第頁共頁高中物理教學工作總結12篇高中物理教學工作總結12篇高中物理教學工作總結篇1本學期我擔任高一_班和_班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：1、確定工作目的：以施行新課程改革為目的，以24字教學方針為指導，以課堂教學改革為著力點，學習同事們的先進經歷，結合學生的實際情況，努力強化教學管理，穩步進步教學質量。2、充分重視課前準備認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3、營造教學環境，優化教學手段在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在老師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂受騙堂掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生進步上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。4、及時的反響本學期要在課上和課后都有一個較完好的反響機制。比方上課即時進展反響性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中理解問題所在，以便及時改良。對于學習有困難的學生要經常溝通。5、對于學習最困難學生的詳細措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的根底知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識才能的進步螺旋式上升。6、師生關系：良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要汲取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一局部學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。7、關注學生實際情況，注重學生才能培養物理教學的重要任務是培養學生的才能。培養才能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養才能的根底。課堂練習和作業中，力求做題標準化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，進步獨立分析^p和解決實際問題的.才能。8、不斷進步自身程度及業務才能。我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，進步教學程度。特別是本學期組內開的幾次校際公開課和校內公開課，我都力爭節節必聽，汲取這些老師的優點，并逐漸積累經歷。9、課堂教學改革與創新學生主動式互動教學，教學的過程不再是老師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，老師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出如今課堂上。老師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前討論，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。10、與信息技術的應用與整合信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈敏現，物理模型也可以通過課件分析^p的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。以上就是我在本學期的工作總結。由于經歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，和我自己的積極努力下，獲得更好成績。高中物理教學工作總結篇2伴隨著刺骨的寒風，緊張繁忙的高一上學期即將完畢。回想這個學期來的物理教學工作，可以說有欣慰，也有不少的無奈。參加工作至今已6年，并當了4年的班主任，因此在各方面都積累了一些經歷。但隨著教育的進展，社會的開展，學生接觸信息的途徑很多等等諸多原因，使得學校生的整體素質較前幾年都有所下降。我們學校的教學班都是平行班，我所任教的是七、八兩個的物理課，每個班的特點不同。8班因為本人是班主任，很多同學有著不敢不學、不得不學的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅。然而從上課的狀態來看，我感覺大局部同學沒有對物理真正產生興趣，也就不能真正學好物理。而且一局部同學雖然也想學好物理，也很認真、很努力，然而由于根底薄弱、理解才能差，始終不能真正掌握學好物理的方法。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個，有相當一局部學生對物理很感興趣，也肯動腦考慮，承受才能比擬強，只是課后的功夫缺乏，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業也要催著要才能交上來。7班是任課老師認為的上課紀律比擬難保證的班，但我認為7班的紀律還是不錯的，紀律有了保證，上課才能讓那些想聽課的愿意學習的學生有所收獲。但這兩個班的學生總體來講都存在"懶"的特點，懶得動筆、懶得動腦懶得總結。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：1.課堂紀律要求嚴格，決不允許任何人隨意說話干擾別人。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課、學生能聽好課的前提，總的來說，這一點我做得還不錯，幾個"活潑分子"都反映物理老師厲害，不敢隨意說話。