2023年初一生物教學總結優秀初一生物教學總結優秀1

本學年我擔當七年級（1，3）二個班的生物學的教學工作，這一學期來我仔細執行學校教化教學工作安排，本著務實的思想，主動探究，改革教學。本著做一行，酷愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學實力現總結如下：

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作探討學習的過程中，缺少學生獨立思索的過程，學生的參加度不均衡，為探討而探討，有些探討時間，學生關注的仍舊只是自己，而不是整個小組合作和溝通。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教化，以表揚，激勵為主。即使學生回答了極簡潔的問題，也賜予夸獎。這樣太多的激勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避開產生這樣的現象，我認為對學生創建性的回答要賜予確定和嘉獎，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，賜予表揚。不行挫傷學生的自尊心和自信念。假如一個學生只能表揚，不能指責，將來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有指責和懲戒的教化是不完整的教化，也培育不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持激勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

三、仔細批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求。

在工作中發覺自己還存在許多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作實力。

初一生物教學總結優秀2

本學期我擔當七年級生物教學工作。由于是新課標教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的生物教學。通過一個學期的努力，取得不少閱歷，同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗。總之，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標。現將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發揚和摒棄吸取教訓。

一、主要工作及取得的成果：

1、做好課前打算和課后反思工作

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，依據七年級同學的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學生易懂易駕馭，我還依據教材制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，制作課件。課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即期中、期末一總結，學完代數、幾何、統計學問又一總結。

2、把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的生物課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應用與拓展”的模式綻開，全部新學問的學習都以相關問題情境的探討作為起先，它們使學生了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生留意的情境。在這一學期，我依據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感愛好，每節課都有簇新感。

一位老師說過“新課標老師輕松多了”。我原來不同意他的看法，后來我最終明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師肯定要“輕松”，不能太忙。新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生供應動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。由于學生樂學，興致昂揚，通常學生獲得的學問都超過教材和我備課的范圍。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學閱歷，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和須要留意什么問題，結合他們的看法和自己的思索結果，總結出每課教學的閱歷和奇妙的方法。

4、做好“培優、輔中、穩差”工作。依據七（2）班學生學習生物的基礎和潛力，我把他們分成三類：優生5—10人，中層生共10—20人，待進生10人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業不過關的同學有老師指引。除了老師輔導外，我還要求學生成立“生物學習互助小組”，即一名優生負責一至兩名中層生和一名待進生，優生常常探討學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。

5、制定生物課堂常規，促成良好學風。我所教的兩個班，原來上課的時候不夠仔細，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課后作業完成狀況也糟糕，甚至有放棄學習生物的學生。對此，我提議制定生物課堂常規，按常規進行獎罰。由于此常規是師生一起探討得來的，所以它得到全體同學的認可。在生物課堂里快速形成一種仔細、求實的學風，出現了“四少”：抄襲作業的行為少了，講粗言爛語的少了，上生物課開小差的少了，不學習生物的少了。出現了“三多”：酷愛學習生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設計、探討、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術在課堂教學中的運用還有待提高；

4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善

5、仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的.需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

初一生物教學總結優秀3

這一學期，我任教初一年級四個班生物，現就將這一年以來工作狀況總結如下：

一、仔細學習，提高思想相識，樹立新的理念

1、堅持每月的政治學習和業務學習，仔細學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，主動發揮學生的主體作用和老師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的閱歷，使自己逐步領悟到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，主動創建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發揮，收到了良好的效果。

二、新型教學方法的運用

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，我主動探究教化教學規律，充分運用學校現有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現在：

（一）發揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學目標時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對中年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的主動性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創建性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是自不待言的，對后進生則易于發覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素。首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

三、仔細教學，使學生學有所得

現在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思索的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全手足無措無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美呈現在學生面前，學生不喜愛生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條學問點何愁解決不了啊！講解并描述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講解并描述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生愛好盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下視察，藻類植物的結構也就一目了然了。

初一生物教學總結優秀4

本學期，我擔當七年級兩個班的生物教學工作。日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。回顧這一學期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結和反思的地方。為了更好的總結閱歷教訓，提高自己的教學實力和教學成果，現對本學年教學工作作出總結。

