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招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.一般來說，學生的學習策略可分為三個方面，一是認知策略，二是元認知策略，三是（）。A.計劃策略B.組織策略C.調節策略D.資源管理策略【答案】：D2.教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.指導自我教育法【答案】：B3.通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內容準備狀態或反應的傾向性稱為（）。A.意向B.態度C.品德D.技能【答案】：B4.松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的（）。A.共同語言B.約束力量C.目的和內容D.深厚友誼【答案】：C5.當一個教師經常關注“學生能否聽我的？”“領導同事如何看我？”等問題時，說明這個教師處于的專業發展階段是（）。A.關注情境階段B.關注自我感受階段C.關注生存階段D.關注學生階段【答案】：C6.一個學生不敢同老師說話，學習上遇到了疑難問題也沒有勇氣向老師求教，當他一旦敢于主動向老師請教時，老師就給予表揚，并耐心解答問題。教師采用的行為改變方法是（）。A.行為塑造法B.示范法C.強化法D.代幣法【答案】：C7.關于成就目標，下列說法正確的是（）。A.掌握目標者旨在顯示自己強于他人B.表現目標者旨在提高自我能力C.持能力實體觀者傾向于同時采用掌握目標和表現目標D.持能力增長觀者傾向于采用掌握目標【答案】：D8.社會自我基本成熟的時期在（）。A.幼兒期B.少年期C.嬰兒期D.童年期【答案】：B9.人本主義心理學的代表人物是（）。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威【答案】：B10.在我國最早提倡"學分制"的是（）。A.蔣夢麟B.蔡元培C.竺可楨D.胡適【答案】：B11.以實踐作業為主的興趣小組屬于（）。A.藝術小組B.學科小組C.技術小組D.體育小組【答案】：C12.結構主義課程理論的代表人物是（）。A.貝格爾B.布魯納C.郝欽斯D.阿德勒【答案】：B13.賈德提出的學習遷移理論稱為（）。A.關系轉換理論B.經驗類理論C.認知結構說D.共同要素說【答案】：B14.教育行動研究是一個螺旋式加深的過程,其最后一個環節是（）。A.計劃B.問題C.反思D.行動【答案】：C15.以下屬于認知策略的是（）。A.將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結B.意識到不理解課的某一部分時，退回去讀困難的段落C.對每一天的活動，都列出一張活動順序表D.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度【答案】：A16.讀書指導法是一種（）的方法。A.以語言傳授為主B.以引導探究為主C.以實際訓練為主D.以直覺感知為主【答案】：A17.短時記憶的主要編碼形式是（）。A.聽覺編碼B.圖像編碼C.情境編碼D.語義編碼【答案】：A18.皮亞杰認為，智慧的最高表現是（）。A.邏輯思維B.概括思維C.形象思維D.抽象思維【答案】：A19.關于弗洛伊德提出的人格結構理論說法錯誤的是（）。A.人格的三個層次包括:本我、自我和超我B.人格由三個層次構成C.當三者處于協調狀態時，人格表現出一種健康狀況，反之，則會產生心理疾病D.自我位于人格的最高層次【答案】：D20.我國學者馮忠良提出了心智技能形成包括的三個階段，不屬于這三個階段的是（）。A.原型內化階段B.原型定向階段C.原型啟發階段D.原型操作階段【答案】：C21.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是（）。A.教師應當從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者B.教師不僅僅是知識的傳播者，更是學習的引導者C.教師應當學會認識、學會生活、學會做事、學會發展D.師生關系中應當堅持教師的主導性【答案】：D22.下列不屬于自陳式量表的人格測驗的是（）。A.明尼蘇達多相人格調查表B.艾森克人格問卷C.卡特爾16種人格因素問卷D.羅夏克墨漬測驗【答案】：D23.下列關于家庭教育的說法中,錯誤的是（）。A.家庭教育與學校教育一樣,都具有濃厚的情感色彩B.家庭教育的方法不是固定不變的C.家庭教育中家長應該理解和尊重孩子D.家庭教育的內容較之學校教育更生活化【答案】：A24.以下哪點不屬于個性特征范疇（）。A.需要B.能力C.氣質D.性格【答案】：A25.處于道德品質形成的第一階段的教師，其行為特點是（）。A.具備獨立思考和獨立評判的能力B.他們的行為是為了避免懲罰C.能有意識地從他人的評價中認識自我的價值D.個人的價值準則完全依附于社會價值體系【答案】：B26.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。A.行為性侵犯B.意圖性侵犯C.動機性侵犯D.敵意性侵犯【答案】：D27.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.回避失敗的傾向B.追求利益的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向【答案】：A28.情緒和情感的信號功能是通過（）來實現的。A.動機B.適應C.表情D.心境【答案】：C29.在操作的模仿階段，動作的控制主要靠（）。A.聽覺控制B.觸覺控制C.動覺控制D.視覺控制【答案】：D30.生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應（）。A.近因效應B.首因效應C.刻板效應D.暈輪效應【答案】：D31.“四有”好老師的“四有”是指（）。A.