《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠用親切、圓潤充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，分析作品的音樂要素，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。2、用豎笛演奏歌曲以及二聲部的旋律，完成二聲部的合奏。3、能夠理解體會(huì)歌曲的愛國主義情感，并在歌唱中表達(dá)對(duì)大海、故鄉(xiāng)、祖國的熱愛。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠運(yùn)用力度的變化以及情緒的變化，用圓潤的聲音有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)：用豎笛吹奏歌曲主旋律，以及二聲部的合奏。【學(xué)情分析】八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)新的知識(shí)也接觸的比較快，在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在學(xué)唱歌曲的過程中積極聆聽、深情的演唱，并能對(duì)所聽歌曲做出簡(jiǎn)單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，但對(duì)于歌曲視唱旋律方面稍有難度，在老師的帶動(dòng)下，很好的完成了旋律的演唱，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，相信會(huì)越來越來。【教材分析】《大海啊，故鄉(xiāng)》F大調(diào)，中速，為帶再現(xiàn)的二段體，并加尾聲的曲式結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律優(yōu)美、舒展、優(yōu)美、親切。雖然多采用3/4拍卻不拘泥于三拍子常用的強(qiáng)弱規(guī)律，音樂在使用切分和浮點(diǎn)節(jié)奏中以變化和發(fā)展，像是大海連綿起伏的波濤，又像是對(duì)母親表達(dá)思念。A樂段，由第一、二兩個(gè)樂句組成，富有敘事性，樸素而又親切，浮點(diǎn)的節(jié)奏型，不斷的重復(fù)，歌曲從平穩(wěn)的旋律開始，有級(jí)進(jìn)也有大跳，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。B樂段，有兩個(gè)樂句組成，反復(fù)一次。此樂段旋律以向上五度屬音作為起音。此段中出現(xiàn)密集型的新節(jié)奏，與歌詞緊密相連，仿佛是借助大海一浪緊接著一浪的情景描述，表達(dá)了對(duì)祖國母親激情的呼喚，至此將歌曲的情感進(jìn)一步推向高潮。尾聲，有兩個(gè)樂句組成，使用變化拍子將自己對(duì)大海、故鄉(xiāng)、祖國的愛戀之情表現(xiàn)的淋漓盡致。尾聲結(jié)束在屬音上，給人以無限的遐想。【教學(xué)用具】多媒體課件電鋼琴【教學(xué)過程】同學(xué)們今天這節(jié)音樂課的開始老師送給大家一首好聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆。一首《我愛這藍(lán)色的海洋》，把我們帶進(jìn)了波光粼粼的海洋之中，一提到大海，你能不能用詞語來描繪一下。（一望無際、碧海青天，百納海川的壯觀景象）——這些都來自海的浪漫。一、初聽?zhēng)煟航酉聛砦覀冊(cè)俾犚皇子嘘P(guān)大海的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，這首歌曲的情緒是怎樣的？這種情緒又是用怎樣的速度來表現(xiàn)的呢？師提升：大家聽得都很投入，這首歌曲給我們帶來怎樣的情緒體驗(yàn)?zāi)兀可钋榈氖闱榈摹⒓?dòng)的，這種情緒又是用怎樣的速度來表現(xiàn)的呢？中速的。二、再聽：請(qǐng)大家跟隨老師律動(dòng)一起感受節(jié)拍特點(diǎn)。（拍肩，拍腿，晃動(dòng)，劃拍）師：通過律動(dòng)揮拍我們感受到，歌曲是3/4拍，還有4/4拍，一首歌曲中出現(xiàn)兩種節(jié)拍，我們稱為是變換拍子。師：3/4拍節(jié)拍特點(diǎn)是什么？強(qiáng)弱弱，（師搖晃身體棟噠噠）給我們什么感覺？——給人以搖擺的蕩漾感，4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱，用于表現(xiàn)舒展抒情的旋律，這種變換拍子的使用，將自己對(duì)大海、故鄉(xiāng)、祖國的愛戀之情表現(xiàn)的淋漓盡致。給人以無線的遐想。三、再次聆聽：師：讓我們懷著這種深情聆聽歌曲中最能抒發(fā)作者內(nèi)心情感的是哪一句呢？帶著這個(gè)問題，讓我們?cè)俅务雎牎！蠛０〈蠛＞拖駤寢屢粯印＃愀惺艿降氖沁@一句，是的這一句體現(xiàn)了作者內(nèi)心的對(duì)大海的情感，同學(xué)們看一看這一句從旋律和情緒上是不是也能體現(xiàn)出作者內(nèi)心的情感）師：為什么這句最能抒發(fā)作者內(nèi)心的情感呢，我們從旋律中看能不能找到答案。