一、革新課堂教學方法

在本學期生物教學工作中，我嚴格要求自己，依據學校學期初制定的課堂教學改革方案，組織開展教學工作。踐行以學生為主體；學生自學為主；加強課堂訓練；教學效果當堂檢測的教法改革。在學期工作中，我感到勞碌，感到困惑。每次制定檢測試題花費了不少時間，當講完課后往往又沒有足夠的時間供學生做題，更多時間我覺得把試卷奢侈了，臨下課了學生拿到試卷，這就失去了課堂檢測當堂訓練的意義。有幾次，在發試卷的后有些學困生還不想要，真有點讓人難為情。

反思緣由：

①課堂練習時間不足，主要還是我自己的教學理念沒有更新，沒有擺正學生自學，老師為輔的位置，每節課生怕學生找不全課文重點學問，總擔憂學生自己學不懂。

②學生自身學習主動性不高，沒有好的學習習慣，不去預習，不去復習。自主學習意識淡薄，因此課堂不能主動主動進行自主學習。

改正方法：

①進一步解放思想，真正做到少將多練，留足訓練時間。

②落實學生預習作業的檢查。

③限制試題難度和重量，保證當堂完成作業。

二、工作紀律及看法

本學期，我嚴格根據學校的考勤制度，不遲到不早退。先備課，備好課，在上課，保證教學效果。仔細做好每次的月考出題，閱卷小結工作。仔細批改好每一次的作業。努力踐行課堂教學改革，做好檢測試題的制定及講評。主動參加聽評課活動，仔細參與校外培訓，按時完成培訓作業。堅持開展生物試驗，培育學生科學探究精神和動手實力。

三、成果與反思

經過本學期對教學工作的總結與反思。我認為自己在以下幾方面還須要努力：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師，尤其是師父學習，多聽其他老師的課，積累閱歷；

2、對學生，對教學工作要更加細心；要堅持仔細，踏實；

3、基礎學問、基本實力的培育是重中之中；

4、在此基礎上，在平常的教學中更應加強思維實力和試驗探究實力的訓練；

5、問題的設計要從多個角度進行設計，要擅長打破常規，開闊學生的思路，避開思維定勢的形成；

總之，通過一學期艱苦努力工作，教學上也取得肯定的成果。希望在以后的工作中取得更大的進步！當然，在工作中仍存在許多不足之處，還要接著努力克服不足，不斷提高，不斷進步，讓自己早日成長。一切都已過去，新的起先又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步。

初一生物教學總結優秀5

轉瞬之間，本學期即將結束，回顧本學期的工作狀況，有喜有憂。現將本期詳細工作狀況向領導匯報一下。

本學期我始終擔當七年級（1—4）班的生物教學工作。每個班級有四十多個學生，作為一個生物老師，想全面管理好每個學生的學習，的確還挺不簡單，但是最終還是取得了不少成果，這與學校領導的高度重視和支持是分不開的。現將詳細的狀況分析如下：

首先從思想品德方面：從本學期一起先，上級就要求我們仔細學習“講正氣，樹新風”主題教化活動。我始終在想：這是一項非常重要的政治活動，既然做了就肯定要把它做好。如何才能處理好學習和工作之間的關系？這兩者并不沖突，每天工作再忙，我也要抽取肯定時間學習它。我肯定要讓學習內容滲透到教學工作中去。

其次從教學技能方面：我認為我有足夠的實力勝任現在的生物教學工作。本學期以來，本人主動參與各項校本教研工作以及上級組織的教研活動，在平常的教學工作中，我能仔細備課、上課、剛好批改作業、并做好課后輔導工作，努力縮小班級兩極分化的學習狀況，從學生的成果上看，班與班之間的差距在漸漸縮小，都在共同進步。

再次從學校考勤方面：靠著對教化事業獨有的一份執著，我始終都工作在教學的第一線。本學期以來，我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄，我從未因私事向學校請過一次假。也就是說，本學期，我的考勤依舊是滿勤。應當說在兩年來，我都沒有請過一次假。