2.講課時隨時注意學生的反響，一旦發現學生有聽不懂的，盡量及時停下來，給學生適當的時間進展考慮并總結。3.盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習才能較差的同學回去復習，有針對性的記憶。4.注重"情景"教學。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們，對于一些典型的復雜情景，我通常將其分解成簡單情景，提早浸透，逐步加深。每節課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題，我都會提醒學生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個情景"。5.重視根本概念和根本規律的教學。首先重視概念和規律的建立過程，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規律時不僅要讓學生掌握物理規律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及考前須知。理解概念、規律之間的區別與聯絡，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關系，動能定理和機械能守恒定律的關系，通過聯絡、比照，真正理解其中的道理。通過概念的'形成、規律的得出、模型的建立，培養學生的思維才能以及科學的語言表達才能。6.重視物理思想的建立與物理方法的訓練。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析^p，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型，形成明晰的物理過程。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變詳細，建立物理模型的重要手段，從高一一開場就訓練學生作示意圖的才能，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養成習慣。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的才能。一個學期來，我也遇到很多困難。由于課時有限，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習才能要求又比擬高，很多時候物理課后沒有作業或者作業很少，但是一些概念、規律及情景需要學生在課下加深理解，然而很多學生所欠缺的正是課下的功夫，導致很多學生反映"一聽就懂，一做就不會"。這一點是我教學中遇到的最大困難。在今后的教學工作中我將繼續研究討論這個問題。由于我是8班班主任，對7班學生談話的次數非常少，今后我將盡可能抽出時間和7班的學生進展面對面的交流，以期待來年獲得更好的成績！高中物理教學工作總結篇3日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回憶這一學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進進步。一、加強學習，不斷進步思想業務素質。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，學校在堅持“四位一體”教學形式不動搖前提下針對高一進展了“小步子”教學。我們結合學情對教材進教材整合、大膽放棄，確立了教與學的重點內容，在教學上獲得了明顯的效果。一學期來，我積極參加學校組織的'賽課和示范課。通過學習讓自己吸收了別人先進的教學方法和組織管理駕馭課堂的才能，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時機還通過查閱資料、觀看教學視頻等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學理論作好了準備。二、務實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我們在堅持“四位一體”教學形式不動搖前提進展了“小步子”教學。力求讓我的物理教學更具特色，形成獨具風格的教學形式，更好地表達素質教育的要求，進步物理教學質量。我任教高一〔4〕和初三〔2〕班物理課程。在日常教學中，我堅持實在做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計學案，并結合本班的實際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，同時進步學生的探究科學程度。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經歷。同時，我還積極和班主任進展溝通，理解學生，做好“全員導師”工作。并在月考后與同學進展交流反思教學，改良教法，打破學法并在后期獲得了良好的效果。總之，在課堂教學，我都以培養學生才能，進步學生的素質為目的，力求對學生的成長和開展起到更大的作用。三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學年來的工作，缺乏之處有以下幾點：1、對于我校〔四位一體教學〕形式的學習還不夠深化，在〔四位一體教學〕理論中考慮得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進展反思；2、本學年雖然加大了學習的力度，認真研究高中物理知識及中考復習策略和命題動向，但在教學理論中的應用還不夠到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目的；3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學程度更進一步！