教師心理培訓心得我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培育人思索的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是我整理的關(guān)于老師心理培訓心得，歡迎閱讀!

老師心理培訓心得1

聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中學校開展心理健康的必要性和可行性，通過聽評課懂得心理健康教育要面對全體同學，培育同學良好的心理素養(yǎng)，促進同學身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高的教學活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)力量。經(jīng)過這次心理健康教育的學習，我的收獲很大。不僅學習了很多專業(yè)的心理學問，以前許多的疑問都得到了解決，我真正熟悉到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：

一、老師自己必需是心理健康的人

通過一線的教學經(jīng)受，深深的體會到老師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解同學的行為，更無法奇妙地處理同學問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學心靈。因此，為了更好地教育同學，老師自己首先必需是心理健康的人。

老師的心理健康從根本上說還得由老師自己維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注同學的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己始終處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為老師，只有不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷學習和把握新的學問，盡快適應(yīng)新的教學觀念，把握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的進展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地接受新學問，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的老師是特別辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的學問面。老師可以把從其他工作體驗中獲得的閱歷、樂觀心情帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

二、常常關(guān)注特別同學的心理輔導

老師的天職就是教書育人，對待問題同學更應(yīng)當盡心盡責，遇到問題同學怎么辦呢?肯定要充分利用班集體的作用，在寬松公平的班級氛圍中，加強對同學心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應(yīng)。針對特別同學的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導的主題。如自信念教育、青春期教育等。采納講座法、熟悉法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)同學樂觀參加的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體同學獲得心理健康方面的有關(guān)學問，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。

考慮同學一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別同學的個別心理問題進行疏導關(guān)心。在對同學的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理老師的個別詢問輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理詢問箱，打通老師和同學的心理通道，準時了解同學的真實思想，關(guān)心同學解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的關(guān)心我們身邊的人，盼望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

老師心理培訓心得2

經(jīng)過本次心理健康教育學習，我更加深化地熟悉到學校心理健康教育的重要性，這段時間來，我們?nèi)w學員克服種種困難，仔細學習，按時完成作業(yè)，集中精力參與培訓的各項活動，順當完成了培訓預定的各項任務(wù)。

在此期間，我們自學了網(wǎng)絡(luò)課程，對心理健康有了初步的了解。之后的面授課程給我的印象最深。學習了專家的專題講座，讓我們更深化的了解到了學校心理健康進展的概況，學校心理健康教育的方法及實施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實的基礎(chǔ)。在這次培訓中，我們?nèi)w學員和老師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓主題鮮亮，重點突出，任務(wù)明確，支配得當，收獲很大，在思想熟悉上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心。

在這次培訓中，我有了很大的收獲，感受頗多。

一、通過本次培訓，我對心理健康教育方面的學問從無到有，從淺到深。使我熟悉到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，許多都是具有實際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實際的培育。在這次的心理健康教育培訓中，我們不僅學習到了對同學的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力氣。

二、通過培訓，自身有了提高。我對心理調(diào)適的技能，供應(yīng)維護心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過對個別典型的案例的分析學習，對熟悉與識別心理特別現(xiàn)象有了熟悉，而且有了肯定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學，促使同學樂觀主動地投入學習;同學在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。要努力克服不良心情的困擾，在不斷提高學問素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培育自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進同學的健康成長，提高教育教學的整體效益。

三、老師自己保持樂觀的心態(tài)

老師是學校心理健康教育的推行者、詳細實施者，一個勝利的老師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心，反之則使同學惶惑擔心。所以，老師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。通過學習，我知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：

(一)學習心理衛(wèi)生學問和心理健康學問，把握心理調(diào)整的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受力量。

(二)調(diào)整心情，保持心理的平衡。

(三)擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂于為工作奉獻，并合理支配時間，張弛有度。

(五)培育多種愛好與愛好，陶冶情操。

只有這樣，才能以樂觀健康地工作熱忱投入到教學活動中去。

我覺得本次培訓的亮點就是突出活動，在活動中體驗，在活動中發(fā)覺，在活動中成長。

不足：時間短，專業(yè)學問和技能積累不夠，感覺在中心校實施心理健康課信念不足。

最想說的一句話：“再聚會!”

