岳麓版高二歷史選修《綜合探究極端民族主義與戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程介紹本課程是岳麓版高二歷史選修課程，主要涉及到極端民族主義與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握以下知識(shí)：極端民族主義的概念和特征；不同國(guó)家的極端民族主義對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于人類(lèi)的影響和啟示。本節(jié)課程以案例式教學(xué)為主，學(xué)生需要對(duì)于案例進(jìn)行深度探究并進(jìn)行討論、研究。同時(shí)，教師還將為學(xué)生提供相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生進(jìn)行綜合分析，從而更深入的了解極端民族主義與戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)在聯(lián)系。二、教學(xué)內(nèi)容1.極端民族主義的概念和特征極端民族主義是指一種將民族利益絕對(duì)化并視為一切的政治思想和行動(dòng)。在本節(jié)課的第一部分，教師將向?qū)W生介紹極端民族主義的概念和特征，并通過(guò)歷史案例具體展示極端民族主義思想的破壞力和危險(xiǎn)性。同時(shí)，教師還將以該思想在納粹德國(guó)的具體表現(xiàn)為例，讓學(xué)生了解該思想的本質(zhì)和危險(xiǎn)性。2.不同國(guó)家的極端民族主義對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響在本節(jié)課的第二部分，教師將為學(xué)生提供不同國(guó)家的極端民族主義對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，并分析他們的決策和行動(dòng)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響，以及民眾和士兵在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受的創(chuàng)傷。同時(shí)，通過(guò)歷史案例向?qū)W生展示，當(dāng)極端民族主義思想和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)合在一起時(shí)，其對(duì)于國(guó)家和民眾的破壞是何等毀滅性的。3.戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于人類(lèi)的影響和啟示在本節(jié)課的第三部分，教師將引導(dǎo)學(xué)生深入探究戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于人類(lèi)的影響和啟示。通過(guò)對(duì)于兩次世界大戰(zhàn)的深入研究，學(xué)生可以感受到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的巨大破壞和人類(lèi)團(tuán)結(jié)對(duì)于避免同類(lèi)悲劇的重要性。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何以史為鑒，避免類(lèi)似悲劇再次發(fā)生。三、教學(xué)方法本節(jié)課程采用案例式教學(xué)法為主，輔以歷史文獻(xiàn)分析和網(wǎng)絡(luò)搜索等教學(xué)手段。同時(shí)，學(xué)生需要進(jìn)行討論和合作，使學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟極端民族主義與戰(zhàn)爭(zhēng)之間的關(guān)系。四、教學(xué)評(píng)價(jià)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，教師將從以下三個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)：知識(shí)獲取：本節(jié)課程的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的歷史知識(shí)，教師將通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題、策略性提問(wèn)等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解程度；案例探究：本節(jié)課程以案例式教學(xué)為主，學(xué)生需要針對(duì)不同的案例進(jìn)行探究、分析和研究。教師將根據(jù)學(xué)生的探究深度和分析能力，評(píng)估學(xué)生在案例探究方面的評(píng)價(jià)；合作交流：本節(jié)課程要求學(xué)生進(jìn)行合作探究，并注意交流與分享。教師將針對(duì)學(xué)生的合作程度和交流情況，給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。五、教學(xué)反思本節(jié)課程以案例式教學(xué)為主，要求學(xué)生進(jìn)行深入的探究和質(zhì)疑。從教學(xué)反思的角度來(lái)看，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)估和授課策略進(jìn)行反思：思考案例的設(shè)置：在教學(xué)過(guò)程中，案例的選擇和設(shè)置非常關(guān)鍵。教師應(yīng)該盡可能的從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，選擇相關(guān)的案例和信息，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并繼續(xù)挖掘其他問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要在真實(shí)的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)真實(shí)情境教學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)交流與互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師