（學(xué)唱歌譜畫旋律線）師：旋律的起伏怎么樣？起伏較大，表現(xiàn)了作者內(nèi)心對(duì)誰的呼喚？——對(duì)媽媽對(duì)故鄉(xiāng)激動(dòng)的呼喚。師：加入歌詞再次感受這種深情的呼喚（強(qiáng)調(diào)聲音既然是激情的呼喚，我們的聲音是不是應(yīng)該更深情和激動(dòng)些，再次演唱，一遍大家唱出了作者深情的告白）這么優(yōu)美的旋律動(dòng)聽的歌詞老師也忍不住想要唱一唱，你來聽，這句旋律出現(xiàn)了幾次？（跟伴奏唱）生：2次，師：2次，是完全重復(fù)嗎？（師唱出對(duì)比）旋律的重復(fù)出現(xiàn)，在這里起到了升華主題的作用。師：旋律的重復(fù)出現(xiàn)力度和情緒都是一樣的嗎？——（力度越來越強(qiáng)，情緒越來越深情飽滿，），讓我們用歌聲來表現(xiàn)出旋律的對(duì)比變化，師：這樣較大的旋律起伏，是不是貫穿歌曲的始終呢？下面我們通過演唱歌曲來尋找答案。（跟琴完整演唱（感受旋律起伏）師總結(jié)：一開始平穩(wěn)舒緩，我們應(yīng)該用弱的力度演唱（師邊唱邊畫）用最質(zhì)樸的語言訴說著對(duì)家鄉(xiāng)的深情。中間起伏較大，好像被海風(fēng)吹動(dòng)的大海掀起了陣陣漣漪。最后旋律又變的舒緩好像一切又恢復(fù)了平靜。通過旋律以及力度的變化相信大家對(duì)于歌曲的曲式結(jié)構(gòu)已經(jīng)一目了然了，——A+B+尾聲，兩段題的曲式結(jié)構(gòu)。跟琴唱——帶著力度情緒變化再來完整演唱歌曲四、處理節(jié)奏和長音節(jié)奏——（跟琴演唱，這一遍大家唱的比較完整，但是在情感上還有提升的空間，歌曲有個(gè)典型的節(jié)奏型在歌曲中不斷重復(fù)——浮點(diǎn)節(jié)奏，你來聽（師唱）這個(gè)節(jié)奏型在歌曲中給我們帶來什么感受？師：一起一伏，富有推動(dòng)的力量，與歌詞緊密相連，仿佛描寫了怎樣的情景畫面？師：借助大海一浪緊接著一浪的情景描述，訴說著對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（我一起演唱這兩個(gè)月句，體會(huì)節(jié)奏帶來的級(jí)進(jìn)感）長音——這結(jié)束句有一個(gè)長達(dá)9拍的長音，演唱時(shí)提前快速深吸一口氣，用氣息拖住長音，以漸慢漸弱的聲音唱出對(duì)祖國深深的依戀之情。五、跟伴奏完整演唱羅文月同學(xué)擔(dān)任A段的領(lǐng)唱，然后大家一起齊唱。伴隨著優(yōu)美的旋律，我們用最深情的歌聲唱出對(duì)大海對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國的熱愛。六、豐富的演唱形式教師：不同的表現(xiàn)形式可以獲得豐富的情感體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:請(qǐng)大家拿豎笛一起演奏歌曲的主旋律。首先請(qǐng)大家調(diào)整好坐姿和呼吸，身體坐直，（從剛才的演奏中老師發(fā)現(xiàn)大家豎笛基本功練得很扎實(shí)，（如果速度在慢一些，情緒對(duì)比再強(qiáng)一些，相信效果會(huì)更好）為了使歌曲更加有層次感，更進(jìn)一步體會(huì)大海的波瀾壯觀，老師給大家增加了二聲部。請(qǐng)跟隨老師速度，一起練習(xí)吹奏二聲部旋律。提示：吹走吐音時(shí)，在輕快活躍些。再來一遍。好，大家練習(xí)的差不多了我們一起合作一下，1組吹奏主旋律，2組吹奏二聲部，注意看老師指揮，（這是我們第次合作，有的同學(xué)可能沒有把握好速度，有點(diǎn)吹得太快，有的又太慢，合奏——我們更多的是強(qiáng)調(diào)一種合作，所以一定要注意相互聆聽，統(tǒng)一速度。下面跟隨老師的指揮，齊心合力在來一遍。（反之，大家吹奏的很好，你們已經(jīng)體會(huì)到了兩個(gè)聲部合作的精髓——就是相互合作，相互聆聽，才能吹奏出這么和諧的音響效果。）提升：二聲部的加入使歌曲更加具有層次感，情感也更加飽滿，通過這種豐富的表現(xiàn)形式可以更好的體現(xiàn)大海的波瀾壯觀。七、作者簡(jiǎn)介這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲是由作曲家王立平——我國當(dāng)代著名曲作家，代表作有我們非常熟悉的電影故事片《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》《潛海姑娘》等。他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在呼喚》專門譜寫音樂，創(chuàng)作于1983年，歌曲優(yōu)美動(dòng)聽、感情真摯，抒發(fā)了海軍戰(zhàn)士對(duì)大海深深的依戀，也寄托了作者對(duì)祖國美好的祝愿。《大海在呼喚》這部影片，是我國第一部反映遠(yuǎn)洋海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)影片，再次欣賞這部電影的主題歌。