高中物理教學工作總結篇4高一的物理學習是中學物理學習的轉折點。在我高一教學過程中，發現很多學生雖然學習很用功，但其學習效果卻不盡如人意，各次測驗考試的成績低下，學生學習的自信心大受打擊。在對學生進展交流、訪談和教育調查時，很多學生反映高中物理一學就會，一用就錯，一放就忘。許多物理老師也認為這種情景在高一新生中相當普遍。這說明學生對所學知識理解不深化，掌握不全面，學習過程中存在必須的困難。所以，研究高一新生物理學____點，以及針對物理學習上的困難提出相應的對策，不僅僅對高一新生渡過這一轉折點有很大的幫助，并且對整個中學物理教育也有必須的啟發和促進作用。一、高一新生學習物理的通病1、答卷中存在的主要問題：①審題和分析^p本領差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答;不會經過分析^p題目信息抓出問題的關鍵。②理解本領差：對概念的理解淺薄，答題時憑著感覺答。③綜合實驗本領差：尤其是實驗設計本領有待進步。④數理結合意識差：不會用數學知識處理物理問題;簡單運算失誤太多。⑤表達本領差：作圖不嚴格，計算題解法不標準，邏輯性差。2、作業中存在的主要問題：①審題不夠仔細，粗心大意;②公式不明，亂代數據;③表達不清，思維邏輯性差，解題無方案，書寫太混亂;④運算本領差，數據不準確，單位混亂。二、成因分析^p1、與學科特點有關：物理是一門實驗科學，它緣于生活卻高于生活，故此比擬的抽象并且要真正地弄懂學生必須具備必須的感性認識和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當地欠缺且未把零散的感性認識上升為理性認識。2、與初高中知識的銜接也有關：初中沒有獨立開設物理課，所以高一新生還未構成較好的物理思維方法和解題技能。主要體此刻以下幾個方面：數學符號與物理專用符號的區別;圖象結合物理情境的想象與考慮本領的培養;解題時畫受力分析^p圖和運動情景圖的習慣和標準還未養成;單位、有效數字、方向以及解題格式的標準化始終要引起重視。3、與新生的.適應本領有關：從初中到高中是人生的一個重要轉折點。我們注意到高一新生應對著新的教育環境、教學資料及教學方法，不少學生感覺很不適應，心理波動很大，存在著明顯的“過渡期”(一般為一學期乃至一年)。筆者曾對高一新生第一次期中考試后，對考試成績滿意程度做了一次調查，結果有80%以上的同學表示不滿意或很不滿意。究其原因，主要是新生對高中的學習不能完全適應。這種不適應階段持續的時間越長越嚴重，對學習的影響就越大。高一新生為什么會出現上述不適應的現象呢?我認為這種不適應可能與以下幾種因素有關。高中物理教學工作總結篇5對教學技能的反思其一，講授正確，語言標準簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言(普通話)要標準簡練，表達明晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注意力。其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于學生掌握教學資料的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。作為一名新老師，開場時缺乏些粉筆字的經歷，沒有研究到讓全班學生都看清楚，異常是沒有研究到要合理地使用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的老師為了強調某個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下頭加點、加圈、加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，我們由此對他非常佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨意一抹，否那么黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目的。同時老師也要練就一些作圖的根本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿勢的小人物等等。其三，教具的使用、實驗操作純熟，標準。老師在上課之前應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作標準得當，防止在演示時操作不純熟，或是操作錯誤。譬如我們在“練習使用示波器”的`分組實驗中，示波器面板上的旋鈕很多，在給學生講解之前，老師自我必需要明白每個旋鈕的功用以及它的詳細的使用方法，操作標準。教學反思是老師教學認知活動的重要組成局部，是老師為實現教學目的，對已經發生或正在發生的教學過程(活動)以及支持這些教學活動的觀念、假設進展的進取、持續、周密、深化的自我調節性考慮。回憶這兩年多來的的教學，經過教學反思，留自我之長，取別人之長，踢自我之短，擴大自我的專業和理論視野，促成自身專業化開展和個人教學風格的構成，使自我不斷成長，盡快從經歷的迷宮走向智慧的殿堂。高中物理教學工作總結篇6本學期我擔任高二〔1〕班物理教學工作，本學期以來，我認真學習，努力工作，在教學過程中以學生為本，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：一、政治思想方面本人能遵守學校的各項紀律，團結同事，關心保護學生，在自己本職崗位上敬業愛崗，認真學習，嚴格要求自己，為人師表，努力進步自己的文化素質和專業程度，積極參加學校和組內組織的一切教研教學活動。二、教育教學方面1、在備課方面每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。〔1〕備教材。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。