第頁共頁信息技術教案信息技術教案信息技術教案（一）：教學目標：1、知識與技能：讓學生明白信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設備；2、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導作用，運用講解、任務驅動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。3、情感、態度與價值觀：激發學生對信息傳遞的興趣學生主動地去探索思考，培養正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設備的認識。教學準備:1、計算機、網絡。2、學生的美術作品。3、掃描儀、數碼相機、VCD等。教學過程：一、導入新課1、教師向學生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘）（1）學生的美術作品、學生的作業等。（2）讓學生觀看VCD2、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想明白什么？從而引出：信息與我們十分密切，信息無時不有，無處不在。3、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發電子郵件等等。（在此讓學生充分發揮一下，激發學生的興趣）二、教學新課1、計算機中信息的傳遞⑴讓學生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：熊貓“咪咪”是透過什么設備用計算機繪畫的？是透過什么設備看到自己正在畫的畫？是透過什么設備用計算機寫字？是透過什么設備傳聲音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現？（對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導作用）⑵由學生討論回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；⑶讓學生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。⑷由學生的回答而總結出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。⑸除了計算機還有網絡也能夠接收發送信息，還能夠用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內，也可將數碼相機、數碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內等等。(在此向學生展示數碼相機)2、輸入設備和輸出設備⑴由信息的輸入與輸出，都需要相應的設備而引入到輸入、輸出設備。⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為什么？⑶最后請學生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。三、學生做教材后的想一想、練一練。（透過練習鞏固、提高潛力）四、全課總結：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設備，回家后就能夠正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設備，哪些是輸出設備。小朋友們都能正確區別，你們真是聰明，期望小朋友們再接再厲，學好以后的資料。第二課學習畫圖新本領教學目標：認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養學生的動手操作潛力和自主學習的潛力。情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現象，發現規律。培養學生用心向上的思想。教學重點與難點：認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。教學具準備：大屏幕或多媒體教學平臺計算機復習用的得意簡單課件教學程序：一、復習畫圖軟件1、我們過去以前和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？請一位同學示范啟動畫圖軟件教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。2、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現，讓學生說出其名稱）你們還認識它們嗎？3、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱有誰明白工具箱中各工具的名稱？你怎樣明白的？4、你們還記得怎樣設置畫圖顏色嗎？請同學示范設置紅色、藍色和黃色的鉛筆。二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥1、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。⑴打開課本，翻到第6頁，默看“1、試一試矩形工具”（教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰同學可討論、交流（巡視觀察，個別指導）⑵誰來示范一下自己是怎樣操作的？（適當點撥）2、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）三、學畫課本7頁上的圖2－3中的幾種圖形，根據學生出現的問題或教師設置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象”的教學1、學生仔細觀察圖2－3。請學生在教師機上示范畫圖2－3中的幾種圖形（白云、太陽、樹、汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。2、學生在畫畫過程中出現問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調“撤消”的順序及“撤消”幾步。整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導、點撥。四、學生練習課本9頁上的做一做1或2或讓學生自由發揮，想畫什么就畫什么。下課前5分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。第三課電腦簡筆畫教學目標：知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。過程與方法：學生自主探究合作學習。情感與態度：1、鼓勵學生主動學習未知的知識。2、利用畫筆來描繪自己內心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。3、激發學生學習利用電腦的情感。教學重點：正確使用畫圖工具畫簡筆畫。教學難點：利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。