關于五年級教學計劃模板匯總7篇

五年級教學規劃篇1

一、學生狀況分析

通過這學期的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐。五年級的學生平常能自主完成作業、能關懷、留意生活中的一些好玩的現象，并試著利用以前學到的觀看方法來觀看這些現象;學生對活動的參加性很高，但對活動的熱忱持續性不長;學習工具預備有肯定難度，大局部同學的課前學具預備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順當進展;總體來說五年級的學生對科學學習有肯定的興趣，但學習的主動性照舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

二、指導思想

以注意查漏補缺教材和新《課程標準》為依據，以培育小學生科學素養為宗旨，積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，依據學生目前存在的問題，進展系統性的復習，同時要面對全體學生，切實抓好根底學問和根本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使不同水平的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好根底。

三、目的要求

通過復習，穩固前面所學的學問，培育學生觀看試驗的興趣和力量，培育學生的審美力量，啟發學生的審美情趣，更進一步培育學生的動手操作力量和制造思維力量。

四、復習措施

1、仔細上好每一節復習課。組織學生進展全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

2、以教材為本，結合課堂作業冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學試驗，讓學生更進一步把握所學學問。

3、指導學生聯系生活實際，仔細復習。

4、采納多種復習方法，比方，教師出題，學生答;學生之間的你問我答。

5、以優幫差，加強催促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。

五年級教學規劃篇2

一、指導思想

國家《英語課程標準》要求在英語教學中，提倡任務型教學模式，在教學過程中實施語言綜合應用力量的培育，提倡體驗、實踐、參加、溝通、合作的學習方法，以到達任務的目的，感受勝利，強調學生能用英語做事。

二、教材分析

《閩教版小學英語》在“激發學習興趣；強調語言的運用；突出教材的有用性；在供應多種配套設施的根底上，在以下幾個方面有所突破，進一步表達了教材的進展和創新：

1、適應孩子的特點，采納行動學習法。

2.引入工程制作實現任務型教學。

3.提倡合作學習，培育合作精神。

4.強調語言的真實性和自然性，培育學生表達真實情感的力量。

5.注意雙向溝通，增加文化意識。

6.重視形成性評價促進學生進展。

7.實現整體設計，保證中小學連接。

三、學期教學目標和要求

依據小學生的心理生理特點和進展需求，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣

培育他們對英語學習的積極態度，使他們在英語學習中建立起初步的自信念；培育學生的語感和語音語調。這學期應當到達以下目標：

1.能夠根據第四次會議和第三次會議的要求把握所學單詞。

2.能夠依據第四次會議的要求把握所學的句型。

3.能夠運用日常交際語言，善用四向句型，溝通簡潔，說話大膽，發音正確。

4.借助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清楚的文字和錄音。

5.進一步養成良好的寫作習慣。

6.養成良好的英語聽說讀寫習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成一項任務。

8.能唱學過的英文歌，讀學過的民謠。

第四，學術條件分析

這學期的教學目標是五年級的學生。學生們對學習英語感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點，調動學生的積極性，活潑課堂。所以這學期我會面對全部的學生，以學生的進展為目的，在穩固根底學問的根底上，因材施教，分層次授課。

始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，把握良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

V.教學措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續進展。

2.在教學過程中，采納情境教學法，讓學生沉醉在課堂中，積極參加課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的力量。

3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進展了大量的語言訓練和練習。

4.培育學生拼讀音標的力量，保證學生自主學習的質量。

5.設計全面高效的作業，培育學生良好的寫作習慣，書寫工整標準正確。

6.充分利用教材，依據學生的實際狀況對每個單元的各個局部進展整合和重組，以降低難度。

后進生轉化措施：

在貧困生的轉化中，我們應當努力

一、指導思想

隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。英語已經成為中國對外開放和國際溝通的重要工具。在根底教育階段，英語教育也是重要的組成局部。通過學習英語，學生的興趣得到激發，學問得到把握，口語和交際力量得到提高，同時，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開闊視野，進展共性。在新的教育理念的指導下，制定了以下規劃。

二、教材分析

這本書包括六個單元和兩個復習單元，涵蓋了學生的日常生活、天氣狀況、談論日期和生日、家務、動物和實地考察，這些都是學生感興趣的話題。

三、學術條件分析

五年級學生學了兩年多英語，根本養成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有肯定的根底。但由于教材難度大，教學內容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，導致兩極分化嚴峻。所以這學期要留意轉化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣。

