幼兒園大班數學教案排序6篇幼兒園大班數學教案排序1

【活動目標】

1、通過活動，學習7的形成，數數，認識數字7。

2、培育幼兒的觀看力。

3、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

【環境創設】

小兔子一只，不同的蘿卜7個。

【重點難點】

幼兒通過觀看，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。

【活動過程】

一、復習6以內數的形成

出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜愛吃的菜，他會買什么呢?

出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數字幾表示?

幼兒回答。

教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：如今小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。

引導幼兒說出1添上1就是2。

以此類推復習6以內數的形成。

二、學習7的形成

1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，如今是幾個蘿卜?(7個)

誰能用一句好聽的話來說?

6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。

2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀看蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。

例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。樣子不一樣6個圓形的，長蘿卜)

三、學寫數字7

師：說說7像什么?寫寫數字7。

【教學反思】

《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題〞，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必需回來生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。

在設計“7的形成〞活動中，考慮到能引起孩子的寵愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛艷麗、夸張的幼兒熟識和寵愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子把握，還要有新穎好玩的環節和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們主動的去想、說、做。我根據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知進展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學學問解決生活中的問題。

在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的留意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟識的故事“白雪公主和七個小矮人〞，在活動過程中引用簡潔對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清楚，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環環相扣，層層遞進，到達了預期的目的和效果。在活動中由于材料的豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是愿意的學習。

第一環節我先出示了幼兒寵愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。

第二環節白雪公主給七個小矮人預備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告知大家。把握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。

小百科：7，阿拉伯數字，是6與8之間的綠色自然數、第四個質數、奇數之一。

幼兒園大班數學教案排序2

活動目標：

1、學會依據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、進展分析問題的能力。

3、培育幼兒互相合作，有序操作的良好操作習慣。

4、進展幼兒的觀看力、空間想象能力。

重點難點：

進展分析問題的能力

教具預備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干、

活動流程：

一、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)

3、老師示范寫出合成式。并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來象剛剛老師一樣擲骰子并寫出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續操作。)

6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友依據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

活動反思：

本課是我參加“城鄉互動〞做為學校名師工作室成員所做的一節公開課，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數學教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺。教學中，與會老師感受到了師生關系的真正平等，體驗了課堂教學中的和諧融洽；給每一位孩子參加活動的機會，使學生把握了肯定的數學思想和方法；將學生已有學問統計、組合、數感培育很好的融合在一起；創造了師生互動、生生互動、和諧平等、人人參加、人人有所收獲的精彩課堂，使不同的人得到不同進展。

教學本身就是一門充滿遺憾的藝術，課無完課，本節課盡管有許多大家值得贊揚的亮點，還是有一些缺乏：

1、課堂上要給足學生充分認骰子的時間。使學生明確骰子上只有1----6這6個數,其中最小的是1,最大的是6，學生在數學思索分析中就不會出現當和是8的狀況時，有1+7的情形。出現這樣的情形一方面是學生因為數學思索中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽視了我們是在討論兩個骰子可能擲出的和，另一方面是學生對骰子了解不到位，這是我課前沒有考慮到的。

2、在師生開展游戲時，競賽規則要選哪些數應當讓學生來定，就不會出現老師選5個和，學生選6個和，在猜測環節有一個學生卻認為老師會贏，因為孩子認為老師選的肯定會贏，有一些孩子是很會“投機的〞，我有些低估孩子們。假如能放手讓學生去選自己認為能贏的數，更能表達民主，突出平等。

幼兒園大班數學教案排序3

【活動思路】

本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思索、解答。其次，支配排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。

第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不肯定成正比。

【活動目標】

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、理解物體的輕重是相對的。

3、知道物體的大小與輕重不肯定成正比。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

【活動重難點】

1、重點：理解物體輕重的相對性。

2、難點：理解物體大小與輕重不肯定成正比。

【活動預備】

1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。

【活動過程】

分類—＞商量—＞分類—＞游戲—＞排序

1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性閱歷。

〔1〕在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。

〔2〕要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。

2、通過商量確定區分輕重的方法。

〔1〕出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕？

〔2〕出示輕重差異很小的兩樣東西，商量用手掂量和用天平哪種方法更好。

3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。

〔1〕幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。

〔2〕從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思索，解答其中的緣由。

4、通過游戲理解大的東西不肯定是重的，小的東西不肯定是輕的。

出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。

讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

幼兒園大班數學教案排序4

一、活動內容

本堂課是幼兒在學習了2345，6以內加減法的基礎上來進行教學的。基于幼兒對數概念比較不理解，教材通過操作、觀看，讓幼兒反復進行6的分解和組成的練習，從而形成數概念的意識。