師：提升——歌曲借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。在我們身邊有許許多多這樣平凡的人，他們用最質(zhì)樸最簡(jiǎn)單的行動(dòng)，表達(dá)著對(duì)祖國的愛。有一對(duì)夫妻，他們對(duì)大海也有著不一樣的感情，他們?cè)谶@座孤島上一守就是32年，下面讓我們一起觀看短片來了解一下。師：看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)，哪位同學(xué)說說你的感受？——這對(duì)海島夫妻將自己一生都奉獻(xiàn)給了大海和祖國，讓我們?yōu)橹袆?dòng)和驕傲。八、再唱歌曲。感受“愛”字，升華主題王立平先生曾經(jīng)說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底就是一個(gè)“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛我們偉大的祖國。我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望無限美好。九、情感體驗(yàn)，再一次演唱歌曲同學(xué)們讓我們?cè)俅紊钋榈某憽洞蠛０」枢l(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛”字吧。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于初中階段的高年級(jí)，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)新的知識(shí)也接觸的比較快，并能對(duì)所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì)和感悟，能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象，對(duì)人和事物有了自己的初步看法，正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。八年級(jí)學(xué)生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時(shí)能姿勢(shì)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在學(xué)唱歌曲的過程中積極聆聽、深情的演唱，并能對(duì)所聽歌曲做出簡(jiǎn)單分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，但對(duì)于歌曲視唱旋律方面稍有難度，在老師的帶動(dòng)下，很好的完成了旋律的演唱，在以后的教學(xué)中多加強(qiáng)這方面教學(xué)，相信會(huì)越來越來。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的主體性、參與性和愉悅性，通過聆聽歌曲、吹奏豎笛以及二聲部的加入等音樂形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。效果分析本節(jié)課主要通過聆聽與感受、實(shí)踐與體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)由聽入手，由不同的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聆聽后談感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知歌曲表達(dá)的意境。我在多媒體課件的輔助下，采用了聽、律動(dòng)、唱、吹奏等多種教學(xué)手段來解決教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持以聽覺為先導(dǎo)，動(dòng)覺、視覺積極介入的審美感知方式。在學(xué)生專心聆聽的基礎(chǔ)上，注重引領(lǐng)學(xué)生從音樂要素入手來感知、理解作品。教學(xué)中既有安靜聆聽的方式，也有聽動(dòng)互補(bǔ)的聽賞方式；既有完整的聽賞，也有片段的重點(diǎn)感知。聽覺感受貫穿于教學(xué)始終，媒體也以靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的畫面，鮮活的音像傳遞作品表達(dá)的情與景。整節(jié)課學(xué)生們能在聽、唱、吹奏等音樂活動(dòng)中感知《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌曲曲特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂情緒，通過多種表現(xiàn)形式使學(xué)生體會(huì)歌曲的情感。最終，目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果不錯(cuò)。