有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心B.有理想信念、有文化、有紀律、有仁愛之心C.有理想信念、有淵博知識、有高尚品德、有道德情操D.有理想、有道德、有文化、有紀律【答案】：A32.社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定是（）。A.教學大綱B.教育目的C.教學目標D.教育目標【答案】：B33.下列關于教師威信的觀點錯誤的是（）。A.教師應該樹立權力威信B.教師威信包括人格威信、學識威信和情感威信C.教師的威信分為權力威信和信服威信D.教師威信實質上是一種良好的師生關系【答案】：A34.心理治療中采用的模仿療法，屬于哪一種大的心理治療范疇（）。A.非指導性療法B.心理分析法C.行為矯正法D.松弛訓練【答案】：C35.我國古代偉大的教育家（）把學習過程概括為“學思一行”的統一過程。A.墨子B.荀子C.孟子D.孔子【答案】：D36.教育研究活動的起始環節是（）。A.收集資料B.選擇課題C.制訂方案D.提出假設【答案】：B37.根據教學的任務來分，課可以分為新授課、（）、技能課和檢查課。A.鞏固課B.實驗課C.演示課D.講授課【答案】：A38.以下對行為主義的描述，不正確的有（）。A.主張研究行為B.重視個體的自我實現C.研究外在刺激和個體行為之間的聯系D.重視實驗法【答案】：B39.世界杯期間看足球比賽的記憶屬于（）。A.語義記憶B.程序性記憶C.情景記憶D.陳述性記憶【答案】：C40.接受學習是指（）。A.將新知識與認知結構中已有的觀念建立實質性和非人為性的聯系的過程B.對新知識加以記憶C.自己去發現內容，首要任務是去發現，然后再將發現的內容加以內化D.將教學內容內化，即將新知識融合進自己原有的認知結構之內【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.基于對職業內涵的分析，我們可以看出職業具有以下特征（）。A.時代性B.同一性C.差異性D.層次性E.階級性【答案】：ABCD42.促使從眾行為產生的原因有哪些（）A.不愿意感受與眾不同的壓力B.與大家保持一致以實現團體目標C.維持良好人際關系的現狀D.為取得團體中其他成員的好感【答案】：ABCD43.《中國教育現代化2035》文件的突出特點是（）。A.立足國情世情B.突出改革創新C.體現前瞻引領D.注重規劃實施.E.服務國家人民【答案】：ABCDE44.以下是愛國的行為是（）。A.隨地吐痰B.偷稅漏稅C.節約用水D.做好本職工作【答案】：CD45.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，可分為幾個階段？（）A.形象表征階段B.情緒表征階段C.動作表征階段D.符號表征階段【答案】：ACD46.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化B.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力C.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握D.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統攝自己的內心世界【答案】：ABCD47.文明生產的具體要求包括（）。A.優質、低耗、高效B.語言文雅、行為端正、精神振奮、技術熟練C.崗位明確、紀律嚴明、操作嚴格、現場整潔D.相互學習、取長補短、相互支持、共同提高【答案】：BCD48.建構主義學習理論認為，學習環境包括的要素有（）A.情境B.意義建構C.協作D.會話【答案】：ABCD49.教師道德行為選擇的內部條件有（）。A.教師個體道德素質B.教師個人的世界觀C.教師個人的人生觀D.教師個人身體素質E.教師個體能力素質【答案】：ABCE50.心理學的主要研究內容包括（）A.個體心理特征B.認知過程C.意志過程D.心理狀態【答案】：ABCD51.人際關系包括的成分有（）。A.意志成分B.認知成分C.情感成分D.行為成分【答案】：BCD52.聯合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中對21世紀人才提出的要求是（）。A.學會生存B.學會認知C.學會共同生活D.學會做事【答案】：ABCD53.“從小看大，三歲知老”沒有反映出人格的哪些特征？（）A.整體性B.生物性C.穩定性D.個別性【答案】：ABD54.按研究的性質和功能分，教育研究有（）。A.基礎研究B.應用研究C.發展研究D.實驗研究E.理論研究【答案】：ABC55.公職人員職業道德價值取向的培育目的的具體表現是（）。A.夯實堅定的政治方向B.樹立愛崗敬業、責權相等的道德信念C.熱愛祖國，忠誠做事D.培養誠實守信的道德情操【答案】：ABD56.以下對行為主義的描述，正確的有（）。A.重視個體的自我實現B.采用實驗法C.重視研究行為D.強調影響行為的外部因素【答案】：BCD57.關心愛護學生職業行為的具體要求（）。A.公平對待學生B.真心關愛學生C.嚴格要求學生D.尊重和信任學生【答案】：ABCD58.法律法規對職業道德的作用有（）。A.預防作用B.校正作用C.凈化社會環境的社會性效益D.明示作用【答案】：ABCD59.優秀教師的人格特征表現在哪些方面？（）。A.從事教育工作的使命感B.對工作的事業心與上進心C.沒有求知的欲望與興趣D.穩定而持久的職業動力E.良好的性格特征【答案】：ABDE60.教師專業發展的理論模式有（）。A.教學關注階段論B.心理發展階段論C.職業生涯周期論D.綜合發展階段論【答案】：ABCD61.下面關于文明安全職業道德規范正確的表述是（）。A.職業活動中，文明安全已經有相關的法律規定，因此不需要通過職業道德來規范從業人員的職業行為B.可以提高文明安全生產和服務的自律意識C.可以提高保護國家和人民生命財產安全的意識D.可以提高生產活動中自我保護意識【答案】：BCD62.遵守學術規范職業行為的具體要求（）。A.嚴謹治學B.堅決反對濫用學術資源和學術影響C.力戒浮躁