2010～2011學年度下期五年級語文備課組計劃一、指導思想緊緊圍繞學校教學教研工作計劃，進一步打下課程標準的基本理念，以課程改革為中心，以教學質量為主題，以課堂教學的研究與改革為切入口，強化教研、國民教育力度，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革與網絡背景下的小學數學教研工作新模式，進一步提高教學質量，大力大力推進素質教育。（一）自學教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。（四）加強擴優輔差，提升學困生自學質量。繼續加強教育教學理論的自學，深入細致非政府切實有效的自學深入探討，用一流的教育教學理論回去助推教學課堂教學。每位教師必須把集體自學與獨立自主自學融合、專題學習與問題深入探討融合、經驗交流與教學思索融合，提高理論自學的針對性與實效性。二、工作措施根據教研室的全面提高教育教學質量建議，教師不僅必須面向全體學生，提高課堂40分鐘的效益，也必須加強對學困生的脫貧。教師必須創設人與自然、公平、協作的自學氛圍，并使班級中更多的同學向學困生張開援助之手，幫助學困生建立自學信心，及早全面落實學校的轉型措施，通過集中輔導，并使他們在各自舊有水平上贏得適度的提高。加強對學困生的輔導，存針對性地對癥下藥伯粉，全面提高教學質量。網絡時代信息更新快速，我校網絡建設已經為我們改變傳統教研模式，嘗試進行校園網絡教研提供更多更多了條件。通過充分利用現代信息技術手段，研發和利用網上教育資源，建立了對外開放、可視化動態的網絡教研平臺，同時同時實現資源的交流與共享資源，構筑民主、對話、合作的教師研修文化，并使專家的研究成果惠及更多的教師，并使教研活動更好地服務于教師的專業脫胎換骨。本期將利用學校的博客為教研平臺，將教研組的培訓活動、公開課教學、課題研究以及日常的教學與研究放在這一平臺上，以對外開放、互動、共享資源、共同進步的原則，并使博客教研達致進一步進一步增強教師參與教研的自主性，提高解決問題的及時性，同時同時實現互動交流的廣泛性的目的，拓展校本教研渠道，有效率促進了教師的專業脫胎換骨。為了更穩固而有效地積極開展教學活動，充分發揮教師的教學就可以，發展學生的綜合素質，教師必須深入細致積極開展教學教研工作。每位教師必須嚴格執行課程教學計劃，深入細致地底聽課，按建議寫出不好教案，不懈努力上等每一堂課，確保課堂教學的高效益；著重課后思索，及時寫出教學思索與教學隨筆；教師必須精心設計作業，建議學生作業必須規范、必須整潔。教師必須及時地、深入細致地批改學生作業，及時評講作業，及時伯粉對癥下藥；嚴格執行學生及時訂正作業，對學困生必須加強輔導，定期評選活動優秀作業；合理地評價學生的數學自學，非政府不好單元自學評價，充分發揮評價的功能。必須大膽改進評價的內容與方式，在評改、分析、總結的基礎上不斷改進教學，提高教學質量。積極參與集體備考，每次備課組的活動必須全面落實人員、主題與時間，集備前必須存準備工作工作、集通義緊緊圍繞主題，充分發揮集體的智慧，并使集備穩固有效率。（二）全面落實教學常規，提高教學效益。（三）多樣教研形式，喚醒教師教研熱情根據本校的教學實際、重點研究的課題、教師的個性市場需求，自學可以采用靈活多樣的方式，多向書本自學、向同行自學、在“網上”自學，本期重點非政府網絡教研、課堂教學模式、課堂教學理論等內容的自學，并使教師在教育理論、個人觀點與國民教育課堂教學的對話中進一步促進教師教學新理念的內化，不斷提高教學犯罪行為。（五）積極開展語文綜合活動，發展學生的學科素養。融合本期教材精心挑選出活動內容，設計必須加強活動的興趣性、自主性、實踐性、綜合性與創造性，改革傳統的教學模式和學生的自學方式，以有利于