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第頁共頁我為你驕傲的教案設計我為你驕傲的教案設計教學理念：本文是一個小故事，貼近學生生活，根據低年級學生的學____點，我注重了以學生開展為本，教學中我緊緊抓住“我”的'情感變化進展教學，整個過程明晰明了。在主線教學中，我側重抓住了文章的幾個重點句子朗讀體會，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中發現，并聯絡學生生活實際，給他們個性化表達的時機，使學生感悟出小男孩是一個老實，敢于承當責任的孩子，課堂結尾對老奶奶的慈祥，寬容進展總結，在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。本課的教學還重視學生的語文理論才能，通過創設生動的語言理論情境，讓他們在一系列的語文活動中，豐富語言積累，培養語感，開展思維，實在得到語文素養的提升。教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。2、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承當責任，學會寬容。3、進展各種語言訓練，進步語言理論才能。教學重點：在朗讀中體會人物的心里變化，學習人物的優秀品質。教學難點：進展老實守信的教育。教學準備：ppt課件、老奶奶和小男孩圖片等。教學流程：課前互動：拍手歌一、復習詞語，導入新課1、直入文題并板書，書空“驕傲”，齊讀課題。2、復習本課的詞語。3、質疑課題，“我”和“你”分別指誰？老奶奶為什么會說“我為你驕傲”？二、朗讀感悟，研讀小男孩的心情1、抓住重點句，體會開心〔1〕讀第一自然段，說說這段的內容。〔2〕指導朗讀，體會小伙伴們的開心。〔3〕句子仿說：___像____，又像____。2、引導想象，感受害怕和不自在〔1〕通過比照句子，體會“我們”逃得快。〔2〕讀第3自然段，圈出描寫小男孩心情的詞語。〔3〕交流小男孩在害怕什么？〔4〕仿說句子，想象“我”的害怕。〔5〕指導朗讀第3自然段。〔6〕理解不自在。3、填補“空白”，感受輕松〔1〕讀第4自然段，說說小男孩怎樣改錯。〔2〕交流小男孩寫的便條。〔3〕指導朗讀。三、對話平臺，感悟人物品質1、老奶奶為什么對小男孩說“我為你驕傲”？2、體會小男孩品質，夸夸小男孩。3、讀文，交流：這是一位怎樣的老奶奶？4、體會老奶奶的品質。四、拓展交流，升華主題聯絡學生生活實際談談遇到過的類似的人或事。五、學習

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