《用Photoshop設(shè)計你的中國印》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識：掌握Photoshop矩形選擇工具、移動工具、圖層命名、水平翻轉(zhuǎn)、描邊等重要知識點。2．技能：上網(wǎng)獲取自己姓名的篆體文字素材圖片。3．情感價值：通過親身參與，小組合作，創(chuàng)作出自己的篆體印章作品，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。二、重點：Photoshop移動工具、圖層命名知識點。難點：上網(wǎng)獲取自己姓名的篆體文字素材圖片。三、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動（一）、創(chuàng)設(shè)情境、課程導(dǎo)入：1、觀看2018年北京奧運會宣傳片和北京奧運會會徽《中國印-舞動的北京》，重點強(qiáng)調(diào)會徽中使用了印章的中國傳統(tǒng)文化元素。2、教師展示自己設(shè)計的篆體印章照片和3d打印的印章實物，引出本節(jié)課的課題：用Photoshop設(shè)計你的中國印。學(xué)生認(rèn)真觀看、聽講，體會中國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、出示和闡述教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)學(xué)生聽講（三）、探究任務(wù)1：從網(wǎng)上在線獲取自己姓名的篆體素材圖片。1、下發(fā)學(xué)案(1)網(wǎng)站：/(2)、選擇第二種字體：經(jīng)典繁角篆中型字、黑色字、白色背景(3)、輸入自己的姓名。(4)、點擊開始轉(zhuǎn)換。2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生。3、給優(yōu)先完成任務(wù)的學(xué)生、小組加分。1、學(xué)生打開學(xué)案自主學(xué)習(xí)。2、請某個學(xué)生上臺給全體學(xué)生演示、講解操作過程。3、小組合作，互幫互助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）、探究活動2：在ps里制作擺放自己姓名的篆體文字。1、下發(fā)學(xué)案(1)、新建文件，尺寸600X600像素。(2)、打開“字體素材”，使用矩形選擇工具，分別選中4個字，移動到新建文件，形成4個新建圖層。(3)、修改圖層名稱分別為四個字的名稱，把四個字?jǐn)[成一個正方形。2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生。3、給優(yōu)先完成任務(wù)的學(xué)生、小組加分。1、學(xué)生打開學(xué)案自主學(xué)習(xí)。2、請某個學(xué)生上臺給全體學(xué)生演示、講解操作過程。3、小組合作，互幫互助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（五）、探究活動3：在ps里制作擺放自己姓名的篆體文字1、下發(fā)學(xué)案(1)、使用編輯—變換—水平翻轉(zhuǎn)命令，把篆體字翻轉(zhuǎn)。(2)、在最頂層新建一個圖層，使用矩形選擇工具畫一個正方形，把四個字框住，使用編輯—描邊—寬度設(shè)為20像素描邊，形成邊框。2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生。3、給優(yōu)先完成任務(wù)的學(xué)生、小組加分。1、學(xué)生打開學(xué)案自主學(xué)習(xí)。2、請某個學(xué)生上臺給全體學(xué)生演示、講解操作過程。3、小組合作，互幫互助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（六）、課堂小結(jié)、知識回顧：提問學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，教師把知識點匯總寫在黑板上。學(xué)生回答老師問題，歸納知識點。可以多個學(xué)生不斷補(bǔ)充。四、學(xué)案準(zhǔn)備學(xué)案1：從網(wǎng)上在線獲取自己的篆體姓名素材圖片學(xué)案2：在Photoshop里排列印章文字學(xué)案3：在Photoshop里翻轉(zhuǎn)印章文字學(xué)情分析設(shè)計者：學(xué)科：信息技術(shù)年級：六年級課題名稱：用Photoshop設(shè)計你的中國印教學(xué)內(nèi)容面向的是六年級的學(xué)生，此階段的學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，初步具備利用計算機(jī)處理各種信息的能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了Photoshop的界面布局和一些基本操作，比如：常用工具、圖層的概念及操作等，對Photoshop的基本使用規(guī)則有了一定的了解，大部分學(xué)生能夠借助課本、視頻等資料，通過小組互助、師生互助的方式完成本節(jié)知識與技能目標(biāo)，對學(xué)困生可以通過合理分組，以優(yōu)生帶動的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對學(xué)習(xí)Photoshop技術(shù)，生成藝術(shù)作品有濃厚的興趣。