〔2〕備學生。理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。〔3〕備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。并且堅持每周參加集體備課，對上周教學工作進展總結和反思，統一下周教學進度和內容，認真寫好教案。2、在教學教法上在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在老師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂受騙場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生進步上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。本學學期的教學內容多、知識點多，知識點多但對知識點的應用的要求并不高。結合課程標準，在教學過程調整了教學方法，重難點突出，有一些要求記憶的規律和公式強調學生掌握，使學生學習效率更高。3、反思教學中存在的問題：教學一段時期后，要進展教學反思。注重培養學生的才能：物理教學的重要任務是培養學生的.才能。培養才能需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養才能的根底。課堂練習和作業中，力求做題標準化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，進步獨立分析^p和解決實際問題的才能。三、業務學習方面在業余時間，利用網絡新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經歷、新理論、不斷的充實自己，為己所用。總之本學期本人順利完成了高中物理教學，并從中學到了很多，回憶過去，為獲得的成績和付出的辛勤勞動而感到欣慰，真正地體會到“教與學的快樂”。同時也看到自己工作的許多缺乏，總結過去，望眼明天，我將更好更努力的工作。高中物理教學工作總結篇7高一許多學生在學習物理時都會有一定的困難，因此是學生易產生分化的一個階段。因此，教學中我注意研究高中物理的知識特點和學習方法，加強學生學習習慣與思維方法的培養，其中進步學生學習物理的興趣，是進步高一物理教學質量的關鍵。首先，要把握好進度，勿圖快，尤其在以上幾個難點的教學中要把握好進度。第二，重在理解，切勿死記硬背。在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理知識應在理解的根底上記憶，切勿死記硬背。第三，在教學中，加強觀察與實驗，老師一定要把物理現象總結、歸納的過程講清楚，不要草率地給出結論，要使學生體會到物理學是注重講道理的科學。最后，在教學中不要隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反。物理教學，本來就有老師的教和學生的學兩個方面，所以我們不僅應重視對老師教法的研究，更應重視對改善學生學法的討論。那種把教學方法只理解為老師的教法和只重視教法研究，而無視對指導學生學法的探究的現象，對于開發學生智力，培養學生才能，進步物理教學質量，是極為不利的。物理教學過程，不僅是傳授知識技能的過程，而且也是學生如何學習物理的過程。學生學習物理效率的上下，成績的好壞，在很大程度上又取決于學習方法的是否科學。物理老師教學的最終落腳點，也只能是學生的“學會”和“會學”上面。所以我我們在研究老師教法的同時，要認真探究學生的學法。一、在設計教法的同時設計學法備課的本質，就是一種教法設計。所以從教材的實際和學生的實際出發，抓住其特點，在備知識、備教法的同時，也備學生的學法，在設計教法的同時也設計學法，是非常重要的。不同的章節、不同的教材內容，都有其自身的特點，老師在教法上往往采取不同的形式，同時也要考慮在這種教法下，學生應當怎樣學習，才能掌握學習的主動權，這就得設計詳細的學法。二、在施行教法之中教授學法學生學習方法的形成，一個重要的渠道是老師的影響，老師的教法往往是會成為學生學習的形式，而老師熏陶學生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向學生傳授知識，另方面就要考慮如何教給學習的方法。(1)教學生學會聽課。對于一個學生來說，聽課是他學習的中心環節。學生獲取各門知識，主要通過老師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課，對于學生學習成績的優劣，有著極其重要的作用。至于高中物理課堂教學有哪些特點、某個物理老師的講課又有什么特點、學生應如何抓住其特點適應他的教學，聽好他的'講課，就更少有人研究了。通常我們強調學生在課堂上要專心聽講，遵守紀律。但我們卻常12常發現，有這樣一些學生，腦子正常、智力不錯，遵守紀律、專心聽講，但就是學習成績上不去，每每提問，那么一問三不知。仔細推敲，究其原因，就是不會聽課，抓不住老師講課的要領。所以作為一名高中物理老師，必須在自己的課堂教學中，在適當的“火候”，結合知識教學有機地講述：①高中物理學科的課堂授課有什么特點，與其他學科有些什么不同。②高中物理中力、光、熱、電四大局部各有哪些不同。③高中物理各種類型教材，在講授方法上各有哪些特點。④自己講物理課有哪些習慣，學生應如何做才能適應自己的教學、聽好課。(2)教學生跟著老師的思路，牢牢抓住根本概念。在物理課堂上，老師提出問題、進展實驗、分析^p問題、解決問題等各個環節，都有各自的一套方法。老師的思路是按照教材的系統，根據人們認識的客觀規律而展開的，所以要學生使自己的思維活動跟上老師的思路的展開而展開，這樣就會弄清知識的來龍去脈，在學習物理知識的同時，學習思維方法和處理問題才能。學習高中物理，掌握根本概念是關鍵。要學生從老師的講解中，抓住：①弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。