第頁共頁學習老師職業道德標準心得體會學習老師職業道德標準心得體會學習老師職業道德標準心得體會1我們學校組織老師認真學習了《中小學老師職業道德標準》。通過這種深化的學習過程，我們深深地理解新時期的老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。華人首富誠先生曾說過：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”他以自己的成功經歷告訴我們，以好的思想觀念為指導，注意行為標準，并以長久的堅持使之形成習慣，對于人的一生有著多大的影響！因此，作為老師，我們應當樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣，從而走向成功。一、忠誠、熱愛黨的教育事業。老師是為國家輸送人才的階梯。然而，老師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因為，平凡中，我們一樣可以奉獻。人們常把老師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，老師從自己執教之日起，就該對老師這一職業有充分的認識，才能徹底清楚“拜金”、“仕爵”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，我是一名在教育崗位上干了十二年的老師。我的信念就是干一行，愛一行。像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因為我們職業的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名老師的我，一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都可以理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。作為一名老師我感到無尚榮耀的，老師對人才的培養和文化科學事業的開展，起著重大的作用。因此要做好老師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是老師職業道德培養的靈魂。二、無私奉獻，關愛每一位學生。教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，老師關愛的目光就是學生心靈的陽光。孔子曾說：“師者，傳道授業解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學之理，更應該是人之道，一名老師，職為授業，更為樹形。所以老師要有完美人格，讓他的一言一行使學生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以老師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學生全盤承受，永記于心。教育是藝術，是愛的共鳴，是心和心的照應。老師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是老師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好老師。三、為人師表，做學生的表率。孔子云：“其身正，毋令那么行，其身不正。”小學老師的工作對像是成長中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現可以影響一個學生的一生。作為老師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們將來民族道德素質的根底。“為人師表”是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職。作為一個人民老師，負擔著全面進步國民素質、進步全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，“教育者先受教育”只有最大限度地進步老師為人師表的程度，才能勝任人民老師的歷史使命，無愧于人民老師的榮耀稱號。這就要求我們要時時處處以身作那么，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比方要求學生不遲到早退，老師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規那么，老師應自覺遵守老師守那么。否那么，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。總之，我們老師時時刻刻都要嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養“四有”新人，才不辜負黨和人民賦予我們老師的榮耀使命。學習老師職業道德標準心得體會2我是一名中學數學老師，通過這次新老師職業道德標準的學習教育，我對師德師風教育的意義有較明確的認識，對中學老師職業道德標準內容也更熟悉了。老師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社開展與進步的開拓者，是年輕一代安康成長的引路人和光芒典范。因此，老師的言行是構成對學生影響的最現實的因素之一，它不僅影響著學生學生狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理安康的開展程度。一、對照中小學老師職業道德標準、如何樹立良好的師德師風和對優秀老師的要求，我認識到，老師職業道德是指老師在其職業生活中，調節和處理與別人、與社會、與集體、與職業工作關系所應遵守的根本行為標準或行為準那么，以及在這根底上所表現出來的觀念意識和行為品質。1、在依法執教方面，我可以貫徹國家教育方針，可以自覺遵守教育法律法規，沒有違犯黨和國家方針、政策的言行。2、在愛崗敬業方面，我可以做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心安康思想。愛是老師職業的根底，愛崗敬業是老師處理與教育事業之間關系的準那么。3、在熱愛學生方面，我關心保護學生，尊重其人格;耐心教誨，保護學生合法權益，促進學生全面開展。4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識;師德的根底是愛，核心是專;老師自身的學識與道德程度即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。5、團結協作是老師處理與同事之間關系的準那么，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是老師的職業特點所決定的。6、尊重家長是老師處理與學生家長之間關系的準那么，是促進教育合力的形成，進步育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，獲得支持與配合。