考試語文的教學反思7篇考試語文的教學反思篇1

緊急而有序的期中考試結束了，

期中考試教學反思。在本次考試中，學生的語文成果并不是十分理想，探其緣由，我得出以下幾點結論：

1、學生的基本功不夠扎實，對于拼音、字形不能嫻熟的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能精確地默寫。

2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能精確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。

3、作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠干凈，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。針對以上狀況，經過老師商量，達成共識：準備在今后的語文教學中

把課堂教學和培育學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成果和語文素養。這必需得從以下幾個方面做起：

一、做好課堂教學工作

1、夯實基礎，穩打穩扎

教學工作中最基礎最重要的一環是備課，不僅要備教材，更要備學生，依據學生的實際狀況備課才會取得良好的課堂效果。上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解，課堂上老師再點撥指導，把簡單讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解把握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。對于古詩文，除了要讓學生理解所表達的感情之外，還要讓學生會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業布置下去，更要準時檢查，做到作業日日清，肯定要讓學生嫻熟把握古詩文。

2、加強閱讀，提高分析能力

除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課余時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶著大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培育和提高學生的語文綜合素養。

3、作文教學，落到實處

對于語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生仿照作文選是不行的，重要的是讓學生多觀看生活，從生活中找“米〞，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和缺乏，下次作文盡量揚長避短。評講結束后，最好讓學生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓舞，對其他學生也是一種催促和激勵。

二、培育學生學習語文的興趣

1、上課內容力求豐富

教師要加強自身修養，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，采納多種教學方式，讓學生參加到課堂中來，師生互動環節多。使學生受到感染，主動主動的學習語文，時間一長，學生的語文成果就會提高。

2、努力培育語文素養

語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培育學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培育學生的語文鑒賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

3、組織豐富多彩的節目

教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字競賽，寫得好地予以表揚嘉獎，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面支配、美術圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級里，學生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做，既培育了學生的興趣，又鍛煉了學生的能力。只有多方位多角度地實行有效的方法，才能培育學生學習語文的興趣。抓好語文基礎學問的同時，培育他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成果才能蒸蒸日上!

考試語文的教學反思篇2

一堂公開課，它生成的東西許多，有好的地方，也有不好的地方。讓我看到自己在這四個月的教學中鍛煉的結果和出現的問題。

在經過歷時兩個禮拜的實踐和反思，韓老師和我最終定下了以表格為主線，講解全文。整堂課的亮點應當是給學生設置一個真實的“特別的考試〞情境，讓學生在體驗中感悟道理。而這堂課上的有些環節設置不合理，比方說導入部分，時間用太長了，以小老師帶讀的方式這個環節太拖沓。

而這節公開課帶給我的更多的是在教學上和課堂管理上的反思。

在教學上

第一，我對學生的讀詞的精確度指導不到位，尤其是上聲的拼音，沒有指導到位，學生讀詞的速度也過于拖拉；

第二，平常在學生的指導朗讀上，我指導得也不到位，導致說在公開課上一下子要讓學生讀好一句一段，效果就不盡人意了；

第三，在一堂課上，即使時間來不及，也要扎扎實實地教給學生要求把握的學問點，不要因為怕來不及，就快速地過流程。其實，公開課也是一堂常態課，教給學生扎扎實實地學問比什么都重要；

第四，我對課堂中出現的突發狀況的處理能力很差，仍需加強；

第五，我的教態很不自然，需要多鍛煉；第六，在平常的教學中，要多鍛煉學生的表達和表演能力，培育學生的自信念。

在課堂管理上，我覺得自己仍舊要加強穩固一些口令，這樣在突發狀況出現的時候，才能夠準時調整班級的秩序，不致于滿堂哄亂。對于一些課堂紀律較差的學生，也要多想一些方法治治他們。

此外，我只意識到要把公開課預備充分，卻沒有考慮到學生來到新的環境上課，能不能正常發揮，忽視了學生的心理狀況。

這堂公開課是我教學生涯的起點，雖然上得不盡人意，但是卻讓我明確了該往哪些地方來努力。

考試語文的教學反思篇3

轉瞬半個學期已過，自己任教的四2班語文期中階段測試結果：平均分82.05，合格率100%，優秀率40.74%，從成果的角度看，不很理想，結合試卷分析反饋及教學反思調整，為下半學期提升質量，提高學生語文素養努力。

當然能看出學生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整仔細，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學生在擬提、選材、構思方面有了肯定進步，在作文里寫真話，抒真情。

同時也反映出不少問題：

1.審題能力比較差。四年級處于于高段的連接，學生所表達的問題比較令人擔憂。如：出現雙項選擇看成單項，導致全錯，這是平常訓練沒有涉及，沒有到位的結果，更看出馬虎的壞習慣；又如：寫三個帶有“狼吞虎咽〞類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平常積累不夠的緣由之外，更多是沒有仔細看題導致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學生選成“強調〞，這樣的思路的確是不夠仔細導致。