教具準備：制作一個網頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既能夠教師使用，也能夠學生使用。教學活動設計：一、創設情景引入新課1、同學們，透過前面課程的學習，我們已經學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。2、創設情境，引領學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、鳥、數字、人物動作、物品等簡筆畫。二、自主學習探究新知1、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。2、讓學生自學教材P10P13，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。3、讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選取要畫的簡筆畫相關的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創作構思。4、讓學生分2~4人小組，交流心得。三、動手嘗試教師隨機輔導1、學生根據自己的興趣自由畫簡筆畫。2、同桌互相討論自己的創作心得，并進行相互評價，提出改善意見。3、學生根據交流所得再繼續創作，修改自己的作品。四、師生互評體驗成功1、讓學生分2~4人小組進行討論，選出小組內最好的作品，并進行協作完善。2、將小組評選出的作品再透過全班投票選出班級優秀作品并給予獎勵。3、師生互評評選出的優秀作品。五、拓展延伸深化主題1、小結：透過前面的學習，大家已經掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了十分漂亮的簡筆畫。2、利用本課學習的方法，先構思，創作一幅自己滿意的簡筆畫。（課后練習第二題）3、教師在教師機上播放歡快的樂曲。第四課存畫圖作品教學目標：1、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；2、能熟練掌握畫圖程序的基本操作；3、培養孩子們的觀察潛力、自主學習潛力、獨立操作的潛力；4、激發孩子們從生活中發現美、感受美、創造美。教學難點：保存作品的操作方法。教學過程：一、【引入課題】播放課件：引入課題.。師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？這天我們一齊來幫忙小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就構成了“文件”。磁盤上能夠保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。師：從那里我們能夠看出，主文件名能夠是字母或數字，也能夠是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用bmp或jpg做擴展名。三、【保存畫圖作品】（一）、操作示范1、啟動畫圖軟件：開始按鈕程序附件畫圖2、用簡筆畫的形式創作一幅風景畫。3、保存創作的圖畫1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選取“另存為...（A）”或“保存（S）”;2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置我的文檔；3）、給文件取名輸入文件名“taohua”；4）、點擊“保存”。（二）、學生操作（教師巡視、指導）四、【打開已存作品和保存修改后作品】師：如果我們想對剛才創作的作品進行修改，首要的任務是打開創作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？（一）、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）（二）、教師總結歸納1、啟動“畫圖”程序；2、點擊“文件”菜單中的“打開（O）”；3、在“打開”對話框中，選中文件；4、點擊“打開（O）”按鈕；5、修改作品；6、點擊“文件”菜單中的“保存（S）”。【總結】同學們，這天我們幫忙小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。這天學習資料是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復雜狀況，再學習更復雜的方法。第五課描繪美麗的大自然教學目標認知目標讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。技能目標進一步掌握“刷子”工具。學會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖情感目標培養學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫潛力。滲透美育教育。教學重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。教學準備:1、計算機、網絡及輔助教學軟件。2、范圖。教學程序一、新課導入出示范圖。提問：同學們明白圖1是怎樣畫的嗎？請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。學生嘗試練習，教師巡視。二、新課要點：①如何選取“刷子”工具大小和樣式。②“噴槍”工具色點大小、疏密的應用。③在使用“顏色填充”工具時會出現的問題。講述：為了使同學們的畫更美，這天我們要學習一些基本圖形的畫法。提問：請同學們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？學生回答：講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉能夠用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選取窗口中選取。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要到達色點又大又密的效果能夠在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也能夠用“橢圓”工具。(教師在講述的同時進行演示)學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖1后，參照本課圖5-3中所標示的順序試一試，教師巡視。教師單獨出示圖2講述：“顏色填充”工具只能夠對完全封閉的區域進行填色。(教師在講述時進行演示)提問：那么沒完全封閉的區域進行了填色會是怎樣樣呢？這種狀況又如何復原到填充之前的樣貌呢？學生嘗試練習，找出答案。教師評點：教師出示圖3、圖4請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。學生嘗試練習，教師巡視。講述：畫小草的葉，能夠用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也能夠用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影就應怎樣畫？