PAGE目錄第一部分試點實施方案一、概述 1（一）項目名稱 1（二）申報單位概況： 11．基本情況 12．主要負責人 33．職能部門及負責人 3（三）試點工作目標、內容和期限 41．試點工作目標 42．試點工作內容 53．試點工作期限 6（四）試點工作預算及資金來源 6二、試點項目立項必要性及可行性分析 7（一）試點背景及依據 7（二）試點工作必要性分析 81．是促進教師學習，提升教師專業水平的需要 82．是優化教學過程，深化課堂教學改革的需要 93．是培養專業素養，提升人才培養質量的需要 104．是提高辦學質量，發揮引領示范作用的需要 10（三）試點工作可行性分析 111．設備設施完善,教育信息化起點高。 112．專業基礎扎實，師資隊伍素質優良。 123．改革意識強烈，教師信息素養水平高。 13三、試點工作實施方案 14（一）試點工作目標和任務 141.工作目標 142．具體任務 15（二）試點工作實施原則 151．科學性原則 162．實用性原則 163．安全性原則 164．系統性原則 165．發展性原則 17（三）試點工作組織與管理方案 171．申報階段 182．基礎建設 183．實施階段 184．總結推廣 19（四）試點工作技術方案 191．基礎設施建設方案 192．信息化平臺軟件建設 213．

系統維護及運營模式 214.技術重難點解決方案 22（五）試點工作保障措施 221．組織保障 222．制度保障 243．經費保障 264．師資保障 265．安全保障 27（六）試點成果應用 271．服務對象 272．服務范圍 273．資源使用、共享與交換模式 27四、試點工作效益及風險分析 28（一）試點工作社會經濟效益分析 281．提高管理效率與效益，降低學校管理成本 282．提高學習效率與效益，降低學生學習成本 283．改革教學模式與方法，提高教育教學質量 294．帶動師資建設和發展，提升教師教學能力 295．實施資源共建與共享，提升勞動者職業技能 296．發揮示范引領與輻射，增強社會影響效應 30（二）試點工作風險分析 301．管理風險 302．系統與技術風險 313．實施與操作風險 314．投資超額風險 32五、結論 321．專業能力強大，組織結構合理 322．基礎條件扎實，準備工作充分 323．建設目標明確，方案設計合理 324．保障措施有力，管理機制健全 335．輻射領域擴大，社會效益顯著 33第二部分佐證材料一、汨羅市職業中專學校校園環境： 34二、領導關懷及學校榮譽： 35三、朝氣蓬勃的旅游服務與管理專業： 45四、學校設備設施完善,教育信息化起點高。 50一）學校信息化資源硬件建設情況 50二)、學校建成了網站、資源一體化的數字化校園平臺： 53五、旅游服務與管理專業數字化課程資源 55一）旅游專業數字化教學資源共建共享技術開發合同： 56二）基于網絡的旅游服務與管理專業數字化課程資源： 63六、教學資源與信息化建設方案制度： 77教學資源與信息化建設方案制度 77校園網站信息發布和考核制度 78信息化建設領導小組 84信息化建設目標管理評價方案 87教學資源庫管理制度 90校園網信息網絡安全事件應急處置預案 91PAGE84汨羅市職業中專學校2015年湖南省教育信息化專項試點工作方案

一、概述（一）項目名稱：應用數字化資源開展職業教育項目教學、案例教學、技能競賽和技能鑒定的模式研究——中職旅游專業基于數字化資源“三環六步”案例教學的研究（二）申報單位概況：1．基本情況汨羅市職業中專學校是一所公辦的農村職業學校，前身系1938年創辦的湖南青江私立學校，是首批國家重點職業高中、湖南省示范性職業中專學校、國家中等職業教育改革發展示范學校。現有學歷教育全日制在校學生4000人。學校育人環境優美，硬件設施一流。校園占地面積21.8萬平米，建筑面積10.6萬平方米。校內生活設施完備，教學設備先進，實驗實訓條件全省一流，有微機室（計算機920臺）、數控實訓中心、模擬導游室等實習實訓室77個，儀器設備總價值6000多萬元，圖書館藏書20萬冊。學校專業設置緊密對接地方產業，特色明顯。開設了旅游服務與管理、數控技術應用等14個專業，其中旅游服務與管理專業是湖南省特色專業和生產性實習實訓基地建設項目。學校師資力量雄厚。現有專任教師299人，其中高級教師92人、雙師型教師186人，國家級教學名師1人、省級專業帶頭人8人。近兩年，教師主編公開出版的教材24本，在省級以上獲獎和發表論文187篇，省級以上立項課題17項，其中2個省級資助課題。治學嚴謹，教學質量一流。學校大力改革人才培養模式和課程體系，教學質量穩步提升。近兩年連續兩次蟬聯岳陽市中職技能大賽團體總分第一名；有王虎、李佳倩等8名同學在全國技能大賽中獲獎；吳侃、吳順等25人在省級技能大賽中獲獎；學校畢業生“雙證”獲取率達到98.5%，兩年來共輸送了2946名高素質技能型人才，先后被評為全國就業工作先進單位、湖南省教學質量優秀單位、湖南省學生管理工作先進單位。辦學成果卓著，社會影響深遠。辦學三十多年來，始終堅持為當地經濟建設服務，為區域經濟發展搭平臺，贏得了系列殊榮，曾先后被授予“全國科教興農先進學校”、“全國職業教育先進單位”“全國德育工作先進集體”、“全國百佳網站”等光榮稱號。是國家教育部授予的“全國德育實驗基地學校”、“全國教學改革試點學校”，是湖南省職業教育研究基地、湖南省德育研究學會主持學校。2．主要負責人校長甘瑛，特級教師，北京師范大學教育經濟學博士，岳陽市專家委員會副主席、湖南省職業教育研究學會德育研究會主任、湖南省職業教育重點建設項目評估專家委員會委員。在從事職業教育的二十多年中，積極參加各項教育科研活動，業務水平和管理能力不斷增強。主編并公開出版了中職《語文》教材和《我給于丹說教育》、《就業創業指導》等書；主持和參與課題研究十多個，其中主持的《加強傳統美德教育，努力構建和諧校園》課題，獲教育部規劃課題一等獎；在各級刊物發表教育教學論文二十多篇。教育理念先進，改革創新意識強烈，大力推進信息化工作，2008年被中央電教館評為“全國電教工作先進工作者”，2012年被評為“全國學校網站建設先進工作者”。3．職能部門及負責人為全面推進學校數字化校園建設，提高教學、科研、管理信息化水平，學校成立了學校信息化建設領導小組，下設信息化建設辦公室，機構健全，管理規范。信息化建設辦公室主要負責學校信息化建設總體規劃的制定、實施、協調和管理；負責校園網系統的建設、運行、管理和維護；制定學校信息標準和信息化工作方面的各項規章制度。在具體工作實踐中，始終圍繞學校教學科研管理服務工作，努力構建校園網絡信息技術公共服務，全面提升校園網的服務質量與水平，著力推進學校信息化建設的步伐。根據工作需要，學校信息化辦由一名副校長主管，配有主任1人、專職工作人員3人。（三）試點工作目標、內容和期限1．試點工作目標堅持信息化建設與專業課教學相結合，大力推進數字化校園與專業建設的深度融合，突出空間教學發展方向，打造一支高水平的信息化師資團隊，創新教育教學模式，促進學生素質全面提升。堅持圍繞“一個中心”：以現代信息技術促進教學現代化為中心，全面推進職業教育信息技術快速發展，提高人才培養質量。突出“兩個重點”：旅游專業數字化資源庫的建設和“三環六步”案例教學模式研究實踐。實施“三大轉變”：一是項目研究主體由以教師為中心向以學生為中心轉變；二是項目研究主線由以傳統教材為中心向以空間教學資源為中心轉變；三是項目研究的主旨由以學生被動吸收課堂知識向主動提升專業素養轉變。實現“四大目標”：一是創新信息化教學環境與旅游專業教學深度融合的案例教學新模式；二是提高教師業務水平和信息技術應用水平；三是提升學生利用網絡空間自主學習、交流合作的能力；四是形成以旅游專業信息化教學為核心輻射其它專業的新格局。

