第頁共頁四年級下冊語文教學方案(15篇)四年級下冊語文教學方案(15篇)四年級下冊語文教學方案1一、班級根本情況四年級的學生，大多數具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力進步學生的自學才能，做好差生的轉化工作。加強學生的根底知識訓練，重視課堂教學，利用文本進展閱讀分析^p，進步學生的閱讀才能。針對學生習作中的存在的問題，多進展自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所進步。二、指導思想認真貫徹和落實縣教育局及中心校在本學期工作方案，以學生開展為根本，堅決不移的推進教育教學工作的開展，同時做好中年級向高年級過渡的精神準備、學習準備。三、教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分幾個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培養良好的學習習慣”共2課。堅持寫日記，保護圖書。2、本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫分流”的方法。課文后的`練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，穩固復習所學生字；四是聯絡語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析^p自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，以便進步學生的表達才能。3、“以貼近學生生活，注重理論、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。4、“單元練習”以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，進步學生的語言理論才能。四、方法和措施1、充分借助“精讀課文”對學生進展語文根本功訓練。〔1〕正確引導學生自覺運用知識自學課文生字。〔2〕加強學生詞、句訓練。引導學生通過、聯絡上下文等方法理解詞語；通過聯絡上下文和生活實際的方法，理解推含義深化的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積累。〔3〕繼續重視朗讀的指導和訓練。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。2、注意進步學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力進步其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。3、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習。4、以作業、測試等形式進展句、段、篇、章的穩固。抓住作業質量不放松。5、注意調動學生觀察考慮和練筆的積極性利用周記形式，對學生進展作文訓練根據學生的實際，靈敏地運用教材盡量為學生的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。四年級下冊語文教學方案2一、教材簡析：本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的經歷世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文理論活動，以期激發學生興趣，進步學生的語文綜合素養。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達理論中學會表達。除在閱讀教學和課后考慮題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的理論可以與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際才能、交際質量方面提出了新的要求，集中表達在：①做重點發言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，進步自己的分析^p、判斷和綜合才能。二、教學目的和要求：1、有初步的獨立識字才能，養成主動識字的習慣，能標準、端正、整潔地書寫正楷字；2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與別人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容；3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；4、在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，詳細生動地講述故事；5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在興趣語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。三、教學措施：1、準確把握教學目的。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據班級的`實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動，培養學生自主閱讀的才能。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p，多給學自主閱讀、理解的時機。3、重視學習方法的指導，根據教材的特點，選擇學法指導的時機，學生學習。4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質保量。5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。四年級下冊語文教學方案3一、班級情況分析^p:我班共有學生XX人，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養良好的學習習慣。根據上學期學生學習情況和期末統測情況分析^p，全班有兩個兒童，智力很差，知識面較狹窄，聽說才能較差，學習習慣欠缺。考試成績均在10——42之內。且這兩個學生的家庭教育又跟不上，家長的文化較淺。還有兩名學生成績在60——70分之間，但有潛力可挖。二、教材分析^p:新人教版部編本四年級下冊教材是從20xx年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組，每組包括導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是:鄉村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求、學習方法及考前須知。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。在每組例文的后面還安排了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學生兩方面的才能進展訓練:一是學會轉述別人的話;二是學會表達自己的想法。