鞏固練習讓學生自自己選取練習課后“畫一畫”1、2的資料。小結教師講評學生的練習狀況，根據具體狀況能夠展示部分學生的優秀作品。第六課拼裝圖形三維目標：知識與技能：1．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。3．學會簡單圖形的復制，會發揮電腦繪畫特點，運用復制的方法快捷地作圖。情感態度與價值觀：學生初次感受用電腦輕而易舉地用移動和復制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的神奇之處，進一步增加對學習電腦的興趣。教學準備：制作圖6－3、圖6－4、圖6－7的準備圖形，分別保存在學生機上，以備練習用。教學過程：【拼圖游戲】：一．引入課題：教師在黑板出示圖圖6－1小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？二．教師示范：步驟1：打開畫圖程序。步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！三．學生練習：1．按教師示范的方法和資料進行練習，作圖6－2。2．“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。【復制圖塊】一．引入課題：提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？二．教師示范步驟1：打開畫圖程序。步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個果子。步驟3：用復制方法畫其余果子。三．學生練習：1．按教師示范的方法和資料進行練習，作圖6－5大樹。2．“練一練”：用剛學的圖塊復制的方法完成圖6－7和圖6－8。教師巡視并作個別指導，作簡要的評比和小結。第七課畫出方和圓教學目標：1、知識與技能：a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形方和圓組成。b、能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。c、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。2、情感態度價值觀：培養學生發現問題、分析問題，透過實踐，團結協作解決問題的學習精神。培養學生對計算機繪畫的興趣。教學重點：a、能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。b、進一步熟練應用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。教學難點：能分析并透過實踐正確辨析繪制簡單圖形應用到哪些不同的基本工具。教學準備：相關圖片素材教學過程：一、引入：（3分鐘）1、教師先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？學生回答：球、太陽、餅2、在剛才的圓下繪制一個矩形。師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發達，就認為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？二、活動一（7分鐘）展示方鐘和圓鐘1、請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關？什么按鈕和圓形有關？抽學生回答。2、試一試：（5分鐘）點擊矩形按鈕，在畫布上按下鼠標左鍵不放，拖動看拖出個什么圖形，拖動到適宜的大小再松開左鍵。用同樣的方法，在旁邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘3、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？直線、橡皮擦、選取工具工具等。注意：由于畫畫的方法不同，用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。三、活動二（7分鐘）觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的a、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+”，用矩形拖出魚缸。b、要畫出正方形的飼料袋，需要按住shift鍵的同時，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。c、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住shift鍵的方法拖出。d、直線和噴槍工具做修飾。四、學生練習：（18分鐘）1、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補充完整，畫出任意物體。（同桌相互進行）2、做得快的同學能夠做書P32練一練。教師巡視指導，注意學生用機的安全。五、作品展示及總結：（5分鐘）隨機抽取學生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學生作品的同時對本課進行總結。第八課讓圖畫五彩繽紛教學資料：1、復習用“顏色填充”工具填色。2、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現象。教學目標：1、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。2、潛力目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖。3、情感目標：透過繪畫，培養孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學難點：用“放大鏡”檢查漏色。教學準備：輕快的音樂，照片，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。教學過程：一、新課導入：師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答）師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變美麗、生動、活潑二、教學新課：1、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）2、利用任務驅動，完成復習“顏色填充”工具。3、師：孩子們，老師昨日在畫畫的時候發現一個奇怪的現象，不明白是怎樣回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖2）4、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。）5、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試一試，幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。（生嘗試各種工具的作用。）