7、廉潔從教是老師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準那么，是市場經濟條件下老師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取____。8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準那么，穿著整潔得體，語言安康，舉止文明禮貌，以身作那么，作風正派。9、在優秀老師的為師三態：敬業、愛業、精業方面，我沒有堅持“敬業——愛業——精業”這個老師職業成長的根本主線，也沒有政治把老師的“紅”與“專”交織好以便自己更快成長。二、心靈關心的前提——理解學生的心靈事實上，許多老師行為偏向，也正是由于不理解學生的心理特點而造成的。我們常說，教學要獲得應有的實效或效果，必須依賴于我們對教育的兩條根本規律的遵循。一條是，教育的內容符合社會的要求。這是從教育與社會的關系來看的，教育首先是一種社會現象，它必須為社會的政治、經濟效勞，才會有安身立足之本，因此，教育要緊緊地隨時代的脈搏，時時關注重社會的開展和需求。另一條就是，教育還必須遵循身心開展的規律。即，教育的內容與方式都要符合年齡特征，這樣，教育才會成為自身的需要，并為承受。而這一條主要是從教育與人的關系出發來看的，這就是說，教育還是一種培養人的理論活動，假如教育脫離了人的身心實際，那么，就很難言人的身心開展了，因此，教育中的有關年齡特征的問題，是不能被無視的。所以教育的效果，并不在于教育內容本身的正確與否，而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實際。老師必須認真研究和理解學生的心理特點與年齡特征，并以此作為教育的起點三、心靈關心的策略：掌握教育的方式與藝術心靈關心在理解了學生心靈發育的特點之后，還應注意掌握一些詳細的教育方式與藝術，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，防止無意傷害，鏟除有意傷害的又一重要的前提條件，在學生心靈成長的道路上，需要老師的輔助，老師對學生的幫助要得體，愛學生，還要會愛學生。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內涵和乖巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解;愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露;做為老師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。?尤其是老師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的，無意傷害是無心的結果，但無心之過變有過，歸根到底，還是與老師的素質有關。縱觀上述所言，老師應當有高尚的職業道德、精深的專業知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關心、親切的態度與學生溝通，探究行為的原因，老師應當走進學生的心靈。老師行為的反思與改良。學習老師職業道德標準心得體會3老師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。“為人師表，教書育人”。因此老師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是我們的天職。這段時間學習了《中小學老師職業道德標準》〔2023年修訂〕，標準的資料有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條標準是每一個老師義不容辭的職責，也是標準老師的育人行為，進步老師職業道德修養的詳細表現。一、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。老師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們老師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自我的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年老師，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。二、愛自我。老師愛自我就是要有用心的人生態度，既然我們選取了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，開拓創新，無私奉獻。用自我用心的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜，不以己悲”。個性是在此刻的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想互相碰撞，老師的人生取向不僅僅關系到自我是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自我的老師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們老師要不斷的挑戰自我，超越自我。標準中要求老師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷進步自身素質，不斷完善自我，以請教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢？這就要求我們每一位老師必需要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀老師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有用心的教育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。三、愛學生。這是老師所有“愛”的歸宿點。老師對學生的“愛”務必是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，個性對那些學____困生，更是要“個性的愛給個性的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要擅長發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師必需要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自我首先做到；但凡要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。新標準還規定：老師應保護學生生命平安。我想這是每位老師務必做到的，這也是一位老師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名老師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏困難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是老師愛學生的最高表達。