本節課，屬于數概念的教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒把握教學重點，突破口難點，根據新的數學課程標準，本節課在教法上力求表達以下幾點：

1、創設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的情景中學習數學學問。充分利用教材提供的教學資源，結合活動室里的環境，利用生動好玩的故事情節為幼兒呈現一環環的活動過程，引發幼兒的興趣，調動幼兒的情感投入，激活幼兒原有學問和閱歷，以此為基礎展開思索，自覺地構建學問。

2、鼓舞幼兒獨立思索、自主探究和合作溝通。如今的教學需要轉變幼兒傳統的“接受式〞學習方式，動手實踐、自主探究和合作溝通已成為幼兒學習數學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思索，并與同伴溝通，親身體驗學問的生成過程，體驗學習勝利的樂趣。

3、敬重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和學問水平不同，在參加教學活動的過程中，教師要留意個別進行加強輔導。

二、活動目標

幼兒園數學是一門系統性、規律性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必需要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩；教師要引導幼兒對四周環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和游戲中某些簡潔的問題。〞所以我制定出本次的活動目標：

〔1〕學習6的分解和組成，嘗試歸納出分合式中兩邊數列分別是遞增、遞減的關系。〔能力目標〕

〔2〕激發幼兒主動探究、與同伴溝通的興趣。〔情感目標〕

重點難點

大班思維中出現抽象規律思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此本次活動的重點：讓幼兒學習6的分解和組成，難點：在此基礎上引導幼兒歸納出兩邊數列的關系。

三、活動預備

1、每6人一組，每組沒人一份畫有空白圓卡片的紙板

2、每人一份水彩筆

3、每組一份記錄表

四、活動過程

1、游戲導入，復習5的組成。

出示數字5〔剛剛復習的小圓片〕老師手里拿著板子展示“我有1個小圓片？你有4個小圓片〞我有2個，你有??并記錄在表格中。

這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動〞的原則，重在激發幼兒參加活動的興趣。

2、學習6的分解。

通過拋出問題，幫助小蝌蚪找媽媽的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探究興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數學方法解決生活和游戲中某些簡潔的問題。〞大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握能力和特點，我支配了操作圓形卡

片的活動，讓幼兒在操作中自主探究5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有肯定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增添，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。

3、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

大班思維中出現抽象規律思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰性的學習內容。學習內容要有肯定適當的難度，要有肯定的挑戰性，我設計了歸納5的分合式中兩次數列的關系這一環節。

4、找一找，合一合〔學習6的組成〕。

還是根據之前復習5的方法來歸納出6的組成。并記錄在表格中。

設計這一環節的意圖是讓幼兒將所把握的學問應用于實際當中，引導幼兒對四周環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴溝通，有利于進展他們表達能力、合作能力。

5、游戲出活動室《小蝌蚪找媽媽》。

依據第4環節中學習6的分解和組成，引出《小蝌蚪找媽媽》的故事情景，根據幼兒自己分解出的答案做游戲：1只蝌蚪前面游，5只蝌蚪后面游；2只蝌蚪前面游，4只蝌蚪后面游??這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習6的分解和組成中結束本節課。

五、教學效果預報

本節課利用游戲導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛肯定會十分活躍。而重點部分的教學實行動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數多，密度高，有利于幼兒嫻熟地把握6的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到穩固和應用。

幼兒園大班數學教案排序5

活動目標

1．學習6的分成，進一步把握數的分成的互換規律。

2．初步理解數的分成的遞增遞減規律。

3．培育幼兒思維的靈敏性。

4．引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

教學重點、難點

數的分成的互換規律。

活動預備

1．小老鼠圖片，小老鼠頭飾各6個，鼠媽媽頭飾一個

2．畫有小河的圖畫一幅，西瓜樣子的小船圖片兩個

3．1---5的卡片若干

活動過程

1．提出問題：“小朋友們知不知道今年是什么年？〞〔鼠年〕，從而引出小老鼠。

2．講故事，學習6的分成

老師出示圖片并講故事，“老鼠媽媽有6個孩子，它們6個一起去外面郊游，天色晚了，它們要趕回家去，回家的路上要經過一條小河，它們要乘坐兩條西瓜船過河，小朋友們，我們一起來幫助這6只小老鼠乘上西瓜船過河回家，好嗎？〞

