關于一年級教師工作總結八篇

一年級教師工作總結篇1

小學一年級是打根底、進展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。一學期來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫忙學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，依據他們的年齡特點，準時地進展各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回憶總結自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：

一、仔細做好入學前的預備工作

兒童是帶著奇怪、興奮的心情步入學校的。為了使他們喜愛學校、喜愛教師、喜愛朋友、喜愛學習，必需給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得潔凈、美麗：桌凳擺得整整齊齊，，利用多媒體制作美麗的課件，配上奇妙的音樂，在黑板上畫上顏色明媚的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們熟悉到上學要做什么。我還從學生的報名冊上初步熟識他們的姓名、家長及職業和家中的一些也許狀況和孩子們在幼兒園的表現，然后和局部家長談些孩子的事。在此根底上，我才依據學生的詳細狀況，制訂切實可行的班主任工作規劃，使家長與學校協作，對孩子進展全面教育。

二、抓常規訓練

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經過反復訓練，也不肯定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進展常規教育，對怎樣上課、下課、回答下列問題、敬重師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然后，進展反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，屢次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

三、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對一年級的小學生進展教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。我就抓住了的這一奇怪心理特征，經常通過講故事的方法對學生進展教育。為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培育孩子們團結友愛的精神，我常依據班內發生的詳細事例編成小故事，對學生進展教育。

四、聯系實際，寓教育于活動之中

聯系班內學生的思想實際，通過有意義的活動進展思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不留意時，就順手牽羊。遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到教師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是有意的，請教師和同學們原諒!”立刻，掌聲齊起，最終讓大家爭論，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內拾物交公的學生多了。

五、急躁教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生

連鎖反響。例如：上課了，大局部同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍;如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進展表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害學生自尊心的批判。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克制后進學生中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。這樣有利于學生之間相互學習，到達取長補短的目的。

六、以身作則，做學生的表率

一年級的學生仿照性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛惜環境，我就帶頭做好環保工作。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的榜樣帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

一年級教師工作總結篇2

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。

光陰飛逝，一個學期的工作已完畢，本學期由于學校實際工作需要，我擔當了我校一年級美術教育教學工作，現對半年來的美術教學進展工作總結如下、

一、在教學中的指導思想和理論

一年級的學生是沒有什么美術學習功底的，這需要教師急躁的引導，并且漸漸的培育學生的興趣愛好，興趣是學習美術的根本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成長久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活閱歷嚴密聯系在一起，強調了學問和技能在幫忙學生制造生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。常常有其他學科的教師艷羨地對我說、“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又開心?！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还澝佬g課輕松開心又有良好的效果，這個美術教師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么簡單，課前的細心預備，課堂的情景創設、環節安排、共性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術教師下工夫來思索、推敲。

《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要表達在以下幾個方面、一，陶冶學生的情操，提高審美力量；二，引導學生參加文化的傳承和溝通；三，進展學生的感知力量和形象思維力量；四，形成學生的創新精神和技術意識；五，促進學生的共性形成和全面進展。應當說，課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教學模式，而是參加了更多人文性質的內涵，要到達這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。

二、指導思想和理論的實踐

開學以來我就在思索、怎樣上好美術課呢？什么樣的美術課稱得上好？在思索的同時，我把自己學習到的理念放到課堂里，在一次次實踐的檢驗中查找答案。

實踐一、美術課前的預備

美術課的預備絕不僅僅是教具的預備，它要有更廣泛的內容。比方在《魚兒游游》這一課里，為了讓課堂更有氣氛，我預備了美麗的音樂和大量關于魚兒的圖片和卡通影片資料，歌曲和圖、影片結合的范例在課堂氣氛的襯托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預備之外，更要預備的是教師多方面的學問、深厚的文化底蘊。這得靠教師長期的積存。

實踐二、美術課堂教學

課堂教學固然是重點，許多問題都值得深入探討。這里我想談我始終在思索的一個問題、課堂教學的有組織性和引導兒童自由創作可能會消失的無序性的沖突。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規法規矩端端正正地作業，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有抑制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，參加了嬉戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。在國外，教師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。學生還可以在作畫時戴耳機聽音樂，邊聽自己喜愛的音樂邊作畫。學校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的共性，限制孩子的制造性。怎樣兼顧呢？因此，在組織教學中，我因地制宜的充分利用各種資源和敏捷運用各種教學構造形式，使教學收放自如，既不放縱，也不壓制。

實踐三、美術作業的評價

有時，大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的孩子喜愛顏色，有的孩子畫畫喜愛用線條。還有的孩子只喜愛畫抽象的外形。所以在教學中，我對學生作業的評價堅持多重標準，多種形式，從而發覺了兒童畫中閃光的東西，并積極表揚，大大提高了學生的學習興趣，取得了預期效果，提高了學生的素養。

