部編版五年級下17跳水同步練習一、選擇題1．結合語境選詞填空，恰當的一項是（）中國書法________，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點畫、字形和章法傳達了書寫者的藝術修養、性格氣質和精神境界。研習、欣賞書法作品，________可以增加書寫的美感，________能增進對民族文化的了解和熱愛，從而培養________的審美情趣。A．獨具匠心雖然但精致 B．博大精深不管也優美C．博學多識既然就典雅 D．源遠流長不僅還高雅2．關于破折號的作用，判斷錯誤的一項是（）A．恐怕第三件事才是買玩意兒——風箏、空竹、口琴等。（解釋說明）B．“今天好熱！——你什么時候去上海？”（意思的轉換）C．我們——是——中國人。（聲音的延長）D．四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。（意思的遞進）3．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．放肆嚇唬摩拳擦掌 B．船艙海鷗胸有成足C．猜測扭打遙遙領先 D．桅桿航行心驚膽戰4．關于對課文《跳水》說法正確的是（

）A．《跳水》是英國著名作家列夫·托爾斯泰所寫一篇短篇小說。B．文章記敘了一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了旗桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。C．在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。D．船長表現出的沉著、果斷、機智，源自周圍船員的啟發。5．下列對句子的主要意思概括正確的一項是（

）不期然，它們嗖地飛起，一前一后，平展了雙翅，斜斜地繞過屋頂，互應一聲，轉個圈，飛向遠方。A．它們飛向遠方。 B．它們繞過屋頂。C．它們平展翅膀。 D．它們一前一后。二、填空題6．根據課文內容回答問題。《跳水》一文按照___________的順序來寫，貫穿全文的線索是：_________的故事。通過這個故事我們懂得了：____________________________的道理。7．先補全下面的詞語，再按要求完成練習。①風平浪()

②()笑不得

③齜牙()嘴

④心驚膽()（1）．寫出詞語①的反義詞：_____________。詞語①中“平”和“靜”是一對近義詞，像這樣的四字詞語還有____________、____________、_____________。（2）．小明用部首查字法查找“齜”字，應先查______部，再查______畫，它的讀音是________。（3）．畫橫線詞語所填字的意思是()A．打仗

B．打敗

C．斗爭

D．發抖（4）．從上面選擇恰當的詞語填空。（填序號）1）孩子()，站在橫木上搖搖晃晃的。2）水手們又大笑起來，只有那個孩子()，光著頭站在那里。三、語言表達8．按照要求寫句子。（1）．撲通一聲，孩子像顆炮彈扎進了海里。（先寫出修辭手法，再仿寫）___________________________________________________（2）．船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”（改成轉述句）_______________________________________________________9．根據要求，完成句子練習。（1）．這樣的好天氣，難道我們不應該出去游玩嗎？（改成陳述句）_____________________（2）．猴子不但不理，還撕得更兇了。（用加點的關聯詞語寫句子）___________________________（3）．修改病句。1）通過老師和家長的幫助，逐步養成了良好的學習習慣。____________________2）指南針、造紙術、火藥、活字印刷術是中國古代的四大發明之一。_______________________________四、現代文閱讀閱讀課內選段，完成練習。跳水（節選）“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。10．第一自然段中的“氣極了”能否換成“氣急了”？為什么？______________________________11．用“﹏﹏﹏”畫出第一自然段中描寫危急時刻甲板上人們表現的句子。這些描寫的作用是12．對選段中畫“”的句子分析不正確的一項是（

）A．“本來”“立刻”說明船長的反應之快，體現出他沉著、機智、當機立斷的品質。B．船長看兒子如此調皮，就想開槍嚇唬嚇唬他，給他一個教訓。C．兒子在高處已經失去判斷能力，船長分析眼前的形勢后，逼兒子跳水幫助他脫離險境。13．選段中加點的“四十秒鐘”和“時間太長”矛盾嗎？為什么？__________________________________14．請你寫出船長逼孩子跳水前的心理活動。__________________________________課內回放。跳水（節選）一艘環游世界的帆船正往回航行。這一天風平浪靜，水手們都在甲板上。一只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。船長的兒子十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，猴子比他更靈巧，轉身抓著桅桿又往上爬。15．選擇合適的量詞填在括號里。一()帆船

一()早飯

一()帽子一()橫木

一()繩子

一()猴子16．選擇適當的詞語填入句子中。因為

因而（1）()猴子顯然知道水手們拿它取樂，所以它就更加放肆起來。（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，()引得孩子爬上了桅桿去追猴子。17．指出句子中破折號的作用，將正確編號填入括號中。A．說明