2.基礎不夠扎實。分析全班的測試卷，依舊有個別學生出現看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前后鼻音的區分，部分學生出現了混亂，在推斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以推斷的形式出現，誤導了許多人；“學以致用〞第二題出現錯誤，有部分學生是因為口語交際中內容遺忘，再加上審題不細而出現答非所問。基礎沒有扎實，就無法敏捷運用。

3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯系生活實際解題能力不夠強，導致失分較多。這次的閱讀題不難，關鍵要把題目看明白，讀懂短文內容，短文并沒有涉及主要內容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡潔地結合文中的語句去想象體會內心，去感悟文本情感，去聯系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學生未能答題到位。這些問題的出現說明有些學生比較浮躁，沒有靜心讀文，沒有專心答題，對文本的理解能力把握能力的確不強。

4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫內容多。但選準一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對于部分學生而言仍有難度。表達在作文中就出現了內容不夠具體，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引〞的緣由，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點。有的學生出現了“入題〞慢，啰嗦半天沒有進入重點的描寫。

針對存在的問題，我也反思自己的上半學期教學，同樣存在一些主客觀方面的緣由：

1.其他工作與教學時間的沖突。第七周整周的出差培訓，前后的趕課對學生把握學問有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現實。

2.單元整合與常規教學的沖突。第一單元進行整合，不夠成熟。應當說對于中上生來說比較簡單消化，一些后進生學得有些吃力，主要緣由還是課前閱讀不夠，課堂無法融會貫通。

3.教學時間與學科實踐的沖突。總想著做一些比較靈動的事情，比方開展閱讀溝通，比方堅持日記，堅持周記，堅持溝通展評，但現實的確無法騰出時間，有些矛盾。

4.課堂時間與輔導時間的沖突。一堂課的內容上完，對于一些比較困難的學生，無法準時輔導，補缺補漏，下午的輔導時間也常常因為這樣那樣的活動沖掉或是學生因參與其他活動而未能到齊，有些作業無法當天講評消化，問題比較凸顯。

下半學期努力方向：

1.課是關鍵！仔細備課，專心解讀教材，向每一節課要質量。努力上好每節課，讓語文課堂吸引學生，培育喜愛語文的興趣，以此帶動思維，帶動閱讀，帶動積累。目前，好些學生呈現的狀態不錯，繼續培育，課堂關注，課后鼓舞。

2.培育習慣！習慣的培育也要依靠課的落實，預習要堅持，練字要堅持，鼓舞學生要堅持，尤其關注學生思維習慣，對于班級出現比較浮躁，有口無心的這種現狀，通過小組合作的方式多讓學生參加，拓寬思維度，培育課堂參加，專心思索的好習慣。

3.關注能力！學習的落腳點是能力的提升。適當的訓練是必要的，片段寫作的訓練，閱讀的訓練，課堂上落實一課一練，一課一得，切實關注學生聽說讀寫能力的培育與提高。

4.抓實作業！這本應是培育習慣范疇，特地單列，是因為班級出現有些學生的確會“偷懶〞，作業隨便應付甚至不交，“鉆空子〞，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時輔助于對進步學生的鼓舞。抓好作業習慣，扎實每堂課教學，爭取在下半學期有個更好的進步，樂學進步！

考試語文的教學反思篇4

依據不同的課文類型與學生把握學問的實際程度，我支配了不同的教學方法。由于采納了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，利于用最簡潔、最恰當的方法完成教學目標。

3、規范學生的學習習慣。

正確的`學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

〔1〕課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

〔2〕正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫〞，上課時仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

〔3〕寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的催促訓練，使學生的字越來越好，作業越來越規范、美觀。

4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

3、閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節閱讀課，特地進行閱讀訓練。

4、為了全面提高學生的語文綜合素養，采納了一些獨特化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

三、所取成果

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成果：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高，轉變了“唱讀〞的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

總之，當前新的課堂教學，應提倡敏捷的教學，執教者必需做到胸有成竹“有課標、有教材、有學生〞。課堂中做到形散神不散。【四年級語文教學反思5篇】文章四年級語文教學反思5篇出自我們這一個班是一個男生占了69%的班級。這個數據意味著，我們的班級會比其他班級更難管理。眾所周知，小學階段的男孩子較不成熟，較外向，學習目的性較差。而女孩子會比較懂事、沉穩。