6、生回答能夠用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應對每位學生進行評價及表揚和鼓勵。）7、師歸納：謝謝大家幫我找到了解決問題的方法，期望你們能在其他學科的學習中也發揚這種探索的精神。8、游戲：比比誰仔細師：下面我們就一齊來做個游戲：“比比誰仔細”。在我們桌面上有“畫圖2”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。（生進行比賽后評出第一名并進行表揚及鼓勵。）9、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎樣把沒合攏的地方修好，并把剩余的顏色去掉呢？（生回答：能夠用直線工具把縫隙修復后，用“橡皮擦”把外面剩余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把剩余的顏色去掉好嗎？（師生比賽）10、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你明白什么原因嗎？11、師：老師也期望你們能把以前學習的知識或生活經驗進行綜合運用，已便解決更多的難題。12、師：下面請同學們運用我們以前學習和這天學習的知識，選取書上36頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的`音樂聲中作畫）13、讓大家瀏覽每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號。14、結束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了期望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識和勤勞的雙手，勾畫出你們完美的未來。第九課創作新圖畫教學目標知識與技能：1.鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法。2.熟練掌握撤消和恢復操作的方法。3.掌握移動并調整圖形大小及菜單方式的復制圖形的方法。4.學會根據實際狀況靈活地處理、創作圖畫情感態度價值觀：1.培養學生勇于探索、敢于實踐的學習精神。2.透過學生間的團結協作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣教學重難點1、重點：“合成畫面”的畫圖方法2、難點：根據實際狀況靈活的綜合運用各種方法創作圖畫教學流程一、導入1.師啟發提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖9-1），你會怎樣畫呢？同桌的同學能夠互相討論。請同學們把自己或者同桌想到的辦法填在書上37頁下面的橫線上。1分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。2.師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出其它的方法畫出來，書上38頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？同樣的道理，當我們遇到較復雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖9-3），你能想出什么辦法解決這個難題嗎？二、新課（一）指導思路師：透過觀察，我們能夠看到在圖9-3中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們能夠分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一齊。（二）示例操作三、課堂實踐操作實踐任務：以小組為單位（根據具體班額確定，一般每組5-8人）將老師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成一幅畫，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。實踐要求：應突出組內的群眾智慧，注重分工協作，注重創新。四、評比激勵采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳協作獎。［課后練習］教材40頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將“圖9-6”畫出來。［教學反思］1、評價務必以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。2、以引導為主，注意培養學生自主學習，協作學習的潛力。3、練習可靈活根據班級狀況有所變動。4、學生討論時間不能過長，教師靈活把握。第十課把作品存入自己的文件夾教學目標：知識與技能：1、明白文件夾的相關知識。2、學會在畫圖軟件環境下建立新文件夾、保存文件的方法。3、學會把作品保存在指定的文件夾中。過程與方法：培養孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣情感性目標：透過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅教學重、難點：教學重點：畫圖環境下將作品保存到指定的文件夾中教學難點：畫圖環境下建立新文件夾的方法教學過程：一、學生嘗試性操作①設問：看書P41想一想，你明白自己的作品保存在哪里嗎？②布置任務：讓學生透過自己的操作，完成書上的填空并回答問題③教師評價二、創設情境激趣導入①出示實物文件夾、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價③引入電腦中文件分類存放工具“文件夾”演示：教師機D盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設置的文件夾、展示分類保存的文件④提問：同學們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？三、認識文件夾①過渡：同學們我們都明白了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法②演示：把作品存入指定文件夾的方法③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）四、學習把作品存入指定文件夾的方法①過渡：同學們我們都明白了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法②演示：把作品存入指定文件夾的方法③小結：指導看書P43把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）五、應用所學知識解決實際問題①布置任務：P43想一想、練一練②教師巡視、指導、評價六、小結①文件夾的相關知識②畫圖環境下建立新文件夾的步驟③強調：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養成第十一課用拼音寫漢字教學目標：１、知識與技能：能綜合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；２、過程與方法：透過創設情景，激趣方法，讓學生自主操作；３、情感、態度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫忙別人、快樂自己”的情感思想；教學重點：啟發學生運用所學知識解決實際問題，培養信息“工具”性意識；教學難點：鍵盤輸入的綜合應用，注意指法正確。