②理解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進展計算或解決實際問題。④搞懂概念的應用范圍和條件。這樣學習根本物理概念，就算抓住了要領。學習物理根本概念，還應從反面多問幾個為什么，從不同的角度去加深對它的理解。三、在課外輔導中指點學法物理老師對學生的學法指導，除了課堂上的講授、示范外，在課后的輔導中，再在學法上給以指導和點撥也是非常必要的。在課外輔導中指點學法，我認為主要應抓住如下四點。(1)指導學生正確處理理解和記憶的關系，加強記憶，戰勝遺忘。(2)在指導學生做習題中，引導科學的思維活動，不斷探究解題方法和技巧。(3)要給學生留考慮題，埋伏筆。把教材重要和關鍵局部提煉成問題，引導學生思索和爭論，促進學生認識的深化。(4)要指點學生怎樣去預習教材和閱讀課外讀物。教學生列內容提要，是培養學生自學才能的較好形式，關鍵要持之以恒，有方案，有針對性地進展，做到看書和考慮相結合，看書與質疑問難相結合。高一物理是高中物理學習的根底，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生才能與高中物理教學要求的差距大，本人上學期擔任了高一(2)(11)(12)的3個班級物理課，本著和各位老師討論和向大家學習的態度對上學期的物理教學作個小結歡送大家批評指正。本人針對所教班級的實際情況，采取了一系列措施，詳細做法如下：高一2班的詳細做法：1、針對高2班的詳細情況，制定了一系列的補差方案：這個班是文科班,物理成績不是很好，尤其是根底教差，學生反響慢，作業大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。2.在教學中講清講透物理概念和規律，使學生掌握完好的根底知識，培養學生物理思維才能。講授物理規律要使學生掌握物理規律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規律的適用條件及考前須知。理解概念、規律之間的區別與聯絡.高一年11班的做法：1、針對班級的特點。該班原先物理成績一般，有一局部差生。根據這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便進步學生的才能，對學習比擬困難的學生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。3、學習習慣，物理才能的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業必須獨立認真，不準抄襲。作業修改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。才能的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維才能，空間想象才能，發散思維才能的培養。高一12班的詳細做法1、針對高一12班的詳細情況，制定了一系列方案：對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處分。2、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉換，進展實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。3、針對當前高考的特點。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。4.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓練。中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進展簡化建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析^p總結得出規律，討論規律的適用范圍及考前須知。反復練習。當然了在教學中也有缺乏之處，例如有時分層教育方面做得不夠，在平行班的教學中難度過大，導致一些同學學習物理的積極性不高，成績有點滯后，平時學習教學教法不夠，自己的教學程度進步不快等，今后我會加強學習,讓自己的教學業務程度，教育程度得到一個大的進步。最后用一句名言作為本文的完畢一個壞老師奉送真理，一個好老師教人發現真理。高中物理教學工作總結篇8回憶一年來高三物理復習教學經歷，感觸頗多。我是剛剛送走04屆高三畢業生，又接手05屆畢業生，不同的是，04屆我手把手教了三年。A、B班各一個，結果出了個“理科狀元”，考入清華。05屆我只教了一年，B、C班各一個，成績不如去年，意料之中。我一向的觀點是“三年磨一劍”。要想高三出成績，須從高一抓起，老師要相對穩定。高中三年，或高三一年，老師換人，不得已而為之。高中生質量逐年滑坡，是大小環境造成的，已不是老師所左右得了的。而高三老師只有應對逐年滑坡的學生，在鉆研教學，備考的同時，投入更多的精力去維持教學秩序，把不想學的學生所造成的消極影響降到最低程度，而使想學的學生在有限的時間內學有所得，這但是當今高三C班老師必備的教學技能。當今的老師恐怕都有一個體會：當今的'學生批評不得，尤其在C班，老師要是較“真”，這課就不能上。但是有一點，我有深化體會，真正不學的只是少數，缺點多，學習有困難，有畏難情緒的學生，又不甘心放下，還占多數，如何鼓勵，鼓勵他們，使他們既使落在后面，也不要停步不前。幫助、監視他們克制“惰”性，保存住一點點信心。事實也正是如此：我所教的B、C兩個班高考理綜平均分比一摸理綜平均分都高出10分以上，說明根底再差的學生，只要自己不放下，都會有進步，只但是幅度大小不同而已。最后，理綜成績偏低，高三復習課時分配沒嚴格按考分比例分配，是原因之一，亡羊補牢，為時過晚;其次，理綜三科協調、統一抓的力度不夠，時間過晚，也不容無視。