Word第第頁校園信息網絡技術的應用分析論文校內信息網絡是當前高校管理的重要途徑，它有效發揮了網絡信息量大、傳遞速度快、交互性強的特點，更可觀的是它能夠將更多的學習資源呈現于校內信息管理系統中，給教學供應了多元化的途徑，有利于培育同學自主學習，主動探究的力量。高職老師要擅長利用校內信息網絡技術轉變英語教學的方法，為同學供應更有效的學習方法，提高教學效率。

2校內信息網絡技術對高職教學的影響

網絡管理是高效管理的重要組成部分，它對教學改革發揮著重要的作用。校內信息網絡系統承當著教學資源管理、同學管理、教學管理、數字圖書館管理等。信息網絡技術促進了高職教材科學化，充分利用現代教育技術手段，將教材呈如今多媒體中，使學問能夠準時得到更新，更加便利學習者學習。通過有意義學習，構建新的學問框架，同學的學習力量得到了提高。開放式的校內信息網絡技術帶給老師教學方法上的變革，教學呈現多樣化，有利于因材施教，進展同學獨特。高校同學要具備扎實的理論與科學文化基礎，以強化同學職業技能。校內信息網絡技術應用滿意了學校和社會為培育制造性人才的需要。

3校內信息網絡技術在英語教學中的應用

3.1利用多種資源，拓寬同學的學問面

校內信息網絡技術對教學最大的用處是供應更為豐富的教學資源，便利同學更為快速的獵取資源。高職學校語教學要著重同學英語應用力量的培育，網絡可以供應最先進的英語資源，如英國BBC英語、美國英語，這些資源豐富了教材內容，同學可以更加便捷地獵取學問，提高英語學習力量。同學通過點動鼠標，可以知道英語教學的要求，進而依據自己的學習需要，完成學習任務。傳統的英語學習需要在固定的教室里面學習，受到時間和老師教學水平的限制，依靠教材，教學資源也不能滿意同學的需求。因此利用校內網絡的豐富資源，老師能夠有效利用各種資源，拓寬同學的學問面，提高同學英語學習力量。

3.2在教學中，發揮同學自主學習力量

高校同學已經具備了較強的英語學習力量，老師在教學中，要培育同學英語與專業學問的整合力量。校內信息網絡技術在英語教學中的應用，能夠培育同學自主學習力量。傳統的教學由老師為主導，同學對老師的依靠性很大，而高校老師則轉變這種狀態，培育同學構建有意義學習的力量。運用校內信息網絡技術，將教學內容、教學中難點及相關資源呈如今管理系統中，同學可以自主支配教學進度，逐步完成教學目標。例如，高職同學需要參加英語等級考試，老師可以將有關考試的內容、將學習重難點劃分為小的模塊，同學可以依據自己的英語學習需求進行學習，假如遇到不懂的問題，也可以與同學和老師溝通，從而共同解決英語問題。將校內信息與網絡技術聯系起來，通過多種途徑找到解決問題的方法。由于校內信息網絡資源是有針對性的教學資源，避開了同學自主學習時的盲目性，提高了教學效率，同學的力量也得到了提高。

3.3提高教學效率，因材施教

校內信息網絡技術可以供應給同學更多的教學資源，老師也可以依據同學專業進展的需要有打算的呈現教學資源，滿意高職同學的學習需求，提高老師英語教學效率。高校的'學科教育以有用為主，以滿意同學專業學問學習的需求。高職學校設置了許多專業，如會計管理、經濟管理、工業制造、計算機應用、法律、影視等涵蓋各種與生活相關的專業，因此高效信息資源要依據同學專業需求，合理分別英語教學資源，以滿意不同專業、不同班級同學英語學習的需求。例如外貿管理的同學對英語資源的要求更高，在教學資源設置時，老師要供應更多與貿易相關的英語內容。有針對性的信息資源教學，符合同學英語學習的需求，也能夠促進老師教學效率的提高。利用校內信息網絡，老師可以更簡單搜尋到本班同學的學習動態，把握同學是否按時完成學習任務，以及了解同學的學習愛好，發覺學習英語中存在哪些困難，老師在教學中可以依據同學的特點，供應相應的學習策略，關心同學學習。依據同學的學習愛好，老師可以供應不同的教學練習材料，有利于因材施教，提高同學綜合素養。

3.4利用教學資源，形成交互式教學

高職英語旨在培育技術型的英語教學，它注意同學英語的實踐和應用力量的進展。由于高職英語更加注意有用性，與所學專業親密相關，因此要考慮高職英語與職業的聯系程度，校內信息網絡技術可以通過豐富的教學資源，供應給同學交互式的教學環境。例如，可以應用Email實現網絡交互教學。學校可以在校內管理系統中建立同學的電子郵箱，同學可以利用電子郵箱，發送作業或者向老師提出問題，這樣也便利老師通過網絡進行解答。老師也可以通過Email發布信息，布置作業，檢查同學的學習狀況。通過Email也可以組織網上的商量與探究，促進師生、生生之間的溝通與合作，提高了英語的實踐性。

4結語