全冊共安排了7次習作，每個單元一個專題的習作。但第三單元安排了綜合性學習:輕叩詩歌大門，所以沒安排有專題習作。每個語文園地由3——5個欄目組成。第五單元安排了兩篇習作例文，所以第五單元沒安排語文園地。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次，本冊教材向學生推薦的書是蘇聯作家米.伊林的`《十萬個為什么》，也推薦了中國的《十萬個為什么》等優秀的科普作品。“書寫提示”在第四和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、三、四、七單元各安排了一次，全冊共安排了4次。三、教學目的1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字250個。能區分常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。2、會讀寫250個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架構造，初步養成認真臨摹的習慣。4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊考慮，聽出別人說話中表達不當的地方;能聽播送、看新聞，說要點;能有條理地介紹看到的情況，能有條理地答復問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意;能詳細復述課文，掌握學習長文章的方法。6、初步學會有順序有重點地介紹自己、描繪自己的想法、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學會的一件事或一項技能或是一份菜品，重點是介紹學的過程。學習寫簡單的詩歌，會進展童話的創編。四、教學重點1、培養學生良好的學習語文的興趣。2、幫助學生良好的學習習慣。(1)正確的坐姿(2)朗讀聲音要響亮(3)作業字跡要工整，整潔，美觀(4)積極發言，表達清楚(5)課堂上專心聽講3、培養識字的才能，激發識字的愿望。4、培養有感情地朗讀課文的才能，注重語言的積累。5、激發課外閱讀的熱情。五、教學策略:為了更行之有效的培養學生良好的學習習慣，因此老師在教學活動之余，更要動一番腦筋，因此，我暫定以下幾方面的教學策略。1預習的習慣在學習新課之前，都要安排學生對要學的課文進展預習，完成預習情況卡，預習卡上要包括以下幾項，預習內容，預習過程及收獲，預習評價，我的問題。這就能使學生在老師講授之前知道自己會什么，不會什么，明確自己前進的方向。這樣久而久之，一定會養成預習的習慣，真正有效地進展預習，這也是自主學習關鍵的第一步。2讀書的習慣良好的書籍是最好的營養品，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的樂趣，養成自主讀書的習慣，老師一定要先激發學生讀書的興趣，給孩子們創造讀書的時間和空間，讓孩子們真正把書讀進去，讀到心里去。再創造交流讀書收獲的時機，讓孩子們把自己的收獲說出來與別人分享，在這一活動中，學生不僅學會了讀書，學會了說話，學會了傾聽，學會了考慮，還學會了與人分享。一個人的收獲，就會變成所有人的收獲。長此以往，讀書的習慣想必不難形成。各班的晨讀、午讀時間要利用好，晨讀一定要讀課內的內容。學一課讀一課，各班主任可以放錄音，也克一網上搜，一定要讀出感情來。5月搞一次誦讀比賽。3學會合作在語文教學中，也需要小組合作的意識，合作比競爭更能使人進步。由于學生年紀小，認知程度不高，因此老師要認真考慮要求學生合作完成的問題的難易程度，按照學生的實際情況來安排合作。根據一年級識字的標準，識字量很大是主要的特點。4寫字的習慣關于練貼，貼還是隨時學隨時練，然后每兩周自己寫一張，就寫貼上的字，自己哪個字練的好就寫哪個字，任意寫，然后學校一個月搞一次比賽。現場寫，然后學校發獎，安靜負責。5寫話的習慣寫話的練習可以每個單元安排一次，也可以根據實際情況例如較大的節日，活動等靈動著寫。老師每周給學生推薦一篇課外閱讀文章，讓學生閱讀，并及時寫下自己的感受。6朗讀的習慣學生要注重預感的培養，有助于課文的理解，因此學生養成朗讀背誦的習慣尤為重要。這一習慣的培養重點要在課堂上訓練形成。每節語文課都要注重學生讀的感悟。培養學生大聲的，正確流利，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀，合作讀，開火車讀，男女對讀等多種方式激發學生的競爭意識，培養良好的朗讀習慣。7的習慣使學生有又了一種識字的發法。這一方法，不必要求所有學生都掌握，一定要注意讓學生感受的樂趣，讓他樂查，會查，讓成為一種享受。可以比賽誰最快，誰查的最多，誰查得最細等等。四年級下冊語文教學方案4一、學生情況分析^p：四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。本班學生情況〔略〕二、本冊教材的根本構造本冊教材共有精讀課文17篇，略讀課文15篇，8篇選讀課文，共計40篇。設計了8個專題，依次為：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的'熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的下階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目的的根本措施：1、營造對話學習情境。〔1〕學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內容，到達和人物心靈溝通的境界。〔2〕學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。〔3〕學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。〔4〕學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進展學習，進而掌握語文學習的規律。2、重視教材提示，促使學生自主、合作、探究式地進展學習。教科書每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目的，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內容及表現形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領悟表達。理解內容是語文學習的根底，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，漸漸學會學習。3、在閱讀教學中重視朗讀的訓練，珍視學生的個性體驗，讓學生有足夠的時間讀書交流的同時，抓好語言文字訓練。4、重視學生的生活體驗，把閱讀教學、口語教學、習作教學與學生的生活體驗相結合，使語文學習生活化。5、重視課外閱讀與語言積累。6、重視過關檢測：背誦、默寫、聽寫等，集家長、組長、學生干部、老師的綜合力量，使工作實實在在，使學生學得踏踏實實。四年級下冊語文教學方案5一、班級情況分析^p：本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開小差的現象時常有出現。總體而言，班級學生思維較為活潑。