2．試點工作內容：中職旅游專業數字化系統資源庫建設；教師應用數字化資源進行教學模式探討、學生利用網絡學習空間學習方式的研究。（1）構建中職旅游專業案例教學的數字化資源庫。以培養高素質勞動者和中初級專門人才為目標，以學生技能形成為重點，結合教材內容，建設案例庫、網絡課程、聲像資料、電子教案、數字化素材庫和虛擬仿真實訓系統等數字化教學資源；實現網上學習、在線輔導、考試評價、證書考核等功能。建立網絡交流平臺，教師上傳教學資源共享資料，學生上傳學習資料，實現教學與學習資源共享。（2）信息化條件下“三環六步”案例教學模式的研究與實踐應用數字化資源開展案例教學的“三環六步”教學模式主要是應用本專業的數字化資源，借助網絡教學平臺，讓學生自主探究、合作交流、教師監控，導學、助學、促學三個環節層層遞進，通過“案例發布——自主探究——小組討論——組間協作——鞏固提高——總結評價”完成學習的全過程（如圖）。（3）加強師生應用數字化資源教與學模式探討。教學目標以傳授知識和技能向運用已有技能和知識轉變；教學形式以教師教為主、學生被動學習向以學生為主體、在老師指導下主動學習轉變；交流方式以單方面、既有互動也有被動向雙向轉變；參與程度以學生要我學向我要學轉變；運用激勵手段挖掘學生內在潛力，提高學生的動手能力、合作精神和學習效果。3．試點工作期限：自2015年5月至2017年5月。（四）試點工作預算及資金來源教育信息化試點工作總預算為220萬元，資金來源主要為學校自籌和政府投入。詳細經費投入預算見表。教育信息化專項試點項目經費預算表：序號建設內容預算經費（萬元）1調研論證52專家咨詢53網絡信息化設施改造升級804網絡學習平臺建設405專業數字化資源庫建設406案例教學模式研究與實踐407成果應用與推廣10合計220二、試點項目立項必要性及可行性分析（一）試點背景及依據當前，信息技術滲透于社會許多領域，也推動了教學改革的步伐，教師運用數字化教學資源開展教學活動已成為一種趨勢，如何將現代信息技術更好地、更廣泛地應用于職業教育，值得我們共同研究和探討。《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“構建利用信息化建設擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制。逐步縮小區域、城鄉、校級差距，從而促進教育公平”。教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》指出：“實現教育信息化手段是要充分利用和發揮現代信息優勢途徑，方法則是信息技術與教育的深度融合”。《湖南省建設教育強省規劃綱要（2010-2020年）》（湘發[2010]22號）、《湖南省教育信息化三年行動計劃（2013—2015年）》（湘教發[2013]24號）、《教育信息化專項資金與項目管理辦法》（湘教發[2012]37號）等對信息化環境下的教學均提出了明確要求。因此，加強信息技術與教育的深度融合機遇與挑戰并存。目前，中職學校旅游專業數字化資源開發與利用可供借鑒的經驗不多、沒有形成完整的體系，特別是應用數字化資源開展案例教學的研究很少，使該項目的研究具有極大的發展空間，是一項填補當前職業教育空缺、推進職業教育教學改革的重大課題。（二）試點工作必要性分析伴隨著職業教育功能的轉變和改革的不斷深入，中職旅游專業教學內容和教學組織形式都發生了較大變化，傳統的教學資源、課程體系、教學模式和教學方法已不能很好地適應時代需求，信息化教學可以在一定程度上改變課堂教學現狀，緩解實踐技能訓練不足的教學壓力。因此，加強該項目的研究在推進信息化建設、深化課堂教學改革諸方面都是十分必要的。1．是促進教師學習，提升教師專業水平的需要。中職學校教師作為專業建設的主體，必須順應信息化發展大勢，主動參與教學資源建設，總結教學經驗，調整知識結構，提升職業能力。重點搞好信息化教學資源開發與利用，把握信息資源海量存儲、更新及時、檢索方便等特點，豐富教學內容，優化教學設計，增強教學效果。尤其是針對農村中職學校，專業數字化教學資源較少，“三通”平臺利用不足，教學理念有待更新，運用信息技術教學的習慣正在形成等特點，急需通過某一個專業的數字化資源的開發與應用、教學方式的變革與創新來帶動、提高全校的教育信息化水平。教師通過數字化專業課程建設，對數字化資源的廣泛應用，將逐步提高思想認識、更新教學理念，深化課堂教學改革；通過多次反復實踐與探索，使專業教師素養得到較大提升，從而推進專業發展。2．是優化教學過程，深化課堂教學改革的需要。目前，中職教育的課程主體還是學科課程，從學科體系轉變為工作過程導向的課程體系是未來職業教育變革的主要趨勢，在這種變革中，信息化教學資源將能充實教學內容、豐富教學手段、彌補設備不足及促進教師素質提升。案例教學法由于其實踐性、啟發性、針對性、研究性，得到了人們的青睞，尤其適用于旅游專業的教學。傳統的案例教學是在課堂中進行，主要采用集中討論的教學形式，由于受課堂教學時間的限制，學生難以在短時間內進入角色，并從多個角度對案例展開分析；同時，受教師空間的限制，參與案例討論的同學是靜態不變的。信息技術與案例教學的深度融合，就專業而言，將會重構課程體系，重組課程內容，改變實施方式，對教育教學產生深遠影響。基于數字化資源“三環六步”案例教學，將有利于推動教學方法、學習方式的轉變，適應教學改革的需要。3．是培養專業素養，提升人才培養質量的需要。中職教育作為一種以初中畢業生為起點的教育形式，絕大多數學生抽象思維較弱，不擅長通過語言指導和邏輯推理來接受信息，對傳統的課堂學習有厭倦情緒，很難形成有效教學。多媒體的交互性超越時空，擴大了師生交流機會，有利于激發學生的學習興趣和認知主體作用的發揮；虛擬性將復雜難懂的內容變得直觀形象、簡單明了，有利于提高教學效率；超文本性和網絡化特性與人類記憶、聯想的認識結構相類似，有利于促進學生認識能力的發展。與傳統教學方式相比，現代信息技術極大地拓展了教育教學的時空領域；對改善學習、教育有多方面的積極作用，能促進學生與教師角色的轉變，激發學生的學習動機和自尊心，掌握信息技術技巧，勝任更復雜的任務，加強與團體的合作，提高對外部資源的利用率，提高設計者文化素養。學生通過網絡學習、網上交流、網上師生互動等方式，對終生產生深遠的影響。一是能激發學生學習興趣；二是能培養學生自主學習的能力；三是能培養學生獲取知識的方法；四是能養成良好的學習習慣；五是能提高學生綜合素質。4．是提高辦學質量，發揮引領示范作用的需要。隨著計算機技術、網絡技術、多媒體技術的發展，信息化技術的應用進入了全新的時代。在教學中使用仿真、虛擬現實等技術，突破了傳統的教學手段的限制，教學的數字化給師生營造了豐富多彩的學習環境。促進優質資源共享，提升信息技術支撐職業教育改革創新的能力，著力提高人才培養質量，將學校的辦學優勢轉化為共享資源，并以此促進學校的教學模式改革，提高辦學質量。我校是國家中等職業教育改革發展示范學校，利用國家教育發展戰略在專業建設、課程建設、實訓基地建設、社會服務建設等方面取得了較大成果。整合優質專業數字化資源、改革教學模式引領學校發展方向，資源共享能有效解決非示范性中職學校發展空間不足，社會資源欠缺，信息來源少，師資隊伍薄弱的問題。從根本上發揮示范性學校作用，帶動中職學校全面發展。（三）試點工作可行性分析學校教育信息化建設基礎較好，學校領導具有強烈的改革和創新意識，近年來通過不斷地學習、思考、探索、調整、整合，提出了“學校教育要發展，信息技術教育必先行”的指導思想，精心組織，增加投入，全面建設，學校的教育信息化水平得到全面提高，促進了辦學水平和辦學效益逐步提高，營造了良好的教育信息化氛圍，奠定了堅實的基礎。1．設備設施完善,教育信息化起點高。學校已基本建成了覆蓋教學區、公寓區所有建筑樓宇的大規模、高速計算機園區網絡，包括綜合布線系統、公共廣播系統、有線電視系統、安全防范系統、信息發布系統、網絡系統、門禁系統、一卡通系統、會議系統，及條件完備的中心機房等，并逐漸形成一系列較為完備的網絡管理制度和規范，為我校信息化教學和管理提供了堅實基礎和可靠保障。全校共鋪設信息點1200余個，有線網絡覆蓋100%以上的教學辦公、圖書館、教師公寓、學生公寓、后勤區域等場所，校園主干網采用千兆以太網技術，百兆到用戶桌面。各類入網計算機1200余臺。互聯網出口帶寬為：中國電信100兆光纖2根，校園網出口總帶寬200M。