第第頁小學一年級漢語拼音教案8篇

學校一班級漢語拼音教案篇1

第一課時

教學內容：z、c、s。

教學目標：

1、學習z、c、s三個聲母。

2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節及它們的四聲。

教學重難點：

1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。

2、記住整體認讀音節。

教學預備：教學圖片、聲母、韻母卡片。

教學過程：

一、復習

1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么改變？

二、教學聲母z、c、s。

〔一〕、教學z

1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？〔寫字〕

2、出示聲母卡片z，告知同學寫字的“字”讀的輕些短些就是z的.音。

3、老師示范發c、s。的音，同學仿讀。

4、啟發記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？〔z〕編順口溜援助記憶：“像個2字z、z、z。”

〔二〕、教學c、s〔方法同z〕。

三、學習整體認讀音節。

1、出示z、c、s和zi、ci、si讓同學說說它們在字形上有什么不同？

2、告知同學z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。

3、老師示范讀，同學跟讀。

4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。

5、讀zi、ci、si的四聲。

四、鞏固練習。

1、聽音練習。2、發音練習。

五、書寫指導。〔重點指導s〕

六、同學獨立寫聲母z、c、s。

第二課時

教學內容：z、c、s

教學目標：

1、鞏固聲母z、c、s。

2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學預備：字母卡片、音節卡片和小黑板

教學過程：

一、復習檢查：

1、聽音抽取卡片。

2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教學拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ

①讓同學自由拼讀。

②讓個別同學拼音，師生共同正音。

③全班拼讀。

2、鞏固拼音。

①抽讀音節卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找伙伴游戲。

音節的組合和分解

③用音節口頭組詞。〔讓同學自選音節組詞〕

如、ｚì自已、自行車、寫字

ｚｕ作業、做工、坐下、請坐

第三課時

教學內容：z、c、s

教學預備：1、教學掛圖2、生字卡片

教學過程：

一、復習：

1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ

2、拼讀音節：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ

二、學習生字。

1、看圖說話。

出示教學掛圖，指導觀測。圖上畫著誰？他們在干什么？

2、學習生字。

①老師范讀兒歌。

②范讀后問：你們發覺了什么奧秘？

ɑ、多音字。

ｂ、一排〔ｙìｐáｉ〕算一算〔ｓｕàｎｙíｓｕàｎ〕

ｃ、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。

③跟讀兒歌。

④自由讀歌，畫誕生字讀讀。

⑤同桌互讀生字。

⑥抽讀生字卡片。

重點指導：“做”、“過”的三拼。

三、鞏固生字。

抽讀生字卡。

四、齊讀兒歌。

學校一班級漢語拼音教案篇2

第一課時

教學目標：

１、比較形近的韻母．

２、鞏固拼音和學過的字．

教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．

教具：字母卡片小黑板

教學內容：

一、檢查復習

抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課

﹙一﹚第一題：我會讀．

１、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙１﹚同學自瀆．

﹙２﹚同桌互讀．

﹙３﹚抽讀．

２、引導同學說是怎么記住這ei６個形近復韻母的`

﹙二﹚第二題：我會連．

１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚

﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚

﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．

２、指名板演．

３、齊讀音節

﹙三﹚第三題：我會認．

１、看書讀詞語．

２、同桌溝通，說說哪些是讀輕聲．

３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

４、檢查

﹙１﹚回答下列問題．

﹙２﹚用卡片開火車讀．

﹙３﹚指名讓同學把卡片分類．

三、：這節課我們復習了一些什么內容？

第二課時

教學目標：１、讀兒歌拼圖

２、培育同學動口動手的技能．

教學重難點：拼準音節

教具：小黑板字母卡片

教學過程：

一、復習

１、拼讀音節：chū、hái、lái、*iǎo、tiáo、wěi.

２、整體認讀音節：zhí、shì.