詳細來說，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來個學生在語文學習上自覺性很強，根底非常扎實;范呈興等幾個學生知識面廣，上課發言積極;阮安然等幾個學生書寫非常整潔漂亮;在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學生;在完成作業上不認真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導、鼓勵，促進其進步。在這學期，應抓實根底，培養良好習慣，進步寫作才能，全面進步學生的語文素養。在培養優秀學生的同時，建立學困生檔案，促進整個班級語文程度的進步。但學生平時作業中的書寫欠認真工整，周記應付性完成，質量不高，寫作積極性不高這些都是突出的問題。這些都有待本學期繼續完善的。二、本冊教材分析^p：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供復____結之用。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學用書中加以提示。三、全冊教學目的：1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的'詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重難點：教學重點：1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩固是識字教學的一個重點。2、加強詞、句訓練。3、要重視朗讀的指導和訓練。4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點：1、生字的認識與書寫。2、朗讀才能的培養與進步。3、綜合性理論才能的培養與進步。4、習作興趣的培養，掌握習作的根本要領，初步掌握使用好詞好句。四年級下冊語文教學方案6一、班級情況分析^p通過對四〔1〕班去年秋季半年的教學，對學生的整體情況有了更深一層的理解。總體來說，這一班的學生根底較好，只有極個別學生態度較差導致學習困難。學習習慣整體還不錯，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協調并積極參與到課堂學中來。各種課內外作業的態度也很端正，對于一些根底知識類的作業，學生已養成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣。但有極少數幾個學生如劉德乾、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養與監視。二、指導思想以學校的領袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學形式，同時參加自己的自主性課堂實驗研究課題，培養學生的質疑、表達才能，培養學生的課堂自主學習習慣，讓學生快樂學習生活。三、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。四、教學目的1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進展10個詞語左右聽寫訓練，以類似于“少食多餐”的形式過關課本要求的會識會寫的400個生字。2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題，擴大學生的寫作材料3、每周課外閱讀時間累積要到達150分鐘，字數累積要到達10000字。在此根底上每月進展一次閱讀交流會。4、書寫練習必須標準，要有意識催促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養成良好地書寫習慣。5、會使用字典、詞典，能準確把握漢字相關的字形、字義，有獨立識字的才能。6、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。老師自己做好朗讀的示范、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內容。7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本，在教學中抓住重點的關鍵語句，引導學生體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。8、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。9、每周日記3—5次，并要引導學生從日常生活的交談中、經歷、經歷中尋找寫作材料，在此根底上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。五、教學措施為了盡快深化學校三模九步的教學形式，研究自己的課題實驗，我打算嘗試采用以下教學方法，并在理論中逐步修訂、完善。〔一〕促進學習方式的改變讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比方自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。學生假如能明晰地意識到自己的學習目的或學習的.意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進、催促作用。學生在受教育的過程中，不應是消極被動地承受，而應是主動參與，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學生時機讓他們自己提問，自己解決，自己評價，轉變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現自我、開展自我的舞臺。〔二〕持之以恒地培養學生的學習習慣。一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反響直覺，是要長期理論，反復訓練的。所以在以后的教學中我要培養學生們的質疑、合作、探究等習慣。〔三〕繼續做好培優補差工作，大力進步中等生，轉化學困生。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。〔四〕高質量完成好常規工作，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格，知曉問題的出處并及時予以指導，解決問題。四年級下冊語文教學方案7一、學生狀況簡析。全班共有66名學生，全部來自農村或者是場鎮。學生學習興趣不很高，根底知識不扎實。大部分學生，能從已有的知識和經歷出發，獲取知識。抽象思維程度有了必須的開展，根底知識掌握較結實，具備了必須的學習數學的潛力。個別學生根底知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，個性對應用題數量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不理想。二、教材簡析。這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四那么運算，量的計算，小數的好處和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等資料。