為每位教師配備了1臺筆記本電腦，滿足了教師備課以及信息化教學的需要，為全校教師充分運用現代化教育教學手段，加強信息技術與課程內容的整合，最大的限度提高教育教學水平和質量搭建了科學發展的平臺。各專業建立了課程資源，全校師生都建立了個人空間，在全國中等職業學校優秀網站評選活動中，學校網站被教育部評為“百佳網站”。2．專業基礎扎實，師資隊伍素質優良。我校旅游專業開辦于1999年，現有在校學生360人，是我校國家改革發展示范學校重點支持建設專業、湖南省特色專業和生產性實習實訓基地建設項目、岳陽市旅游專業師資培訓基地。參加了全國中等職業學校旅游專業數字化資源共建共享，建立了較為完備的專業數字化資源庫。旅游專業師資力量雄厚，12名專任專業課教師中，高級職稱4人，碩士研究生1人，雙師型教師8人，省級專業帶頭人1人，骨干教師2人，聘有來自企業一線的兼職教師4人。3．改革意識強烈，教師信息素養水平高。該專業構建了“專業＋農莊＋景區”工學結合的人才培養模式，形成了基于典型工作任務的模塊式課程體系，教學模式上，以學生為主體、教師為主導的“課堂開放、學案引領、任務驅動、交流展示”的“開放--協作”課堂教學模式與案例教學、模擬教學等情境化教學方法有機結合，形成了該專業具有特色的“開放--協作”情境化課堂教學模式。全體教師積極探究信息技術與專業教學的深度融合，傅明霞老師主持的省“十二五”教育技術研究規劃課題《現代信息技術與中職專業課各學科深度整合體驗式教學模式建構與研究》被評為優秀課題。學校擁有一支多學科、跨行業、綜合研究開發能力雄厚的專業技術隊伍，具有多年豐富的研究開發、項目管理、系統分析、技術服務的實踐經驗，專業技術人員占在職職工的70%，專業教師的信息素養和利用信息化的水平高。絕大部分教師具備較高的信息技術能力，信息化已經扎根于日常辦公教育、教學、實訓過程中。學校行政辦公、教學教務、信息發布已經初步實現無紙化。除了對外發布信息的門戶網站以外，我校還建有校園信息化管理平臺，包括教務管理系統、教學平臺、精品課程、學生管理系統、辦公管理系統等業務管理系統。此外，虛擬技術，模擬仿真等一大批信息技術手段正不斷在教學中推廣。三、試點工作實施方案（一）試點工作目標和任務1.工作目標堅持信息化建設與專業課教學相結合，大力推進數字化校園與專業建設的深度融合，突出空間教學發展方向，打造一支高水平的信息化師資團隊，創新教育教學模式，促進學校素質全面提升。堅持圍繞“一個中心”：以現代信息技術促進教學現代化為中心，全面推進職業教育信息技術快速發展，提高人才培養質量。突出“兩個重點”：旅游專業數字化資源庫的建設和“三環六步”案例教學模式研究實踐。實施“三大轉變”：一是項目研究主體由以教師為中心向以學生為中心轉變；二是項目研究主線由以傳統教材為中心向以空間教學資源為中心轉變；三是項目研究的主旨由以學生被動吸收課堂知識向主動提升專業素養轉變。實現“四大目標”：一是創新信息化教學環境與旅游專業教學深度融合的案例教學新模式；二是提高教師業務水平和信息技術應用水平；三是提升學生利用網絡空間自主學習、交流合作的能力；四是形成以旅游專業信息化教學為核心輻射其它專業的新格局。2．具體任務（1）升級信息化設施。升級網絡、存儲和服務器為主的數據中心和多媒體教室等硬件設施。（2）完善專業數字化教學資源庫。加強信息資源網絡管理與應用，建立旅游專業校數字化資源庫，建設各課程資源素材，包括課程標準、教學實施方案、教學案例庫、文獻資料庫、習題庫、試題庫、實驗實訓指導書、虛擬實訓室，建設豐富、系統、全面的課程資源。支持學校及各類教育機構的資源共建、共享和應用接入，滿足網絡教學資源公共服務的需要。（3）建設網絡學習平臺。建立網絡學習平臺，以課程為管理單元，以信息資源為載體，以學生能力培養為重心，堅持課堂教學與學生自主學習相結合，搭建學生網上自學、網上答疑、網上交流、網上互動平臺，促進職中學生信息化專業素養整體水平的提升。（4）案例教學模式的研究。創新信息化教學環境與旅游專業教學深度融合的新模式，應用數字化資源開展旅游專業案例教學，探索“三環六步”案例教學法在教學中應用的效果，優化教學過程，提高教學質量和效益。（二）試點工作實施原則在中職旅游專業基于數字化資源“三環六步”案例教學的研究中，學校對項目設計與管理原則采用先進的設計思想,以科學、適用、安全、使用方便和易于操作為原則，突出系統功能的實用性和發展性，盡快投入使用，發揮較好的效能。主要堅持以下五項原則：1．科學性原則：信息技術的發展十分迅速，更新換代周期越來越短。選購設備要充分注意先進性，選擇硬件要預測到職業教育未來的發展方向，選擇軟件要考慮開放性，多媒體應用性、工具性和軟件集成優勢。2．實用性原則：以實際需求為導向，立足于為職業教育改革與發展提供有力支撐，通過信息技術在教育教學、教育管理和服務等方面的創新性應用，充分發揮教育信息化與旅游專業學科課程深度融合的作用，提高教育教學質量。3．安全性原則：計算機網絡與外部網絡互連互通，直接或間接與國際互聯網連接。在系統方案設計與管理工作過程中需考慮到學校系統的可靠性、信息安全性和保密性的要求。4．系統性原則：項目實施期間必須按照標準校園系統集成工程的管理方法，按照計劃分段開始實施。系統規模要易于擴展，可以方便進行設備擴充和適應工程的變化，以便靈活地進行軟件版本的更新和升級。5．發展性原則：校園信息化建設要以學生發展為本，以關注全體學生的個性發展、學生個體的全面發展和可持續發展為目標，與教育教學改革和教育現代化建設結合起來，堅持整體規劃、科學部署，主動搞好“中職旅游專業基于數字化資源“三環六步”案例教學的研究”。試點班級學生全面配備終端機，重點研究移動的、互聯的、交互的數字化課堂環境下旅游專業學生的自主學習過程，拓展學生網絡空間自主學習的學習效應，為多學科推進提供示范和引領。依托校本研修機制和教師發展機制，以“機房一人一機”的形式，研究如何運用信息技術促進其它專業學生的學習；形成“以專項試點為中心，旅游專業輻射其它專業，試點學校輻射周邊縣市學校，主持教師輻射其它教師的發展格局”。及時總結和推廣典型案例和成功經驗，全面推進信息化環境下中職學校案例教學研究的新模式。（三）試點工作組織與管理方案學校成立教育信息化專項試點建設項目工作領導小組，由校長甘瑛同志任組長，副校長易瑜、彭雄同志任副組長，各科室主任、教研組長任成員，領導小組下設辦公室，由易瑜同志任主任，龍衛星同志任副主任，李威虎同志任協調聯絡員。學校旅游專業教研組在領導小組的領導下，全組教師認真參與到試點工作中來，做好數字資源的收集、開發與應用等工作，構建學校完備的教育資源體系，為學校的信息化貢獻自己的力量。試點工作由教育信息化專項試點工作領導小組辦公室負責統籌安排和管理。實施方案計劃：1．申報階段：2015年4月——2015年5月①制定試點工作方案，填寫申報表，提出申請。②在申請方案的基礎上，進行調研，細化試點內容、試點目標，形成試點工作的實施方案。③派出部分教師參加教育信息化的培訓。2．基礎建設：2015年6月——2015年12月依據試點工作的具體實施方案，全面開展試點工作完成軟硬件建設和數字化資源庫的建設。①根據計劃升級好校園網軟硬件。②進一步完善教師、學生個人空間。③初步建成支持教師、學生學習交流的數字化平臺。④組建數字化資源開發團隊，按計劃開發出專業課程系統的項目數字化資源。⑤派出部分教師參加教育信息化的培訓。3．實施階段：2016年1月——2016年12月①探討教師應用數字化資源教學模式、研究學生利用網絡學習空間學習方式。同時根據空間應用需求適時調整網絡設備、進行網絡升級。學校教育信息化的“三通兩平臺”基本形成。②逐步完善數字化資源庫。③組織教師進行教育信息化校本培訓，派出部分教師參加教育信息化的培訓。4．總結推廣：2017年1月——2017年5月①全面收集整理該專業的教學資源庫，進行教育信息化校本培訓，建成完備的專業教學平臺，使教師、學生利用網絡學習空間進行教與學的互動更具特色。②教師繼續利用數字化資源和學習空間進行案例教學，學生利用自己的學習空間進行自主學習，建立師生互動平臺，教師可網上答疑。③健全學校教育信息化的“三通兩平臺”的建設，形成我校教育信息化特色，總結研究成果，供學校其它專業學習；對試點工作進行全面評價并申報驗收，成果共享，供其它兄弟學校借鑒。（四）試點工作技術方案1．基礎設施建設方案信息化平臺項目建設的技術路線為：硬件集群、數據集中、應用集成。在總體結構設計上要充分考慮整體性、可用性、穩定性、成熟性、靈活性和開放性，體現出安全性、可擴展性、可管理性、用戶界面友好性和高性能等特點。