愛教育、愛自我、愛學生，是一種以人為本的根本道德要求。只要每一位老師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于老師這一榮耀稱號，就是對《中小學老師職業道德標準》的最好詮釋。在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關系，建立和諧愉快的師生關系是“快樂教學”的先決條件。教和學的矛盾，主要方面是老師，有了老師“樂教”，才會有學生的“樂學”，盡管其他條件都具備，假如沒有老師的“樂教”，沒有良好的師生關系，學生也快樂不起來，從而影響教學質量。“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對老師的根本要求。樂于其業，擅長其業的根底是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。老師尊重和相信學生，才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信，才能構成和諧愉快的師生關系。師生關系良好，才能促成群眾的良好關系的構成。學生有平安感、寬松感、愉快感，就能有效地發揮老師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到開展。學習老師職業道德標準心得體會4作為學生，尤其是中學生，他們心中有許多美妙的愿望和夢想。但試問有多少人實現了自己年少時的夢想？很少！那是為什么呢？因為在我們對學生進展理想教育時，往往流于空泛，簡單的讓學生想象或講出自己以后的理想是什么？那么至于怎樣實現自己的理想，我們卻沒有告訴學生。不是因為孩子們沒有夢想，而是他們只擁有夢想而沒有目的。有人說：“成功的第一法那么就是把夢想變成目的，”由此可見，夢想與目的有著非常重要的區別。夢想就像寫在沙灘上的字，被海浪一沖就變得無影無蹤，而目的如同刻在巖石上的字，即便歷經風雨仍然明晰可見，因此我們想讓學生實現夢想，就要讓學生吧夢想變成目的。怎樣把夢想變成目的呢？第一，目的要量化比方應讓學生樹立學好英語的目的，那就讓他們多記單詞，怎么個多法呢？應該到達多少？這就是量化。第二，目的要有時間的限制比方在七年級第一學期的詞匯量要到達500多，那么再進一步細化，每天記多少個，實現了就到達了目的。其他科目也一樣。第三，我們要對學生制定科學目的就應該考慮一下幾點，首先為學生描繪出開展前景，有了典范就有了希望和動力，學生才肯心甘情愿的學習，因此在制定目的時因給出相應的典范和開展前景。其次，目的要容易理解和操作。只有在一個個既明確又易于操作的目的的指引之下，循序漸進，我們的夢想就會在不遠的將來變成現實。學習老師職業道德標準心得體會5懷著對將來的向往，轉眼間，我走出大學校門，走進了小學校園，身份也從一名大學生變成了一名人民老師。面對社會角色的轉變，面對生疏的環境我有些迷茫，為了更快的適應角色轉變，投入到教育教學工作當中，我從多方面進展了學習，其中關于《中小學老師職業道德標準》的學習讓我進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面施行素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響這學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。作為老師要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質。一、愛崗敬業、獻身教育首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能收到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的老師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯，樂于奉獻。二、熱愛學生、教書育人每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，假如我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄，努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這就要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，表達老師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。三、更新觀念、努力創新要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學效勞，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在老師指導下獲取知識、訓練才能、開展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應是教練員，不是運發動，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去理論。四、以身作那么、為人師表老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先要做到，堅持嚴于律己。為人師表是老師的美德。老師以身作那么，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。五、終身學習、不斷進取在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快的背景下，假如不經常處于學習狀態，人們的知識構造很快就會落后于理論的要求。所以，時代要求老師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的開展步伐。以上是我對師德師風方面的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，可以把自己所學奉獻給學生，進步自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到業務過硬。學習老師職業道德標準心得體會6《中小學老師職業道德標準》就像一面鏡子照出我自身的優點與缺乏。身為老師即使不能成為圣者，至少也要修身養性，努力為學生樹立典范。所以我要認真剖析自己才能對癥下藥。在愛國守法方面，我認為自己的思想是過硬的。有了好的思想就可以潛移默化地對學生施行教育。在愛崗敬業方面，我雖然也算得上是勤奮、認真，但是卻缺少“捧著一顆心來，不帶半根草去”的甘于奉獻的精神。我總覺得自己是一名副科老師，把課上好就可以了，課下的事就交給班主任得了。其實學校就是一個大家庭，假如把責任劃分的那么清楚，我們這個家庭還能團結一致，教育好我們的下一代嗎？在關愛學生方面，我也不能理性地對待學生的缺陷。由于沒有耐性，我總是愿意動怒，話語有些偏激，給學生的心理造成了傷害。盡管事后我也能坦誠地向學生認錯，但是畢竟與學生之間有一堵無形的墻。