1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題，解答比擬容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一齊教學，加強彼此的聯絡，有助于加深對數量關系的理解，并能進展互相檢驗。在這一單元增加簡單的統計資料，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以進步應用所學知識解決實際問題的潛力。教學重點：純熟掌握四那么混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。教學難點：四那么混合運算順序的學習。教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。2、整數和整數四那么運算：是在前面所學有關資料的根底上進展復習、概括、整理和進步，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四那么運算的好處、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的根底。教學重點：四那么運算的好處和運算定律以及四那么運算的關系。教學難點：運用運算定律進展簡便運算以及應用四那么運算各部分之間的關系求未知數X。教學關鍵：透過實例引導學生概括出四那么運算的好處和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的根底上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步構成明確的計量單位大小的表象。4、小數的好處和性質這部分資料是在學生純熟地掌握了整數的四那么運算，以及在學習分數初步認識的根底上進展教學的，這部分資料是學生系統學習小數的開場。它包括小數的好處，小數的性質，小數大小的比擬，小數點的位置挪動引起小數大小的變化等六部分資料。教學重點：小數的好處和小數點挪動引起小數變化的規律。教學難點：小數和復名數的互相改寫。教學關鍵：正確理解小數的好處及小數和復名數的改寫。5、小數的加法和減法這部分資料先教學小數加減的好處和計算法那么，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有親密聯絡，計算法那么根本一樣，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的根底上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈敏計算潛力。教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法那么。教學難點：小數加減法的簡單算法。教學關鍵：在學習小數加減法的計算法那么時，著重說明只有一樣數位上的數對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此根底上認識三角形，理解三角形的特征，初步對三角形進展分類，以及三角形內角和等于180°的結論。之后學平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯絡和區別。教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作潛力，進步學生的畫圖潛力。三、本學期教學目的1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫內含三級的多位數。2、使學生理解整數四那么運算的好處，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。3、使學生掌握加法和乘法的'運算定律，會應用它們進展一些簡便運算，進一步進步整數口算。4、使學生理解小數的好處和性質，比擬純熟地進展小數加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的好處，會求簡單的平均數。6、使學生進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比擬容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。8、結合有關資料，進一步培養學生檢驗的習慣，進展愛國教育和唯物辨證觀點的教育。四、本學期教學措施1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論潛力，培養學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學困生的成績。4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數學與實際生活的聯絡，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。7、進一步培養學生的合作意識與合作潛力。五、本學期研究重點嘗試改革評價機制促進學生的合作潛力的構成。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組進展，使日常評價有利于學生之間的資共享，從而進步合作潛力的構成。四年級下冊語文教學方案8一、根本情況分析^p：本年級共有學生39人，年齡一般在9—10歲之間，學生是由周圍的組成、因此，學生認知程度和文化根底存在較大差異。由于孩子們大多數來自農村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息。少數學生除教科書外，幾乎沒有才能再閱讀其他書籍。再加上家長的文化底蘊較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學習中存在的不利因素。二、教材分析^p〔一〕四年級下冊保持了一、二、三年級教材特色，堅持以學生為本的思想，走開展語言的路子，突出母語教育的特點，貫穿現代教育理念，表達民族性和現代性的有機統一，努力構建具有“綜合識字、早期閱讀、自主理論、和諧開展”特色的教材體系。〔二〕本冊教材的特點1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習才能的培養。2、注重學生各種語文才能的培養。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現代性的統一。4、加強語文理論活動，改良“語文百花園”的形式，豐富“語文百花園”的內容。〔三〕本冊教材的根本構造與內容本冊教科書繼前七冊之后，仍以專題組織單元，設計了8個專題、他們依次是：成長的足跡、秀美的山川、科學與環保、愛國精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使學生在語文學習中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神相貌；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。〔四〕各單元教材特點每單元教材的前面編排有#工作方案#導語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文。