（1）服務器配置根據信息化建設的總目標，為保證全校師生都能共享網上教育資源，應用軟件采用Web技術，即應用軟件的模式采用B/S結構。根據業務的需求，整個項目的服務器主要包括：

WWW服務器FTP服務器DHCP服務器DNS服務器郵件服務器代理服務器VOD服務器（流媒體服務器）在服務器型號的選擇方面，綜合品牌、價格、性能、服務、廠商實力等因素，選擇知名企業的企業級系列服務器。（2）網絡設備核心交換機選用知名企業的主流產品，滿足千兆位主干網的需求。建議具備192G/240G的交換容量和66M/102Mpps的二/三層包轉發能力，支持所有端口限速轉發。采用存儲轉發(Store-and-Forward)模式，有3個以上的擴展槽位，支持二層線速交換，支持VLAN，端口聚合。樓層交換機要具有完善的路由協議、VLAN控制、流量交換、L2線速交換，可擴展性好，具有QOS保證的機制，提供完備的業務控制和用戶管理能力。網絡存儲數據急速膨脹，空間難以升級擴展，存儲空間無法擴展，數據安全難以保障的問題。2．信息化平臺軟件建設

信息化管理平臺是基于MicroSoft公司的DotNet架構的B/S（Browser/

Server）分布式系統。由六部分組成，包括操作系統層、服務支撐層、組件層、核心調度層、集成層及應用層。其運行、開發、集成、系統間通訊的保證是由操作系統層及服務支撐層來協助。整合學校教學資源庫、教務管理、實訓管理平臺，網上教學，網絡考試，網上辦公，網絡實現一體化。3．

系統維護及運營模式汨羅市職業中專學校信息化教學平臺服務對象包括學生和教師，運維內容涵蓋系統、網絡、數據中心、存儲、桌面、設備及耗材、各類文檔等。該平臺的運維與管理目標是保證所有用戶時時處處的安全訪問，通過加強IT運維管理工作，提升服務水平，保障各個系統和平臺高效、安全運行。在運營過程中，至少要滿足下列技術指標，才能夠保證學校的服務與應用處于健康狀態。l系統承載10萬級用戶的安全訪問l系統支持同時在線人數超過1萬人l系統保證7*24小時運行l存儲容量：大于2Tl平均延時：小于3秒，最大延時不超過30秒l支持負載均衡、可擴展性l支持遠程管理根據學校的實際情況，該平臺系統主要由外引進，部分軟件資源由我校開發。系統的維護和運營管理由企業對學校技術人員進行培訓。制定科學有序的管理流程和規章制度，建立統一的運行維護服務模式和規范。從全局的角度開展運行維護和服務工作，進行統一管理、統一調度。4.技術重難點解決方案

平臺系統的開發過程中，與原有數字化資源的整合是整個項目建設中的技術難點所在。而其中又尤以數據層的整合問題更為突出。對于這部分的解決方案，設計如下：學校已有系統中，部分系統為B/S結構，卻沒有提供WEB查詢方式，或者系統中含有部分C/S結構，無法進行Web整合，采用的方式為同步該業務數據，同步業務數據采用推送的方式。對于已有的WEB結構業務系統，需要用戶登陸認證才能訪問資源，并且業務數據和平臺無關，我們可以采用認證代理的方式實現整合。（五）試點工作保障措施1．組織保障學校成立“中職旅游專業基于數字化資源‘三環六步’案例教學的研究”項目建設專家指導委員會和領導小組。領導小組下設項目管理辦公室，具體負責建設項目的實施及技術培訓與指導工作。（1）“中職旅游專業基于數字化資源‘三環六步’案例教學的研究”建設項目專家指導委員會學校成立由省內信息化建設專家、職業教育知名專家、行業企業專家組成的“中職旅游專業基于數字化資源‘三環六步’案例教學的研究”建設項目專家指導委員會。主

任：首珩（湖南鐵道職業技術學院副院長）

副主任：張金華（岳陽市教育科學研究院副院長）

成

員：鄒見光（湖南信息職院副教授）

孫建中（汨羅市教育局教育技術中心主任）

易瑜（汨羅市職業中專學校副校長）

彭雄（汨羅市職業中專學校副校長）

周淑平（汨羅市職業中專學校旅游專業教研組長）

漆文（紅喬旅游投資管理有限公司經理）職

責：負責指導編制項目建設實施方案，對項目建設提出指導性意見并對項目建設全過程實行指導，確保項目建設的科學性。（2）“中職旅游專業基于數字化資源‘三環六步’案例教學的研究”建設項目領導小組組長:甘瑛副組長：易瑜、彭雄成員：劉昆山、黃吉林、吳尚文、龍衛星、黎輝雄、李威虎、黃偉林職

責：負責本建設項目的統籌、組織、協調和指導，對項目建設過程中的重大問題進行充分研究和論證，檢查督促項目建設、制定各種制度，確保建設項目有計劃、有步驟、高質量實施。（3）“中職旅游專業基于數字化資源‘三環六步’案例教學的研究”項目建設管理辦公室主任：易瑜副主任:龍衛星李威虎成員：黃偉林、黎飛雄、彭望紅、張志華、傅明霞、周淑平、胡俊、龍穩職

