課程開發思路一、發展現狀小學數學是一個發展的動態體系，是一門抽象性、嚴謹性與應用性相統一的課程。《課標》指出，要讓人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。而由于數學學科性質，造成了數學學科不容易表達也不容易理解。所以數學課程資源的開發與利用，也就成為了現代數學教育發展和新世紀數學教育改革的必然方向。隨著我國新一輪課程改革的不斷深入開發和利用課程資源已成為大家的共識，在我校“大美課程”建設下，做好數學課程資源的開發與利用，對于全面提高數學教學質量必將產生深遠的影響。我校目前已擁有“小學生創造力培養的實驗研究”先進學校、河南省校園文化藝術工作先進單位、鄭州市十佳科普教育學校、鄭州市創客教育基地、“探索號科學社團”和“繪心繪境科幻畫社團”兩個金星社團。結合課題，我校數學學科課程計劃以“大美教育”為目的，以“1+X”為路線，“1”代表數學課程，“X”代表從數學學科延伸出來的幾門豐富的微型課程，以此發揮數學特有的學科價值。在我校大美課程開發下，數學學科注重學生智力和思維的開發，形成數學智美課程，讓學生成為數學課程資源的主體和學習的主人，促進學生的全面發展。多維開發數學課程改革是我校“大美課程”建設的重要內容，數學校本課程的開發亦是新時期課程改革的重大舉措，為促進學生思維的發展，達到數學智美教育，我們對開發數學課程建設有了一些粗淺的認識。一、充分利用我校校園和班級文化資源，對學生進行數學教育

首先注意充分挖掘校園文化資源，營造生機盎然的課程生態環境。因為人的心理是對周圍環境的感知和體驗，人的心理變化、情感變化是直接受到周圍環境和社會環境變化影響的。因此，積極創設良好的校園育人環境，以豐富多彩的育人形式，讓學生耳濡目染，體驗凈化，及時引導他們解惑、明理、進取，對于培養他們良好的個性心理品質，健全的人格，提高學生適應社會生活能力，促進思想道德與心理素質、科研文化、身體素質的協調發展具有重要作用。如我在上小學一年級的數學課時，給學生上的第一堂課數學課就是開展活動“游園活動”，帶領他們參觀我們的校園，啟發學生發現校園的一些數學問題，初步感知分類、初步認識長方形、正方形等一些數學知識，同時還對他們進行熱愛紅旗、熱愛校園、愛護花草樹木等思想品質的教育。

其次我們還充分利用班級文化對學生進行教育。如利用學習園地展示趣味數學、數字謎語、數學家的故事，利用讀書角激發學生的數學閱讀興趣。歷史上許多數學家都曾在青少年時代受到一些優秀數學書籍的重要影響，不僅從中得到數學的精神、思想和方法的熏陶，而且在他們的一生中留下了難忘的印象。向學生提供好的課外讀物，幫助和鼓勵他們積極地閱讀，可以使他們開闊知識視野，提高常創設情景。其實游戲未嘗不可以成為課本知識的載體，只要我們有足夠的智慧。如：我在上小學二年級（上）《人民幣》一課后設計了這樣一個游戲活動“班級舊物市場”虛擬的活動場所是一個舊物市場，這個活動十分突出學生綜合運用數學知識解決生活中的現實問題，每一位學生都經歷用一定的金額選購物品的活動過程從中體驗到學習數學的樂趣，同時也從中感受到數學與生活的緊密聯系以及數學在日常生活中的重要作用。

通過小學數學課程資源的開發和有效的利用，我們老師課程資源意識增強了，學生們更是在數學校本活動中學習，在互動中交流，思維得到發展，智力得到提高