第8單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成。〔五〕教材重難點本冊教材繼續指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達情意方面的作用，理解課文內容，體會文章表達的思想感情。〔六〕學習本冊教材的根底和學完本冊教材應到達的程度經過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，根本掌握了獨立識字的才能，特別是養成了和讀書看報的習慣，并能寫簡短的記敘文。學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用；能獨立讀書看報，并與同學交流圖書資料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂；能用普通話與人交談，能說出自己的感受和想法；能結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。三、教學目的：1、認識190個字，會寫200個字。2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字才能。學習聯絡上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能使用硬筆書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。5、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕，練習復述課文。6、繼續培養讀書看報的.習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。7、能用普通話交談，講述故事，努力做到詳細生動，用語言打動別人。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發，學習做人做事的道理，認識中華民族傳統文化的豐厚博大，激發民族自豪感。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。四年級下冊語文教學方案9一、學情分析^p四〔3〕班共有學生39人，其中男生25人，女生14人。通過上學期的語文學習，全班學生根本養成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生根本養成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發言面不廣，課堂氣氛不夠活潑。本班約有五分之一的同學學習根底較差，承受才能較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。二、教材分析^p本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得根本的語文素養，促進全面和諧地開展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言標準，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維才能。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。習作教材以“貼近學生生活，注重理論，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的'方式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，進步他們的語文理論才能。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，穩固語文知識，開展語文才能，激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯絡，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。三、教學目的1、學習習慣。〔1〕繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學慣用品的習慣。〔2〕繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言、專心致志的習慣。〔3〕繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。〔4〕繼續培養勤，主動識字的習慣。〔5〕培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。2、漢語拼音。〔1〕繼續穩固漢語拼音，說好普通話。〔2〕能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字。〔1〕準確認讀本冊生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能就所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕愿意與別人進展口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。5、閱讀。〔1〕繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。〔2〕繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。〔3〕能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔4〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習作。〔1〕留心周圍的事物，樂于書面表達。〔2〕能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。〔3〕可以使用逗號、句號，問號和感慨號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。四、教學重、難點1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。7、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。五、教學措施1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與才能，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實進展語言訓練，著重進展段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反響和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。