〔1〕先讓其中一只小老鼠坐上一條西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一條西瓜船，引導幼兒說出6可以分成1和5，并在黑板上記下結果6分成1和5

〔2〕依據以前所學分成的數的互換規律，將以上分成的兩個數互換為6分成5和1

〔3〕老師讓乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉〞，告知幼兒，這條小船載不下這么多的小老鼠，怎么辦？引導幼兒讓這條船上的其中一只小老鼠坐上另一條西瓜船，然后讓幼兒觀看如今6只小老鼠分成了幾只和幾只？老師在黑板上記下結果6分成2和4。

〔4〕用以上互換規律將6分成2和4互換為6分成4和2。

〔5〕讓幼兒一起看如今兩條西瓜船能不能過河，然后老師讓乘坐4只小老鼠的船仍舊下沉，和幼兒一起讓其中一只小老鼠再乘上另外一條船，再讓幼兒說出這次分成的結果，并在黑板上記錄下來，6分成3和3。

〔5〕老師操作圖片并告知幼兒：小老鼠們在小朋友們的幫助下最終可以安全過河了。

3．師生共同將分出來的結果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出來的兩個數左邊一個數依次多1，右邊一個數依次少1的方法整理為6分成1和5，6分成2和4，6分成為3和3，6分成4和2，6分成5和1。

4．玩游戲穩固6的分成

〔1〕老師告知幼兒：“小老鼠在我們的幫助下已經安全的回到了家，正在家門口玩耍，如今天要黑了，鼠媽媽來叫它們回洞了，它們家住著兩個洞，如今小朋友們來和老師一起玩小老鼠回洞的游戲，好不好？〞

〔2〕請幾位幼兒上來分成兩組手拉手上舉組成兩個洞，然后請6位幼兒上來帶上頭飾扮演小老鼠，老師帶上頭飾扮演鼠媽媽，當“鼠媽媽〞說：“天黑了，小老鼠們快回洞〞，6只小老鼠分別跑進兩個洞里，這時讓下面的幼兒一起數一數每個洞里各有幾只小老鼠，然后說出6可以分成幾和幾？

〔3〕同樣的方法，再換幾位幼兒上來玩游戲，得出不同的結果。

5．跟音樂玩“找朋友〞游戲

每次找10位幼兒，每人胸前戴上1—5數卡中的任意一張，老師向幼兒說明游戲玩法：胸前數字可以組成6的兩位小朋友是“好朋友〞，當老師琴聲響起時，做游戲的小朋跟著全體幼兒一起邊唱邊“找朋友〞，找到“朋友〞后，兩人相互敬禮，握手，然后手拉手站在一起，這時老師與其他小朋友來看每對好朋友找的對不對，老師對做游戲的小朋友分別進行嘉獎。

6．老師總結所學內容，結束本節課。

教學反思

在本次活動中，孩子們顯得很興奮，完全沉醉在助人為樂的過程當中，不停地開動小腦筋去為鼠媽媽想方法，一次又一次的把六個鼠寶寶按不同的數量分到了兩條西瓜船上，很自然的把握了6的各種分法，看著孩子們開心的把握了學問，我也特興奮。興奮之余，我也要反省自己，在作課的時候因為一些孩子思維靈敏很快知道了答案，結果未能給反應相對較慢的孩子更多的思索時間，再有就是游戲時間還不夠，孩子顯得意猶未盡，假如再有這樣的活動，我肯定會更全面的照看到每一個孩子，給孩子更多自有發揮的空間，讓他們更加開心！

小百科：6是5與7之間的自然數。是阿拉伯數字，是自然數字中的一員。

幼兒園大班數學教案排序6

活動目標：

1.在操作實物的基礎上，理解5的分合。情愿用語言表達自己的操作結果。

2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

3.培育幼兒學習數學的興趣。

活動重點：

在操作實物的基礎上，理解5的分合。

活動難點：

嘗試用數字記錄自己的操作結果。

活動預備：

1.課件、一個信封、5個花生。

2.操作卡片1張、水彩筆。

活動過程：

一、開始部分：

游戲“碰球〞〔復習4的組成〕。

二、點數

師：今日老師給小朋友預備了一個小禮物，我們拿出來看看。是什么呀？

老師給了小朋友幾個花生呢？我們一起來數一數。

幼兒在小椅子上進行點數。〔數完后花生收起來〕

請個別幼兒說。

三、幼兒第一次操作。