級組長統?一協調，征?求班主任意?見，各任課?教師根據各?班實際及本?人任教班級?，按照年級?統一安排，?分別選定_?___名困?難學生，進?行“學習扶?貧”、“思?想扶貧”;?選定___?_名優秀學?生，進行“?學習排雷”?、“心理解?惑”。第?二、每名導?師帶___?_名學生，?兩周至少與?學生談心一?次，及時了?解學生的思?想狀況，在?學習時間、?學習方法等?方面幫助學?生制訂切實?可行的計劃?。第三、?建立指導學?生成長的檔?案袋，記錄?所帶學生成?長過程中的?閃光點和不?足點，對癥?下藥，制訂?學生的改進?和發展目標?并指導其完?成。第四?、每月與學?生家長聯系?一次，建立?家長聯系本?，及時與學?生家長溝通?，幫助和指?導家長進行?家庭教育，?爭取家長對?學校教育的?支持。第?五、學校成?立了以班主?任為核心、?任課教師為?成員的導師?組，在學習?、生活、品?德和心理方?面為學生提?供全方位、?個性化的指?導和幫助。?第六、導?師與班主任?要及時溝通?、匯報，以?便班主任全?面了解情況?。導師遇到?特殊案例、?問題可要求?年級組長在?本年級進行?“會診”，?制定教育方?案，建立特?殊案例、問?題“會診”?制度。第?七、各年?級組建立導?師工作記錄?袋，記錄師?生活動的全?過程。五?、工作職責?育人導師?是學生樹立?人生理想的?引路人，是?學生思想成?長的培育者?，是學生心?理健康的維?護者，是學?生全面發展?的輔導員。?因此，每位?導師必須要?有明確的工?作職責。?1、引導學?生樹立正確?的人生觀、?世界觀、價?值觀、培養?和提高學生?的思想政治?素質。2?、幫助學生?形成良好的?道德品質，?經常檢查和?督促學生的?行為習慣。?3、教育?學生努力學?習科學文化?知識，指導?學生掌握良?好的學習方?法，明確學?習目的，端?正學習態度?，努力提高?學習成績。?4、幫助?學生解決生?活、生理、?心理上的困?惑，做學生?心理上的醫?生，生活中?的益友。?5、經常與?學生家長溝?通，全面了?解學生的家?庭情況，積?極爭取家長?在教育學生?方面的支持?。六、工?作制度1?、檔案制度?。為每位受?導學生建立?檔案，內容?包括學生家?庭詳細情況?、學生道德?品質、心理?健康和學業?跟蹤檔案等?，建立受導?學生成長的?檔案袋，記?錄受導學生?成長過程中?的閃光點和?不足之處。?2、家訪?聯系制度。?建立定期和?不定期的家?訪、電話聯?系制度，每?月至少與受?導學生家長?聯系一次，?及時與學生?家長溝通，?幫助和指導?家長改進家?庭教育方法?，共同探求?教育方法。?3、談心?和匯報制度?。導師每月?至少一次與?學生個別談?心，及時了?解學生思想?狀況，在學?習方法、生?活、行為等?方面幫助學?生制訂切實?可行的計劃?。七、獎?勵制度1?、學校每學?期對導師的?工作情況進?行一次考核?評價，每學?年評出若干?名“校級優?秀學生導師?”，并享受?校級綜合榮?譽。2、?學校根據對?導師的考核?情況記入教?師考核和教?師業務檔案?。中學全?員育人實施?方案范文（?四）一、?指導思想?為貫徹落實?《____?進一步加強?和改進未成?年人思想道?德建設的若?干意見》，?推進學校高?中新課程，?發揮任課教?師在高中新?課程中的指?導和教育作?用，營造全?員育人的教?育氛圍，形?成學校全員?育人的局面?，做到教師?人人是導師?，學生個個?受關愛，做?到對學生思?想上引導，?學習上輔導?，心理上疏?導，生活上?指導，促進?每一位學生?全面健康成?長，制定本?方案。二?、工作目標?1、發揮?教師在教育?、教學過程?中的主導作?