四年級下冊語文教學方案10〔一〕識字、寫字教學對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的根底上進展檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，老師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自讀準確，培養獨立識字才能。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養成獨立識字的習慣。會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。〔二〕閱讀教學1、精讀課文的教學。〔1〕指導朗讀、默讀。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的根本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。老師可以根據要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、考慮，讀中理解內容，體悟感情，增強語感。本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的根底上，加快默讀速度的訓練。〔2〕精讀詞句，積累語言。本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈敏的、有一定彈性的安排，比方，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排表達了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。〔3〕精讀內容，體會思想感情。本冊要重點學生“抓住課文主要內容”的`閱讀方法，這項內容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，浸透閱讀中抓住課文主要內容的方法。老師可引導學生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。在理解內容、體會思想感情的過程中，要強調學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結論。老師可做重點指導和點撥，不可用現成的結論代替學生的考慮。同時，尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。2、略讀課文的教學。本冊安排了15篇略讀課文。根據葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。3、選讀課文的教學。本冊教材后安排了8篇選讀課文，內容根本與單元對應，供學生自學完成。四年級下冊語文教學方案11一、班級情況簡析：本班共40人，原有學生36人，其中新轉入5人，轉出1人，轉入的五人中，1人為學習、行為雙差的學生，各方面相比照擬薄弱。班級學生總體而言思維較為活潑，學習語文的興趣較濃重，且有良好的語文學習的習慣。習作方面也還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續努力，力爭教學質量再上新臺階。但也存在著經常拖欠作業的個別現象。班級中60——70%的同學能到達優秀，也有10——15%的學困生。在本學期的語文教學中，抓實學生的根底、加強學生的學習興趣，進步學生的學習才能。重點培養學生的閱讀興趣、作文程度。同時建立學困生檔案，開展師徒結對活動，全面進步全班學生的學習成績。二、教材分析^p：1、教材的根本構造教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回憶與拓展四大部分，各部分互相聯絡，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3—4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預習”，后面編寫了“考慮與練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除2個重點訓練工程，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度，表達由扶到放的設計思路。2、教材的主要特點〔一〕專題組元的角度更加靈敏多樣。〔二〕加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。1、導學，整合單元內容。2、精讀課文與略讀課文的整合。3、單元之間各學習內容的鋪墊和照應。〔三〕課文既保存傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。〔四〕強化導學功能，引導學生考慮。〔五〕改良“綜合性學習”，培養學生的綜合理論才能。〔六〕拓展學習資，加強課內外語文學習的聯絡。三、學習目的：〔一〕認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的才能。〔二〕能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。〔三〕能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。〔四〕默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。〔五〕能聯絡上下文和自己的積累，體會課文中含義深化的句子。〔六〕在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。〔七〕學習閱讀，根據需要搜集信息。〔八〕養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。〔九〕樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。〔十〕能寫簡單的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。〔十一〕學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。〔十二〕在綜合性學習活動中，能初步理解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、教學措施：1、精心鉆研教材，讓課堂有增量。2、開展大量閱讀，并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：〔1〕提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關的書籍，老師可在上到相關課文時推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。可采用半截故事法等。〔2〕向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。〔3〕開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現好獎勵學生——作業整理課老師給學生講一個故事，讀書統計活動，與家長共讀一本書并寫幾句，看完一本書可以獎勵星星期末進展統計評選等活動。