只有架起我與學生溝通的心橋，才能徹底解決問題。這座橋要靠愛心架起，也要靠愛心來維護。在教書育人方面，我可以順應教育規律，不斷探尋適應學生的教法，對所有學生都能進展客觀的評價。在為人師表方面，我根本可以做到言行一致，但是有時說話不注意場合，直接影響了我在學生心目中的形象。在終身學習方面，我總是有一種危機感，所以常常不連續地學習。總之，通過學習我明確了自身前進的目的，在今后的工作中，我會按照標準嚴格要求自己，無愧“人民老師”的榮耀稱號。學習老師職業道德標準心得體會7本學期我按照學校要求，認真學習了《中小學老師職業道德標準》，并進展了詳細的解讀，讓我受益很多。標準共有六條內容。以下是我的學習體會。第一，要愛崗敬業。熱愛教育事業，這是對老師職業道德的最根本要求。既然我選取了教育事業，我就要在教育工作的崗位上用心進取，開拓創新，力求做好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。第二，要加強學習。對老師而言，只有不斷進步自身素質，不斷完善自我，才能教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢？這就要求我們每一位老師孜孜不倦地學習，做到厚積薄發，精益求精，時刻準備著用“一桶水”來供應學生“一碗水”。同時也要注重加強政治學習，努力使自我成為一個道德高尚的人。第三，要奉獻愛心。崇高的師愛是對學生一視同仁，絕不厚此薄彼。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，對那些學____困生，更要付出特別的關愛，切忌言行過激、辦事草率。對學生細微之處的改變也要擅長發現，發現他們“閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。第四，要以身作那么。老師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生們都喜歡模擬。為此，老師必需要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自我首先做到；但凡要求學生不能做的，自我堅決不做。只有嚴于律已，以身作那么，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把老師當成良師益友。總之，只有不斷進步自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的學生。我要努力從思想上嚴格要求自我，刻苦鉆研業務知識，實在用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風塑造人，用扎實的知識儲藏教育人。在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學老師職業道德標準》要求自我，做一名優秀的小學老師！學習老師職業道德標準心得體會8“學高為師，身正為范。”教書者必須先為人師，育人者必先行為示范。老師的職業特點決定了老師必須具備更高的素質，而師德就是老師最重要的素質，是老師的靈魂。師德不僅是對老師個人行為的標準要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。做為一名老師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學生學習的典范，才能用自己的一言一行影響和教育學生。又一次學習了新修訂的《老師職業道德標準》，使我更深的認識到:老師要教書育人，必先要進步自身的職業道德素養，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的教育工作者。一、要愛崗敬業，關愛每一個學生熱愛自己的工作崗位，這是老師必需要具備的良好品德。假如連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。熱愛自己的工作，還表達在對學生的熱愛上。愛，是教育的根底；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名老師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的老師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的老師。我們面對的是一群天真得意的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的時機。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、撫慰孩子，給他們創造良好的開展、成長氣氛，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的目光對待他們，更要給他們更多的愛心。只有愛才能教育好孩子。愛崗位、愛學生，才是老師應該努力培養的根本道德品質。二、嚴格要求自己，做學生學習的表率“老師是學生的典范”。我在多年的老師崗位中發現，老師的一言一行確實能深深影響著學生。老師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模擬才能特別強，所以他們往往把老師當作自己的學習楷模。正是在這種模擬與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。老師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的:“老師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，老師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和方法，給學生做個好典范，用自己良好的行為標準和師德修養去教育感染學生，以此培養學生良好的品行和修養，為學生的終身開展奠定根底。三、培養自己的工作熱情，用積極的態度去工作許許多多成功人士的經歷告訴我們:成功取決于積極主動的心態。而老師的積極情緒、主動心態更是身心安康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，老師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們安康快樂地成長，最終達成教育教學目的，并形成良性循環。反之，假如老師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。如今，由于社會對老師更高的要求，老師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多老師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的開展與成長。作為老師，我們應該認識到這種現狀對老師自身開展、對學生成長的不利，要學會克制自己工作中的困難，以積極樂觀的態度對待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現老師價值與學生成長的雙贏。