播種盼望，收獲歡樂，以上就是我一學期來的感想和體會，期盼在今后的教學工作中收獲更多。

一年級教師工作總結篇3

這學期我連續擔當一年級兩個班的音樂課，轉瞬間，一學期的教學工作又完畢了?；貞洷緦W期的教學工作，有肯定的成績，也有肯定的缺乏?，F將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作。

一、取得的成績與閱歷

1、在教學中，仔細備課的.根底上，運用多媒體于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態，正確的呼吸精確的發音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是要求學生不要大喊大叫，一年級小學生唱歌時快樂時就難以掌握叫喊。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能到達學會全歌，利用聽唱教學法，都是先將全歌聽一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學習，培育學生以后自學的力量。

二、實行的方法和措施

1、為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

2、更好地培育學生對音樂的興趣。

3、給他們的環境較為寬松。

4、我常常從網上收搜集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的，從兒童歌曲增長見識，并獲得更多美的感悟。

三、缺乏及今后努力的方向

小學低年級音樂課應當多讓學生做律動，可我感覺一旦讓學生律動，教室內學生太多，活動空間狹小，課堂簡單混亂。所以我上課讓學生律動太少，這很不好。今后在低年級音樂課上應盡可能讓學生多律動，這樣不僅能提高學生對音樂的興趣，還能提高學生的表現力和制造力。

一年級教師工作總結篇4

我是個新任的一年級班主任，我覺得很苦惱。由于當我踩著上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的，沒有一個孩子在寧靜地等待著你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈，由于在我向他們敘述一年級小朋友應當遵守的“法規”時，我不知道怎樣讓他們把勞碌的小手停下來;把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來。

在我苦惱、無奈，甚至有些“義憤填膺”的時候，我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容、學會等待。

學會忍耐，意味著當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自己馬上噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣悄悄數上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳動的童心，能站在他們的立場平心靜氣地對待他們的“隨心所欲”、“興趣使然”“情不自禁”，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待，意味著我要用進展的眼光對待他們，能用沉著的心態對待他們的“不能自己”，能對他們多一份期盼，多一份希冀。

隨之而來，我得不急不躁、溫溫順柔地逐步樹立起自己的威信，由于一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是“棒殺”，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的推斷。多得簡潔點，我得和孩子保持肯定的距離，讓他們知道，我是個對他們的錯誤決不姑息，說一不二，遵守原則的教師。

接下來，就是以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領、學具，與他們一起清掃衛生，教學課文時也不放過任何一點愛的熏陶。利用日常生活里發生的隨機大事加以引導，熱忱的向學困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友情的雙手。通過上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛、發覺愛、并學會去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡潔道理，培育集體分散力。一年級的孩子進學校猶如離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必需當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起嬉戲，懂得合作的歡樂;讓他們一起清掃衛生，嘗到勞動的歡樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發覺別人的美，產生學習的動力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他。

結合語文教學培育孩子良好的學習情感，也有利于集體建立。尤其不能無視“學習激趣”對集體的影響，語文是母語教學，“情趣”直接影響孩子們上學的態度，從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣，能誘發孩子渴望求知的欲望，對學校、教師、同學、學習萌發感情，成為學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體。

總之，我要用我的才智去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天!

一年級教師工作總結篇5

在忙勞碌碌之中，半年的工作使我熟悉到作為一名班主任，在學校的進展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規，保證學生良好的學習環境外，學校的每一項活動的開展，都必需要求班主任這根紐帶的積極協作。一學期來，在各位領導和教師的熱心支持和幫忙下，我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!愛每一個孩子，使他們由于有我這樣的班主任，每天能歡樂充實;同時他們在獵取書本學問的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，我關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發覺并開發每一個學生的潛在優秀品質，實行了多鼓舞少批判的方法。

一、給學生以微笑，給學生以師愛。

記得前幾年，我擔當班主任，微笑很少在臉上消失。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進教室就自然而然拉下了臉，長此下來，連我自己都覺得難過。以后我慢慢轉變風格，總是微笑著消失在學生面前，精神煥發，精力充足的進展教學，這樣以自己的品德為典范使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響，從而也形成開朗的性格與自制力，發奮學習，掀起了一股你爭我趕的良好班風。

二、引入競爭機制，提高學生積極性。

在班級各項常規如紀律、衛生、勞動、學習等方面我引入了，爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比，并制定了詳細的措施與機制。學生以小組為單位，互幫互助，共同爭取得到小紅旗，獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果，這樣充分發揮了集體的教育作用，每個小組的同學都為本組的榮譽而戰。

三、增加家校聯系，爭取更大力氣

家校做到了最大程度的協作與默契，這樣是特別有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸，我都感到特別的親切，相處得非常融洽。我能正確處理好與學生家長的關系，常常與家長聯系，在確定他們孩子優點的同時再提出一些盼望，家長非常易于承受，與教師協作默契。家長們慶幸當時的選擇沒錯，為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣闊學生家長的贊許，這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!