最終從教學成果方面：本期，我仍能主動撰寫案例和反思，積累了不少珍貴的教學閱歷。并在基礎上，在校內網上建立了自己的博客，為了豐富博客資源，我每天都對自己的博客進行補充和修改。本期，我主動報名參與了新課程遠程研修培訓，在培訓過程中，我主動主動地完成作業，并幫助班主任老師制作課程簡報，由我制作的課程簡報多次被評為班級之星，這是有目共睹的，當然，從中我也學到了不少學問。在本期組織的幾次考試中，每次學生的成果都名列前茅，每次學生的成果都能有較大幅度的提高，學生的整體素養在不斷提高。

初一生物教學總結優秀6

一、指導思想

以《全日制義務教化中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

二、在教學方面

1、提高教學質量，關鍵是上好課。

1）仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

2）了解學生原有的學問技能，了解他們的愛好、須要、方法、習慣，了解學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3）考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

4）組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的愛好。

2、提高教學質量，做好課后輔導工作。

初一的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去。做好學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到“從友善起先，從贊美著手”，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，當我和學生交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，在指責學生之前，先談談自己工作的不足，這樣，學生對我也就漸漸的喜愛和敬重，也起先喜愛學習生物。另外能在課堂上完成的作業盡量完成，提高課堂是時效性。

3、主動參加聽課、評課。

虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內容的基礎上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。

四、成果與反思

本學期我擔當的是七年級2個班的生物教學工作。在教學中，大部分的學生上課仔細，學習主動，在考試中取得了較好的成果，也駕馭了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但是也有不盡人意的地方特殊是二個班成果不夠均衡，尤其是七年級（1）班后面的10名同學成果和前10名差距有點大，期中考試不及格的都是后面的幾個同學。針對這種狀況，在后面幾個月實行小組帶個體的學習方式，對基礎學問進行嚴格的過關制度，再加上老師的抽查，學習效果有了明顯的改善。立刻就要期末考試了希望能看到更好的效果，也為下學期制定教學方法找到方向。

通過一學期來的努力，取得了肯定的成果，與剛來那學期相比較有了很大的進步特殊在課堂實效性上有了新的體驗，從中也嘗到了甜頭。但也有不足的地方比如對后進生的關注還是不夠，導致分差拉的很大。這些不足有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

初一生物教學總結優秀7

本學期，我擔當初一年級2個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，在學習新的《初中生物課程標準》之后，結合本校的實際條件和學生的實際狀況使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒。希望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，提高自己的教學實力。

一、教學方面

1、充分備課

熟識教材學問體系，了解學生學問基礎，以便更好更細致地設計課堂環節，合理安排課堂時間，突出重點和突破難點。

2、向課堂要效率

對于初一的學生來說，老師的組織引導實力很重要，如何激發學生的學習愛好，調動全體同學的愛好，組織學生有效探討，高效閱讀與思索是老師義不容辭的責任。在本學期教學中，我嚴格根據新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思索的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維實力會更好一些。

3、作業批改和教學反思

作業批改能有效地檢驗教學效果，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。每天上完課后剛好總結反思一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教化境界的一種行之有效的方法。

二、教研方面

1、堅持聽課與評課。堅持聽同科老師與不同科老師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他老師聽自己的課，多發覺自己的不足。

2、主動參與集體備課。

三、教學工作中的優點與不足

1、優點

我在日常教學中留意聯系實際滲透一些前沿學問，著力培育他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱情，學生參加度高。在教學時運用實物比照、調查、試驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細地視察自己身處的環境，還組織學生到試驗樓上過一次試驗課，滿意了孩子們的求知欲望。

2、不足

不足方面許多，如教學環節連接不夠自然，這與自己還是一名新老師有關吧；檢查監督力度較小，如六班的課堂；學生背記稍差一些；學生課后作業監督不夠，有不少學生一次作業都沒交過；對課堂上學生的反應視察得不夠細；對個別有潛力的學生沒有做好引導。不過我信任，教學工作，永無止境，常做常新，我會在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成果。

