《我是一只小蟲子》教學設計教學目標：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

3.在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。教學重點：

1.認識16個漢字，會寫8個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。2.能正確、順暢、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性，激發(fā)想象力。教學過程課前小游戲。課前，我們做個猜猜猜的小游戲（課件）猜謎語：螳螂圖片：天牛聽聲音：蟋蟀?？匆曨l：屎殼郎。全猜對，真聰明?。ㄖ刚n件）一、導入課題?？?，老師還帶來了一只小蟲子，這節(jié)課，我們就一起走進小蟲子的生活。跟老師一起板書課題，11我是一只小蟲子，齊讀課題。二、初讀識字1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字，借助拼音多讀幾遍。2.大家讀得特別認真。生字詞你們會讀了嗎？第一行誰來？第一行：屁股、脾氣、一泡尿、水泡了不起，這組多音字都讀對了（課件一泡尿、水泡）誰還會讀？師：當表示量詞的時候讀它第一聲，（課件出示，再來讀第一個詞）當表示浮在水面上鼓起的泡泡時，讀四聲，就叫水泡。那浮在氣體上的泡泡就叫——氣泡！第二行：毛茸茸、搖搖晃晃、昏頭昏腦。這組詞很有特點，你試試？像這樣的詞，你會說嗎？第三行：醒來、免費、列車、撞傷、貪吃、大嬸誰會讀？本課中，還有三個生字很有特點：（課件屁尿屎）讀仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（尸）你們知道嗎，尸字頭，最初造字的時候它是一個蹲著的人形，你看，這個蹲著的人形下面兩條大腿的中間排出氣來叫？排出水叫？吃的食物消化了，排出殘渣，這就叫？中國漢字真有趣。我們一起寫寫這三個字。寫好漢字有三看：（提前預習學生）一看結構，這三個是什么結構？寫好左上包圍的字，大家看，包圍部分的撇畫要寫——伸展（課件撇變紅）二看占位，都是左上包圍，我們就看這個尿字，外面的尸字頭和里面的比在占位上，比比看，有什么特點？三看關鍵筆畫，你來提醒大家！哪些筆畫壓在橫中線、豎中線上？（課件變紅）抓住這三點，就能寫好這三個字。伸出聰明小食指，跟老師一筆一劃來寫字。輕輕拿起筆，擺好寫字姿勢，每個字各練寫一個。評：根據剛才三點，誰來評一評？請你來。對照剛才的評價，你覺得哪個字寫的不夠規(guī)范，再認真練寫一個。寫完用你正確的坐姿告訴老師。小蟲子被你們吸引來了。讀對了，他們就能順利跳過去。三、分段檢查感知內容。師：生字詞都會讀了，現(xiàn)在我們再一次走進課文。請三位同學接讀課文。其他同學注意聽他們是否讀正確了，還要邊聽邊想，當一只小蟲子好不好？來，第7段我們一起讀。、（課件：當一只小蟲子好不好？）生1:不好。師：你的觀點和伙伴們是一樣的（出示：我的伙伴們都說：當一只小蟲子，一點兒都不好）你讀四、感悟有哪些不好。師：為什么伙伴們這么說？請一位同學讀第二自然段，其他同學捧起書，邊聽邊想：當一只小蟲子有哪些不好呢？（指讀）師：當一只小蟲子有哪些不好？生：屁股會被蒼耳刺痛。（課件）哎，蒼耳你們見過嗎？被蒼耳尖尖的刺刺到你的屁股，什么感覺？（生1）（讀出痛苦的樣子吧。課件讀）師：還有哪兒不好？生：一不留神，被淹得昏頭昏腦。這只小蟲子，掉進這（指課件）很深很深的水里，你還能呼吸嗎？還能看清東西嗎？你還能聽見聲音嗎？像這樣：頭腦發(fā)昏，暈頭轉向的感覺，就叫——昏頭昏腦！來，把這種感覺送進句子里讀一讀，讀出這昏頭昏腦的感覺。（生1）（課件）師：這時，飛來了幾只毛茸茸的小鳥。（課件小鳥，第三句）生1讀第三句。沒有誰會喜歡意思是——？都不喜歡。師：你為什么不喜歡呀？是呀！毛茸茸的小鳥雖然可愛，但被吃進肚子里可就不妙了！你再讀讀?。ㄉ?再讀）看來呀！當一只小蟲子，真是處處有危險呀！四、感悟還真不錯師：不過，我覺得——當一只小蟲子還真不錯。（出示），當一只小蟲子還真不錯，體現(xiàn)在哪些地方？現(xiàn)在你就是這只可愛的小蟲子，快點讀讀第四段，等會我們來展示讀，看那只小蟲子讀得好。練讀。哪只小蟲子愿意讀一讀？生1讀還有哪只小蟲子跟他比一比，你再來。生2讀。填一填。