責：負責制定完善的目標管理制度，明確分階段建設任務與目標，劃分子項目，組織實施落實，確保建設進度，建設資金和建設效益。對分年度投資計劃進行論證、審核和統籌，并監督實施，協調解決項目實施過程中出現的有關問題。匯總上報項目建設的相關動態數據材料及項目進展情況，負責績效考核，通報學校各部門，并提出下一步的建設措施。2．制度保障（1）建立項目論證制度。學校成立由省內信息化建設專家、職業教育知名專家、行業企業專家組成的項目建設專家指導委員會，結合中等職業教育特點和學校現有基礎，在項目建設專家指導委員會的指導下，經過反復論證，科學制定汨羅市職業中專學校“中職旅游專業基于數字化資源‘三環六步’案例教學的研究”實施方案，確保實施方案的科學性、可操作性。項目實施過程中，適時吸收新技術、新標準等，進一步優化、調整建設方案，確保項目建設緊跟時代步伐。（2）建立項目建設責任管理機制。簽訂項目負責人責任書，明確各級項目負責人和項目團隊的責、權、利，做到分工明確，監管到位，實施項目建設小組負責制，認真貫徹執行、組織落實領導小組的決策和決定，加強項目的指導、檢查并監督建設項目的實施。（3）建立項目建設考核激勵機制。根據項目建設的目標任務，層層建立責任制，將建設工作與學校行政干部和廣大教職工的聘任、評先評優、年度考核、績效工資發放掛鉤，對項目建設取得良好成效的相關人員，根據對項目建設的貢獻大小給與適當獎勵，對履行職責不到位的責任人實行責任追究。（4）健全過程監控機制。建立對項目實施方案、分階段實施計劃進行審核、批準制度，建立信息采集和績效監控系統，實行定期信息公布制度，各項目負責人將項目進展情況及存在的問題每月報告項目建設領導小組，以便對項目進行及時全面的跟蹤監測。項目建設年度進展情況、年度統計、年度資金預決算、投資完成情況及有關資料匯總形成年度總結報告，及時上報相關部門，定期接受各級主管部門的中期檢查，確保項目進度和項目質量。3．經費保障項目建設所需總資金約220萬元，學校將建立以政府投入和學校自籌為主、多渠道、多途徑籌措經費的機制，以保障項目的建設。學校制定了《汨羅市職業中專學校建設項目經費管理實施細則》，將嚴格按照上級部門的有關文件精神和國家現行的財務規章制度的要求，制定適應本校建設項目資金使用和管理的各項配套規章制度。按照項目實施的各項要求，統籌安排使用由不同渠道下達或籌集的專項資金，并對建設項目的實施和資金的投向及資金年度調度安排實行全過程管理，確保預期建設目標的實現。學校將加強對項目建設資金的審計與監督，嚴格按計劃執行項目的建設，資金的管理和使用符合財務制度，充分發揮建設經費的效益，確保建設項目高質量地完成。4．師資保障制定學校信息化培訓方案，有計劃、分階段地派教師到省市培訓，組織教師參加校本培訓，培訓合格后發信息技術等級證書。制定有《教師數字化資源開發獎勵辦法》，鼓勵教師自己動手開發資源。抓好信息化建設創新工作，深入開展教研教改活動，深化課堂教學改革，為該項目的建設提供師資保障。5．安全保障加強信息化管理、突發事件應急處理、網絡設施設備的安全工作。制定《學校信息化安全管理制度》，校園網絡安裝防火墻，防止病毒攻擊。建立保障教育信息化安全運行的長效機制，確保網絡硬件設施設備和數據的安全。（六）試點成果應用1．服務對象：中職旅游專業教師、學生和相關行業企業學員。2．服務范圍：中職學校和旅游企業。3．資源使用、共享與交換模式：數據（資源）使用主要為我校參參與建設的旅游專業國家數字化資源共建共享的優質教學資源，還包括我校一線教師原創開發的各種優質教育教學資源、學生在課堂內外生成的各種優秀學習資源，通過學校網站、各班班級空間、教師個人空間、學生學習空間實施共享。建立以“服務”換“服務”的開放式運營模式，形成專業資源庫的可持續發展機制，實現自我發展、自我成長。通過提供不同的激勵機制，激發訪問者對資源的利用和貢獻。采用積分方式來鼓勵資源使用，個人經驗值或積分的積累是通過上傳資料來實現的，系統返給上傳者的經驗值或積分多少的依據是其資料的下載量。每年投入一定經費用于運行后的資源庫維護和升級以及系統維護，確保資源庫建設后逐年更新。四、試點工作效益及風險分析（一）試點工作社會經濟效益分析1．提高管理效率與效益，降低學校管理成本。教育信息化將先進的信息技術引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代信息技術及時處理大量的管理數據，將推進數據的集中和共享。信息化手段的引入將節約管理部門工作時間和人力成本。通過應用數字化資源開展案例教學也可節約大量教學辦公材，降低此類辦公經費的支出,并保證數據的標準化存儲。2．提高學習效率與效益，降低學生學習成本。教育信息化建設以信息資源與信息服務為核心內容，實現數字化的學習、教學、科研和管理。學校開發優質的教育教學資源，構筑教育資源服務平臺，全方位的實現優質資源共享。通過實施優質資源班班通和網絡學習空間人人通工程，學生可以通過校園網獲取優質教學資源和學習資源，獲得知識和技能，并滿足個性化學習的需要，學生在獲得知識與技能的同時，可以減少購買書籍等需要，從而降低學生的學習成本。3．改革教學模式與方法，提高教育教學質量。一是教育信息化建設將推進教學觀念的更新。將為學生創造一個開放的文化氛圍，利用現代教育技術和網絡技術，創造開放教育和以學生自主主動學習為主的教學環境，項目教學、探究學習、案例教學等新的教學方法將被大量應用于課堂。真正實現“教師主導，學生主體”。二是將大大提高學習效果。