魯科版選修2《入萬家燈火》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材背景《入萬家燈火》是魯科版選修2中的必修文學(xué)作品之一，該作品是魯迅先生于1918年創(chuàng)作的一篇小說。小說以父母貪圖榮華富貴的心態(tài)，欲將孩子“賣”給豪門作為矛盾的切入點(diǎn)，表達(dá)了對階級剝削和道德淪喪的深刻批判。教學(xué)這一篇小說，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性、人性的丑陋和階級的對立，讓學(xué)生體驗(yàn)小說中的人物命運(yùn)所蘊(yùn)含的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同情心。二、教學(xué)目標(biāo)了解魯迅小說創(chuàng)作的一般情況和《入萬家燈火》的背景；了解魯迅先生在小說中揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；分析小說中的人物形象和命運(yùn)，探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)對人的影響；理解小說中揭示出的一些社會(huì)、道德、人性問題，以及小說的思想內(nèi)涵。三、教學(xué)內(nèi)容和方法教學(xué)內(nèi)容作者生平及其文學(xué)作品簡介；小說《入萬家燈火》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)；小說中的人物形象及其命運(yùn)；小說中暴露出來的社會(huì)問題及思想內(nèi)涵。教學(xué)方法講授法：通過PPT展示，講述魯迅的生平和文學(xué)成就以及其在小說創(chuàng)作方面的貢獻(xiàn)。問答法：運(yùn)用問答方式導(dǎo)入小說，激發(fā)學(xué)生對小說的興趣，以及在小說中看到了什么問題等方面的思考。分組討論法：將學(xué)生分為小組，讓學(xué)生閱讀小說，然后在小組內(nèi)分享自己對小說的感受和思考，提煉出小說中體現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象和問題，然后與全班分享。角色扮演法：安排學(xué)生分組，扮演小說中的關(guān)鍵人物，模擬小說情節(jié)，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)小說中的人物命運(yùn)，并更深刻地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)對人的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握小說中的社會(huì)現(xiàn)象、道德淪喪和人性問題；理解小說中的人物形象及其命運(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)理解小說中反映的社會(huì)現(xiàn)象和問題；從人物命運(yùn)角度，深刻理解小說的深層思想。五、教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入通過觀看介紹魯迅先生生平視頻，讓學(xué)生了解魯迅先生的創(chuàng)作背景和文學(xué)成就，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。步驟二：閱讀與分析引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說《入萬家燈火》，并讓學(xué)生分組分享自己的思考和理解。引導(dǎo)學(xué)生共同分析小說中的人物形象，以及這些人物命運(yùn)的演變，從而揭示出小說中存在的社會(huì)問題。步驟三：課堂討論根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)全班同學(xué)進(jìn)行課堂討論，梳理小說中所揭示的主要社會(huì)現(xiàn)象和人性問題等，引導(dǎo)學(xué)生形成對小說思想內(nèi)涵的深入理解。步驟四：角色扮演安排學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)小說中的人物命運(yùn)，以此更好地理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)對人的影響和社會(huì)現(xiàn)象所體現(xiàn)的深刻思考。步驟五：總結(jié)通過小組分享和整個(gè)課堂討論的過程，闡述小說中蘊(yùn)含的社會(huì)問題和思想內(nèi)涵等，并對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的指導(dǎo)。六、教學(xué)評估通過布置小組討論和課堂問答等形式，評估學(xué)生對小說閱讀和思考的情況。通過角色扮演和總結(jié)性指導(dǎo)課堂，評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解情況