幼兒認識8的教案5篇幼兒認識8的教案篇1

教學目標：

1．通過觀看和實踐活動，使學生知道“0〞的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；規范“0〞的寫法，使學生能較干凈地書寫“0〞。

2．培育學生想像力、合作、探究能力，仔細書寫的好習慣。

3．通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生認識到數學和生活系系相關。

教具學具預備

1.課件。

2.0～5的數字卡片

3.62張練習題。〔為寫“0〞做預備〕。

教學設計

一．談話導入：

1.同學們從開學到如今你們都學過哪些數字？〔1.2.3.4.5.〕

我們一起來數一遍。〔學生大聲音的齊說1.2.3.4.5〕

2.好，你們都會數這些數字了，如今我們用這些數字來做個猜數字的游戲,好嗎？

〔1〕這個數在3的后面，5的前面，它是幾？〔4〕

〔2〕這個數比2大比4小，它是幾？〔3〕

〔3〕這個數比1多1，它是幾？〔2〕

〔4〕這個數在2的前面，比2小，它是幾？〔1〕

〔5〕這個數比1小，它在1的前面，它是幾？〔0〕

同學們真聰慧，你們都猜對了，你們還知道0，今日我們就來學習“0〞，板書〔0的認識〕

二．學習新知

〔1〕揭示“0〞的第一含義──什么也沒有。

1.出示課件，小猴子吃桃子的圖片。

請同學認真看圖，依據這三幅圖編個小故事。〔學生描述三個猴子表情及其緣由，可以充分發揮想象，只要合乎情理怎么說都行。〕

看第一幅圖，盤子里有幾個桃子？可以用數字幾來表示？

生：盤子里有2個桃子，可以用數字2來表示。

〔課件出示：2〕

小猴子吃了幾個桃子？盤子里還剩幾個桃子？我們用數字幾來表示？

生：小猴子吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子，我們用數字1表示。

〔課件出示：1〕

桃子太好吃了，小猴子把盤子剩下的1個桃子也吃了，盤子里還有桃子嗎？你能用哪個數字來表示？

生：盤子里沒有桃子了，可以用“0〞來表示。

〔課件出示：0〕

師小結：0和1、2一樣，也是一個數。像這樣一個也沒有時，就可以用零來表示。

2.猜硬幣――生動認識“0〞表示沒有。

師：生活中有好多關于0的故事。如今請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數字表示呢？留意聽――

〔教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子，發出聲響。學生猜〕

生：2枚。

生：1枚。

師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們打開看一看。

〔教師倒出盒中的硬幣，放在手心。〕

生：1枚！！！

生：用1表示。

師：如今呢？再猜猜看。〔教師用力搖動盒子，聽不到任何聲音。學生私下猜想――〕

生：0。

生：盒子一個硬幣也沒有。

生：我認為用0來表示。

師：〔打開盒子，向外倒。〕

師：真的一個也沒有，是0個。

同學們猜的真好，尤其xxx同學上課表現始終特別好，老師嘉獎給她1個笑臉，嘉獎給笑臉，老師的手里如今還有笑臉嗎？可以用數字幾來表示？

生：沒有了，可以用“0〞來表示。

3.舉例有關0的實例――說說生活中用0表示的例子。

師：你還能說出生活中可以用“0〞來表示的實例嗎？假如你能說，說給同桌聽一聽。

〔小組合作，左邊同學先說，右邊同學聽。然后右邊同學說，左邊同學說。比一比誰說的好，誰聽的好。〕

全班匯報溝通。〔假如有學生說“0〞像雞蛋，師應對“你說的是“0〞的樣子，我們有2個雞蛋，吃掉了2個，還有幾個雞蛋呢？〕

幼兒認識8的教案篇2

【活動目標】

1、通過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，區分兩者異同。

2、提高觀看、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3、產生探究的興趣，進展創造能力和思維能力。

4、主動參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

【活動預備】

1、預備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2、預備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3、關于球體與圓柱體的錄像。

【活動過程】

一、出謎語，請幼兒猜。

胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。〔圓球〕

教師小結：許很多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的樣子相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，并向四周滾動的，這就是球體。

二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，并說說發覺了什么。

三、教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

四、請幼兒每人拿兩個玩具〔球體、圓柱體玩具各一個〕，用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什么不同，能否停下來站穩。

五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀看發生的現象。

六、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體外表沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

七、請幼兒想一想，在幼兒園、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

【活動結束】

觀看球體與圓柱體的錄像。

教學反思

幼兒天生具有劇烈的好奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特殊強，新綱要強調：科學教育應親密聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探究的對象。日常生活中，幼兒其實已接觸許多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來說，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經受探究，試驗和操作感知球體的特征，獲取有關球體的科學閱歷。激發幼兒探究興趣，培育其關懷四周事物的習慣。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與溝通，會用自己喜愛的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿足幼兒認知、能力、情感進展的需要。我確定活動上述目標。

從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在科學領域要學習的東西還有許多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進優秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改良。

課后通過反思，我發覺有以下幾點缺乏：

1、在利用預備的材料探究圓與球體的區分時，我的目的是讓幼兒能夠自己想方法來區分二者，但是，在教學時，我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的方法來區分。因此，對幼兒學習方法的培育造成了空白。假如，在活動中，能放手讓幼兒自己想方法，這樣既進展了幼兒思維能力又能到達活動目的。