教學過程：創設情景，感受氛圍師：同學們請看屏幕!CAI（出示《春曉》視頻詩人“孟浩然”古詩朗誦）師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！談話：這學期我們學會了用計算機畫畫。計算機不僅僅能畫畫，還能夠用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。這天我們一齊來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。一、打開“寫字板”像畫圖軟件能夠用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。1．操作：此刻老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：“開始”“程序”“附件”“寫字板”請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖111記住窗口各部分的名稱2．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭的下方會出現按鈕的名稱，同時在狀態欄上將會看到對應按鈕的功能說明。3．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。二、轉換輸入法寫漢字務必使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能ABC輸入法”等。單擊任務欄上的輸入法按鈕，從中能夠選取你需要的輸入法。觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能ABC輸入法。3．在輸入法選取菜單中單擊選取“”即可切換到“英語輸入法”。三、用拼音寫漢字師：誰會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。提示：要求指法正確。觀察一：1．抽一學生操作，其余同學仔細觀察：同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。2．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出此刻寫字板上的？試一試：1．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。2．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。3．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？這天我們學習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？操作：寫一首自己喜歡的古詩。生：操作（師巡視指導）練一練：輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。第十二課輸入詞組教學目標：知識與技能：明白能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，明白智能ABC輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡拼輸入方法。過程與方法：透過創設情景，激趣方法，培養學生靈活自主的學習潛力和動手操作潛力。情感性目標：透過自主建立詞組，培養學生對文字輸入的興趣。透過教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內心的需要。教學重點：透過練習，使學生在實踐中明白，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。教學難點：隔音符的使用方法。教學過程：一、導入激趣。師：我們在語文課里學習了很多詞語，此刻請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（透過網絡或大屏幕向學生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術”、“義務教育”、“為人民服務”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，透過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。這天我們來學習《第十二課輸入詞組》二、新課。（一）全拼輸入詞組。1．在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學習。”勾劃出這個句子中的詞組。2．以輸入“學習”這個詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學”字的拼音xue。☆注意：輸完不要按空格鍵。(2)之后鍵入“習”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。(3)按空格鍵，此時出現與‘學習“一詞讀音相同的詞組選取框。(4)按數字鍵“1”進行選取，詞組“學習”兩字就出此刻屏幕光標處了。（二）使用隔音符號。1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現的是“字”的同音字。這是怎樣回事呢？原先，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”，怎樣區分呢？2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就能夠了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。（三）快速輸入詞組（1）輸入每一個字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；（3）從詞組選取框中選取所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當出現“計算機”一詞時，再進行選取就能夠了。（四）記憶、建立詞組1．記憶的常用詞組。計算機十分聰明，它能記憶你經常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。（五）趣味練習：詞語接龍。如：老師師長長大大家家鄉鄉親親人（六）教學評價。第十三課標點符號的輸入教學目標：知識與技能：掌握中文標點的切換，明白各個標點鍵位，透過探究，了解錄入方法，培養學生的動手潛力。激發學生學習新知的熱情和渴求。過程與方法：引導學生觀察、發現和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。