二、新課

１、翻書讀兒歌．

﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．

﹙２﹚試著把音節連起來讀一讀．

２、出示小黑板

﹙１﹚指名讀．

﹙２﹚老師帶讀．

﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

三、：這節課我們合作拼了什么？

學校一班級漢語拼音教案篇3

第一課時

教學內容：aieiui

教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2練習拼讀音節，提高拼讀音節的技能；正確書寫規定的音節。

教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節的拼讀。

教具：字母卡掛圖

教學過程：

一、復習單韻母

1、我們已經學過哪幾個單韻母？

2、認讀單韻母卡片。

二、學習復韻母

1、復韻母ai

〈1〉請同學相互看看自己前后左右挨著誰？

〈2〉觀測圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片，讓同學自由讀

〈4〉老師范讀，并說明發音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

〈5〉學習ai的'四聲〈老師領讀——齊讀——抽查〉

2、復韻母eiui教法同ai

三、指導書寫aieiui

老師示范正確的寫法與格式

四、學習拼音節

1、讓同學自己嘗試拼音節

2、老師范讀同學跟讀

3、同學嘗試拼讀帶聲調的音節﹙老師訂正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚

五、小結：

這節課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？

第二課時

教學內容:aieiui

教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.

2、認讀７個生字，會讀兒歌．

教學重難點：認讀７個生字

教具：生字卡片字母卡片掛圖

教學過程：

一、復習aieiui與音節的書寫

1、抽讀卡片

2、老師出示bai等之類的音節，先讓同學自由讀，再指名認讀

3、認讀帶聲調的音節及書寫音節

﹙１﹚出示帶聲調音節

老師先范讀音節，同學再跟讀

﹙２﹚書寫音節

老師范寫音節，講解：幾個字母要寫得緊湊、均勻，安順次寫完，再標上聲調

二、學習生字

１、引導同學觀測圖畫

﹙１﹚圖中有什么東西？

﹙２﹚他們在干什么？

２、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．

﹙留意適當停頓﹚

３、生字教學

﹙１﹚出示生字卡片

a先讓同學嘗試拼讀

b我們可以利用什么方法認識這些生字？

﹙２﹚老師范讀生字，同學跟讀

﹙３﹚同桌互讀，老師指名認讀

三、讀兒歌

１、自由讀兒歌并學拼紅色音節的字

２、老師檢查，訂正讀音

３、同學跟讀﹙留意讀好輕聲﹚

４、讓讀得好的同學當小老師

四、小結：這節課我們學了哪些生字？

學校一班級漢語拼音教案篇4

一、教學要求

1、學會ｚ、ｃ、ｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節，能精確拼讀音節。

3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。

第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的`外形提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的外形和蠶吐出的絲的外形提示ｓ的形。

第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。

第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。

第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著學校生“過橋”。

ｚ、ｃ、ｓ的發音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

三、教學建議

(一)教學預備

1、協作學習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學

同學發ｚ、ｃ、ｓ的音有肯定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。老師要講清發音部位，強調舌尖肯定要向前平伸，頂住上門齒背，提示同學留意不要咬著舌尖發音。老師要做好示范，讓同學反復練習，掌控發音要領。

教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ。”

(三)整體認讀音節教學

整體認讀音節前面已涌現過。教學ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告知同學，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、洪亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音。可以對比著發音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓同學知道，整體認讀音節ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以徑直用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順次讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告知同學ｉ上標調時要去掉上面的點。

(四)拼音練習

讓同學運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，老師指引。重點練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節。最末利用情境圖，練習帶調拼

讀音節。

(五)書寫指導

ｚ、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。

(六)認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字集中涌現在兒歌里，教學時要利用這個語言環境援助同學認字。可按以下步驟進行。

1、鞏固音節，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。

2、同學畫誕生字讀讀，啟發質疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的音節為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會學到，現在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。

(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而改變，(不必講詳細)朗讀時要按所標的聲調讀。

4、教認生字，留意讀準三拼音“做、過”，區分“了—樂”的音形義。

5、熟讀兒歌。

(七)擴展活動

1、同學回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

ｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ

3、數一數，今日你在數學課上過了幾座橋。

(八)課時安排

教學本課可用3課時。

四、參考資料

ｚ、ｃ、ｓ的發音方法發ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發ｃ時，發音動作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

ｚ、ｃ、ｓ的發音部位都是舌尖和上門齒背，發音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

學校一班級漢語拼音教案篇5

教學目標

1.讀準聲母b、p，能正確嫻熟地書寫。

2.學習拼音音節，能精確拼音b、p與單韻母組成的音節。

3.感受學拼音的樂趣。

重點難點

學習拼讀音節。

教學預備

拼音示教板，拼音卡片。

教學過程

一、復習(5)

1.認讀卡片b、p。

2.回憶b、p的.發音方法。

二、學習拼音方法(20)

