部編版語文四年級下冊 古詩詞三首 四時田園雜興（其二十五） 教學設計_第1頁
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部編版語文四年級下冊 古詩詞三首 四時田園雜興（其二十五） 教學設計_第3頁
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文檔簡介

四年級下冊語文《古詩詞三首》教學設計教學目標1.認識“雜、籬”2個生字，會寫6個生字。2.有感情地朗讀并背誦古詩。3.能抓住關鍵詞句，想象畫面，說出詩中描繪的情境。教學重難點：能抓住關鍵詞句，想象畫面，說出詩中描繪的情境。教學過程

板塊一：初讀，整體感知詩文活動一：導入新課1.揭示單元主題:鄉村生活。2.讀詩題解詩題。（1）齊讀課題《四時田園雜興》（其二十五）。（2）引導學生借助注釋、結合資料理解題意。【設計意圖】緊扣單元主題導入新課，結合詩人資料解題，拉近文本和學生的距離。活動二：初讀感知1.自主學習。PPT出示學習要求：（1）用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀古詩。（2）同桌合作學習，理解古詩大意。2.自學檢測。（1）朗讀檢測。指名讀、小組讀、齊讀。（2）用自己的話說說古詩大意。【設計意圖】誦讀感悟是提高古詩文教學的有效途徑，留給孩子充分的朗讀時間，并結合自己已有的古詩學習經驗，理解古詩大意，讓孩子真正成為課堂的主人。

板塊二：品讀，體會詩詞意境活動一：展開想象，用自己的話描繪透過詩文看到的畫面。1.分享交流，教師引導學生批注。2.質疑：這首詩中哪些詞句你還不理解？3.抓關鍵詞句，想象詩詞意境。品讀詩句“日長籬落無人過，惟有蜻蜓峽蝶飛”。重點引導孩子抓住“無人過”，想象初夏時間農忙時的人物活動，體會詩人內心情感。活動二：聯系已有經驗，用自己的話說說全詩大意。1.搭建語言支架，引導孩子將自己所想所說整合成一段連貫的話。晚年，詩人范成大回到鄉村生活，一天，他信步走在鄉間，走過一片果園的......不遠處的田野里......來到村口，只見......活動三：畫配詩游戲活動四：吟唱古詩【設計意圖】結合單元語文要素，引導學生抓住關鍵詞，展開想象，體會詩詞意境之美。通過搭建語言支架，對孩子進行語言表達練習，引導孩子將零散的、碎片化的畫面整合成完整的一段話。

板塊三：拓展，品鑒《村夜》美景活動一：借助學習單，自學古詩。活動二：朗讀檢測。指名讀、齊讀。活動三：詩詞大闖關。

1.匯報學習單練習題，說出答題依據。

2.品鑒：有人認為這首詩表達了詩人的孤獨寂寞之情，有人認為表達了詩人驚喜贊嘆之情。你的看法如何？請結合詩文簡要分析。【設計意圖】增加古詩課堂學習密度，課內延伸到課外，使學生在課堂中積累，由此及彼，不

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