情感態度與價值觀：培養學生的信息素養及熱愛科學的意識。教學重點：掌握常用標點和對應的鍵名。教學難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。教學過程一、提問導入：（五分鐘）1、復習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。2、復習文字輸入，在寫字板中繼續輸入：我愛我的學校3、Shift鍵和CapsLock鍵的作用？這天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫忙我們更好的使用鍵盤，還能幫忙我們學習語文知識呢。二、學習新課：（二十分鐘）1、啟動多媒體網絡管理軟件，控制學生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》請同學們給這段話加上標點。2、請打開書，對照看看你的標點正確了嗎？［板書：標點的輸入］齊讀課題3、請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們明白而鍵盤上沒有的？4、電腦發送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在寫字板中打開這篇文章，先選取輸入法，自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。5、抽生上臺演示：嘗試輸入，。（輸入了英文的逗號和句號）。6、請同學們觀察，內含‘，。’的鍵有什么特點？引入雙符鍵的概念，并講解。（7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。8、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、“、（引入上檔鍵）9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是能夠轉換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續練習輸入有關的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。11、隱藏的符號。教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？輸入練習（省略號、頓號、書名號）。12、好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。三、拓展練習（8分鐘）1、一齊讀一讀兒歌《標點符號的對話》，了解各個標點的不同用途。2、出示各種句型，學生練習打標點。能夠生說師輸，也能夠師說生輸入，學生自說自練互檢多種形式。四、小結及延伸（5分鐘）這節課，我們主要學習了中文標點符號的輸入。其實啊，同學們愛上網進行QQ聊天，在聊天中，我發現有的同學還用鍵盤上的符號和數字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。第十四課：為畫圖作品題字教學要求:一、學習在畫圖作品上題字二、綜合提高學生在電腦上繪畫的水平教學重難點:綜合提高學生在電腦上繪畫的水平教具準備:星瀾多媒體網絡教室教學過程:一、引入鼠標上面拖著一根長長的導線，看上去就像一只小老鼠，所以我們把它叫做“鼠標”。“小老鼠”不僅僅能夠幫忙我們玩游戲，還能幫忙我們在電腦上畫圖。二、新課1、瞧瞧我們的畫圖程序①、在開始菜單中啟動“畫圖”；②、認識“畫圖”窗口的結構；③、認識“畫圖”各工具的名稱和作用。實踐：在計算機上用鼠標指向各個工具，看看計算機是怎樣說的，并填寫教材P29圖5-3的括號。三、用“小老鼠”畫畫1、用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，觀察按鈕的變化；2、將鼠標移到工作區內，觀察鼠標指針的變化；3、按下鼠標左鍵，隨意移動，觀察有什么現象。實踐：學生自己動手操作，分組匯報。四、推出“畫圖”程序如果不想繼續畫圖，能夠單擊窗口上的“__”，計算機會問你是否需要保存，如果不保存，就在彈出在對話框中選“否”五、用彩色畫圖探究活動1、選取鉛筆工具，在顏料盒中選取一種顏色，然后再進行畫圖；2、用不同顏色的鉛筆模仿教材P31圖5-7畫圖。3、信手涂鴉：畫你喜歡的東西或事物，看誰畫得好。信息技術教案（二）：一、學情分析孩子們經過了三年級上期的學習，大部分孩子已經養成了良好的學習習慣。本學期教師要繼續保護并且激發學生的學習熱情，培養孩子的自信心；教給孩子科學的學習方法，確保教師的教學質量和學生的學習效果。但是，因為各種原因，學生間也存在一些差距。有的學生語文拼音潛力較差，所以還有幾個學生根本不能進行漢字錄入，本學期還要在平時的教學中加強輔導；另外，在操作潛力方面，還要繼續加強研究，激發孩子們的習作熱情，讓孩子們能快樂學習，并提高效率。二、教材分析：本學期教材進行了重新編排，新教材根據實際需要，精選了最實用、最新穎的教學資料，同時思考到學生的年齡、興趣、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要模塊：透過給出的“任務”或活動傳遞知識、培養技能，并采用卡通人對話方式提示操作技巧、步驟或進行問題過渡到達醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。透過設置問題或項目引導學生練習、研究，以檢測大家是否較好地掌握了所學的知識和技能。透過對同學們所進行的項目的評價，激勵大家不斷進步。引導同學們把在學習中未曾解決的問題記錄下來，作為以后進一步探究的課題。提出與“任務”或活動相關而需要進一步探索、研究和學習的資料，培養同學們研究、探索的潛力以及團隊合作精神。給出與“任務”或活動相關而需要進一步擴展的知識、技能，供同學們進一步了解。三、教學目標1、知識目標：了解計算機的發展歷程；了解計算機在日常生活中的廣泛應用了解計算機的硬件及各部分功能；了解本單元相關概念（如硬件、軟件、壓縮、復制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計算機軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹狀結構及資源管理器的窗口界面及作用。2、技能目標：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復制、移動、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務的要求，根據既定任務對計算機進行操作；能根據事物的屬性和特征進行分類（如計算機輸入、輸出設備的區分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復制、移動等）；能闡明自己對事物的看法（如概念的理解）；能熟練使用Windows98操作系統，完成基本操作。3、情感目標：明白并遵守機房的操作規則，構成正確的使用習慣；感受相關的計算機文化和道德規范；逐步增強自律意識，能進行自我保護。四、本期教學要抓好的信息技術教學重點1、信息技術的初步知識信息技術的初步知識（硬件、操作系統）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。