四，教學目標和任務

1.養成良好的英語聽說讀寫習慣。

2.養成良好的寫作習慣。

3.能夠根據第三次會議和第四次會議的要求把握所學單詞。

4.能夠學習四項技能，需要把握所學的句型。

5.能夠將所學的日常溝通語言用于簡潔的日常溝通，說話大膽，積極參加，發音清楚，語調正確。

6.能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡潔的文字和錄音材料。

7.能夠在任務型學習過程中運用相關語言學問和技能完成一項任務。

8.能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

五、教學重點和難點

1.焦點：

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關語言學問和技能完成一項任務。

(3)運用所學的日常交際語言進展簡潔溝通，大膽發言，積極參加，發音清楚，語調正確。

2.難點：養成良好的英語聽說讀寫習慣。

不及物動詞創新討論目標

充分表達學生自主學習的特點，激發學生的探究興趣，培育團結合作的學習精神

六、主要措施

1.依據學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氣氛，調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中，采納情境教學法，讓學生沉醉在課堂教學中，積極參加課堂教學，調動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐力量。

3.利用教材，依據學生會的實際狀況，降低每個單元各節的復制難度。

七、教學進度安排

教學內容和時間

第一單元這是我的其次天

我的幸運季節兩周

第三單元我的生日兩周

回收12周

第四單元你在做什么？兩周

第五單元看猴子兩周

第六單元為期兩周的實地考察

回收22周

期末復習兩周

五年級教學規劃篇3

一、教材分析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉出現象，二是從密度的層面解釋沉出現象。

(2)其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續觀看熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀看熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉和公轉)的模式。

二、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的興趣，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的興趣，科學素養進展態勢良好;后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習態度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養進展態勢一般。

我所任教的五年級5個班中，五(3)、五(4)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如五(1)、五(2)、五(5)班積極，表現欲望差，兩極分化比擬明顯。應特殊留意培育，形成良好的氣氛，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養。五(1)、五(2)、五(5)班仔細，奇怪心強，且思維活潑，科學的探究欲強，但其中局部學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

三、教學目標：

1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進展學生識別和掌握變量的力量，連續學習運用比照試驗進展探究的技能，要引導學生準時記錄試驗現象，進展分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級學生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫忙學生進展概括總結，得出結論，進展學生的科學探究力量。

3、對情感、態度、價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能夠不斷地查找證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來進展學生的情感態度價值觀。

四、根本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2、指導學生反復進展掌握變量的試驗。

3、引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用精確、恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。

5、引導學生對觀看和試驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;

7、充分運用現代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

五年級教學規劃篇4

一、教材分析

五年級是小學階段的最高年級，在連續培育學生聽說讀寫力量的同時。重難點是要培育他們從內容中體會思想和概括課文中心思想的力量，在理解課文的根底上體會的寫作方法和寫作情感，留意培育語文根本功的綜合訓練。

本冊一共有8個，單元所講的內容也不一樣。

第一單元的課文，要盡可能讓學生獨立閱讀思索把自己的理解與感受和同學溝通，逐步提高學生的獨立自學力量。

其次單元共有四篇課文和一個讀寫例話，學習本單元課文要留意收集有關資料，培育學生的閱讀習慣，使學生從中收益。

第三單元有五篇課文，仔細閱讀不僅能從故事里詳細的人和事中得到相益的啟發，還能體會到我們祖國的歷史悠久，文化絢爛。第四單元也有四篇課文和一篇讀寫例話。要引導學生從閱讀的內容綻開聯想，借以活潑思想，激發學生的制造力。

第五單元共有四篇課文，學習時，仍舊要運用先讀進去，再想開去的方法進一步培育學生的閱讀思索力量。

第六單元有四篇課文，學習時，要獨立閱讀思索，并與同時學一起探討。

第七單元四篇課文其中兩篇課文是自我閱讀課文要求同學們自己閱讀并能從中體會出所要表達的思想感情。并且在閱讀中能夠做到有感情的朗讀。

第八單元是五篇課文要求同學們自我閱讀。

二、學生狀況分析

五年級共有學生42名女21名，平均年齡13歲，學習成績參差不齊，優秀生比擬少，中等生較多，學困生也比擬多，學生共性特點差異大，學習上大局部學生是被動的，本學期對于學困生的轉化及良好學習習慣的培育是教學工作中的重中之重，為了提高教學質量，將從教法和學生的學法方面加強培育，逐步從傳統的學法向新的教法轉變。

三、三維目標的總體要求

讓學生能精確，嫻熟地評讀音節。會識別大小寫字母。把握本學期的100多個生字、認準音、形、了解字學過的詞要能讀、寫、積存詞匯。能利用字典幫忙學習。熟悉一些常用的句式、積存句子、能仿寫美麗的句子，理解問文中重點句子的含義。能運用所學的閱讀學問讀懂適合少年兒童閱讀的短文，從中受到思想教育。

四、開展的活動幾單元測試安排

依據教學進度，對每一個單元的內容進展了解、分析、概括，然后教師仔細擬訂測試試題，讓全體學生測試競賽，以及相互促進、共同進步。開展口語交際競賽活動，提高學生的說話力量。開展作文競賽活動，讓每位學生都參與，爭創“小”稱號。