教育信息化建設將構造多種教學環境，如多媒體教室、網絡課堂、電子閱覽室等。在教學中，應用多媒體技術、網絡技術和虛擬現實技術能夠創造和展示各種趨于現實的學習環境，把抽象的學習和現實生活融合起來，對中等職業學校學生來說，更能激發學習興趣，提高學習積極性，從而提高教學質量。三是滿足學生個性化學習的需求。教育信息化建設，將充分實現優質數字化教育教學資源的共享，學生根據自己所需，獲取相應的知識和技能。4．帶動師資建設和發展，提升教師教學能力。在專業發展建設中，師資隊伍作為發展要素中人的因素占據無可替代的作用。中職旅游專業應用數字化教學資源開展案例教學的研究項目建設完成后，將帶動專業師資隊伍發展到更高層次。通過項目建設與實施更新教師專業理念，啟發教學思維認識；有效、快速帶動他們的發展，特別是信息化水平，從而帶動學校各專業發展。5．實施資源共建與共享，提升勞動者職業技能。我校是汨羅市職教中心的牽頭學校，學校與合作企業共同制定數字化教學資源共建共享細則，按照統一的資源建設標準設計標準的軟件接口，在內容交換和共享以及系統之間進行有效操作。學校與企業共同開發教育教學資源，及時發布校園網，免費讓區域其他職業學校和合作企業共享，企業員工和勞動力轉移等培訓學員通過訪問學校網站、注冊認證，免費獲得形式多樣、內容豐富的網絡講座、網絡公開課等教學資源，滿足自主學習需求，從而有效推進學習型企業建設，提升勞動者的素質與技能。6．發揮示范引領與輻射，增強社會影響效應。通過基礎設施、優質資源班班通、網絡學習空間人人通、優質教育教學資源開發和教育資源應用服務平臺等建設，將進一步推進實現學校一體化現代管理、并推動教學管理現代化、教學手段現代化，優化教學過程，為提高教育教學質量提供保障。學校免費向職業學校、合作企業、學生（含學員）提供優質教育教學資源，項目建設過程及成果通過網絡向社會公開，為中等職業學校“教育信息化”建設提供經驗和示范。（二）試點工作風險分析1．管理風險。一是決策風險。領導層對“教育信息化”建設重視硬件投入，輕視軟件建設，這就要求學校統一認識，統一思路，在項目建設過程中軟硬兼施。二是職責轉變風險。因工作需要，出現人事變更，面對職責分工需要重新調整而產生前后銜接不到位等，在項目建設中可能會受到相應各方面帶來的阻力，導致項目建設標準不一，內容偏差。三是人員變動風險。項目建設期間，項目的主要責任人員變動，可能導致項目建設延緩，不能按期交付，這就要求項目人員在安排時，責任分配要有所冗余，資源和技術要做到共享，才能保證把人員變動帶來的影響減小到最低。2．系統與技術風險。一是對原有的信息系統沒有進行有效的整合，盲目地上新項目本身就是一個風險；二是規劃設計方案尤其是方案中的業務功能、軟硬件平臺的設計不能滿足實際情況的需要，會在項目建設中對項目目標的實現造成巨大的風險。這就要求最大限度整合原有系統，加強專家論證和評審機制，通過經驗者和業內專家的評定，來降低風險。3．實施與操作風險。一是數據風險。不同應用平臺、數據庫和開發的應用系統，相互間不同的數據標準與規范導致現有的各系統數據相互間的差異性比較大，這些數據的整合本身就是很大的風險。多年積累的原始數據存在的隱患，很有可能在新系統切換后產生意想不到的結果，這就需要我們充分檢查原有數據的內容、結構，進行一致性的檢測后謹慎進行切換，把風險控制在最低范圍內。二是相關系統配合的風險，如同數據風險一樣，每一種應用系統應用的現狀不盡相同，哪些系統應該整合進來，哪些系統應該重新規劃，新的規劃還需要新建哪些新系統來支撐，現有的系統能否按照系統建設規劃步驟的要求，及時的提供相關數據或者需要的信息，都會影響到總體建設的成功，這就要求必須做好周密的計劃并及時督促相應系統的相關人員；三是在信息化中重基礎建設，輕制度、輕規范以及對人員的培訓等等。4．投資超額風險。在項目的建設過程中，需求不斷膨脹造成的超出預算也時常發生，這就要求前期做好項目范圍的界定和需求的正確估算，并做好前期的預算工作，并適量留有機動資金，以保證項目的順利進行。五、結論學校信息化專項試點工作項目建設團隊召開了項目建設可行性研討會，通過廣泛研討、充分論證,對項目建設的必要性與可行性、建設目標與任務、實施原則、組織與管理、保障措施和預期效果等多個方面進行了分析評價：1．專業能力強大，組織結構合理。項目建設組聯合了兄弟學校，以及相關行業的典型研究單位和行業企業，組建了專家指導、校企通力合作型的項目建設團隊。團隊基礎力量堅實、組織結構合理、中堅力量深厚。2．基礎條件扎實，準備工作充分。學校是全國中等職業教育改革發展示范學校，信息化建設基礎好，通過兩年的示范性建設，積累了豐富的專業教學資源和豐碩的教研教改成果，為信息化專項試點項目的開展奠定了良好的基礎。3．建設目標明確，方案設計合理。信息化專項試點項目建設目標明確、任務具體，符合職業教育實際情況，滿足專業教學和社會需求。采用系統設計、先進技術支撐、開放式管理、網絡運行的方式，可操作性強。技術成熟、建設思路清晰、建設規劃合理可行。4．保障措施有力，管理機制健全。項目實施方案合理可行，項目經費預算合理，經費管理辦法切實可行，項目建設軟硬條件兼備，運行管理措施切實可行。5．輻射領域擴大，社會效益顯著。數字化教學資源的開發免費向職業學校、合作企業、學生（含學員）開放，將有效提升縣域勞動者的職業技能，從而產生巨大的社會效益。綜上所述，我校2015年湖南省信息化專項試點項目——中職旅游專業基于數字化資源“三環六步”案例教學的研究是必要的，也是可行的。