四、樹立終身學習的觀念，走終身開展之路總之，通過多年的教學工作和此次的新師德標準的學習，我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識，最重要的是他如何做人！作為一名老師，要學生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“育人先育己，育己重育德。”因此，我會用老師職業道德標準時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！讓我們帶著愛和責任走下去吧！學習老師職業道德標準心得體會9本學期，在學校的組織下，我們再一次認真的學習了《中小學老師職業道德標準》，學習的目的是為了加強老師的師德師風建立，進一步進步老師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境，老師職業道德標準學習心得體會。通過本學期的學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建立的重要性。老師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要進步老師自身思想政治素質和道德程度。當今正面臨著一個競爭劇烈的社會，教育同時也面臨劇烈競爭。學校要開展、壯大，必需要有一個良好的師德師風環境作后盾。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達師德，在社會理論中進展道德修養，真正認識善和惡，只有在理論中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。老師該如何培養崇高的職業道德呢?老師要自敬自重，必先進步自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內容，如今的老師要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵。通過師德師風教育學習，在全面進步教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力進步自身才能、業務程度，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯絡上互相探究如何使學生開展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，進步他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力進步教育教學質量。二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學____困生，更是要“特別的愛給特別的你，”對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要擅長發現，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，進步教學質量。三、積極進取，進步業務素養。有句話說的好，沒有學不會的.學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷進步自身素質，不斷完善自己，以請教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供應學生“一碗水”。四、以身作那么、率先垂范。老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。五、要養成終身學習的習慣，這是老師走向終身開展的根本原那么。終身教育，這是現代人必備的思想觀念，老師更應活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所進步，走向終身開展、不斷進取的開拓之路。教育開展，老師是關鍵;老師素質，師德最重要，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進步老師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才，做人民滿意的老師。學習老師職業道德標準心得體會10我們單位為了進一步加強老師職業道德教育，進步政治程度，全面提升老師素質，安排學習了《中小學老師職業道德標準》。在《中小學老師職業道德標準》中明確提出“愛國守法，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求，其中核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。作為老師，首先要熱愛學生，對學生真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛溫暖學生心靈，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。作為老師，要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師工作的示范性和學生所特有的向師性，使老師在學生心目中占有非常重要的位置。這就要求老師要做到身教重于言教，需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。作為老師，要有較強的綜合才能，其中包括語言表達才能、教學才能、思想政治工作才能、組織管理才能和科學研究才能等等。這些才能與老師的教學理論和工作效率息息相關。加強這些才能的培養和訓練，既是時代的要求，也是老師完善自我和實現教學目的的要求。我們只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的榮耀歷史使命。作為老師要充分認識到建立社會核心價值體系，追尋教育夢想，以高度的政治責任感和歷史使命感，以更加昂揚的精神狀態，以更加優異的工作成績為河西區建立首善之區奉獻力量。學習老師職業道德標準心得體會11這星期，我又重新認真學習了修訂后的《中小學老師職業道德標準》。通過深化學習，我深深感到新的《標準》與時俱進，同時，也更加感受到自己作為一名老師肩頭的重擔，做一名優秀的老師更是任重道遠。《中小學老師職業道德標準》中明確提出“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”六點要求。這些要求對老師既有底線要求，又有較高標準。其中，前五點是作為一名老師最應該做到的；最后一點那么是對我們老師提出的高要求了。對此，我方案從以下幾方面去嚴格要求自己，爭做一名優秀的老師。一、做一名有愛心的老師愛——老師職業道德的核心。愛生是老師應具備的美德，也是老師的天職。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我要全心全意地愛學生，但不是寵愛、溺愛：第一，要嚴格要求學生。古人云，“教不嚴，師之隋”，所以我要做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方。