五、為了提高教學質量實行的措施和培優扶困的方法

全面分析班級學生狀況、弄清學生的共性差異，因材使教，以課改方案，轉變教學理念、調動學生學習的積極性，培育學生學習的深厚興趣，以鼓舞為主，確定成績，彌補缺乏，按課時編排寫出教案、精興設計系統地進展學法指導，讓全體學生積極主動地學習學問，、養成良好的學習習慣。樹立遠大的抱負、努力提高學習成績。

六、教材重難點分析

本學期語文教學的重難點是訓練學生從內容中體會思想，概括中心的力量。在理解課文的根底上、體會的寫作方法和所要表達的思想感情。

五年級教學規劃篇5

一、學生根本狀況：

我班共有學生59人，男生29人，女生30人，其中傣族學生人，漢族學生人，班上的學生能聽從教師的教育，遵守學校的規章制度，聽從教師教導。但局部男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責任心尚未形成，對待學業得過且過。總之，引導本班同學養成良好的思想品德及行為習慣迫在眉睫且任重道遠。

二、教學分析：

教材采納單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

（一）教育性。品德與社會課擔負著道德人格培育的任務。在本冊教材中，主要進展以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進展喜愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

（二）綜合性。本冊教

教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。全部這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

（三）參加性。為了使學生能真正體會到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生供應自己親自參加、親身體驗的時機，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的熟悉與實踐來提高自己，完善自己。

（四）直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的中華文化》，依據五年級學生的年齡特點，在文字的根底上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫忙學生能夠更好地理解本單元的內容。從而到達品德與社會課程所要到達的教學目的。

三、教學的詳細措施：

（一）全面把握課程目標。

在教學中通過多種教學活動、幫忙學生獲得豐富的情感體驗、形成積

極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的力量，把握必備的根底學問。

（二）豐富學生的生活閱歷。在教學中積極調動學生已有的生活閱歷，結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀。

（三）引導學生自主學習。

教學時要注意與其它學科教學內容的嚴密結合，注意與學生生活和社會的聯系，要教學和學生的現實生活聯系起來。

四、教學成績應到達的水平：

從上學期期末的成績來看，本班學生的語文成績有了肯定的進步，本學期力爭再上一個臺階，平均分到達鎮上的平均分。

五年級教學規劃篇6

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，進展學生的奇怪心、探究的”欲望，能夠積極的解決各類問題，從科學的角度分析事物，為今后的學習、生活打下良好的根底。

積極提倡讓學生親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好根底。

二、教材分析：

1．整體概述：

由“沉和浮”.“時間的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

（1）供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫忙學生把現象.數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好根底，讓學生的熟悉沿著概念形成的規律進展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展學生的科學探究力量。

2．單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉出現象，二是從密度的層面解釋沉出現象。

（2）其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進展觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改良工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的根底上，將連續觀看熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀看熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的現象和事實，運用相對運動.參照物.模擬再現等原理和方法進展推理.論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉和公轉)的模式。

3．材料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透亮膠帶.大小一樣輕重不同的球.輕重一樣大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。

（2）其次單元時間的測量：

鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細線.木條。

（3）第三單元熱：

溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種材料制成的杯子和調羹.毛巾.泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區圖.陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的興趣，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚.長久的興趣，科學素養進展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習態度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養進展態勢一般。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言兩極分化比擬明顯。應特殊留意培育，形成良好的氣氛，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養。5(2)班仔細，奇怪心強，且思維活潑，科學的探究欲強，但其中局部學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

四、教學目標：

1．本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究力量的培育是很有幫忙的，教師要進展學生識別和掌握變量的力量，連續學習運用比照試驗進展探究的技能，要引導學生準時記錄試驗現象，進展分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫忙學生逐步建構科學概念。

2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維進展，五年級學生的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫忙學生進展概括總結，得出結論，進展學生的科學探究力量。

3．對情感.態度.價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能夠不斷地查找證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來進展學生的情感態度價值觀。

五、根本措施：

1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。

2．指導學生反復進展掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導）

3．引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。

4．引導學生用精確.恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。

5．引導學生對觀看和試驗結果進展整理和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導學生的科學學習活動；

7．充分運用現代教育技術；

六、教學進度表

略

五年級教學規劃篇7

一、狀況分析：

學生分析：本學期我擔當的五年級3個班的勞動技術課教學，每班人數約為50人。從上屆任教教師了解到該年級的學生上課紀律較差，少數學生在課堂上有任憑不遵守紀律的現象，這就影響了上課的質量。固然，該年級的大多數學生還是比擬自覺的，大多數學生還是喜愛上勞動課的，喜愛動手做小制作。這是本學期上好勞動技術課的一個有利因素，問題主要在于使班級逐步形成良好的學習氣氛。因此，我也應當嚴格要求學生，提高本年級的教學質量。

教材分析：本冊教材為課改后實行的新教材，以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手力量。本冊教材內容主要有：一、烹飪，二、小木工，三、小塑料工，這些內