2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區分時，我過于急噪，沒有給幼兒充分的發言時間，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及進展的空間太小。

3、為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我預備了許多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比方：在讓幼兒通過摸、看、滾來區分圓與球體的區分時，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少，尤其是我預備了小的乒乓球，用拳頭握以握，很快就能把握球體的特征，我沒能準時的提示幼兒。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活閱歷，同時培育幼兒動腦、動口、觀看、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠，過于急噪。

5、我發覺部分幼兒參加活動不夠主動，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創造性。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經受了探究、發覺→感知、體驗→進展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者、點拔者，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發覺，充分地體驗勝利的歡樂。

幼兒認識8的教案篇3

活動目標：

1、初步了解時鐘的外表結構準時針、分針的運轉規律，學習分辨整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用處，體驗游戲的歡樂。

4、培育幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發覺生活中時鐘的多樣性及特征。

活動預備：

閱歷預備：在日常生活中接觸過時鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環節。

物質預備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘〞、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點：

學習分辨整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發興趣

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留神，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？〔時鐘〕

2、溝通閱歷，理解用處

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒互相溝通，并主動發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提示我們：如今是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

〔通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯系生活實際，初步感知下時鐘的用處，為接下來的活動打下基礎。〕

二、觀看并認識鐘面

鐘面上有什么？〔刻度、時針、分針、秒針、數字〕鐘面上有什么數字？〔1~12〕它們是怎樣排列的？認真看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？〔長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細〕

〔重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動〕

三、“時針分針來賽跑〞游戲，初步了解時針、分針的運轉規律。

師：今日時針哥哥和分針弟弟要進行一場競賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是競賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀看并發覺。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠？〔朝一個方向，從數字1走到數字12〕

3、你還發覺了什么？〔分鐘走一圈，時針走一格〕

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。〔豐富詞匯：順時針方向〕

〔該環節是本次活動的重點。通過指針來競賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關系，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競賽游戲，引導幼兒發覺規律，幫助幼兒加深認識。〕

四、學習分辨整點。

1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑〞，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：如今時針指在數字1上，分針指在數字12上，如今就是一點整。也就是我們平常說的一點鐘了。〔幫助幼兒聯系生活實際，感知整點概念〕

2、通過“放炮仗〞游戲，進一步學習分辨整點。

〔1〕師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。假如回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪〞以示鼓舞，并大聲說出來這是幾點了；假如回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~〞的聲音來提示，并請別的幼兒嘗試回答。

〔2〕請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。

〔以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓全部的孩子都參加其中，表達出活動的趣味性和孩子的自主性〕

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家觀賞一下吧！

〔幼兒互相溝通，促進彼此友情，并體驗到親子活動——“自制時鐘〞的成就感。〕

2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒依據時間撥動時鐘，穩固對整點的認識。

“六點鐘，我起床了！〞、“九點鐘，我在上課！〞、“十一點鐘，要吃飯了！〞、“下午兩點，我們在睡覺！〞、“下午五點鐘，放學了！〞

師小結：小朋友們每天都要做許多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、游戲體驗，復習穩固

1、“小羊小羊幾點鐘〞

教師講解游戲規則：

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？〞請小羊說出時間，“x點鐘。〞等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘〞

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

〔最終的游戲活動是本次活動的**部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要留意孩子們的安全，盡量避開跌倒事件。〕

活動延長：

收集孩子們制作精致的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘〞或者“老狼老狼幾點了？〞的游戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機械鐘、石英鐘。

幼兒認識8的教案篇4

活動目標：

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅〞，并展開想象，讓“月餅〞飛起來，感受勝利的喜悅。

2、知道中秋節到了，月亮圓了，感受團聚、歡樂的節日氣氛。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、培育幼兒耐煩完成任務的習慣，享受活動的樂趣。

活動預備：

1、藍色背景圖(長卷)、大蘿卜切片做印章、黃色圓盤(后面貼兩翅膀)。

2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服;

3、有關中秋的歌曲，電腦。

活動過程：

一、談話導入

師：“小朋友知道今日是什么節日嗎?〞“中秋節我們要做些什么的?〞(賞月，吃月餅)

二、展示背景圖

師：“藍色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢?〞

出示圓盤，“月亮在這里呢!月亮你快飛到天上去吧!〞

打開圓盤后面的翅膀，演示飛到背景圖上。“中秋節月亮寶寶一個人在天上好孤獨，她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪里?你們知道月餅在哪里嗎?〞

三、教師示范用蘿卜蘸顏料印月餅

師：“月餅月餅在這里〞(用蘿卜蘸色印在畫紙上)。引導幼兒一起說：月餅月餅在哪里?月餅月餅在這里。

師：“小朋友們的月餅在哪里呢?我們也來印月餅吧!〞

四、幼兒作畫，教師指導

重點：提示孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓舞孩子交換顏色印畫。

伴奏：《爺爺為我打月餅》

五、想象添畫

1、師：“這么多可愛的月餅寶寶，我們怎么讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢?〞

鼓舞幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色印的方法。

重點：翅膀要印在“月餅〞的兩側。

2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶〞飛