教學設計課題肩肘倒立2-1重點難點肩和肘的支撐。挺髖、舉腿、收腹平衡的掌握。學習目標通過學習使大部分學生在保護與幫助下完成肩肘倒立的動作，了解肩肘倒立的動作結構和要領，建立正確的運動表象，明確其鍛煉價值。發展上肢支撐力量和腰腹力量，提高身體的柔韌性，并能利用其技術進行練習與鍛煉。培養學生相互學習，相互保護幫助的團隊精神，提高學生自主學習的能力，促進學生身心健康的發展階段時間環節目標教學內容學生活動教師活動組織形式激趣熱身1分鐘了解課堂教學基本內容并能夠按要求做好上課準備。例如：隊列集合快，整齊，精神飽滿，著運動裝等為本節課做好身心準備。《墊上操》使學生身體各個關節充分活動，為后面的運動做好準備。發展學生身體的協調性柔韌性。培養學生積極與體育活動的意識。課堂常規班長整隊，師生問好，檢查服裝，安排見習生，宣布本課內容。激趣熱身1、1《墊上操》學生伴隨著音樂在場地中跑起來，找到屬于自己的位置，根據老師所做的動作進行墊上操頭部運動肩部運動體側運動腹背運動體轉運動專項練習坐位體前屈傳球游戲1.1學生自查服裝穿著情況。1.2見習生見習。1.3認真傾聽本節課學習內容及要求。2.1.1認真聽教師講解方法與規則2.1.2動作優美姿勢標準，充分活動各個關節。1.1教師檢查服裝1.2教師安排見習生1.3宣布本節課內容，提出注意事項2.1.1講解方法與規則，強調注意事項。2.1.2語言提示做出示范動作組織隊形：（四列）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOOOOXXXXXXXXX體驗練習20分鐘《肩肘倒立》使學生完成肩肘倒立；并學會肩肘倒立的方式，在學習過程中體會舉腿，支撐。發展學生身體的柔韌性，腰腹力量和上肢支撐力量。培養學生相互幫助相互學習的團隊精神以及積極參加體育活動的意識。三、《肩肘倒立》引導學生掌握肩肘倒立的三大步驟1、后倒翻臀2、向上舉腿3、雙手夾肘撐腰4、每名學生站到自己的墊子旁邊，認真觀看教師示范肩肘倒立的完整示范動作。方法與規則：自主探究體驗5、學生觀看完教師“肩肘倒立”完整示范動作后進行探究體驗。教師巡回觀察。教師講解練習方法及保護與幫助方法：兩人一組，1號學生做肩肘倒立，2號學生保護一定要讓墊子上做動作的學生首先發力，然后保護學生根據情況進行幫助，完成后兩人交換位置。（每一小組，沒人體驗五次）教師巡回指導。小組示范經過上一輪的練習嘗試，學生基本掌握肩肘倒立的基本動作要領，請優秀學生進行展示。每個小組根據本小組二人的實際情況，作出調整，進行練習。進行“個人展示”和“集體展示”活動嘗試獨立完成肩肘倒立。教師巡回指導。3.1認真聽教師講解方法與規則。2探究體驗完成肩肘倒立的動作。3復習肩肘倒立，加強腰腹力量，以及上肢力量鞏固技能意識4.融入活動中，體驗運動帶給她們的快樂。5積極主動參與練習。6優秀學生進行優秀小組展示并講解心得體會。7積極主動參與“個人展示”及“集體展示”活動3.1講解方法與規則。做出示范動作。3.2組織學生完成肩肘倒立3.3教師巡回指導，幫助學生保持肩肘倒立的動作。3.4觀察找出共性問題，解決問題。3.5積極鼓勵學生參與到運動中，感受運動帶給他們的快樂。3.7組織學生參與“集體展示活”活動。組織形式：教學要求：快、齊、靜盡享快樂8分鐘4.1講解方法與規則，強調注意安全。4.2提醒體能需要完成跑的動作次數4.3鼓勵學生積極主動的參與運動中。4.4積極鼓勵學生參與到運動中，感覺運動帶給他們的快樂。《體能營》使學生掌握障礙跑的基本動作方法。發展學生的下肢力量，跑動能力。培養學生的團隊合作意識與競爭意識，以及頑強拼搏不怕困難的優良品質。《反轉游戲》將學生分成4人一小組的9個小組。方法與規則：全組隊員沒跑一個輪次，墊子形態需產生變化，且每個輪次都需不同。教師發令后，每個小組第一名同學快速起跑翻動墊子，返回起點與同伴擊掌，全部完成之后，全組舉手示意為完成。規則：1、每個輪次，每個人只能翻動一次（一塊）墊子，需兩人擊掌方可進行接力。以每組全部完成任務后，方算結束。以最先完成隊獲勝。4.1認真聽教師講解方法與規則，安全牢記心中。4.2積極主動參與活動中4.3隊友間相互配合，相互鼓勵，4.4挑戰自我，參與、欣賞并喜愛運動XXXXVXXXXVOOOVOOOV放松身心2分鐘放松總結回顧總結并掌握學習內容。體驗體育運動帶給自己的快樂。使學生養成良好的運動后放松與回收器械的習慣放松活動及課后總結。方法與規則：總結本節課的得失。誰能說出即肩肘倒立的要領？5.1相互交流，學習、評價，今天我收獲了什么？5.2小結本節課5.3師生再見5.4回收器械5.1語言引導，指導進行放松，恢復身心。5.2課堂總結。5.3宣布下課，師生再見。