初一生物教學總結優秀8

時間過的真快，轉瞬間又過了一個學期。本學期是三校合并以來的第一學期。一學期以來，無論是專業學問，還是專業實力，我們都有了肯定的發展。

一、努力學習專業學問，提高專業素養。

“資之深，則取之左右逢源。”作為老師必需要精通所教學科的學問。開學初我利用近一周的時間把七年級的教材和老師用書通讀一遍，對本學期要教學的內容做到心中有數。但是由于對生物學問的缺乏，生疏，還是感到上課很有壓力，總怕完成不好教學任務。七年級沿用人教版的教材，擺脫“以學科為中心”和“以學問為中心”的課程觀念的束縛，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。重視實力培育的梯度設計，注意對生物學概念和原理的理解，注意反映生物科學的新進展。加強試驗學習，不但要求學生要重視操作過程，更要特殊重視限制變量、設計比照或重復、數據整理等。

二、端正教學思想，克服副科顧慮。

由于生物不是主科，無論家長還是學生，甚至學校及老師都忽視生物學習。因此生物課堂不好駕馭，學生不好管理，假如老師再不嚴格要求，生物學習只會流于形式，課堂紀律渙散，更不用談學習成果了。因此，首先開學后第一節課向學生明確生物學科的重要性。初中生物學問是中學生物學習的基礎，與物理、化學的學習休戚相關，初中生物學習質量干脆關系到學生中學階段生物學習的實力和水平，關系到物理、化學等相關學科學問的學習，關系到學生綜合素養的提高，因此必需引起足夠的重視。值得留意的是07年豐南區地生加入中考，向學生提出了更嚴格的要求。其次，在生物學教學中要創建一種輕松、和諧的氣氛，并通過敏捷的教法、生動的語言、豐富的表情、大方的動作，配以親切的微笑、激勵的目光努力創建愉悅的學習氛圍。只有這樣，才能感染和影響學生，使學生的心情處于興奮狀態，使課堂充溢朝氣和活力。七年級的部分男生對生物學產生了深厚的愛好，學習主動性高，好多家長反映孩子在家特殊喜愛看生物，學習成果提高很快。

同時上課不放棄一個學生，不放松一節課，一步一個腳印，經過一學期的摸索，無論是學生還是老師都有了不同程度的進步。

三、夯實基礎，培育實力。

教學中夯實基礎學問、基本實力，抓住生物學的重點學問、抓主干規律性學問，抓學問的內涵和外延，抓住簡單混淆的學問，抓這些學問在生活和實踐中的應用。在新授課、復習課、試驗課、講評課等教學中努力創設問題情景，漸漸引導學生主動構建解決問題必需的理解、分析、推理、歸納等多種實力，通過不斷地反饋，使學生形成生物學的基本觀點。教學中通過探究學習，調動學生學習的主動性，養成科學思維的習慣，培育學生綜合素養的提高。

四、展示生物美。

使學生獲得情感體驗在生物學教學中，要充分利用生物科學本身的魅力來引起學生學習愛好，從而調動他們的學習主動性。生物學的教學內容無處不體現美的成分。花草樹木、蟲鳥魚獸；生物學中的。科學理論、規律、公式、圖像、圖表；生物學的各種試驗；生物學掛圖、模型；生物學的多媒體課件等，無處不蘊涵著美。因此，生物學是最能體現美的課程。但教材一般并未明示美的存在，這就須要老師仔細鉆研教材，并運用美學觀點，把有關學問進行整理和加工，使之易于被學生接受，讓學生能夠感受和觀賞生物美。細心錘煉課堂語言，讓學生樂學，獲得開心的情感體驗。

五、重視社會熱點，聯系實際，勇于創新。

鮮活的實際情境中杜絕死摳書本，切忌死記硬背、機械訓練，要留意將課本學問與實際問題有機聯系和結合，將已經駕馭和領悟的書本學問還原到實際生活中，激勵學生用所學學問和技能在行為、認知、情感的共同參加下說明社會和四周發生的事情。將收集到的社會熱點問題、科學技術新