題本梳理-初中俄語《回信》一、題本展示分析中小學教師資格考試面試備課紙準考證號：姓名： 所在考場:初中組考點: 抽建時間:XX年XX月XX日一:一..題目;.內容;暫讀Aht6h寫給JIhMhh的信.然后皆加Mhh給Aht6H寫一封回信。?npaBCTByfi,JIhMhh!KaxAeJia?Fjetw6btnbcy66&ryhbBocKpeceHt>e?HamcmtmTynacwtri?He3naio,JIhMhh,KaKth,anlien>o6nk)e3^nrbnan6c3口e.He4aBHommccecTpofieiammHaior9hmmoneHbycriin,noroMyhtojinaanMexa^HbKync(車廂).HcoceanGm.ihhcdsenbnpunTHbie:CHananaaojito2jih,hotomncjiwneci<HhipOMKOpa3rompxbanh.BotHacaMon&Tcxopouio,hoxcajib,htomohcecipaliejik)6htjicraTbHacaMoiiffTC.OHajik)6htc34htunanoewkhhHaMaiDHHe.Abot3HD1HHCKHMJipy「TomTOBOpHT,HTOOHnfb6MTXO^HTbneUDCOM.JIhMhh,atwna^k)6HUJbciahte?riHiuH!40CBH4aHKfl!Bceroxopdmero!Ahtoh.回你時,請不要忘記寫以下內容：Eaetu6bLibcy66oryhbBoctcpecewte?HawewtmTyjaexiHJi?cvutTbHanoeiaekihneranwacaMOJieTe?IIohcmy?3基本要求：(1)能移掌握正確的“信”的書寫形式;(2)配合教學內容適當板書；⑶設計課堂互動環節含二、教學目標的確立L確立依據：試講要求：講解信件的格式；內容和格式都要講到，設計課堂互動環節。學生特點：中學生尚處在學習俄語的初級階段，尚在對俄羅斯文化慢慢了解的階段，此時對于俄羅斯人寫信的格式還不太了解，寫回信的格式要講到，還需要就寫作內容進行展開和豐富。2.目標展示：IIo3HaBaTejibHbieuejiu:YhchmkhCMoryrpacniHpHTb3anaccjiobHaTeMy“TpaHcnopTHbiecpejjcTBa”.YHeHHKHCMoryr3anoMHHTbCTpyKTypynnctMa.FIpaKTMHecKMeiiejiw:yqeHHKnCMoryrnpaBniibHOnwcaTbotbcthocnncbMO.yqeHWKnCMoryrpaccKastiBaTbocbocmjik)6KMomTpancnopTHOMcpe^CTBe.BocnHTaTejibHasiuejib：yqeHHKHCMoryr6biTb6ojiee3anHTepecoBaHHbiMHbnsyneHnnpyccKoroM3biKa.三、教學重難點的確立.確立依據教學目標：知識與能力、過程與方法目標、情感態度價值觀目標。學生特點：學生在俄語學習的初級階段，寫作課中正確、有邏輯地呈現自己的觀點和內容是重難點。.重難點展示JIoraqecKa兄opraHH3aijn5ipenwbcoHnneHHn四、教學思路展示講解進入導入部分。寫作課的導入環節和其他技能型課型一樣，可以有多種形式，可以通過展示圖片,播放電影片段、自由交談等方式導入，但注意導入一定要和主題相關，讓學生大體了解我們今天講課的內容與什么相關，能更輕松、更有代入感地進入課堂。第一個環節npeaTeKCTOBbiH3Tan。寫作課的寫前環節格外重要，這個環節我們既要講寫信格式，又要指導學生、幫助他們總結和歸納寫作文本的內容。這個環節在試講中占據的時間較長。第二個環節TeKCTOBH而3Tan。寫中環節，首先老師一定要說明寫作的主題、時間限制、注意事項等；其次要注意寫中環節節奏的把握和老師巡視指導學生寫作時相應教資教態的表達。第三個環節nocjieTeKCTOBbiiiyran。寫后環節大體分為三步，學生自己檢查，學生互相檢查，作文分享。檢查是一個學生自我發現問題的過程，也是一個互相借鑒優點的過程，在學生檢查時我們要強調檢查的重點。之后的優秀作品分享注意評價的多樣性，不斷鼓勵學生。最后別忘了，我們的教育是面向全體學生的教育。一堂好課必然是既能給學生充分展現自我的平臺，又能兼顧到所有學生，讓大家都有獲得感，讓大家都有被重視的感覺，同時我們自己也需要進一步了解學生的寫作情況，為下一步教學計劃的制定提供依據，但考慮到課堂時間有限，我們可以把同學們的作文收上來，課后查閱批改，下節課繼續分享優秀的作文，讓學生們對接下來的課堂充滿期待。最后，我們的課就要結束了，千萬別忘記總結，課堂總結有助于學生理清思路，回顧重點內容，把握重要知識點。具體操作的時候注意要讓同學先總結，老師再適當補充。接著就是布置作業。作業：布置一些背課文、讀課文的常規作業可以，但為突出課堂對學生的教育是靈活的不是死板的，是能夠啟發學生思考的。我們可以布置一些形式新穎、活動性強、實踐性強的作業。比如：做調查，采訪身邊的人等等。這樣的作業一方面可以起到鞏固、復習課堂內容的作用，另一方面又能讓學生發揮想象力、創造

力，增強主觀能動性。這樣就是一堂完整的寫作課了。五、板書設計展示OiBeiHoe