5.4回收器械組織形式XXXXXXXXXXXXXXOOOOOOOOOOOOOO器材小墊子41塊排球4個；音樂和音樂播放器；肩肘倒立示意圖看板；標志桶8個反思學情分析教學對象為九年級學生，大部分學生比較喜歡體育運動，好奇心強、活躍，教學中積極引導學生認真對待、加強安全意識教育。同時，從身體素質及掌握運動技能的能力方面，學生之間到存在很大差異，所以教學上要循序漸進，對學生區別對待，提出不同要求，使他們共同進步。效果分析本節課的教學目標是：通過教學是大部分學生能初步掌握肩肘倒立的動作方法，了解肩肘倒立的動作結構和要領，建立正確的運動表象，明確其鍛煉價值。發展上肢力量和腰腹力量，提高身體的柔韌性，并能利用其技術進行練習與鍛煉。培養學生相互學習，相互保護幫助的團隊精神，提高學生自主學習的能力，促進學生身心健康的發展。從課堂效果來看，學生基本掌握了肩肘倒立的動作方法和要領，清楚地知道其鍛煉價值。在教師的引導下，每個小組都能充分的發揮小組之間團結合作，相互學習幫助的精神，積極主動的完成本節課的內容。根據教學內容的需要，盡可能地發揮小墊子，“小場地多用途”小點子擺放整潔美觀，整節課圍繞著小墊子進行練習。學生能夠清楚動作方向，位置調換。因在教學目標制定過程中，對教材的特點，重點，難點，學情等進行也比較透徹的分析，教學與方法的選擇遵循了因人制宜，因材施教的原則，預計能順利達到本課制定的教學目標，學生能認真參與各種練習，積極性高，整堂課活而不亂，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，預計平均心率為115+5%分練習度30-35%。教材分析本節課是體操教材中的《肩肘倒立》，本課是技巧單元教學計劃中的第一次課。肩肘倒立是體操教材中的倒立類動作，對上肢、腰部肌肉的力量以及對身體倒置時控制直身體的能力方面有較高的要求。倒立的力學原理是支撐面的大小與重心的高低有關。倒立動作，要有穩固的支撐面，并且使身體重心穩定控制在支撐面內。學生對倒立有了初步的概念，但控制身體重心落在支持面內缺乏穩定性，因此教學中讓學生明確倒立的力學原理，采用多種方法突破本節課的重、難點。教學重點：舉腿、伸髖、撐腰教學難點：展髖、夾肘、身體與地面垂直。評測練習學生自評，互評，優秀：能夠獨立完成動作，參加活動積極踴躍樂于幫助其他同學，良好：能在同伴幫助下完成動作，參加活動較積極樂于幫助其他同學，合格：能在同伴幫助下基本完成動作，能按老師要求認真練習。教師評價：優秀：動作正確，熟練，協調，姿勢優美，學習興趣高，積極保護與幫助同伴練習。良好：動作正確，完成動作較好，能夠完成保護與幫助同伴任務。合格：基本完成動作，積極參與各項活動。課后反思一、本節課在基本部分雖然安排了四個內容，但由于輔助和誘導練習較多，老師在內容時間的安排上有些不合理，所以教師在上整節課時，不能從容地掌握練習的節奏，有明顯的趕時間的味道。二、對學情分析不到位肩肘倒立曾在小學的教材中出現過，所以我想當然地認為學生有一定的基礎，通過層層深入的誘導和輔助練習后，最終多數的學生的學生能完成完整的動作。但從現場的效果來看，并沒有達到老師的要求，這與我在設置和安排教學內容時，沒有很好的對學情分析所造成的后果有關。三、場地器材安排合理性的問題合理的場地器材的安排，有利于提高學生的學習效率和積極性。在本節課上，我考慮到利用小題草墊子排列成一個大的“V”字型，而沒有過多地考慮其他設計方法。是否可以采用其他的形式。這樣，不僅可以提高練習密度，也可避免隊伍隊形單一和一成不變的毛病。課標分析：通過教學是大部分學生能初步掌握肩肘倒立的方法，了解肩肘倒立的動作結構和要領，建立正確的運動表象，明確其鍛煉價值。發展上肢力量和腰腹力量，提高身體的柔韌性，并能利用其技術進行練習與鍛煉。培養學生相互學習，相互保護幫助的團隊精神，提高學生自主學習的能力，促進學生身心健康的發展。分析：本次課目標設計特點之一是讓學生了解和掌握動作結構和要領，只要有學生能獨立完成肩肘倒立，多數學生能夠掌握技巧和要領目標就完成了。這樣就給學生一個實實在在可遵循的標準，特點之二在創設良好的學習氛圍的基礎上，使學生達到能力目標，心理目標，把隱性目標顯性化，便于操作和完成。教材的選擇雖然是比較常規的運動項目，但從完成目標的角度看，通過一系列教學方法和手段的運用，有助于學生達成目標。教材分析：本課為九年級的教材內容，肩肘倒立，屬于體操類技巧，本次課以學生已有的經驗為切入點，安排了練習內容和學習方法。讓學生體會身體倒置的體位感覺和運動感覺，提高控制身體平衡能力，為學生手翻類技巧教材打下基礎。本課主要以學生自主練習以及同伴之間的相互保護與幫助共同完成。學情分析：九年級學生已具備了獨立的思考，概況能力，判斷能力，正處在青春發育期，肌肉，關節等彈性較好，