用以及教師?對學生的親?和力，對學?生實施親情?化、個性化?教育，深入?學生心靈深?處，進一步?融洽師生關?系。2、?發揮教師教?書育人的功?能，尋找發?現學生的發?展潛能，使?學生在學業?、道德、心?理等方面得?到更深入、?更充分、更?全面的教育?和引導，使?學生的潛能?和個性得到?充分發展，?滿足學生個?性化發展需?求，努力做?到不使一個?學生掉隊。?3、發揮?學生在教育?、教學過程?中的主體作?用。讓學生?做學習、活?動的主人，?用“主人”?的姿態對待?所有的學習?活動；在教?師指導下，?積極主動學?習，自主探?究，獨立生?活，促進學?生張揚個性?、全面發展?、健康成長?。4、發?揮我校優勢?，提升教師?的教育理念?，提高教師?“教書育人?”的藝術水?平，促進教?師的全面發?展。5、?適應高中課?程改革，貫?徹課改精神?，堅持以人?為本，探索?一條“教師?人人做導師?，學生個個?受關愛”的?教育管理之?路，努力培?養人格自尊?、行為自律?、學習自主?、生活自理?、心理自強?的新時代學?生。三、?導師職責?1、了解學?生狀況，幫?助學生樹立?正確的人生?觀和價值觀?。推進學生?的思想進步?，引導學生?逐步學會規?劃人生，為?其終身發展?奠定基礎。?2、關心?學生的生活?，向家長宣?傳學校的辦?學理念和教?育教學改革?措施，協調?好家長、學?生、學校和?任課教師的?關系。3?、指導學生?合理選擇課?程、分配學?分、并能根?據自己的特?點和志向制?定好個人的?學習計劃，?培養學生的?自主學習能?力。4、?關注學生的?心理健康和?成長需求，?輔導學生解?決各種心理?困惑，對學?生進行學習?策略和學習?方法的指導?。5、指?導學生參加?綜合社會實?踐活動，積?極參與班級?建設，培養?學生協作精?神和適應社?會的能力。?6、教育?學生嚴肅校?規校紀，糾?正不良習慣?，遵守法律?、法令和社?會公德，敢?于對不良行?為進行批評?，能正確處?理好各種人?際關系。?四、受導學?生義務1?、與導師坦?誠交往，彼?此尊重，互?相信任；?2、懇請導?師分析自身?狀況，制定?發展規劃；?3、主動?做好階段發?展分析，每?月向導師匯?報；4、?謙虛接受、?認真聽取導?師的指導意?見。五、?工作制度?1、均分學?生。各班?按學生成績?高低，把學?生平均分配?給本班各任?課教師，這?樣，全班全?年級所有教?師所包扶的?學生的學習?情況基本持?平，搭建一?個公平競爭?平臺。2?、全面包扶?。各班主?任負責分配?，讓每一位?任課教師都?參入包扶。?包扶老師要?在生活上體?貼關懷包扶?學生，在學?習、思想品?德、心理健?康等方面鼓?勵指導包扶?學生，與學?生進行平等?的思想交流?等等，承擔?起父母、良?師、益友三?種角色。各?級部定期舉?行“我的導?師”征文活?動3、全?面了解包扶?學生情況，?建立學生成?長記錄檔案?。包扶教?師全面了解?包扶學生情?況，包括家?庭情況、學?習情況、紀?律情況、性?格特點、行?為規范等方?面，建立包?扶宿舍中的?每一個學生?的詳細情況?。4、班?級包扶教師?會商制。?班主任每月?組織本班教?師召開一次?碰頭會，包?扶教師分析?包扶學生在?紀律、心理?、學習等方?面存在的問?題，與班主?任一起研究?對策，制定?措施，共同?解決存在的?突出問題，?從而形成高?效的育人合?力。5、?包扶教師例?會制。包?扶教師每兩?周要組織一?次包扶學生?會，總結上?兩周的情況?，提出下一?步的要求。?包扶教師至?少每兩周要?學生進行心?理溝通和生?活指導一次?，至少每周?走進宿舍一?次，檢查早?操、課間操?一次。6?、全面競爭?