3、加大積累量，開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練習之外，進展擴展作文練習和日記的練習，真正進步學生的寫作才能。開展各種語文綜合理論活動，進步學生的綜合理論才能。遵循記憶的規律，定期復習和檢查，讓學生掌握扎實的語文根本知識和技能。4、加強進步學習自覺性，端正學習目的'，注意良好的學習習慣的培養，進步同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質教育的多項教育措施。5、營造自主學習的情境。重視培養學生的自學才能，加強預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點撥，攻破重難點。6、為了加強學生的閱讀面、知識面，培養學生的的寫作才能，為其寫作積累素材，繼續要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7、加強學生的愛國教育，培養他們關心國家大事的習慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在文摘卡上〔用一句話概括新聞的內容〕。8、重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深化的句子，要經常給學生提供時機，練習分析^p作者的寫作目的，情感。9、繼續對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的速度訓練，以到達一定的要求。10、重視重點訓練工程的訓練。精心設計課堂作業和課外作業，減輕學生的學習負擔，大面積進步語文教學質量。11、促進學習方式的改變。發揮優等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風，即優良的學習氣氛，重視班干部的培養，班集體的建立。加強差下生的指導。重視學生的德育，加強學生的禮儀教育。12、習作教學要注意以下幾點：〔1〕啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。〔2〕感情真實、內容詳細，養成良好的習作習慣。〔3〕讓學生經常練筆，養成勤動筆的習慣。〔4〕習作交流和評價，重在鼓勵。四年級下冊語文教學方案12一、班級情況分析^p：我班現有學生_人，都是比擬務實的孩子，總體良好。四年級第二學期是中年級關鍵的一個學期，學生即將進入小學高年級學習，要完成由中年級向高年級的過渡。本學期的語文教學除了繼續抓好常規教學以外，將繼續把進步學生的閱讀才能和寫作程度作為重點，繼續以新課程理念為引導，繼續培養學生良好的學習習慣，尤其是良好的課堂聽講習慣、讀書的習慣、寫作的習慣。因為本班學生的閱讀理解才能相對較弱，需要花時間和精力好好訓練。另外，轉化后進生是一個長期而艱巨的任務，有個別學生出現較大的思想反復，需要有耐心和信心。二、教材簡析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。三、本冊教學總的目的要求：1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字257個。能區分常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。2、會讀寫560個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架構造，初步養成認真臨摹的習慣。4、初步養成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊考慮，聽出別人說話中表達不當的地方；能聽播送，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地答復問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書，并按說明書操作。6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比擬清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的'文章，語句通順連接。初步學會寫通知，學會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改有明顯錯誤的句子。四、教學重難點：通過語言文字的訓練，使學生更加熱愛祖國，從小立志為祖國爭光；繼承和發揚____傳統，遵守紀律，助人為樂，刻苦鍛煉，積極向上；初步培養熱愛科學的思想感情。五、教學措施：1、準確把握教學目的，不隨意拔高或降低。2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反響和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析^p導向支訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析^p，無視訓練重點。四年級下冊語文教學方案13立足語文教育，確立“以人為本”的教育理念。在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫才能，表達語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。特制定教學方案如下：一、學生根本情況分析^p我班大部分學生有良好的學習習慣，懂得自己預習、復習課文。能在老師的指點下自學課文。另外一小部分學生自學才能差，學習也不自覺。課堂上，積極發言，喜歡提問和表現，擅長考慮問題。從學生的閱讀習慣看，班級里有四、五個學生熱愛閱讀，知識面較廣。在他們的帶動下，班級里形成了一股讀書熱潮。然仍有一些學生還沒有形成閱讀習慣，想要進步學生習作程度，就要在這方面下功夫。從學生自覺性上看，學習太被動。寒假中，我布置了學生讀一本書，寫一篇，開學一檢查，發現真正有寫的學生很少。從學生的寫作方面來看，程度還是較低的。可以分成三類。一類是看上去較好的作文，但有很多模擬的水分。一類是根本能表述清楚，語言平淡，句子簡單，另一類，那么文不達意，語句欠通順，錯別字連篇。缺乏創新意識的寫作思維。從上一學期期末試卷分析^p情況看：根底知識部分，學生總體完成不錯。寫字教學，在過去的學習中有些學生并沒有養成良好的寫字習慣，不少學生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。二、進步教學質量的詳細措施：1、培養學生閱讀興趣，進步學生寫作程度。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動，鼓勵學生多看書，并讓學生把看過的書介紹給大家，寫一篇，在教室里展覽，我那么把寫的好的文章發布到網上，鼓勵他們寫作的興趣。2、訓練學生的寫作程度，先從“字”入手。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。班級里的學生字跡越來越潦草，建議每個學生都開場練字，比一比誰的字寫的好，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞。3、堅持寫周記，記下好詞好句，積累詞匯。對學生來說，生活中能寫的事并不多，在以前改的周記中，常常看到學生記下流水帳，幾點起床，幾點吃飯，幾點做作業，幾點睡覺。