小學4年級數學教案8篇小學4年級數學教案篇1

教材分析

義務教育課程標準北師大版試驗教科書，數學四年級上冊，第二單元《線與角》第一課時“線的認識〞。

教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有肯定的困難。教材中支配的“看一看〞活動，主要讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過“認一認〞活動，體會到它們都是“直直的.〞，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。接著，組織學生對直線、線段與射線進行比較，讓學生體會它們之間的區分與聯系。最終通過“試一試〞、“量一量〞、“看一看〞等練習，進一步加深學生對這三種圖形特征的印象。

學情分析

本學期，我班有40名學生，大部分學生能從已有的學問和閱歷出發,獲取學問。抽象思維水平有了肯定的進展，基礎學問把握比較堅固，具備了肯定的學習數學的能力。個別學生基礎學問差。對數學不感興趣，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不理想。

教學目標

1.經受操作毛線的過程，知道線有直線與曲線之分。從中抽象出線段，射線，直線。

2.在觀看比較中把握三種線的特征。

3.體驗點與線，線與線，線與面的關系，培育學生空間觀念。

教學重點和難點

重點：把握直線，射線，線段的特征。

難點：建立直線，射線。線段的模型。

小學4年級數學教案篇2

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，把握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步把握100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特殊留意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，把握100以內數的順序。

教具預備：

計數器、數字卡片

教學過程：

〔一〕復習：

1、復習數位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？〔個、十、〕對！

“那么怎么樣用計數器表示11？〞〔指名回答，說一說數位表示的意思〕

〔二〕導入：

“剛剛表示的數都是20以內的數，假如是20以上的數又應當怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？〞

說一說數的組成。

〔學生商量，教師指名回答〕

寫作：24讀作：二十四〕

〔三〕新課：

1、想一想應當怎么樣用計數器表示42？〔指名回答〕

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、〔1〕教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少？〞〔指名回答〕

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三〞

讀作：四十三

3、練習穩固：

〔1〕接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、

〔2〕教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。

〔3〕同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

〔4〕穩固練習

1、個位是7，十位是4，這個數是〔〕。

2、65的6在〔〕位上，表示〔〕，5在〔〕位上，表示〔〕。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是〔〕。

〔四〕小結：今日我們學習了100以內的讀數和寫數?！舶鍟鹤x數、寫數〕其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都嫻熟把握了100以內數的讀寫呢？好我們如今來做練習。

小學4年級數學教案篇3

教學內容：

課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分〞的概念。

2、讓學生充分經受“平均分〞的過程，明確“平均分〞的含義。初步形成“平均分〞的表象。

3、引導學生感受“平均分〞與實際生活的聯系，培育學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：

理解把握平均分的含義，方法。

教學難點：

把握平均分的方法。

教學預備：

各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境生成問題

今日老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完?！裁恳唤M的糖果的數量不相同〕

二、探究溝通解決問題

〔一〕探究例1

1、各小組動手操作

各小組匯報狀況，教師板書。

2、觀看問題

〔1〕請小朋友觀看各小組分的結果，你發覺了什么？

〔2〕學生觀看匯報。

〔3〕從觀看中我們發覺有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

〔4〕學生自己取名。

〔二〕出示課題

〔1〕小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

〔板書課題〕

〔2〕小朋友再說說剛剛哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

〔3〕剛剛不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？

〔4〕學生溝通、匯報

〔三〕教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

〔1〕論安排方案。

〔2〕各小組動手分一分。

〔3〕學生匯報分法。

a把15個橘子先每個盤子放1個，又在每個盤子放1個，再在每個盤子放1個，也就是一個一個地分，每份分得3個橘子。

b先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。這樣分快些。

c在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。

d剛剛同學們通過不同的方法，把15個橘子分成5份，每份都是3個橘子。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。