2、計算機的基本操作本期在計算機的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標點符號的輸入。3、處理信息的初步潛力本期在處理信息的初步潛力方面的資料主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學習“畫圖”新本領，第三課電腦簡筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創作新圖畫第十四課為“畫圖”作品題字。4、努力提高學業成績在必須程度上，期末考試成績反映了老師教和學生學的狀況。我期望尤其是后進生在原有的基礎上有一個較大的進步，另外，要科學地進行一些考試經驗的培養，以適應將來的競爭。5、給學生充分的自讀、自悟的過程。要把課堂真正地還給學生，汲取活動教學的精髓，精心設計教學各個環節。我要努力做到重引導，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學會分析，在合作中學會分享，要著眼于孩子的小學學習，更要著眼于孩子一生的學習。五、工作措施：1．認真備好每一堂課，寫好教案的同時，設計好每節課要做的練習，使學生在理論的指導下動手操作，提高動手潛力。2．充分利用好《練習與評價手冊》，引導學生完成課后練習的同時，查找自己的不足與收獲，檢驗自己掌握知識的水平。3．引導學生養成良好的上機習慣，注重學生的行為養成。4、理論部分可采用“先學后教”的方法（如先欣賞相關資料的學習課件與學生閱讀課本相結合的方式進行自學，后采取練習題的方式檢測所學知識，可將課本練習、練習與評價手冊中的資料制作成電子版的，這樣理論知識仍然能夠在機房完成），用“自己學得”的知識解決“實際問題”，帶給給學生“各抒己見”的機會。5、實踐部分，以建構主義理論為指導，使用課件創設情境（如文件與文件夾的操作能夠利用文件內字符的操作為切入點），以電腦為好處建構工具，透過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結規范等環節，激發興趣，增長知識，培養技能。教學中，可靈活運用“任務驅動”、“講練結合”等方式，設計適合學生學習的任務，提高課堂效率。綜合實踐可采取“打擂臺”的方式，鞏固所學的單元知識，增強競爭與合作意識。信息技術教案（三）：計算機的硬件系統教學資料計算機系統教學目的1、明白計算機系統構成，建立軟件、硬件的概念2、掌握計算機硬件構成，了解計算機基本配置3、理解計算機工作原理教學重點計算機硬件構成及相關概念教學難點存儲器的相關概念教學方法注意根據高中學生自身特點，倡導探究自學的學習方法教學手段電子板書、多媒體網絡教學過程[板書]計算機系統計算機的硬件結構和配置計算機軟件系統計算機的工作原理[板書]計算機的硬件結構和配置計算機系統由硬件系統和軟件系統組成計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備組成其中:中央處理器(CPU)由控制器、運算器組成，是計算機的核心部件存儲器存放二進制表示的數據和指令，計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關存儲容量用存儲器包含的字節(byte)數表示，單位為B1B=8位(bit)1KB=1024B1MB=1024KB1GB=1024MB存儲器又分為內存儲器和外存儲器內存儲器一是隨機存儲器(RAM)，可讀可寫，斷電后信息丟失一是只讀存儲器(ROM)，只讀不寫，斷電后信息不丟失外存儲器主要包含磁盤和光盤，其中磁盤分為軟盤、硬盤和U盤，相對內存的存儲容量要大得多，價格低，速度慢，斷電后信息不丟失常用軟盤規格為3.5英寸，容量為1.44MB常用硬盤一般容量為幾十GB常用光盤分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤，容量640MB輸入和輸出設備將人們使用的各種信息轉換為計算機可識別的二進制代碼存入內存(一般介紹計算機基本配置，要求學生寫出自己計算機的硬件配置)第三節計算機軟件系統計算機軟件系統分為系統軟件和應用軟件系統軟件――用戶能夠使用計算機所務必的基本軟件，用于計算機的管理，維護，控制，運行及語言翻譯處理，是用戶與計算機硬件系統之間的接口。包括操作系統(如Win98)，語言處理程序，數據庫管理系統應用軟件――為解決某一具體問題設計的具有特殊功能的軟件，直接面向使用者(如Microsoftoffice，kv300)的軟件。小結:計算機系統組成圖(略)1.4.3，計算機的工作原理1，總線(BUS)帶給CPU和其它部件之間的數據、地址和控制信息的傳輸通道包含數據總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數決定內存的尋址范圍。2，數據的存儲美籍科學家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續自動執行的設計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。3，指令及其執行閱讀理解p16-17[完成補充習題](第二部分)[重點小結][課后復習和預習]復習計算機系統信息技術教案（四）：計算機病毒[教材分析]鑒于初中學生對計算機病毒已有耳聞，而且如今家庭電腦已是日益普及，然而計算機病毒更是讓人防不勝防。在初一年就有意識地介紹有關計算機病毒的基本常識和殺毒軟件的使用，對于樂此不疲的中學生來說是十分重要的一課，有利于幫忙學生樹立安全防范意識，尊重知識產權，在使用電腦過程中時刻關注計算機安全，學會防治病毒。[教學目標]認知目標:1、了解什么是計算機病毒及病毒的來源;2、了解計算機病毒的特點及危害性;3、了解計算機病毒感染后的常見癥狀;技能目標:初步掌握應用殺毒軟件進行查、殺病毒的方法;情感目標:1、培養學生分析問題，解決問題的潛力;2、幫忙學生樹立防范病毒意識，培養學生的信息安全意識，進一步增強尊重知識產權的觀念;[教學重點]如何防治計算機病毒和清除計算機病毒的基本操作方法;[課前準備]課前作業:讓學生透過上網、圖書館、報刊雜志等渠道查閱有關計算機病毒的信息，每位同學能夠從其特點、危害或具體實例來介紹自己對計算機病毒的認識，在課堂上交流。[教學方法和手段]教學方法:啟發式教學;教學手段:多媒體輔助教學[教學過程設計]1、前言:(引課)教師點題:與計算機打交道，我們經常會聽到這么一個名詞――病毒，許多同學是早有耳聞，因為她已讓許多用戶談“毒”色變，只但是有些同學和她碰過面，也有的同學還未曾“謀面”。到底，病毒來了會怎樣她有什么危害呢先來聽聽大家的“聲音”吧!(啟發)學生匯報:學生根據自己收集有關病毒信息發表自己的見解(鼓勵學生踴躍發言，創設良好學習氛圍)。目的:讓學生在相互交流中增長知識，對病毒有了更多的認識和了解。2、講解:師:剛才大家從不同方面介紹了自己對病毒的認識。究竟病毒是怎樣回事請看下面一段“計算機病毒的故事”(播放深圳智慧源軟件公司的《賽博韋爾教育軟件》)。提示:注意病毒的“獨白”。①什么是計算機的病毒計算機病毒是一種特殊的程序，是人為編寫的能夠侵入計算機系統并危害計算機系統資源的特殊計算機程序稱之。