師:我再變一下，看誰還會讀？（生）誰發(fā)現(xiàn)了什么？（括號里都是動詞）。小蟲子就像我們人一樣——師生做動作：伸懶腰、洗臉、梳頭，多有意思呀！師：誰可以邊讀邊做動作？（生加動作讀）師：動作形象，讀得也好。我們也像他那樣加上動作讀一讀？總結:剛才我們一邊做動作一邊想象著讀，就體會到小蟲子的生活多么愜意。（回扣還真不不錯）不僅如此，有時還有一些幸運的經歷呢（課件：生讀）這免費的特快列車指的是——？（狗），哇，這奔跑的小狗多像一列特快列車呀！小蟲子門，坐上這特快列車，你想到哪旅行？到那干什么或你看到了什么？心情如何？不花一分錢，跟著小狗到處旅行，周游世界，用一個詞形容小蟲子的生活，你會用哪個詞？（快樂、幸福、自由、豐富多彩）是呀！小蟲子的生活真是——（板貼）（回扣還真不錯）五、有意思的小伙伴。過渡：我還有許多小伙伴，每一個都特別有意思。默讀第六自然段，邊讀邊想，寫了哪些小伙伴，圈出他們的名字。誰來說？（課件變化）跟老師圈的一樣的想不想親眼見見小伙伴？（視頻）介紹：三位小伙伴。拓展：我還有更多有意思的小伙伴。（視頻簡介）蜜蜂、螞蟻、毛蟲六、推薦閱讀我有許多特別有意思的小伙伴，我有舒舒服服打扮自己的生活，我還可以享受免費的旅游。（回扣當一只小蟲子還真不錯。）你喜歡當一只小蟲子嗎？老師給配上音樂，誰來讀課文的最后一段？（生）變成一首小詩了。讓我們用詩的語言再讀一下。（齊）這節(jié)課，我們走進了小蟲子的生活，感受了小蟲子生活的自由、快樂、幸福、豐富多彩，課下，老師推薦你們讀繪本：《想當蟲子的米羅》《昆蟲運動會》，繼續(xù)走進小蟲子的精彩世界，感受小蟲子有趣的生活。學情分析在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。在這學期的教學中，我抓住了學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。效果分析語文課堂教學既要高效，又要讓孩子們感受到學習語文的快樂，對于二年級的學生來說，孩子的好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，對于課文中所寫到的內容，學生會感同身受，容易接受體會。抓住孩子的這一特點，我充分運用多媒體，調動了孩子們的學習興趣，用優(yōu)美的語言帶孩子們領悟感受到了小蟲子的美好。學生學會了生字，讀懂了課文。教材分析：這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段，可以分成兩個部分。第一部分(第一至二自然段)先寫伙伴們當小蟲子的感受——“一點兒都不好”，再寫覺得不好的理由——生活中處處都是危險，哪怕是小狗撒的一泡尿，也能把伙伴們淹得昏頭昏腦；小鳥對伙伴們的威脅更不用多說。第二部分(第三至七自然段)主要寫“我”當一只蟲子的感受——“還真不錯”。與伙伴們的感受完全不一樣，你瞧，“我”在搖晃的草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，是多么愜意!坐上“免費的特快列車”跟著小狗到很遠的地方去旅行，是多么幸運!接著介紹小伙伴，有可能撞傷“我”的屎殼郎，有想吃掉“我”的螳螂，有脾氣不好總是想頂“我”的天牛，但在“我”眼里，它們都特別有意思，于是“我”小心、有禮貌地對待它們。最后以“我喜歡當一只小蟲子”總結全文，照應開頭。

課文結構清晰，以“當一只小蟲子好不好”的設問開頭，然后用先抑后揚的手法描述了當一只小蟲子的“不好”與“真不錯”。這兩點都是圍繞“小”的特點來描述的，兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。

作者采用第一人稱敘述，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨特。通篇運用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。語言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的”“其實，那深水只是小狗撒的一泡尿”……讀來妙趣橫生，讓人忍俊不禁。本課時的教學內容選自新標準英語三年級起點第四冊Module2的第二單元It’sveryold.本節(jié)課是第一單元的學習內容的延伸和補充，旨在讓學生