〔4〕你喜愛哪種分法？為什么？

三、穩固應用內化提高

1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？〔學生動手分一分〕

2、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

〔讓學生圈一圈，并說出自己的分法?！?/p>

3、練習三第2題。

〔1〕確定第二種分法是符合題義的分法。

〔2〕引導學生觀看第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應當怎樣做？

〔3〕學生溝通商量匯報。

4、實踐活動：插花活動

5、列舉生活中平均分的實例。

四、回顧整理反思提升

學了這節課你有什么想法和收獲？

小學4年級數學教案篇4

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；把握分與秒的運行關系，1分=60秒。

2、通過觀看、操作、合作溝通等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培育學生的合作意識及觀看實踐能力。

3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培育他們養成珍惜時間的好習慣。

教學重點：

建立秒的具體概念，通過觀看、合作溝通歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒

教學難點：

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

教學預備：

教具預備：教學課件，鐘表實物

學具預備：學生每人預備鐘表一個

教學流程：

一、創設情境，誘發興趣

1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，經常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

3、關于秒，你知道什么？你還想了解什么？

二、在自主合作溝通中探究新知

1、獨立觀看鐘面———————和同桌溝通你的發覺從而引出又細又長走的最快的是秒針

2、在合作學習中探究分與秒的運行關系

①四人小組合作，兩人看分針的改變，兩人看秒針的運動。

②匯報分針與秒針的運行結果。

③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

板書：1分=60秒

三、在活動中體驗時間，感知時間的價值

1、聽一聽〔1秒的滴答聲〕

2、拍一拍〔感受一秒的長短〕

3、做一做〔讓學生自由發揮1秒能做什么，即用動作表示1秒〕

4、讀一讀〔1秒給社會帶來的巨大財寶〕進行珍惜時間的品德教育。

5、估算一分的活動

活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下。

活動二：拍一拍數一數

全班同學看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。

活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

6、玩一玩〔1分能做什么〕

一分鐘，讓學生選擇自己喜愛的活動完成。

匯報：一分鐘自己的完成狀況。

四、穩固練習、應用新知，解決問題

1、我會填〔課件〕

①我們上一節課用40〔〕

②小丹跑50米用9〔〕

③媽媽每天工作8〔〕

④從學校到家要走大約20〔〕

2、我來當裁判

3、想一想，誰先到家？〔課件〕

小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

五、課外延長

1、了解鐘表的進展歷史

2、了解我國古代計時的方法

六、作業設計〔自由選題〕

1、可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？

2、記錄自己完成家庭作業需要的時間

3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。

4、合理支配，形成個人作息時間表。

小學4年級數學教案篇5

教學目標：

【學問與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能依據擺的結果用數字進行記錄。

2.會對投擲結果的各種狀況進行猜想，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

?情感、看法與價值觀】

學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能依據擺的結果用數字進行記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，如今把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數的分拆，并能用數字記錄;

學生匯報擲的結果，教師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺??

擺3的分拆嗎?

(學生操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不得，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。如今書上有6種數的分拆，你能依據紅藍片的個數進行記錄嗎?

(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

師：剛剛我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。如今每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些狀況。

(學生動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

生完成書上的練習2。

師：剛剛我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果常常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發覺了什么?

(生：1和6出現的狀況較少等)

同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，假如你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起商量。

三、總結溝通

通過這節課你有什么收獲呢

作業設計

練習冊p9寫數，練習冊p45、46

板書設計：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

小學4年級數學教案篇6

一、教材分析

本節課是九年制義務教育課本四年級第二學期第四單元的內容。小數點移動引起小數大小改變的規律是學習小數乘法和除法的基礎，也是進行單位換算的重要手段。它是小數的另一性質，它與前面所學的小數性質不同，主要是討論小數點移動如何轉變小數的大小，是學習小數學問的重要內容。

二、學情分析

小數點移動引起小數大小的改變這一內容是在學生已經把握整數的有關學問，特殊是十進制計數法以及小數的意義和性質等學問之后學習的，所以學生對于小數的大小是有認識的。學生能發覺小數點移動后，蘊含什么規律，學生還不清晰，還不能把小數點移動和小數的大小改變規律建立聯系。