四、注意言傳身教，樹立良好威信

教育學家加里寧說過：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度，都會這樣那樣地影響全體學生。假如教師很有威信的話，那么，這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡?！白鳛橐幻嘀魅危朐诎嗉壷卫碇械眯膽?，就必需在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念：我是最棒的，我的學生是最優秀的。陶行知先生說過：“要學生做的事，教師躬親共做;要學生守的法則，教師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，才是真正的教育?！鞍嘀魅问前嗉壍念I頭羊，是教育學生的先行者。我能自覺的標準自己的行為，受到了學生的愛戴，贏得學生的歡送與敬重。我對自己班主任的評價標準是：平易近人、嚴中帶慈、公正待人、勤奮好學。我能努力做到“勤“與“實“。勤——勤下班、勤檢查、勤催促、勤鼓勵、勤參加;實——一切從實際動身，常常觀看學生在校學習和課間活動狀況，準時了解學生的心聲，針對不同學生的特點捕獲教育的契機。只要一有空，我就下班到教室，對學生的各項常規進展指導幫忙。平常教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛工具放得不好，便走上去扶好;學生做兩操，我總能到教室，準時進展指導訂正;學校的各項活動，我都是仔細對待、細心輔導，直達最好的效果......聽起來這些都是小事，而堅持這樣做是很難的，這樣做對學生的影響也是巨大的，以后我的行為不斷有學生在效仿，長期下來，班級中大局部同學養成了良好的行為習慣。

一個學期的時間不算短，但圓滿的是由于種種緣由，本學期在創立特色班這一方面并沒有取得多少成績。我規劃在明年的班級治理上，以這學期的圓滿作為起點，收獲一個沒有圓滿的結果。

一年級教師工作總結篇6

本學期我擔當一年級5個班的美術教學工作，比擬順當地完成了教學任務。為了進一步提高自己的教學水平現將本學期的教學工作總結如下：

1.學期初，仔細學習學校工作規劃和教育處工作規劃，明確了學期工作的目標和任務，根據二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開頭之前即已制定了周密詳盡的教學規劃。教學中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素養教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2.仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術課學校安排的課時比擬多（一周每班兩節）。所以上好每節課對教師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3.依據學校的工作要求，利用學科特點和自身條件，我開展了的漫畫拓展課程，鼓舞學生參與繪畫大賽，學生表現踴躍，活動成果喜人，不少學生繪畫功底大大提高。

4.本人敬崗愛崗，扎扎實實地做好本行工作。仔細學習美術課程標準，把握教材特點，用好教材。依據學校和學生的實際狀況，對美術教材中內容過于淺顯和繁雜的內容（如范例畫和步驟畫），作了適當的補充和調整。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，留意美術課內容的調整。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇留意到聯系學生生活的實際。留意適合學生的心理和生理特點，留意循序漸進和趣味性。教學中留意表達民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增加學生的民族驕傲感。重視美術根本技能教學，加強課堂當場的示范指導，運用信息技術多媒體的演示，讓學生逐步學會根本的美術表現方法。注意對學生課堂作業的過程指導，但凡學生在技能實踐中遇到的困難問題，充分利用各種渠道，加以詳細指導;對優秀作業,獨創性作業予以準時確定。

美術教學，培育學生對美術的興趣與愛好；學習美術的根底學問和根本技能，培育學生安康的審美情趣、初步的審美力量和良好的品德情操；提高學生的觀看力量，想像力量、形象思維力量和制造力量。

5．在教學之余，我也注意自身進展進步。積極參與校內外聽課，評課以及區教研活動。向老教師學習教學閱歷，同時課外看了許多教學理論方面的書籍。

一年級教師工作總結篇7

一個學期轉瞬就過去了，一年級的生活勞碌而充實，辛苦卻歡樂?，F總結如下：

一、注意學生學習習慣的養成

一年級是根底教育中的根底。不行無視一個良好習慣的養成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培育學生各種力量與習慣，促進學生的全面進展。

每個孩子都渴望著別人用欣賞的眼光來對待自己，當教師一句“嗯，讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱鬧的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。

二、激發學生學習興趣

一年級內容多，學問面廣，但又是打根底和培育良好習慣的關鍵，可孩子們活動好動，自控力量較差勁，對大量枯燥的練習不感興趣，簡單產生厭倦心理。所以，我想方設法帶著學生輕松學習讓學生感覺學習是一種歡樂。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我很注意培育和激發學生的學習興趣。從導入新課，到課中嬉戲，到課后練習都采納不同的方式，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注意課內外結合

有一位聞名的教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生課外進展閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學科間的整合。讓孩子們從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

總之，本學期以來，我盡力做好自己的教學工作，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，運用到自己的教學實踐中，使每個孩子都能真正提高自己的語文素養。

一年級教師工作總結篇8

這個學期我擔當一5班的數學教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學