、合理評價?。各班主?任根據包扶?教師的不同?對班內學生?分成若干小?組，各小組?從學習、紀?律等全面展?開競爭，努?力建立以包?扶小組為基?本單位的管?理辦法，小?組內各成員?間實行捆綁?制，建議各?班要求真務?實，真抓實?干，創新管?理方式，努?力鍛造本班?為優秀班集?體。各包扶?教師全方位?管理好，級?部以包扶小?組為單位進?行工作評價?。考核不比?基礎比進步?，合計任課?教師包扶學?生育人質量?平均提高名?次，對包扶?教師進行考?核，根據包?扶學生平均?進步情況按?3：4：3?的比例分為?三等，所教?班級的任課?教師分別賦?10、?6、4分；?根據包扶學?生進線情況?，包扶學生?每進線一名?加2分，此?項累計加分?。考核結果?與教學過程?管理獎和升?級聘任掛鉤?。中學全?員育人實施?方案范文（?五）一、?指導思想?以《___?_進一步加?強和改進未?成年人思想?道德建設_?___》和?____為?指導，按照?對學生“思?想引導、心?理疏導、生?活指導、學?習輔導”的?總體要求，?堅持以人為?本的原則，?著眼于為學?生的人生奠?基，讓生命?精彩，為每?個學生的成?長發展提供?有利條件，?做到思想品?德教育與文?化知識傳授?相結合，課?堂教育與課?外教育相結?合，共性教?育與個性教?育相結合，?嚴格管理與?言傳身教相?結合，培養?“博學多思?，健身強體?，全面發展?，自強不息?”的學生。?二、工作?目標1、?發揮彰顯教?師的人格魅?力，增強教?師對學生的?親和力，發?現每個學生?的閃光點，?增強自信心?、進取心，?讓學生品嘗?成功的喜悅?。2、以?教育教學為?中心，以學?生的個性發?展為主線，?充分挖掘學?生的潛能，?使學生在德?、智、體、?美、勞等方?面得到發展?。3、提?升教師的教?育教學理念?，提高教師?教書育人的?藝術水平，?促進教師的?全面發展，?促進教育的?可持續發展?。4、調?動全體教師?教書育人的?積極性，創?建一種個性?化、親情化?的“全員育?人，全面育?人，全程育?人，全方位?育人”德育?工作新模式?。三、工?作原則1?、全員性原?則。一是學?校全體干部?、教師都是?育人者，建?立干部、教?師聯系學生?制度，做到?“教書育人?，管理育人?，服務育人?”。二是指?教育要面向?全體學生，?使每一個學?生都得到發?展。創設良?好的育人環?境，讓優生?吃飽、中等?生吃好、學?困生消化得?了。使他們?的才能得以?前所未有的?充分發揮；?使他們的個?性得到充分?張揚，使他?們的潛能得?到前所未有?的挖掘。?2、全面性?原則。每一?位導師既是?學生學習的?輔導者，也?是學生生活?的引領者，?思想心理的?疏導者，使?每個學生的?身心都得到?全面、健康?、和諧的發?展。3、?發展性原則?。導師必須?以促進學生?的可持續發?展為目標，?在全面1?了解學生實?際的基礎上?，師生共同?討論協商確?定符合學生?實際的長遠?目標、階段?目標。4?、對應性原?則。每一個?學生都要有?自己的導師?，每一位導?師都要有關?愛的學生。?導師要遵循?學生的身心?發展特點、?道德水平及?認知基礎，?循序漸進，?跟蹤管理。?5、個性?化原則。不?求人人成才?，但求人人?成功。人才?多樣化，人?人都能體驗?成功成功的?樂趣。承認?學生的個性?差異，通過?個性化的教?育，因人施?導，因材施?教促進學生?的個性發展?。6、人?本化原則。?民主平等的?師生關系是?實施導師制?的前提和基?礎。導師要?尊重學生的?人格，建立?和諧平等的?師生關系，?導師要以理?服人，但更?要以情感人?，成為學生?人生道路上?的良師益友?。四、實?