三、教學目標

1、學問與能力

學會通過探究活動，理解小數點移動引起小數的大小的改變規律。

2、過程與方法

通過總結規律的過程，培育學生觀看比較和概括能力。

3、情感看法與價值觀

使學生學會討論問題的方法，培育合作探究與反思的能力，并滲透德育教育

四、教學重難點

教學重點：分析、比較并概括出小數點位置移動引起小數大小改變的規律。

教學難點：初步培育學生用聯系改變的觀點認識事物。

五、教學過程

〔一〕復習鋪墊，引出新知

1.比較小數大小：0.3和0.300；4.75和4.750；2.68和26.8；0.9和0.09

2.讓學生觀看發覺前兩組依據小數的性質推斷它們的大小不變，后兩組小數中的小數沒有變，小數點的位置變了，它們的大小是不同的。

3.得出結論：小數點的移動引起小數大小的改變，從而引出課題。

〔二〕創設情境，激發學習主動性。

1.創設情境：孫悟空打妖怪。

2.讓學生通過情境圖，觀看金箍棒的改變。

〔板書：9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米〕

〔三〕輔助學生，試探小數點向右移動的規律。

1.引導觀看整數之間的倍數關系

〔1〕讓學生觀看9毫米，90毫米，900毫米，9000毫米，并思索它們之間存在什么倍數關系。

〔2〕提示學生“擴大了10倍〞和“擴大到原來的10倍〞之間的區分，規范學生的用詞。

2.聯系新舊學問，發覺小數點向右移動的隱秘。

〔1〕讓學生把這些數量改成用米作單位。

〔板書：0.009米，0.09米，0.9米，9米〕

〔2〕提問學生把以毫米為單位的數轉化成以米為單位的數，那金箍棒的長短發生改變了嗎？引導學生9毫米和0.009米的大小是一樣的。

〔3〕通過整數間存在的倍數關系引導學生觀看小數之間的倍數關系。

〔4〕觀看小數的倍數關系和小數點移動兩者之間的規律

〔5〕提問學生假如小數點向右移動四位，五位？小數又會擴大到原來的幾倍？

〔6〕總結出小數點向右移動的規律

〔7〕四人小組商量得出小數點向左移動的規律的方法

〔8〕觀看整數，由整數之間的倍數關系得到小數之間的倍數關系，觀看小數之間的倍數關系和小數點移動兩者之間的規律。

〔四〕引導學生，自探小數點向左移動的規律。

1.師：剛剛我們通過金箍棒的過程已經發覺了小數點向右移動的隱秘了！孫悟空把妖怪戰勝了，他會扛著那根又打又粗的金箍棒回去嗎？

2.引導學生從下往上觀看。

3.小組商量參考得出小數點向左移動的規律的方法從而得出小數點向右移動的規律。

4.創設情境，幫助學生理解“縮小到原來的十分之一〞。

5.溝通商量得出小數點向右移動的規律。

〔五〕小結歸納，感受科學學問的重要性。

1.讓學生總結小數點向右移動的規律和向左的規律。

2.創設情境，讓學生知道一個小數點的重要性。

小學4年級數學教案篇7

教學內容

課本第16頁的內容及第17頁練一練的第1、2題。

教學目標

1、使學生在解決現實生活的問題中把握3的乘法口訣。

2、培育學生合作學習的能力。

教學重難點

3的乘法口訣的編制與把握

教學方法

自主探究

教具預備

小棒。

學具預備

圓片、小棒。

教學過程

一、直接揭示課題

師：今日，我們要幫助小熊一起解決“需要幾個輪子〞這一數學問題，大家打開課本16頁，觀看圖中的小朋友在做什么？

生：有一個小朋友在給三輪車安裝輪子。

師：大家發覺圖中的數學問題了嗎？

生：一輛三輪車3個輪子，9輛車需要幾個輪子？

二、探討新知

1、數一數，填一填。

師：一輛車3個輪子，2輛車幾個輪子？

生：2輛車6個輪子。

師：好的，下面大家就用圓片代替輪子擺一擺、數一數，看看3輛、4輛……9輛車分別需要幾個輪子，并把表格填完好。

〔學生獨立擺、數、填，老師個別輔導?！?/p>

師：請小朋友說說你是怎樣填的？

生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……

師：好方法，就是每多一輛就多了3個輪子。用連續加3的方法可以算出9輛車需要27個輪子。

2、合作學習，擺一擺，說一說，寫一寫。

教師用三根小棒圍成一個三角形，問：擺一個三角形需要幾根小棒？

生：擺一個三角形要3根小棒。

師：一個三角形是幾個3？能列一個乘法算式嗎？

生：1個3，1×3=3或3×1=3。

