西方民族音樂論文范文10篇

一、音樂學討論論文

音樂學討論論文是我國在此學科取得成果的最直接體現，也是音樂學學科構建的主體。2024年，我國較為優秀的音樂學討論論文主要刊登于國內音樂專業和藝術類學術刊物上，內容涵蓋音樂學子學科所及的不同討論領域。2024年，民族音樂學討論領域發表的論文數量最多，內容豐富多樣。以中國民族民間音樂調查與分析為主要內容的代表論文包括：張伯瑜《云南個舊市大屯鎮洞經音樂三首套曲分析》、周青青《北京通州水道號子中的山東音樂淵源》、袁靜芳《走近藏哇寺》、趙塔里木《蒙古族額魯特部民歌特征的鑒別與解釋》、錢茸《淺析滬劇唱詞音聲的地域性音樂價值――兼推“雙六選點”分析模式》、黃婉《在“挪用”中飾變與制造――文化生態視野下的2024基諾族“特懋克”節》、李明月《“堂名”憶舊：蘇州地區十番鑼鼓生存現象探微――以常熟辛莊“春和堂”為個例》、楊和平《民間禮俗的音聲表達――以蒲城喪葬儀式音樂活態現狀調查為例》等。有關民族音樂學方法論的討論論文主要包括：洛秦《“音樂上海學”建構的意義、討論架構及其問題思索》、管建華《東西方音樂的帕斯卡爾式的歷史深思》、《音樂學與音樂人類學的哲學基礎之比較――兼及中國傳統音樂討論的反思》、薛藝兵《通過田野走進歷史――論中國音樂人類學歷史討論的途徑與方法》、楊民康《音樂民族志書寫的共時性平臺及其“顯―隱”歷時討論觀――以云南與東南亞跨界族群音樂文化書寫為實例》、宋瑾《從“音樂”到“音聲”――音樂人類學學科邊界問題》等。此類論文凸顯群體對民族音樂學歷史維度的思索，以及鮮亮的跨學科傾向。此外，還有部分文章從傳統音樂的愛護與教學入手綻開討論，代表文章包括王耀華《熟、背、析、研――教學體會》、張應華、謝嘉幸《我國當代少數民族音樂訓練操作策略的探討》、沈洽《以人為本的多元―本位音樂訓練――基于人類學和民族音樂學視角的思索》、葉松榮《學科進展的瓶頸――關于中國傳統音樂理論學位論文寫作中的局限性探討》等。

2024年，西方音樂史討論論文主要集中于巴羅克時期以前的早期音樂上，代表論文包括余志剛《中世紀音樂教學漫議》、姚亞平《歐洲早期音樂傳統與20世紀現代作曲觀念》、伍維曦《與中世紀晚期多聲部彌撒套曲的體裁特性》、周耀群《關于“文藝復興時期音樂”的兩部斷代史的比較》等。這些論文從各位學者的獨立討論角度動身，對西方音樂早期歷史的不同細節開展討論和思索，試圖在理論闡述中深化對音樂史局部細節和音樂歷史觀念形成的認知，進一步喚起人們對古今歷史比較和創作、訓練問題的重視。為了迎接即將到來的德國作曲家理查德?瓦格納誕辰200周年紀念，瓦格納討論論文亦成為2024年我國西方音樂史討論的重點，代表論文包括：劉經樹《“清晰變化了的音樂制造”――瓦格納的“音樂戲劇”構想》和楊九華《“”的闡釋――再論瓦格納樂劇中的婚姻倫理觀》。另外，對于經典音樂的審美闡釋和音樂流派討論的代表論文可舉鄒彥《貝多芬（Op.31-2）的標題性內涵》和劉瑾《審美逆境與現性重建：對新浪漫主義音樂產生及意義的美學思索》。

