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人教版五年級數學上冊可能性教學設計

同學們可以看到，有五個人，每人都有一個節目，所以總共有五個節目。但是，我們不知道每個人會抽到哪個節目，所以我們可以用“可能”來描述每個人可能會表演哪個節目。師：那么，如果我告訴你們，小明一定會表演魔術，其他人的節目不確定，你們覺得小明會表演魔術的可能性有多大？預設生：一定表演魔術，可能性為100%。師：對，因為我告訴你們小明一定會表演魔術，所以他表演魔術的可能性是100%。這時我們可以用“一定”來描述。師：再來看一下這個例子。課件出示例2師：從圖中得到哪些數學信息？同學們可以看到，有六個球，其中三個是紅色的，三個是藍色的。我們不知道下一個抽到的球是什么顏色，所以我們可以用“可能”來描述它可能是紅色的，也可能是藍色的。師：那么，如果我告訴你們，下一個抽到的球一定是紅色的，你們覺得這個說法正確嗎？預設生：一定是紅色的，說法正確。師：對，因為我告訴你們下一個抽到的球一定是紅色的，所以這個說法是正確的。這時我們可以用“一定”來描述。師：最后再來看一個例子。課件出示例3師：從圖中得到哪些數學信息？同學們可以看到，有一個盒子和三個棋子，我們不知道下一個抽到的棋子是什么，所以我們可以用“可能”來描述它可能是黑色的，也可能是白色的。師：那么，如果我告訴你們，下一個抽到的棋子不可能是白色的，你們覺得這個說法正確嗎？預設生：不可能是白色的，說法正確。師：對，因為我告訴你們下一個抽到的棋子不可能是白色的，所以這個說法是正確的。這時我們可以用“不可能”來描述。三、綜合運用師：現在我們來做一個練習，看看大家對今天的內容掌握情況。（出示統計表）師：我們來做一個投擲硬幣的實驗，將結果記錄在表格中。你們可以先預測一下，投擲10次硬幣，正面和反面出現的可能性是多少？同學們可以根據經驗和直覺預測出正面和反面出現的可能性都是50%。師：那么，我們來投擲硬幣吧。（現場投擲硬幣，記錄結果在表格中）師：我們一共投擲了10次，正面出現了6次，反面出現了4次。你們覺得這個結果符合預測嗎？預設生：符合預測，因為正面和反面的出現可能性都是50%。師：對，因為正面和反面的出現可能性都是50%，所以這個結果符合預測。四、歸納總結師：通過今天的學習，我們學會了用“可能”、“一定”、“不可能”來描述事件發生的可能性，并且知道了可能性的大小與物體數量有關。同時，我們也培養了學

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