師：很好，同學們的乘法學問把握得很不錯。大家能編句口訣記住1×3=3嗎？

生：一三得三。

師：小朋友們真聰慧，能自己編出乘法口訣。接下去，同桌之間互相合作，兩人一邊擺三角形，一邊說算式，編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。

〔學生同桌合作學習，教師巡察，了解學生的編寫狀況。〕

3、集體溝通反饋。

師：剛剛，老師看到許多小朋友同桌之間合作得特別仔細。信任每個小朋友都有不少的收獲吧！誰情愿和大家一起共享你的收獲呢？

〔引導學生說了算式和相對應的乘法口訣，老師可以多讓一些孩子反饋，加深他們對乘法口訣的印象。〕

師：小朋友們真會動腦筋，自己編出了有關3的乘法口訣。下面，每個小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣。

4、找規律，記憶口訣。

〔1〕學生獨立思索，小組中溝通。

〔2〕全班反饋。

師：你是怎樣記住3的乘法口訣的？

生1：我想，假如遺忘了，可以用加法算一算。

師：哦，你是把乘法算式轉化成加法算式來記的。其他小朋友還有不同的方法嗎？

生2：我發覺上下兩句口訣得數相差3，我背誦的時候只要每次加3就可以了。

師：你的發言真精彩，其他小朋友發覺這個規律了嗎？大家試試，用××同學的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。

〔給學生再次用規律記憶口訣的時間〕

師：做任何事情的時候，我們都要擅長觀看、思索。這樣，就能找到解決問題的好方法。

三、穩固練習

1、口訣接龍。

以小組為單位進行口訣接龍競賽，接得又對又快的小組獲勝。

2、練一練的第1題。

讓學生獨立練習，教師巡察，了解學生用口訣的狀況和仔細觀看題目的習慣。

〔可以實行同桌溝通的學習形式進行反饋〕

3、練一練的第2題。

教師引導學生查找規律后填數，學生獨立完成，然后溝通找到的規律。

四、總結

師：最終我們用今日學的3的乘法口訣，計算有關3的表內乘法，比一比，哪位小朋友用口訣求積最棒。

〔教師出示口算卡片，學生計算并說出所用的口訣?！?/p>

五、作業

選用課時作業設計

小學4年級數學教案篇8

教學目標：

1、學問與技能：使學生經受簡潔數據的收集、整理和分析的過程，學會用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類標準下的多樣性。

2、過程與方法：能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題，進展數學思索。

3、組織學生參加合作溝通的學習活動，培育數學學習的主動情感和良好的合作學習的習慣，獲得勝利的體驗。

教學重、難點：

重點：讓學生經受統計活動的過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

難點：依據統計需要，正確地分類收集整理數據。

教具預備：

多媒體課件、統計表格。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：同學們，有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的？〔北京〕知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎？〔51〕我們偉大的祖國已經成為世界體育強國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜愛運動嗎？〔喜愛〕運動有什么好處嗎？對，從小鍛煉身體，增添體質，長大后在賽場上還可以為國爭光！

這不，森林動物運動會也拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可喧鬧了，我們一起來看看競賽的狀況吧?！搽娔X出示主題圖〕

師：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動物？

生3：我想知道有哪些競賽項目？每個競賽項目分別有多少小動物參與？

二、合作學習，探究新知

師：這次競賽的裁判是大象，它想給參與跳高的每只動物發一只喜羊羊玩具，給參與長跑的發一只美羊羊玩具，同學們說該怎樣來統計呢？

我們