毫無內容，針對這點，我規定好寫的主題，比方寫身邊的同學，寫給理想中的`老師等等，讓學生不再無內容。4、利用家校通，適時、及時與家長聯絡，進展家校配合。在家長的協助下，培養學生的學習習慣，及時理解學生的情況并反響情況，采取相應的對策，使學生獲得更大的進步。5、作業的布置不再面向全班，而是分等級，掌握好的同學做作業A掌握較差的同學那么做B。建立多層次的彈性的作業構造，設計宏觀微觀相協調的螺旋式作業周期，選擇符合教學實際的作業時機，采取迅速多向的作業反響。從而，讓每一個學生吃得好，吃得飽，到達教育的程度。四年級下冊語文教學方案14一、學生情況分析^p:根據我上學期代課的情況，對班級學生有了比擬深化理解，期中有將近十位學生是學困生，學習方面沒有人管理，作業根本不交，課文要求背誦的一律不會，屢次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩定，上等生太少，考試成績不是很理想。根據我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,理解到本班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣不濃，主動性不強。反映出孩子們根底知識的不結實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。平時對最根底的知識點不放在眼里，缺乏最學習責任心。為此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材的分析^p：教材有六個主題單元，每個主體單元大致有2至3篇主體課文，共計28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為學生提供了大量的閱讀材料，表達了本套教材注重閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質兼美，豐富多樣，表達了文化的多元性，新選篇目占一定比例，富有兒童情趣和感染力。(1)單元主題的選擇趨于理性認識與考慮的引導。《規那么》、《回歸》、《快與慢》引發學生對自然規律，對社會現象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產生考慮。如，《規那么》單元的學習，引導學生關注社會，認識規那么的重要性，懂得為了遵守規那么而作出個人犧牲的必要性，從而樹立規那么意識。《春潮》《花》《路》等自然景觀的引入，擴大學生的認知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動的風光、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文，表達了不同地域，不同特色的春景。(2)不同文體的文章，都在豐富情感的根底上更突出了人生價值的引導。如，《太陽的話》詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，翻開人們關閉的心靈，讓人們享受陽光、溫暖、花束、香氣和露水;召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。《鄉村大道》描繪了鄉村大道獨特的風景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態度。《釣魚的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的根底上突出了人性光芒的閃耀，使學生受到情感的熏陶，形成獨特的視角，產生上進的力量。另外還有新聞報道的涉入。將學生從狹窄的視野(童話、寓言、兒歌、故事等)引入更為廣博的世界，讓學生稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性認識。本套教材注重人文思想的熏陶漸進和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。三、本冊教材的教學目的：(1)根底知識的學習。四年級學生學習字、詞、句，需要學習一些語文根底知識。如四年級下冊，動詞、暗喻(是)、連綿詞、成語中的對應、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉折句前后語義的輕重、古今詞義的演變等等，語文根底知識是為學習語文效勞的，完全避開將不利于語文教學，但不能走“以傳授知識為主要教學內容，以強化記憶為主要教學手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文老師要注意把握好語文知識教學的“度”。總的原那么是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深化淺出，學以致用。要按照《課標》的要求去做：“不宜刻意追求語文知識的系統和完好。”(2)閱讀程度的進步。①會問和解疑②做好批注筆記③具有初步的獨立閱讀才能④深化文本，體驗感情⑤古文學習(3)習作才能的培養①勤練筆②學會選題③學會修改四、落實措施:1、營造自主學習的情境。良好的`學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在詳細的學習目的上,通過有目的學習,漸漸養成良好的學習習慣。2、課堂上繼續進展自主、合作學習的訓練，真正表達學生是課堂學習主人的地位，進步學生的學習才能。3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，幫助學生的自主學習和對課文內容的領會。4、作業進展分層布置，對中下生降低要求，消滅不完成作業的現象。平時做好作業的反響與評比，加強作業的標準，進步作業質量，特別是進步書寫質量。5、平時安排學生多觀察生活，選取素材，不失時機地進展小練筆。6、重視學生的課外閱讀，通過每日“課前5分鐘交流”，讓學生或介紹好書、或讀精彩片段、或談報上見聞，以此做檢查和催促，讓學生養成讀書看報的習慣。語文課堂有意識的進展“課外閱讀課內指導”，讓學生多看好書，多讀好書。7、聯絡生活是閱讀理解詞語和句子意思的根底。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為根底，學生只有借助已有經歷和積累進展閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學生對這些詞句的積累和內化。8、繼續做好培優補差工作，大力進步中等生。9、抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。10、抓好朗讀背誦。四年級下冊語文教學方案15一、指導思想以不斷進步教育教學質量為目的，以積極、穩步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實標準，進步效率，扎實推進素質教育，為打造“優質平衡和諧教育”而努力。二、學情分析^p四〔3〕班共有學生49人，其中男生26人，女生23人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃重，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比擬明顯：優秀生平時樂于表達，擅長交流，知識掌握結實，個別孩子對閱讀有濃重的興趣，思維活