B．轉折

C．聲音延長（1）正在這時候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍。()（2）老師大聲喊道：“預備——跑。”()（3）我永遠不會忘記那一天——2000年6月1日。()18．從哪里看出猴子更加“放肆”？請用“”在文中畫出。參考答案：1．D【詳解】考查選詞填空。中國書法是一門古老的藝術，因此用源遠流長來比喻歷史悠久，根底深厚。“增加書寫的美感”和“增進對民族文化的了解和熱愛”兩個分句在意義上是遞進關系，因此用關聯詞“不僅……還……”。審美情趣用高雅來修飾更合適。2．D【詳解】考查破折號的作用。D項這個破折號表示意思的轉換，跳躍或轉折。3．B【詳解】考查漢字字形。B項“胸有成足”應為“胸有成竹”。4．C【詳解】此題考查課文內容的識記和理解。《跳水》主要內容：在一艘輪船上，發生了一個驚心動魄的故事。一只頑皮的猴子在船上蹦來蹦去，成為了水手們的笑料。它越發放肆，摘掉了船長兒子的帽子，爬上了桅桿，孩子惱羞成怒，追了上去，一直到了桅桿頂上的橫木上。他雖然取得了帽子，但也把自己陷入了進退兩難的境地，如果一失足就會摔到甲板上，落個粉身碎骨，即使不失足，也難以轉身走回。在場所有人都提心吊膽，為孩子處境擔憂。設身處地地想一想，如果我是一名旁觀者，可能會慌亂，也可能會害怕。可是孩子的船長卻十分鎮定，用槍“逼”著孩子跳水。最后，孩子得救了。5．A【詳解】本題主要考查概括句子意思。“不期然，它們嗖地飛起，一前一后，平展了雙翅，斜斜地繞過屋頂，互應一聲，轉個圈，飛向遠方。”可知，句子主語是“它們”，謂語“飛向”，地點“遠方”。概括意思為：它們飛向遠方。6．

事情發展

孩子和猴子

事物是不斷發展變化的，我們要根據情況的變化果斷采取相應的措施【詳解】此題考查學生課文內容的理解識記能力。《跳水》按照事情發展的順序寫了一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。通過閱讀可知，《跳水》一文告訴我們：在處理緊急問題時我們要像船長一樣根據具體情況果斷采取相應的行動。7．

靜

哭

咧

戰

洶涌澎湃

旁敲側擊

眼疾手快

察言觀色

齒

6

zī

D

④

②【詳解】考查補寫成語及運用，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。運用：學生要明確詞語的意思，在具體語境中體會詞語，使語言表達更準確，簡潔。1.本題中詞語①是風平浪靜，意思是指沒有風浪，好像什么事情都沒有發生一樣，比喻平靜無事。反義詞有刀山火海、甚囂塵上、洶涌澎湃、刀光劍影、波瀾壯闊、此伏彼起、風吹浪打等。詞語中第二四兩個字是近義詞，類似的詞語還有左鄰右舍、吆五喝六、眼疾手快、和顏悅色、改朝換代、左顧右盼、見多識廣、察言觀色、粉身碎骨、七拼八湊、狂風暴雨、旁敲側擊、道聽途說、良師益友。2.此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義要結合語境來理解。本題中“齜”的部首是“齒”，總共有14畫，部首有8畫，所以除部首外再查6畫，讀音是zī3.本題中劃線詞是“心驚膽戰”意思是形容十分害怕。所以“戰”的意思是發抖。4.本題考查的是選詞填空，結合詞語的特點和語境的內容進行辨析。“心驚膽戰”意思是形容十分害怕。“哭笑不得”意思是哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。8．

比喻。仿寫示例：嘩啦一聲，孩子像受驚的兔子一樣四散開來。

船長又喊，向海里跳！不然他就開槍了！一！二！【解析】9．

這樣的好天氣，我們應該出去游玩。

當精彩的故事講完時，孩子不但沒被哄睡，還更精神了。

通過老師和家長的幫助，我們逐步養成了良好的學習習慣。

指南針、造紙術、火藥、活字印刷術是中國古代的四大發明。【詳解】1．考查反問句變陳述句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？”等；第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。2．考查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。此題分句前后是遞進關系。3．考查修改病句。認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出有毛病的地方，根據病因修改，不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）此句屬于成分殘缺，缺少主語。加上主語即可。（2）搭配不當。去掉“之一”。10．不能。“氣急了”表示生氣又著急，氣急敗壞，形容十分慌張或惱怒；“氣極了”是指生氣的程度達到了頂點。“氣極了”更能表現出孩子生氣和難堪的心情，這也是孩子走上桅桿頂端的原因。11．這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。有個人嚇得大叫了一聲。既體現出人們對孩子的擔心，又從側面襯托出事態的嚴重，孩子的處境十分危險。12．B13．不矛盾。“四十秒鐘”在平時看來的確不算長，可孩子落人海中隨時會有生命危險，人們擔心、不安，救人心切，所以才會覺得“時間太長”了。14．孩子站得這么高，如果摔到甲板上，必死無疑；現在風平浪靜，水手們又都在甲板上，只有讓孩子跳進水里，才會有一線生機，還是用槍逼他跳水吧！10．本題考查賞析詞語的能力。解答此題，要了解這兩個詞語的含義，再結合文章的內容作答。“氣急了”表示生氣得著急的樣子；含有急切之意。“氣極了”表示憤怒到很大的程度。更能表達此時孩子生氣和難堪的心情，結合文章內容可知這也就是孩子走上桅桿頂端橫木的原因。11．本題考查理解句子的能力。由“描寫危急時刻甲板上人們表現的句子”可知是“這時候，甲板上的水手全都嚇呆了”和“有個人嚇得大叫了一聲”這兩句。通過對甲板上人們的表現寫出了人們對孩子的擔心，也能從側面襯托出事態的嚴重性，說明孩子的處境十分危險。12．本題考查對于句子的理解與分析。由句中“本來”“立刻”等詞可以看出船長的反應之快，體現出他沉著、機智、當機立斷的品質，三個感嘆號表明了船長語氣的堅決、不容置疑，說明他不是為了嚇唬兒子，給他一個教訓，而是通過逼兒子跳水幫助他脫離險境。13．此題考查學生對詞語運用的賞析能力。“四十秒鐘”在平時看來的確不算長，可是，當