雖然明知道男生們存在這么多的缺一學期來，由于自己常常外出，于是班級管理沒方法抓落實。四年級的學生正是小學階段獨特的轉折點，一學期兩次的外出〔福州之行，永春之行〕，忙著排練扇舞〔差不多有三個星期的下午寫字課的時間都沒方法上〕，忙著開街道的科學研討課〔有兩個星期的時間去預備〕全部的這些，造成這學期班級管理上存在許多問題不能準時解決，雖然搭擋幫了很大的忙，但是由于她較年輕，閱歷缺乏，于是問題還是許多。班級管理沒方法落實，加上時間上沒方法保證，使得那些中下學生不能準時輔導，作業無法按時完成，且沒有時間去追回。一次又一次的惡性循環〔一次沒做，我們沒方法追回來，學生下次會繼續不自覺完成〕！

雖然我在課堂上盡量讓多數的學生去進展，但是時間上的不能保證，于是出現課堂還是較多學生只是聽眾，學習較被動。這一點我也該反省：或許是自己的獨斷，快節奏，使得自己沒有多少耐煩讓學生一而再再而三的改正自己。我知道我的時間無法保證，但是我盡量做到作業肯定按時批改，而且設置的作業也較完好。生字、寫字本、指導叢書課課做，日記一周一次，習作三周兩次。但是由于時間上的無法保證，因此聽寫沒法保證兩課至少聽寫一次。習作的批改上也較馬虎。全班學生的習作水平不高。

總的來說因為班級管理不到位，加上本人給中下學生的時間無法保證，造成班集凝聚力不強，學習氣氛不濃！有得有失，為了學生，為了一切的學生，下學期我會在班級管理上下功夫，以優帶劣，迎頭趕上！

準備從如下幾方面進行著手：

1、學習上，優劣結對子，互幫互學。

2、讓更多的同學體驗班干部的崗位，讓他們真正為班級發光發熱。

3、每學期要組織三至四次班干部學習會議。〔由班干部執行〕促使班干部快速地成長。

4、家校協作要緊密，盡可能獲得家長的支持。

5、班科任更好地進行協作。

考試語文的教學反思篇5

本月第二周學校進行了本學期期中考試。學生考完試之后出來說：“老師，體量太多了，我們做不完。〞考試結束以后，高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經過三天的努力最終完成了閱卷子任務了。閱卷子過程中發覺，學生的基礎學問還是不夠扎實，需要進一步強化。考試成果出來了，發覺自己所帶的班級的追高分102，最低分18，這差距真的讓我很驚異。通過反思總結出了本次考試出現的問題、緣由及改正措施。

1、從試卷分析來說，考查的內容基本上都是書上和練習冊上的內容。雖然考試之前給學生復習過，但是學生沒有高度重視，導致了這樣一個本不應當出現的結果。

2、教學工作中存在的問題。回想這段的教育教學工作，雖然對學生嚴格要求，但是力度不夠也導致本次學生成果的不理想；盡管在教學過程中對學生進行了思想教育工作，但不夠到位，對懶學、厭學的學生沒有準時正確引導、培育、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學生學習、提高學生興趣的一些教學方法，但是由于剛剛起步，在課堂組織和管理上不夠嚴謹，課堂效率達不到預定的效果，所以教學質量和成果有些不盡人意。

改正措施；

1、努力引起學生的高度重視。

2、仔細鉆研教材，教法、課程標準、深入了解學生、以便有效地指導學生。

3、重視引起學生的學習興趣，對懶學、厭學的學生進行思想教育工作，從而提高他們的學習興趣。

4、加強組織課堂和課堂管理，提高課堂效果和教學質量。

考試語文的教學反思篇6

一、成果概況

本班共有60人參與考試，平均成果92.63分，略高于同類班級。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。

二、勝利做法

一是得益于細心備課，每上一節課前，我都能仔細研讀教材，并針對學生實際有針對性地備課，組內集體備課也給我的教學節約了不少力氣。二是注重課堂實效，我把課堂實效放在第一位，不趕課、不搶課，當堂沒有完成的任務，下節課進行適當的彌補，并把課內教學與課后練習有機結合，到達準時穩固的目的。三是嚴格要求，不姑息學生的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不用心、作業不仔細的學生要求準時改正，并充分利用早自習時間加強聽寫檢查，以穩固基礎學問。

三、存在問題

一是學生學習語文的主動性不高，部分學生疲于應付，主動性不強，沒有養成良好的學習習慣，語文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學風，這些學生多數存在明顯問題，改良緩慢，而且反復。三是語言運用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類班級中游;綜合性學習得分較低。

四、改良措施

一是繼續強化課堂效率，加強課前的預備，爭取學生在課堂上有較大收益。二是嚴格檢查，特殊要檢查學習不主動學生的作業，催促他們加強平常學習，防止過度偷懶。三是做好培優補差工作，充分利用小組合作學習的優勢，支配優生與后進生結對子，組內催促，互幫互進。四是開展語文趣味活動，調動學生學習主動性。五是加強學法指導，讓學生懂得語文學習規律，科學學語文，防止急功近利現