總之，通過培訓我的心開頭了翻滾的心情：欣喜，豁然開朗，安靜，學會面對。培訓的老師并沒有說什么大道理，他讓我們感受的是情感，真實的自我。我要用真實的自我，感染同學，也讓同學了解自我，觀賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。

老師心理培訓心得3

今年十一月份，在工行北京分行金融培訓學校，我有幸接受了如何在個人崗位上打造陽光心態(tài)的專題培訓講座，感受頗深。共同參與培訓的同事們?nèi)褙炞ⅲ瑫r而神情激揚、時而掌聲如雷、時而若有所思。培訓像一股春風，輕拂同事們才智的思想;培訓像一場春雨，滋潤同事們干枯的心田，有時聽來振聾發(fā)聵、有時聽來字字珠璣，大家不禁發(fā)出感嘆：值得一聽啊!工作中，我們有太多的力不從心，有太多的苦惱和壓力，也面臨太多的困難和挑戰(zhàn)，這時“陽光心態(tài)”就成為了那把打快樂靈之門閃閃發(fā)光的金鑰匙，我們寄望于它緩解壓力、啟發(fā)才智，讓我們擺脫心靈的迷惘，走向光明之路。

塑造陽光心態(tài)，就是要在工作和生活中調(diào)整好自己的心態(tài)，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態(tài)度，通過個人內(nèi)心和諧從而促進社會和諧的一把鑰匙。此次培訓，對于剛剛被聘為大堂經(jīng)理的我來說，更是感受頗深，下面就來談?wù)勎业膸c心得體會:第一，不能轉(zhuǎn)變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，不能轉(zhuǎn)變別人就轉(zhuǎn)變自己，不能轉(zhuǎn)變事情就轉(zhuǎn)變對事情的態(tài)度。

在這次陽光心態(tài)的培訓后，我努力在養(yǎng)成一種習慣——發(fā)覺生活的美妙方面。努力學會觀賞每個瞬間，喜愛生命，信任將來肯定會更美妙。信任通過努力，自己的將來沒有問題。特殊是在銀行工作的這些年中，我更加深刻的體會到了假如總是試圖在轉(zhuǎn)變環(huán)境、轉(zhuǎn)變別人，最終的結(jié)果都只會適得其反、事倍功半。在銀行工作中，無論是柜臺抑或是大堂服務(wù)，我們都追求完善，但我們不苛求完善。這是對人的態(tài)度，每個人由于年齡、學歷、成長環(huán)境、情商和工作經(jīng)受的差異而在工作中都不行避開地帶著共性化顏色，此時和工作要求統(tǒng)一性的原則就會產(chǎn)生沖突，求同存異就應(yīng)當成為人與人之間相處的基石，學會適應(yīng)則是工作生活中最重要的法則。而在對待事情的態(tài)度上，作為個體，或許我們并不能轉(zhuǎn)變事物本身，但我們可以轉(zhuǎn)變對事物的態(tài)度。就猶如塞翁失馬，焉知禍福。面對困難和問題是如此，面對挫折和批判則尤其如此，人的力氣是有限的，而沖突和問題卻層出不窮，假如不能從舊的挫敗感中擺脫，新的問題就會接踵而至。此時，脆弱的人被擊垮了，而有著陽光心態(tài)的人，卻能以樂觀、堅韌的品行，從苦痛中快速振作起來，投入新的工作任務(wù)，迎接新的挑戰(zhàn)。所以，擺脫不了工作的困擾，但我們可以保持對待工作困難的樂觀態(tài)度，從解決困難中去獵取成就感和歡樂。其次，學會享受過程，享受工作，享受生活。

做事是講求結(jié)果的，是領(lǐng)導所看重的，但過程是我們思想指導下的行為，那里面有我們的才智和汗水。所以，享受我們在過程中的付出，是保證在工作中追求結(jié)果的動力源泉。強調(diào)過程，但不放棄結(jié)果，做事的人都知道，沒有才智和素養(yǎng)在過程中持續(xù)的付出和呈現(xiàn)，是難以追求抱負結(jié)果的，而過程正是價值在量上的積累。在銀行工作中，更應(yīng)當學會享受過程。工行客戶的群體是浩大的，客戶層次是簡單的，總會遇到各式各樣的難題，但在工作的過程中，重要的是要學會享受工作中的勝利與歡樂——勝利的營銷、正確的指導、客戶的感謝等等。這都是我們在工作中應(yīng)當體會到的歡樂，在困難和疲乏中學會調(diào)整心態(tài)，才能更好的工作，更好的為人民服務(wù)。

第三.學會感恩，感恩獲得好心情。

感恩的心。無論何時，無論何地，對待身邊的每一個人，對待沒一件事，都該學會感恩。那些關(guān)心我們的人，感謝他們的善意;那些刁難我們的人，感謝他們帶給我們又一次人生的歷練。西方有一個感恩節(jié)，大家在那天都會感謝別人對自己的關(guān)心和貢獻，而西方人的格言說：懷著愛心吃菜，賽過懷著恨吃牛肉。心態(tài)是我們?nèi)ヌ焯没虻鬲z的打算者。工作中，同事之間都有一個基本態(tài)度，關(guān)系有親有疏、有好有惡，但我們確定辦公室的同事不是對手，每