佐證材料：一、汨羅市職業中專學校校園環境：二、領導關懷及學校榮譽：2006年11月，時任國務委員的陳至立同志在教育部長周濟、湖南省委書記張春賢、省長周強等領導的陪同下親臨我校視察，并為我校題詞“發展職業教育，服務地方經濟”。2007年7月，省委副書記梅克保同志視察學校省教育管理信息中心領導來我校調研我校校園網獲評教育部“全國中等職業學校百佳網站”李平宇獲全國信息化實訓教學比賽三等獎李平宇老師獲獎證書我校是首批國家級重點職業高中我校被評為全國職業教育先進單位學校網站被評為全國中等職業學校百佳網站全國教育系統示范單位甘瑛校長獲全國中等職業學校網站建設先進工作者稱號周厘理同志獲全國中等職業學校網站建設先進工作者稱號王虎同學代表學校在全國職業院校技能大賽中獲獎張浪老師在2014年湖南省職業院校信息化教學大賽“教師個人網絡學習空間設計與應用”項目中獲一等獎。傅明霞十一五課題成果一等獎十一五課題成果一等獎證書十二五立項通知書三、朝氣蓬勃的旅游服務與管理專業：學校新建旅游服務與管理專業3D模擬導游室岳陽市職業中學技能大賽在我校舉行，我校旅游專業學生大顯身手，一舉奪魁。旅游服務與管理專業師生開放式理論課堂旅游服務與管理專業學生學習茶藝旅游專業學生導游實習旅游專業學生西餐實習旅游專業學生在錄播廳進行商務能力操作訓練旅游專業校內實習基地—學校四星級休閑農莊旅游專業學生形體訓練旅游專業學生中餐擺臺技能競賽學校設備設施完善,教育信息化起點高。一）學校信息化資源硬件建設情況汨羅市職業中專學校校園網拓撲結構圖網絡教室（一）網絡教室（二）網絡教室（三）網絡教室（四）二)、學校建成了網站、資源一體化的數字化校園平臺：學校網站扉頁及時發布信息動態的學校網站首頁學校自建的”國家中等職業教育改革發展示范學校建設專題網”學校自建的”國家中等職業教育改革發展示范學校驗收專題網”基于學校數字化平臺的課程資源網汨羅市職業中專學校數字化校園平臺五、旅游服務與管理專業數字化課程資源一）旅游專業數字化教學資源共建共享技術開發合同：基于網絡的旅游服務與管理專業數字化課程資源：1、《餐飲服務與管理》課程資源《導游基礎知識》課程資源《景點講解》課程資源： 《旅行社計調業務》：《旅游地理》課程資源《前廳服務與管理》課程資源7、《全國導游基礎知識》課程資源：教學資源與信息化建設方案制度：教學資源與信息化建設方案制度目錄1.TOC\o"1-1"\h\z\u10739校園網站信息發布和考核制度 802.5272信息化建設領導小組 863.8974信息化建設目標管理評價方案 884.4650教學資源庫管理制度 915.9289校園網信息網絡安全事件應急處置預案 92