本學期擔任高二(10)、(11)班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：一、教學任務完成情況：本學期進展物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：(一)教學內容：完成了①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3-2中的：電磁感應、交變電流(第一、二、三節)的教學。(二)作業修改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想(符合新課改精神)。對作業完成情況進展統計，完成質量進展分析^p，對錯誤解法進展剖析，對不同問題進展歸類，對不同的解法進展歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的進步。(三)測試情況：①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進展試卷中各題得分情況統計、卷面分析^p和講評。并找同學談話，分析^p每個同學的得失。②期中考試一次(與選修3-1的模塊考試采用同一張卷)。并進展試卷中各題得分情況統計、卷面分析^p和講評，并對學生的學習情況進展評價，給出學分。在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起，積極進展教學科研，總結教學經歷，討論教學方法，努力進步自身的教科研程度.此外.我還積極參加深圳市老師繼續教育學習，共96學時。二、迎評工作①認真備課，做到萬無一失。②積極聽從學校的召喚，認真完成各項任務。三、主要經歷和體會根據本學期新分班級的特點，并在理解每個學生在高一詳細學習根底和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。首先我決定在一開場多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別根底很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學習物理的氣氛，推動全班學習成績的進步。其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強催促檢查，抓好知識才能的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氣氛，進一步進步學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關鍵時期打好根底，為高三的學習做好充分準備。除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，學生的物理成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的根底。回憶一學期的工作，雖獲得一定成績，但還有一些有待改良進步的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的開展奉獻自己的力量。高中物理教學工作總結篇9光陰如箭，轉眼間又一學期一晃而過。現將一年的工作總結如下：一、思想政治方面貫徹國家的素質教育大政方針，通過學習教學理論來武裝和完善自己，推行老師為主導，學生為主體的教學形式，寓教于樂，使同學們在輕松愉快的氣氛中掌握多種知識，以使其全面開展。為此，我還采取了多種教學方法來輔助教學，努力營造各種教學氣氛，調動學生的積極性。對學生思想品德的教育，以自己的一言一行來感染他們，“動之以情，曉之以理”，從不搞強權政治，從而使班級工作能順利進展，始終保持良好的班風，贏的了同學們，家長，及學校領導肯定。二、教育教學方面本學期，我繼續擔任高一1、2、3、4班的物理教學任務。作為年輕老師，我非常注意教學常規的養成，練好教學根本功，認真備課，認真上課，注意把握和突出教學重點和難點，力爭上好每一堂課，課后能注意及時總結經歷教訓，一年的時間，組織課堂教學與控制課堂才能都有了很大進步，所教課受到學生的喜歡，教學成績良好。常規教學上，我認真備課，認真修改、講評學生作業，虛心向老老師學習，經常聽課，取人之長，補己之短，以汲取他們的教學方法和教學經歷，更重要的是學習他們的敬業精神。從每一周的集體備課，還有平時對教學內容，教學方法和教學藝術的討論中，我都學到了許多東西。教學中，我廣泛涉獵課外教材，大膽革新，爭取使教學內容和方法能激起學生的興趣。另外，我還借助多媒體教學，并且獲得了顯著的效果。計算機在課堂教學中所發揮的作用與老師的教學思想是分不開的。計算機應用于課堂，不僅僅要求老師掌握計算機根本技能，更為重要的是要改變固有的教學觀點和思想。只有老師的教學思想更新了，那么老師才能用計算機去實現傳統的教法，才能創造或完善新的教學方法。三、日常工作方面今天的學校，要培養思想開放，勇于創新的復合型人才。所以，平時我通過讀書看報來掌握先進的教育教學理論，更新自己的教育管理觀念，班級工作中注意方法，使整個班組保持較好的狀態，班級工作積極，有序的展開，形成了人人爭先的良好風氣。除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，我還注意每一個學生的.思想狀況，深化理解學生情況，注意與學生的交流，通過與學生談心等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，很好地處理了班內的問題，收到良好效果。如今班級情況穩定，學習氣氛濃重，同學互幫互助，期中、期末考試成績優良。以上是我一年來的個人工作總結，當然成績的獲得離不開學校領導及老師的關心與支持。同時由于自己的年青和缺乏經歷，我在工作中必定還有許多缺乏之處，作為一名年輕老師，我在今后的工作中必將一如既往的勤奮努力，扎扎實實地工作，虛心向各位老師學習，使自己的思想認識程度和教育教學程度都能得到進步，為附中的開展做出自己的一份奉獻。