天有三分之一的時間需要和同事們呆在一起，假如總是僵持、冷淡、挑剔的關(guān)系，我們就會讓自己從進入辦公室的那一刻起奠定一個不開心的基調(diào)，就會郁悶一成天。長期如是，不僅損壞同事之間的情感，也會損傷身體，影響生活質(zhì)量，更不利于工作目標的達成。而從我自身來說，我始終對我所經(jīng)受的人和事懷著感恩之情。在工行，我工作了幾十年，是工行讓我在這里查找到自己的位置;能成為大堂經(jīng)理，更是對我的工作和我的力量的一種確定;能和同事們和諧相處，更是我們這個團隊的默契。或許也會經(jīng)受一些不開心，但是我信任包涵善待別人，寬容別人的過失，也會獲得施惠一般的好心情。

第四，服務(wù)他人，服務(wù)社會。

在這次培訓過后，我還學會從滿意別人的需要中獲得歡樂，這是服務(wù)的功能。在銀行工作中，服務(wù)更是重中之重，在培訓過后重新回到工作崗位上，擔當大堂經(jīng)理一職，讓我有了更深刻的體會——隨著商業(yè)銀行的市場化，服務(wù)也越來越受到重視，而大堂這個工作是客戶接觸我行優(yōu)質(zhì)服務(wù)的開端，是客戶對我行的第一印象，因此我行對我們的要求也非常嚴格;大堂經(jīng)理是連接客戶、柜員、客戶經(jīng)理的紐帶。我們不僅是工作人員，同時也是客戶與銀行的雙重代言人。在客戶迷茫時，我們?yōu)槠渲该鞣较?在客戶遇到困難時，我們施予援手;當客戶不解時，我們急躁解釋。我們要隨時隨地，急客戶所急，想客戶所想，以完善無缺的服務(wù)去贏得每一位客戶。要讓每一位客戶感受到我們的微笑，感受到我們的熱忱，感受到我們的專業(yè)，感受到賓至如歸的感覺。這樣的工作心態(tài)，才是真正的陽光心態(tài);這樣的心態(tài)，才能更好的為工行做貢獻，才能更好的為人民、為社會服務(wù)。

老師心理培訓心得4

俗話說:“親其師，信其道。”多年的教育閱歷證明，同學往往是喜愛老師，再接受老師所供應(yīng)的教育。同學很注意對老師的整體感覺，假如他們喜愛某個老師，就會對這個老師所賜予的教育會產(chǎn)生很強的接納感，并帶著良好的心情來理解老師的語言，接受老師的要求和老師所施加的教育影響。反之，老師無論有怎樣的良苦專心，同學都難以接受，并從內(nèi)心深處對老師產(chǎn)生很大的抵觸感，所以做受同學歡迎的老師已勢在必行。

一、要擅長與同學溝通

那么，怎樣做才能讓同學信任你，喜愛你呢我認為，今日的老師，首先要做到“五個學會”，即學會鼓舞、學會敬重、學會公正、學會賞識、學會呵護。首先，我們要擅長鼓舞同學，你的每一聲鼓舞，會讓同學找回那份本已失去失去的自信，會帶給同學勇往直前的不竭動力，去勇攀高峰、摘奪桂冠。其次，我們要想贏得同學的敬重，首先要學會敬重同學。他們更渴望得到敬重，他們更渴望在和諧的陽光下吸取雨露。俗話說”尺有所長，寸有所短。”我們時刻應(yīng)當懷著一顆平常心，一視同仁，公平對待。花兒離不開陽光雨露的呵護，同學更離不開我們廣闊老師的呵護，正視缺點，明確不足，指明方向，引發(fā)動力，用愛心撐起一把小傘，用誠意搭起一座小橋，用信念發(fā)出一束亮光，讓同學踏平坎坷，連續(xù)動身。