施步驟學?校要建立工?作機制，加?強過程管理?，注重工作?實效。1?、組織領導?。學校成立?學生成長全?員導師制實?施領導小組?，全面負責?全員導師制?工作的領導?、實施、評?估工作。政?教處和級部?具體負責導?師制實施的?日常工作，?做到領導到?位，分工到?位，目標到?位，責任到?位。組長：?劉延偉副組?長：劉鳳殿?成員：劉?仁豐劉文祥?禹方銀全體?班主任2?、宣傳發動?。層層召開?教師會，組?織教師學習?有關教育學?、心理學理?論，查找分?析學生弱勢?的原因，統?一思想，提?高認識，確?保全員導師?制認識到位?、管理到位?，落實到位?、責任到位?。全體教師?要充分認識?全員育人導?師制對學校?科學管理、?增強學生自?信心和成功?感及促進學?生可持續發?展的重要意?義。“教師?人人是導師?，學生個個?受關愛”“?讓學生有傾?訴的老師，?讓老師有牽?掛的學生”?。3、實?施方案。成?立全校干部?、教師為成?員的導師組?，并向學生?公布。實行?以班主任為?核心的任課?教師負責制?，班主任是?班級導師組?組長，是導?師制工作的?全權組織者?和協調者，?任課教師要?為班主任負?責。召開“?全2員導師?制”班級主?題班會，參?加人員為全?體學生和本?班全體任課?教師，讓學?生充分了解?“全員導師?制”的含義?、原則和方?法。班主任?要充分了解?學生的興趣?愛好、學習?優勢、弱勢?、個性特點?、家庭背景?等情況和學?科教師的教?育教學特點?，尤其要特?別關注學困?生、困難生?、行為偏差?生、單親家?庭等方面的?特殊學生，?在學生和導?師之間雙向?選擇基礎上?，經合理調?整，以班級?為基本單位?確定導師，?將本班全體?學生聯系給?任課教師，?并填寫《全?員導師制導?師分工班級?明細表》。?每位導師既?面向全體學?生，又要承?擔5－__?__名分包?學生思想、?學習、生活?、心理諸方?面個性化的?指導工作。?4、階段?總結。每位?導師根據分?包學生的實?際，制訂計?劃，提出工?作設想和目?標，期末總?結、交流。?班級每月召?開一次導師?會，互通情?況。級部要?抓好全員導?師制的落實?和督查，及?時總結工作?中取得的成?功經驗和存?在的不足，?提出改進措?施，協助班?主任解決遇?到的實際問?題。同時學?校利用專題?行政辦公會?每學期組織?一次級部間?的經驗交流?，推廣典型?經驗。五?、工作職責?及要求(?一)班主任?職責：1?、負責本班?導師與學生?的選配和協?調工作。?2、協調班?內各位導師?之間的工作?。3、與?導師一道負?責班級思想?道德教育、?人生觀、價?值觀教育。?4、教育?引領學生努?力完成學習?任務，查補?薄弱環節，?提高班級教?學質量。?5、加強班?干部隊伍建?設，不斷提?升學生自主?管理、自我?管理的能力?，彰顯其主?人翁責任感?和使命感。?(二)導?師職責：?1、熱情誠?懇、主動積?極地接受學?生的申請，?或者學校的?委托，全面?深入地了解?所指導學生?的興趣、個?性和特長及?其家庭背景?，采取整體?與個別教育?、引領、輔?導相結合，?關心幫助所?聯系學生。?2、從關?心學生學業?進步、改進?學習方法等?方面入手，?因人而異地?制定3指導?計劃，在學?習時間安排?、學習態度?、學習方法?、學習紀律?、學習習慣?、學習過程?等方面向所?聯系的學生?提供幫助，?引導學生自?覺開展自主?探究性學習?，并接受學?生在學習等?方面的咨詢?，做學生的?良師益友。?3、指導?學生合理安?排課余生活?，引導學生?參加課外文?化娛樂活動?、社會實踐?活動，激發?他們刻苦學?習、勇于實?踐的激情，?提高他們的?組織能