高中物理教學工作總結篇10緊張繁忙的高一上學期完畢了。回首半年來的物理教學工作本人擔任高一年4班班物理教學工作，由于是重新編班，所以面對的是許多生疏的面孔，如何讓這些來自不同班級的學生迅速的適應于我的教學方式，同時隨著對物理學習的深化，學生剛入學時對物理的新穎感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學生學習勁頭有所下降，出現了一個低谷。他們對于物理學的根本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學生的思維才能還停留在以記憶為主的形式上，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動學生學生的積極性，加強學習方法論引導，逐步培養學生自主學習的才能，特別是物理學中的根本概念老師更加應該注重方法加以引導理解。另外在物理的課堂教學中應加強作業及解題格式的標準，還應該在教學中漫漫浸透物理思維方法的培養。使每個學生都在原有的根底上有進步。把本學期幾點作法總結如下1、針對學生的詳細情況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好，尤其是根底較差，學生反響慢，作業大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。2、對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處分。3、課前反復研究教材，對教材中的`知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都純熟。4、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉換，進展實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。5、針對當前高考的特點。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。6、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好，吃得飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便進步學生的才能，對學習比擬困難的學生，特別是雙差生讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。7、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。總之經過以上的工作，有局部學生由厭學到喜歡，三個班的物理成績有了較大的進步。可以說有欣慰，也有許多考慮。工作中還有很多缺乏，望在下學年里得到改良。高中物理教學工作總結篇1120xx-02-0213:55本年度本人擔任高中物理教學工作。在這一年中，本人針對所教班級的實際情況,取了一系列措施，使高中的物理成績有了較大的進步，詳細做法如下：詳細做法1、針對高中的詳細情況，制定了一系列的補差方案：物理成績不是很好，尤其是根底教差，學生反響慢，作業大局部互相抄襲。針對這種情況，本人采取了“低起點，低難度，注重根底”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致，不厭其煩地反復講解，直到學生弄懂為止。2、對學生的作業作到全批全改，對學生作業中出現的普遍問題集體評講，對學生作業中出現的個別問題，單獨找個別學生輔導，對學生中出現的不交作業現象和抄襲現象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的給予適當的處分。3、課前反復研究考綱，對考綱中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解，反復練習，讓學生對考綱中的每一個考點都純熟。4、查閱大量教學雜志，對各地的新信息、新題型及時反響給學生，并把較好的資料，較好的`新題、信息題復印出來，張貼出來，讓學生及時理解高考的新動向，有針對性的復習。5、對學生復習中的重點、難點反復練習，特別是實驗題，學生尤其頭疼，對實驗原理、實驗中的考前須知、實驗的誤差等不清楚，更談不上將實驗原理進展轉換，進展實驗的設計。針對這些問題，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會，讓學生逐步克制心理障礙，掌握實驗題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。6、針對當前高考的特點。在注重根底考察的同時，特別注重才能的考察。在平時的教學工作中，特別注重才能的培養。讓學生從繁重的作業中解脫出來。詳細做法:1、針對學生的特點。該班原先物理成績較差，根底博弱，差生較多。根據這一特點，采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業外，適當補充一些難度教大的習題，以便進步學生的才能，讓他們在以后的竟賽中有所收獲。對學習比擬困難的學生，特別是捐助生、特批生，讓他們根據自己的實際情況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹“低起點，低難度，逐步到位的”教學思想。3、學習習慣，物理才能的培養始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注重聽課要求學生必須認真聽講，作好筆記。完成作業必須獨立認真，不準抄襲。作業修改后，必須認真糾正，并對典型問題作好記載。才能的培養是長期教學的過程的結果。在平時的教學過程特別注重邏輯思維才能，空間想象才能