二、呈現(xiàn)人格魅力，塑造高尚品行

老師的形象與品行潛移默化的影響著同學，對同學思想的形成與品行的塑造起著打算性的作用。高尚的人格形象會產(chǎn)生巨大的分散力和感召力氣，直接影響同學人格的形成和進展。同學往往喜愛講課風趣幽默，對待同學寬嚴有度的老師。講課風趣幽默是老師人格魅力的重要體現(xiàn)。這就要求廣闊老師講課擅長用詳細生動的事例引入新課，淺顯的道理講得深化淺出，淺顯易懂。在同學感到疲憊時就會來幾段風趣幽默逗同學愉快，讓同學樂學。特殊擅長激發(fā)同學的愛好和熱忱，調(diào)動同學學習的樂觀性，這樣同學就學得輕松開心而且效率高從而達到事半功倍的目的。同學作為被教育者，在接受文化學問教育的同時，他們更關(guān)注他們在老師心目中的地位，尤其更留意老師對自己的態(tài)度。因此這就要求我們廣闊老師擅長審時度勢，張弛有度。首先我們廣闊老師要有寬廣的胸襟，要將心比心，善解人意，要擅長根據(jù)他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批判和指責，甚至體罰或變相體罰。同時老師還應(yīng)當做以身作則的老師，這種老師是同學的表率。凡是要求同學做到的，自己首先做到;凡是同學一下子難以做到的，從不強求同學。教同學做人，自己首先做好人。總是實事求是，循序漸進，作好同學的表率。

三、平易近人的態(tài)度、鎮(zhèn)靜自信的心態(tài)

作為一名老師，給同學留下良好的第一印象，必將增加老師對同學的吸引力。無論一名老師的教育閱歷多么豐富，當他第一次消失在同學面前時，實際上已經(jīng)為今后的工作埋下了伏筆。首先，作為一名老師在步入課堂時，要儀表端莊，舉止大方，面帶微笑，讓同學感覺到你的平易近人從心理上拉近老師與同學之間的距離。其次，老師應(yīng)當表現(xiàn)的自信，幽默風趣的談吐。鎮(zhèn)靜自若的心態(tài)，必將對同學產(chǎn)生深深的吸引力，從而使同學對老師的課程深深著迷。

四、學會批判同學的藝術(shù)

同學由于自己的年齡特點，活潑好動，自制力差，缺乏毅力，簡單受外界因素的影響，往往犯下這樣或那樣的問題，而這恰恰是影響師生關(guān)系的關(guān)鍵時刻。此時假如老師適時的采納肯定批判藝術(shù)，將心比心，把握分寸，把握手段，既可以教育同學，又贏得了老師的信任，真可謂一箭雙雕。批判同學時，要充分考慮到同學的心理年齡特點，從同學的心理需求動身，考慮到同學的合理要求，留意同學的自我尊嚴。例如在指正同學時，可以先從自己曾經(jīng)犯下的類似的問題談起，指出行為的過錯;同時批判前先表揚同學、鼓舞同學，使同學產(chǎn)生改正缺點的信念。總之，在采納恰當?shù)呐惺侄魏螅瑤熉曋g的關(guān)系會進一步融洽。

聞名詩人藏克家為斯霞老師作過一首小詩：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永久活潑像清泉。一個熱忱培育小苗的人，她會觀賞它生長風煙。一個忘我勞動的人，她的形象永久在孩子們的記憶中鮮活。一個專心去暖和別人的人，她自己的心必定感到暖和。”我們

只有享受老師這一份工作，享受與自己的同學在一起，那我們就會成為受孩子們歡迎的老師。因此，無論是為了同學，還是為了自己，修行自己，豐富自己，調(diào)整自己，使自己具有獨特人格魅力的人，應(yīng)是我們的抱負，也是同學對師者的訴求。

老師心理培訓心得5

我有幸參與了由縣教育局舉辦的全縣中學校心理健康教育老師培訓班的學習，全部由湖北師范學院教授講課，為期12天，本次培訓共有來自全縣69位老師參與，培訓主要圍繞七個內(nèi)容綻開的：心理學基礎(chǔ)、進展心理學、心理測量學、社會心理學、變態(tài)心理學與健康心理學、詢問心理學、學校心理健康教育。下面將此次學習的心得如下：

第一，重新熟悉自我，端詳自己的工作思路。

在這次的心理健康教育學習中，我們不僅學習到了對同學的心理健康教育的方法，而且還學習到了老師的人格的力氣。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實并適應(yīng)現(xiàn)實，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。原來身為一個教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺，試想長此以往，接受我們教育的同學心理上是不是也存在問題?想到這里，不僅有些汗顏。天真無邪的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不堪設(shè)想。學習后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個健康心理走進同學的心里，將心理學的理論聯(lián)系工作實際，融入到日常教學中。老師心理不健康就不能正確理解同學的行為，更無法奇妙地處理同學問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害同學心靈。因此，為了更好地教育同學，老師自己首先必需是心理健康的人。