在中國古代音樂史領域，學者們將目光紛紛投向中國與境外音樂溝通史，代表文章包括宮宏宇《基督教傳教士與晚清中國的盲人音樂訓練――以安格妮絲?郭士立、穆瑞為例》、陳應時《唐傳日本調名曲名考》、鄭祖襄《談楊蔭瀏對田邊尚雄“中國音樂外來說”的批判》、葉鍵、黃敏學《18世紀西方傳教士的中國音樂討論及其學術史影響》，以及王小盾的系列論文《域外漢文音樂文獻述要》。古代音樂史討論的另一個范疇集中于音樂考古，代表論文有：方建軍《鐘離國編鐘編討論》、《音樂考古學的六個課題》、王子初《我們的編鐘考古》、武家璧《曾侯乙墓漆畫“雜懸”圖及其試驗心理學解釋》。在近現代音樂史領域，2024年的討論論文主要是對近現代音樂家的學術紀念，論文包括：楊和平《論李凌的音樂美學思想》、俞玉姿《略談老志誠先生的音樂思想――紀念老志誠百年誕辰學術研討會上的發言》、居其宏《我國新音樂進展戰略的設計師和先行者――蕭友梅音樂思想與創作訓練實踐的跨世紀回望》等。中心音樂學院發起的“國家音樂史”討論工作目前主要集中在中國近現代音樂史領域。2024年集中發表的論文包括：呂鈺秀《他者對于一個國家音樂想象的建構藍本》、李淑琴《從討論的政治化走向學術化――對中國近現代音樂史學科建設的回顧與思索》、蒲方《中國近現代音樂歷史分期的特別性及簡單性》等。

2024年，我國音樂美學領域的討論論文首先以評述于潤洋教授美學討論貢獻為主導，代表文章包括葉松榮《論于潤洋西方音樂史學討論中的理論建構》、何寬釗《論于潤洋學術討論中的歷史意識》、柯揚《承先賢之法，啟后生之思――論于潤洋對卓菲亞?麗薩音樂美學思想的繼承與進展》等。其他論文則是不同學者對音樂美學理論、趨勢與應用問題的獨立闡發，例如韓鍾恩《推斷力批判：置疑音樂美學學科語言并及音樂學寫作范式》、劉研《審美閱歷的復興――理查德?舒斯特曼的有用主義美學觀與通俗音樂》、張晶晶《對阿多諾中的一個核心概念“素材”的梳理與解讀》等。

二、音樂學專業訓練教學

2024年，我國的音樂學專業訓練教學向著精英化、集約化和實力化的方向努力邁進。在專業音樂院校和綜合高校音樂學院、音樂系的主導下，音樂學專業教學已經形成比較成熟的進展體系。在不同層次音樂學專業招生方面，各個院校和科研機構結合音樂理論討論的現實需求，招生數量略有緊縮，考試難度相對增加。如此舉措，不僅維護了音樂學專業精英化訓練的傳統，同時也對當代高校生的理論基礎素養提出了更高要求。在不同層次的學術人才培育上，各個院校特殊重視理論培育和藝術實踐的結合，鼓舞同學將討論重心立足當代、返觀歷史，樂觀參加音樂田野調查和音樂表演活動，在親身實踐中熬煉同學的討論力量。各個院校賜予同學相對寬松的課程支配，不但要求同學學好音樂理論學問，還不斷啟發同學對其他藝術領域和更廣泛的社會文化產生愛好，獲得更為廣博的文化見識，充分增加同學的學術實力。音樂院校實行各種手段對同學的學習進度加以限定和考核，通過論文評比、音樂論壇、大師講座、理論訪談等多種形式鼓舞同學集中精力投入學習，增長自身的學術本事。同學的畢業論文答辯活動日益規范，答辯通過標準相對嚴格，有效防止同學論文品質和學術素養的整體下滑。

除了各個音樂院校和科研機構的日常教學工作外，音樂學界在2024年還樂觀開展音樂學教學研討、論文評獎和專題講座活動，有力推動音樂學專業教學工作，促進院校間溝通合作，增加校內學術氛圍。2024年2月，第四屆中國音樂評論“學會獎”評比征文活動正式綻開。活動向海內外華人征集自2024年正式發表的音樂評論參選，并在中國音樂評論學會第五屆年會召開之際集中評審。2024年3月12日至15日，中心音樂學院舉辦了“中國音樂史學術溝通系列專題1：國家音樂史”活動。斯洛伐克音樂學者奧斯卡?艾謝克應邀參與活動，共同探討“國家音樂史”寫作的方法手段和內容選擇。2024年10月，上海音樂學院先后組織了“第九屆（2024）錢仁康音樂學術講壇”和“音樂學學術論壇”，以此作為上海音樂學院音樂學系建系30周年的系列活動之一。2024年11月至12月，南京藝術學院百年校慶舉辦系列學術講座，邀請資深專家舉辦專題講座。

三、音樂學學術會議

2024年，我國音樂學界各類學術會議相繼舉辦，有力推動了同領域專家學者的學術溝通，促進專業學術會議向著常態化、正規