效果分析設(shè)計者：學(xué)科：信息技術(shù)年級：六年級課題名稱：用Photoshop設(shè)計你的中國印這一節(jié)課的開始給同學(xué)們觀看2018年北京奧運會的宣傳片，讓學(xué)生對中國印有所了解，達(dá)到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師設(shè)計了三個學(xué)案發(fā)給學(xué)生，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生擔(dān)任小老師講解、演示，再經(jīng)過小組合作互幫互助三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)較好地掌握了用Photoshop設(shè)計自己的中國印的方法和操作。達(dá)到了做中學(xué)的目的，在設(shè)計練習(xí)時，簡化了步驟，突出了重點和難點，降低了坡度，作品出來效果比較震撼，使學(xué)生獲得了成就感。教材分析設(shè)計者：學(xué)科：信息技術(shù)年級：六年級課題名稱：用Photoshop設(shè)計你的中國印本節(jié)是泰山版六年級上冊《探究圖像的表現(xiàn)藝術(shù)》，2011版課程標(biāo)準(zhǔn)指出綜合與實踐的實施是以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動。它有別于學(xué)習(xí)具體知識的探究活動，更有別于課堂上教師的直接講授。它是教師通過問題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實踐過程相對完整的學(xué)習(xí)活動。Photoshop是初中信息技術(shù)課程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的重要和有效的載體。本節(jié)課題就是開展這些活動的良好載體和范例。本課題的基本內(nèi)容是：學(xué)生在掌握圖層的基本概念和基本操作基礎(chǔ)上，靈活運用知識，從網(wǎng)上獲取素材圖片，設(shè)計自己的中國印。具體教學(xué)中，忠實于教材的知識點，并對教材案例進(jìn)行了完善和改造。本課題設(shè)計了三個探究活動，三個活動由淺入深，難度逐漸加大，學(xué)生完成三個活動，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。測評練習(xí)設(shè)計者：學(xué)科：信息技術(shù)年級：六年級課題名稱：用Photoshop設(shè)計你的中國印1.上網(wǎng)查找自己名字的小篆字體，并在線生成圖片，下載到本地。2.在Photoshop里編輯加工成一個正方形的篆刻圖案。3.把字體進(jìn)行鏡像翻轉(zhuǎn)，并加上邊框，保存文件。課后反思設(shè)計者：學(xué)科：信息技術(shù)年級：六年級課題名稱：用Photoshop設(shè)計你的中國印本節(jié)課學(xué)生利用學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生充當(dāng)小老師角色，小組合作，互幫互助。充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)理念。教學(xué)內(nèi)設(shè)計貼近學(xué)生生活，趣味性強(qiáng)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。我試圖讓在學(xué)生積極思考、動手實踐的同時，及時對研究過程進(jìn)行反思與總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與研究習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計從問題開始到問題結(jié)束，讓思維方法貫穿課堂。并且在學(xué)生經(jīng)歷探究的過程中，感受信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生養(yǎng)成利用信息技術(shù)解決實際問題的能力和思想習(xí)慣。課標(biāo)分析設(shè)計者：學(xué)科：信息技術(shù)年級：六年級課題名稱：用Photoshop設(shè)計你的中國印Photoshop部分是初中信息技術(shù)課程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生積累利用信息技術(shù)知識解決實際問題、應(yīng)用創(chuàng)新意識的重要載體。分析本節(jié)課標(biāo)有以下重要內(nèi)容：一、教學(xué)目的及要求學(xué)習(xí)本節(jié)要有對圖像進(jìn)行移動、復(fù)制、刪除、變換、裁剪和調(diào)整等基本編輯處理的知識。同時還要掌握圖層的基本知識和操作技巧。本節(jié)重點學(xué)習(xí)常用變換工具的使用，并且整合資源創(chuàng)作一幅具有藝術(shù)效果合成作品。二、教學(xué)重點與難點（一）教學(xué)重點：1、上