雖然只是體育課，我也不能放任他們，要讓他們樹立終身體育的觀念，認真做好每個動作，只要有進步便給他最好的評價。第二，尊重學生的人格。每個學生都是一個獨立的人，具有獨立性，我要真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，理解、信任、欣賞他們，建立一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系。對于這點我是有自信的，剛剛送走的六年級學生至今對我念念不忘。第三，擅長發現并利用學生的閃光點。一些孩子不愿意上體育課，對課上有難度的動作有畏懼感，我就多理解、多關心，發現他的閃光點，充分利用，從而激起他的斗志，努力完成任務。二、做一名終身學習的老師終身學習是師德修養的時代要求，是21世紀的根本生存素質。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書，讀書，再讀書——老師的教育素養正是取決與此。”所以在教育教學工作中我要不斷強化自身學習，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識構造，潛心鉆研業務，勇于探究創新，不斷進步專業素養和教育教學程度。利用一切可以利用的時間學習新的教育理念，用新的、先進的教育理念來指導自己的教育理論，是使自己的教育獲得成功的法寶。學習新的教學方法，從理論上學，從理論中學，在同行中學，在自我的反思中學，在與老師和學生的合作中學，要力爭使自己的教學方法與時俱進，這樣，才能全面的、正確的富有開拓精神的貫徹和落實新課程標準，為教育教學研究作出自己的奉獻，進步自己的身價，實現自己的人生價值。三、做一名甘于奉獻的老師作為一名老師，我們很難擁有令人羨慕的財富和權利，也無法擁有顯赫一時的名聲和榮譽，更不可能擁有悠閑自得的舒適和安逸。每當收到過去的學生的祝福短信，當看到孩子純真的笑臉，當學生主動幫我搬運運動器械……每每此時，我就忍不住感動，身為老師的我在內心深處是充滿快樂和幸福的。所以我熱愛自己的老師職業，愿意以一顆平常心去對待自己的職業，努力以一個老師的真誠的愛去理解、寬容、尊重、幫助和教育每一個學生，做自己職業生涯中永遠的喝彩者，做一名甘于寂寞而樂于奉獻的老師。我將謹記《標準》中的每一條要求，在以后的教育教學中，時刻用新《標準》對照自己，努力理論，不斷學習，不斷反思，做一名合格的人民老師，為教育開展作出自己的奉獻，無愧于心，無愧于民。學習老師職業道德標準心得體會12學習老師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，幫助我們不斷的進步自己的教育教學程度，而且是建立民主、平等的新型師生關系的根底。因此，老師的職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習老師職業道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！通過學習老師職業道德，使我更加熱愛我們所從事的職業。作為一名老師是無尚榮耀的。俗話講：要干一行愛一行。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，老師對人才的培養和文化科學事業的開展，起著重大的作用。要做好老師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是老師職業道德培養的靈魂，教育事業就要求我們老師發揚蠟燭的精神，燃燒自己，照亮別人。我們小學老師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，我們每一個老師的道德行為表現可以影響一個學生的一生。作為老師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們將來民族道德素質的根底。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，翻開學生踏入科學知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美妙的心靈，以下是我的學習體會：一愛國守法。“愛國守法”是老師職業的根本要求。熱愛祖國是每個公民，也是我們每個老師的神圣職責和義務。建立社會法制國家，是我國現代化建立的重要目的。要實現這一目的，需要每個社會成員知法守法，用法律來標準自己的行為，作為老師我們面對的是未成年人，是祖國將來的接班人，我們要做熱愛國守法的模范，用我們的言行去熏陶、教育下一代，使他們從小樹立愛國守法的意識，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅實的根底。二愛崗敬業。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經選擇了老師這個職業，就應當把它當作自己的人惹事業來干。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。老師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，老師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。三關愛學生。世界上的愛各種各樣，而老師對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表如今老師要深化細致地理解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生等。愛學生是教育學生的起點和根底。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。我們作為一名老師，無論每個學生成績好壞，他們都應受到同樣的關注，尤其學習成績較差的學生更需要我們的關愛和賞識。只有這樣才可以增強每個學生的自信心，讓每個學生都能在老師的欣賞中和表揚中安康成長。四教書育人。老師不但要讓學生學到知識，更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價值觀，所以說德育是一切教育的根本。堅持德育為先。“立德樹人”是我們教育工作者必須牢記的根本任務。它要求我們堅持德育為先，認真落實德育課程在德育工作中的主渠道地位，充分開發各學科課程蘊涵的德育資與功能，使德育在學生課程學習的全過程中得以落實，加強學生思想政治道德教育,同時培育他們的創新精神、理論才能,使他們德才兼備、全面開展。五為人師表。“學高為師，身正為范”，學問比他們高，人家自然有向你學習的道理。學生年齡小，不具備分析^p事物好壞的才能，他們往往是學習時連同老師的行為習慣也一并學了去。老師的行為舉止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應當如何標準自己的言行。六終身學習。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。