(解釋概念)個性指出以下幾個方面，目的:啟發學生對病毒的正確認識計算機病毒是某些人編寫的特殊程序;為何稱為“病毒”由于她像生物病毒一樣是有復制和破壞潛力故而形象稱之;計算機病毒對計算機有何危害呢是不是感染上病毒就立即發作計算機病毒出現時有何“征兆”呢(層層深入)什么狀況下，你要警惕自己電腦是否感染上病毒呢師:假如有一天，你發現自己的計算機突然不能使用了;運行速度明顯變慢了;昨日還使用的文件，這天卻無法運行這都有可能是病毒“惹的禍”。師:大家有沒有見過“病毒”發作時的樣貌呢可怕不可怕(之后演示幾種病毒發作的現象)演示后，指出危害最大病毒發作時沒有這些直觀的現象，例如CIH病毒是第一個直接攻擊、破壞硬件的病毒。師:計算機病毒對計算機有何影響呢(繼續播放多媒體輔助教學軟件)②計算機病毒對計算機的影響a、經常無故地“死機”;b、運行速度明顯下降;c、屏幕上顯示莫名的信息;d、部分文件被破壞或刪除;e、破壞整個硬盤或軟盤上的數據。師:引導學生“透過這些現象”看計算機病毒的特點。③計算機病毒的特點a、破壞性b、隱蔽性c、潛伏性d、傳染性e、激發性f、廣泛性以CIH和殺手13病毒為例簡要介紹病毒的特點。師:這些病毒是從什么地方“進口”來的呢軟盤、盜版光盤、網絡、硬盤師:可萬一你的計算機染上“病毒”后，該怎樣辦呢④如何防治病毒a、軟盤:對于來歷不明的外來軟盤要先查、殺病毒再使用;b、光盤:推薦使用正版光盤軟件;c、網絡:安裝實時監控軟件;d、硬盤:安裝病毒防火墻。(介紹瑞星殺毒軟件的使用方法，透過電腦演示操作方法)3、總結:我們要用安全防范的眼光來看待計算機病毒，時時處處關心計算機安全，并沒有哪一種殺毒軟件能夠“一夫當關”對付任何病毒的入侵，因為每一天都可能有新的計算機病毒產生，在這種狀況下，我們使用電腦時就更就應樹立安全防范意識，讓“病毒”遠離我們。4、作業:給學生帶給“病毒知識網站”，讓學生深入了解病毒，找一找幾種著名的殺毒軟件和最新的病毒，并記錄下來。信息技術教案（五）：第一章信息與信息技術一教學目標:具體要求:1.知識方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發展的狀況。2.潛力方面:透過本課的教學，培養學生進行辯證邏輯思維潛力、提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的潛力。二教學重點:信息及信息技術的理論和實際。三教學難點:信息技術的發展中涉及到的有關概念及其具體的應用。四教學準備:該課在多媒體教室上.五教學方法:閱讀法講授法提問法討論法比喻法六教學安排:一課時七教學過程:第一章:信息與信息技術(板書)第一節:信息與信息技術在初中我們學了有關信息技術的知識從此刻起我們要繼續學習《信息技術》這門課請看(藍底白字投影)(教師)從這我們能夠看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交，千年更迭，人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特征的新的時代，所以我們必須要學好《信息技術》這門課。哪我們看一下這天所要講的資料:(打出投影片，此投影資料的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息”一:什么是信息(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片藍底從上到下打開)1、什么是信息A:共享信息的人越多，信息的價值就越大比如我有一個科技成果，它是以文字或語言的方式表示的，是一條信息，明白的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少，信息使用以后卻不會減少，共享信息的人越多，信息的價值就越大，這就是信息的共享性。B:信息無處不在無時不有大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話，睡不睡覺，你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物，任何事物都在不斷地發展變化中。信息是事物運的狀態和方式，因此，信息是普遍存在的，也是不斷發展變化的。C:信息也會過時(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息，這樣才能體現信息的價值。D:信息離不開載體信息是事物運動的狀態和方式，不是事物本身，因此，它不能獨立存在，務必借助某種符號和物體才能表現出來，而且同一信息還能夠借助不同的載體來表現。比如新聞透過廣播、電視、報紙等來表現。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征，對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動，它與我們的是日常生活是緊密聯系的。二:信息活動(板書)信息收集信息加工信息存儲信息傳遞(板書)(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片藍底以百葉窗形式打開)在此能夠讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握狀況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息，從孤立的到相互之間的網絡聯系，計算機向網絡化和多媒體化方向發展。3:計算機網絡請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片從無到有同時配解說)可透過作圖加比喻法。講述此資料4:多媒體計算機向多媒體方向發展，那什么是多媒體呢(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片從無到有出現同時配解說)計算機的發展方向:(在信息革命處已提及，此處重提，強調一下)網絡及多媒體化:以internet為代表的信息網絡正迅速將全球聯成一個整體，“地球村”不再是夢，信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數值，擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發展及現有水平，指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國)，激勵學生的愛國情操，鼓勵他們學好知識，報效國家。五:回顧所學的資料:透過投影回顧(總結性的)六:作業:(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接，則此片藍底旋轉出現)課后練習書面練習:課后作業1-4，課后完成，下一次課抽查完成狀況。2.查找有關的資料:電腦報、上網、十萬個為什么之等信息學科，培養自己的課外閱讀和自習的潛力。信息技術教案（六）：教材與學生分析該教學資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術基礎》第二單元《有效獲取信息》的第一節。該節主要資料為三部分：一是信息來源的多渠道（來源）；二是信息數字化的相關設備與操作（轉換）；三是數字化表示（存貯）。該資料為整個教材后續學習的重要基礎。從以往的實踐來看，高一學生多數會以為獲取信息的途