1.認識音節。以b－ɑ→bɑ為例，聲母b和韻母ɑ碰出了音節bɑ。

2.學習拼音方法。

(1)結合介紹拼讀方法，老師作拼拼讀示范，并用口訣拼讀要領。

(2)老師教讀。

(3)同學練讀。

(4)老師檢查。

3.用以上方法練習其它音節。

充分利用卡片，引導同學在游戲中學習，如：找伙伴、打電話、摘蘋果、爭獎章等。老師留意點撥，將發音方法韻含其中。

三、完成課后練習“讀讀連連”(10)

1.看圖，圖上畫了什么？

2.老師以一組為例，點撥帶調音節的拼讀方法。

3.同學嘗試拼讀，老師相機指導。

4.完成連一連，再次練讀。

四、鞏固練習(5)

同學重新拼讀學過的音節。

五、布置作業(5)

抄寫本節課學的音節。

板書設計

b－ɑ→bɑp－u→pu

bɑbopɑpo

bibupipu

教后感

學校一班級漢語拼音教案篇6

第一課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發音。

教學預備：字母卡片。

教學過程：

一、讀兒歌導入新課。

老師帶領著同學讀兒歌：悟空本事特別大，天兵天將全不怕，擊敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。老師有意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓同學感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導同學觀測情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

〔一〕學習ｄ的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會發出什么聲音？

〔會發出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音〕

3、老師示范發音，邊讀邊講解ｄ的'發音部位和發音方法。

4、觀測圖畫學習ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

〔ｄｄｄ〕

2、與ｂ進行區分。

5、指導書寫ｄ。

〔二〕以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。

三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓同學預備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形區分，再通過細心觀測反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節。

教學預備：字母卡片。

一、學習聲母和韻母。

用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。

二、練習拼音。

1、復習拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學習反復練習拼音。

4、出示音節，讓同學分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導同學看懂圖意。

2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創設情境進行表演。

1、它們之間究竟發生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請同學把喜愛的句子讀聽。

4、引導同學熟讀兒歌，可加上動作。

學校一班級漢語拼音教案篇7

漢語拼音11ieüeer

一、教學要求

1、學會復韻母ie、üe，學會非常韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節ye、yue。

3、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能精確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內容。

第一部分是復韻母ie、üe，整體認讀音節ye、yue，非常韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是聲母和üe的拼音練習。

第三部分是看圖拼讀音節。

第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發同學開展有意義的課外活動。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

ie、üe、er的發音、聲母與üe組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，er的發音是難點。

三、教學建議

(一)教學預備

1、協作學習ie、üe、er發音的錄音帶;復韻母ie、üe、er及整體認讀音節ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學和整體認讀音節教學

復韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的教學可以結合進行，區分比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節時，ü上兩點省寫。

er的發音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)援助發音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音援助讀準字母的音。

(三)拼音教學

拼音練習時，要留意區分鼻音n和邊音l。學習j、q、*與üe相拼的音節，可先復習ü上兩點省寫規章。鼓舞同學大膽實踐，自己拼讀;老師巡查，個別輔導，培育同學的拼音技能。

學習看圖拼讀音節，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節，進行拼讀。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結合語言環境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告知同學和“子”一樣，單獨涌現或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”。“機—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區分。帶水(氵)的字學過“洗”，這課要啟發同學認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的'一半。

句子中每個字的音節都學過，要放手讓同學自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導同學對比畫面，體會“有趣極了”。

(五)擴展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

2、比一比，讀一讀。

ei—ieei—eriu—uiie—üe

3、讀一讀，用音節口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫“?”

飛(雞、機)(河、和)水

小(雞、機)(河、和)好

(六)課時安排

教學本課可用2課時。

四、參考資料

ie、üe、er的發音方法發ie時，由發i開始，接著發e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角開展，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發üe時，由ü開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發音與ie中e的發音相同。發er時，e表示發音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。

學校一班級漢語拼音教案篇8

1、復習目標：

(1)能讀準聲母、韻母，精確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

(2)能背誦《聲母表》。熟識《韻母表》、和整體認讀音節。

(3)能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

(4)能借助漢語拼音認讀漢字，能依據拼音寫出要求學會的漢字。

2、復習要點及方法：

(1)聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，同學最簡單混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜援助同學記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字q。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓同學動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。