有句話說“給學生一滴水，老師得有一桶水”，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為老師那么停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時候，你還能拿出什么？工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，才能適應新時代的需要。所以，不斷的學習，為了學生，也為了自己！在教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學老師職業道德標準》要求自己，做一名受家長歡送、學生喜歡的合格小學老師！百年大計，教育為本；教育開展，老師是關鍵；老師素質，師德最重要。總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。用崇高的師德塑造人。只有不斷進步老師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。學習老師職業道德標準心得體會13老師道德修養是一個長期的理論過程，加強自身師德修養，必須做到知行統一，理論和理論相結合。老師道德修養不僅要與理論相結合，而要從如今、從小做起，一個老師真正完善的道德品行不是一朝一夕形成的，由于人的思想意識的復雜性、舊習慣的頑固性、新習慣培養的艱巨性以及社會環境的多變性，使得師德修養是一個長期的理論過程，一個不斷陶冶道德情操和磨練道德意志的過程，一個不斷修正偏見、改正錯誤觀念、訓練良好習慣的再理論過程。放眼如今，有些老師雖然熱愛教育，有如何育人的理論，但在理論中，卻不愿意從小的善事做起，表現出觀念與行為的錯位、抱負與責任的別離。這些人在日常生活中對自己要求不嚴，不拘小節，不負責任，心胸狹隘，甚至以社會上“缺德行為多的是”為由，原諒自己不文明行為，結果必然使自己的道德程度停留在一個很低的層次上。這與老師應有的素質和修養相去甚遠。其實，我們應想，人無完人，金無足赤，再好的人也有自己的薄弱環節，再不好的人也有他的閃光之點，假如學生能意識到自己的缺點、錯誤，明白世事倫理，那他就不會去犯，也就不用你去管，你也只能做一名“經師”而已，你就無法表達“人師”價值。我認為，一個有育人成就的老師不正是在一個刁鉆、淘氣、惡____重、品行不端的學生身上獲得的嗎？那么，我們又何必用學生的錯誤懲戒自己，何不用寬容之心待之，用友善來感化他們，讓他們看到你的平凡和偉大，即使此時不能體會，至少到他們為人之父母或有功成名就之時，就能深化地體會到您對他的錯誤持寬容的偉大，并將自己的體會作為教育下一代的訓理，那時，不正是你老師道德品質高尚的見證嗎？“師德”就是老師的職業道德，是老師工作的社會職能所要求的行為標準，老師職業的特殊性決定老師這一職業應成為教書育人的楷模。老師的工作對象，是一個個心靈純潔的學生，他們的模擬力很強，時時刻刻以老師為典范。老師的言行舉止，對學消費生著耳濡目染、潛移默化的影響。“身教勝于言教”，這就要求老師時刻注意自己的形象，以身作那么，為人師表，真正起到模范、典范的作用，用正確的思想來引導學生，用高尚的德行來感化學生，用大方的儀表來影響學生。以身作那么、為人師表是老師職業道德的重要特征。老師作為“傳道授業、解惑者”，作為人類靈魂的工程師，在開展教育事業、促進兩個文明建立中起著非常重要的作用。因此，必須從戰略高度來認識、重視師資隊伍建立，尤其是師德建立。師德還指在從事教學這一特定的工作或勞動中，老師為履行教書育人的職責所共同遵守的行為標準。老師在教育教學過程中，以各種不同的身份交替、重疊地出如今學生面前，扮演著各種不同的角色。他不僅是學生學習文化科學知識的傳播者，而且是學生思想品德的培育者、塑造者，同時又是學生心理的保健醫生，老師的一言一行、一舉一動，時時處處有意無意地影響著正在成長中的每一個青少年學生。可見，言傳身教對青少年的安康成長有著不可低估的重大意義。學習老師職業道德標準心得體會14著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名榮耀的人民老師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。老師要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。學習完《中小學老師職業道德標準》，感到任重道遠。“把愛撒向學生”,教育事業的根本任務是育人，教育事業中最根本的人際關系是師生關系。因此，一個老師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神，只有通過熱愛學生，教書育人的詳細行動才能表達出來。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的互相接觸。”他用詩一般的語言非常確切地指明了老師對學生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地答復：對孩子的愛。這一點自己也深有體會，愛自己所從事的事業，愛自己所教的學生。這里需要說明的是，老師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來于對教育事業的深化理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深沉的愛。這種愛詳細表現為老師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的安康成長創造良好的環境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上互相溝通的橋梁，可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說：“有時自身感到很疲憊，當一走進教室見了自己的學生，不知從什么地方那個勁兒就上來了。”我們認為這就是一種愛的力量，有了這種愛，什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對學生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系，獲得學生的信任，贏得學生的支持，進步教育和教學的成效。作為一名人民老師，除了忠于事業，關心熱愛學生之外，還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“老師的任務是用自己和典范教育學生。”也就是說，身正方能影子不斜。在學生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，老師的言行就是道德標準，老師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。學校無小事，處處是教育，學高為師，身正為范，欲正人先正己。同時作為一名老師，就努力使自己得到全面的開展，努力形成一種安康、完好的、和諧的人格：德才兼備，言行一致，不拘小節，聰明過人，舉止穩重等等。總之，從事了老師職業，就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期，作為一名老師，一定要時刻銘刻自己的職業道德，工作中履行職業道德，才真正稱得起是一名老師。學