汨羅市職業中專學校管理文件校園網站信息發布和考核制度信息化建設辦公室汨羅市職業中專學校校園網站信息發布和考核制度一、指導思想校園網是我校內部之間以及與校外開展信息交流的重要窗口，是實現我校教育、教學、科研和管理工作信息化、數字化、智能化、網絡化的重要載體。為切實推進學校信息化、數字化校園建設，進一步加強校園網站信息的更新、維護，使校園網真正成為樹立學校形象的窗口，成為我校與家長、學生、社會溝通的橋梁，積極宣傳學校辦學特色和教師、學生中的典型事例，樹立學校及教職員工的良好形象，鼓勵廣大教職工更加努力工作，努力辦人民滿意的職業教育，學校建立以信息辦為技術支持，各科室、專業科為信息采集點的學校網站更新維護系統。二、校園網站信息發布細則1．學校建立以辦公室、黨委辦、工會、督導室、學生科（團委）、實習科、校企辦、教研室、信息辦、項目辦、培訓科、招生辦、總務科、保衛科和專業科等為主的集信息的收集、發布、審核為主要內容的工作網絡，參與學校校園網站的維護。2．各科室主要負責人要加強對宣傳工作的領導，將新聞發布工作納入常規議事日程，由主管領導負責，安排專人擔任信息發布員，負責本部門學術、科研、教學、文化活動信息的采寫、報道及在網站上發布及更新，并建立本部門信息發布、收集及保存的有效方法。如需修改或增減欄目，可聯系信息辦。3．各科室提供的信息內容要及時、準確，結合工作實際保證新聞信息的時效性，尤其是具有一定新聞價值和宣傳學校的事件，最遲不超過兩個工作日將資料上傳至學校網站。各科室主管領導對本部門所發布的信息內容要認真審查、嚴格把關。信息發布及審核遵循“誰發布，誰負責”、“誰審核，誰負責”的原則，按照文責自負的原則，除學校正式發布的公告外，來稿均請署作者個人科室和實名。4．信息中心對每一條信息進行核實并記錄，并且定期公布各科室、專業科、教師個人發布信息情況。5．信息發布程序學校主網：各科室負責人確定發布某個信息→信息員收集、編寫、自審→科室負責人審核→信息員提交信息辦郵箱→信息辦再審、上傳、發布。專業科子網和示范校專題網分別有各自收集、編寫、審核、發布。三、校園網信息發布范疇1．辦公室：工作安排、教職工考核；學校主辦或承辦的各類活動（包括學校校長辦公會議和以學校名義召開的工作會議）；學校出臺的重大政策、措施等校務活動信息；各種公告、通知；學校的各種規章制度、工作計劃、無密級的政策措施；上級領導視察；學校工作成果、獎勵；兄弟單位參觀的相關信息等。2．黨委辦：黨建工作安排、活動、成果、政治學習等。3．教務科、實習科（公共課、專業課）：承辦的教育教學活動，專業技能實訓、競賽、職業技能鑒定，教學比武，考試信息、教學計劃、安排、通知、獎勵、學校教學管理、學科建設等方面的信息。4．學生科（團委）：好人好事；流動紅旗獲得；優秀宿舍評比；班級評比；校內外學生開展的各種活動、學校德育工作和班級管理工作的安排、通知、成果、獎勵的相關信息；各種健康教育培訓活動的組織、安排以及其他健康教育相關資訊。5．保衛科：各類安全檢查、培訓計劃和安全教育等信息。6．招生辦：國家相關政策、學校招生政策、招生簡章、專業介紹、畢業生風采等情況。7．校企辦：校企合作開展的各種活動、學生創業教育、學生就業實習情況和實習崗位的情況。8．總務科：能對外公開的學校財務制度、學校后勤管理各項工作；學期收費公示；校園建設、校園風光等。9．培訓處：學校各類培訓工作動態、社會服務等信息。10．信息辦：學校信息化建設工作動態、成果、活動等信息。11．工會：各種工會活動計劃、安排、通知；教代會的相關資訊。12．教研室：學校教科研工作規劃，學校教育科研和課堂教學改革、校本教研活動、教學比武競賽的安排、通知、成果、獎勵等相關信息。13．督導室：學校督導工作安排、通知、通報等相關信息。14．專業科：專業科開展的教育教學活動計劃，安排、通知、成果；課堂教學和教研活動，技能競賽、實訓教學等信息；教師教學課件、說課稿、學案、視頻教學資料、課后反思等。15．項目辦：學校國家示范校建設的相關活動、文件制度、通知、成果等。四、校園網信息發布和考核辦法1．各科室提供的信息被采用率：每周每科室不得少于一條（黨委辦、工會、督導室、保衛科、招生辦、每兩周不得少于1條），科室審核后發信息辦郵箱（mlzzxxb@126.com）；專業科、項目辦子網不得少于5條。2．相關信息除自留備份外，用于上交的文字信息文件格式限定為word、excel、ppt文件（宋體4號、1.5倍）；圖片格式為JPG，圖片文件尺寸（寬不大于600），單張圖片大小不得大于50K。3．學校、專業科重大或專項活動，活動結束48小時內需發布相關圖文信息。4．原創資訊經發布后被相關教育信息教育網站和教科研單位、其他網站、新聞媒體引用或錄用的給予獎勵。所發布的信息，如有錯別字、語句不通、內容或數據不準確的，扣分通報。5．每月月底學校對發布的信息進行記錄、引用核實后計算的各科室得分，計發信息建設目標管理獎。五、網絡安全管理1．各部門必須自覺遵守國家有關保密法規。涉密文件、資料嚴禁上傳。2．提高安全意識，加強權限管理，操作人員發布信息后要及時取消登錄。3．全體教師要認真學習《計算機信息網絡國際互聯網安全保護管理辦法》，提高教師維護網絡安全的警惕性和自覺性。4．發布的信息必須符合國家法律和法規，不得含有下列內容：⑴違反憲法所確定的基本原則；⑵危害國家安全，泄露國家秘密，煽動顛覆國家政權，破壞國家統一；⑶損害國家的榮譽和利益；⑷煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結；⑸破壞國家宗教政策，宣揚邪教，宣揚封建迷信；⑹散布謠言，編造和傳播假新聞，擾亂社會秩序，破壞社會穩定；⑺散布淫穢、色情、賭博、暴力、恐怖或者教唆犯罪；⑻侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益；⑼法律、法規禁止的其他內容。汨羅市職業中專學校2012年3月

汨羅市職業中專學校信息辦管理文件信息化建設領導小組信息化建設辦公室

汨羅市職業中專學校信息化建設領導小組為加快學校信息化建設步伐，圍繞國家改革發展示范校的建設要求建好數字化校園，以信息化建設帶動學校教育的現代化合優質化，結合我校工作實際，成立學校信息化建設領導小組。組長：甘瑛副組長：李祝云成員：全體行政領導小組下設辦公室：辦公室主任：吳尚文（兼）辦公室副主任：黎輝雄黃偉林信息員：李光明孫林義張志華江杰雄段和平彭啟彭望紅黃偉林羅利炎李再祥周燦明葉剛楊鴻杰常歲春胡勝利易瑜汨羅市職業中專學校2012年3月汨羅市職業中專學校管理文件信息化建設目標管理評價方案信息化建設辦公室信息化建設目標管理評價方案一、基本原則

1、公平公正公開的原則；2、實事求是的原則；3、過程評價與終結評價相結合的原則；

4、量化計分為主，其他評價相結合的原則；二、考評細則（詳見附件一）三、結果運用1、信息辦負責對專業科和各行政科室逐月考核評價，專業科、科室月評價分達90分為合格，足額發放當月信息化建設目標管理獎，低于90分為不合格，根據實得分計算目標管理獎，扣除部分用于獎勵先進單位。2、期末信息辦統計專業科每月評價分即為一學期信息化建設的目標管理評價結果。3、專業科和行政科室負責對所屬教職工進行評價，據實發放教師個人信息化建設目標管理獎（可參考第1條）。4、每月評價1次，逐月發放信息建設目標管理獎。

附件1：信息化建設考核評價細則考核內容評價細則分值一級指標二級指標常規工作任務布置參加信息辦組織的會議、培訓等活動，落實完成布置的各項工作。1次落實不到位扣1分（5分）10工作執行組織、督促和檢查本部門教職工開展信息化培訓和建設。（2分）考核評價對專業科和本部門人員的信息化目標管理考