教材分析《大海啊，故鄉(xiāng)》F大調(diào)，中速，為帶再現(xiàn)的二段體，并加尾聲的曲式結(jié)構(gòu)，歌曲的旋律優(yōu)美、舒展、優(yōu)美、親切。雖然多采用3/4拍卻不拘泥于三拍子常用的強(qiáng)弱規(guī)律，音樂在使用切分和浮點(diǎn)節(jié)奏中以變化和發(fā)展，像是大海連綿起伏的波濤，又像是對(duì)母親表達(dá)思念。A樂段，由第一、二兩個(gè)樂句組成，富有敘事性，樸素而又親切，浮點(diǎn)的節(jié)奏型，不斷的重復(fù)，歌曲從平穩(wěn)的旋律開始，有級(jí)進(jìn)也有大跳，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。B樂段，有兩個(gè)樂句組成，反復(fù)一次。此樂段旋律以向上五度屬音作為起音。此段中出現(xiàn)密集型的新節(jié)奏，與歌詞緊密相連，仿佛是借助大海一浪緊接著一浪的情景描述，表達(dá)了對(duì)祖國母親激情的呼喚，至此將歌曲的情感進(jìn)一步推向高潮。尾聲，有兩個(gè)樂句組成，使用變化拍子將自己對(duì)大海、故鄉(xiāng)、祖國的愛戀之情表現(xiàn)的淋漓盡致。尾聲結(jié)束在屬音上，給人以無限的遐想。評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的情緒是（）A.活潑、歡快、熱烈B.深情、抒情2歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的節(jié)拍（）3/4B.4/4c.3/44/43．歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》中，主題旋律重復(fù)了幾次？（）A.1B.2二、簡(jiǎn)答題1.歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》抒發(fā)了作者怎樣的情感？2．浮點(diǎn)節(jié)奏的使用在歌曲中給你帶來怎樣的感受？課后反思歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》雖是大多數(shù)人耳熟能詳?shù)母枨竟?jié)課我把歌曲的情感處理和不同表現(xiàn)方式、豎笛的演奏以及二聲部的處理作為本節(jié)課的重點(diǎn)。在歌曲情感處理環(huán)節(jié)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，我啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)歌曲情感加不同的力度記號(hào)。在教學(xué)中，我用寬容的心態(tài)、溫柔的語句去鼓勵(lì)、安慰他們，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠充滿自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。《大海啊故鄉(xiāng)》采用3/4拍和4/4拍的變換拍子，旋律流暢舒展、感情真摯，歌曲采用了典型的附點(diǎn)節(jié)奏，打破了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，使得旋律韻味變化無窮。而整個(gè)音樂在中音區(qū)進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。通過這節(jié)《大海啊，故鄉(xiāng)》的歌唱教學(xué)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲，并且感受著到作者創(chuàng)作意圖，體會(huì)到對(duì)祖國的熱愛之情。通過觀看電影《大海在呼喚》的主題音樂作為了情感提升，進(jìn)而拓展到守島夫妻對(duì)大海有著不一樣的情感線，使學(xué)生對(duì)這首歌曲有了更深的體會(huì)，一、音樂就是美的教育，讓激趣貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課秉著要讓學(xué)生有興趣、想要學(xué)的理念，一步步設(shè)計(jì)的。教案設(shè)計(jì)中老師以歌聲導(dǎo)入引導(dǎo)這聲用詞語描繪心目中大海的模樣。引出歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，隨后通過對(duì)比旋律的起伏以及力度的變化，是學(xué)生更好的把握了歌曲演唱特點(diǎn)，接著學(xué)生采用豎笛演奏以及二聲部的加入，使歌曲更加豐富多彩，具有層次感，最后以電影主題歌為深入，以守島夫妻視頻作為情感提升。整個(gè)過程層層遞進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、教學(xué)語言就是一門藝術(shù)，要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的來表達(dá)。音樂教師的課堂語言要確切規(guī)范，具有準(zhǔn)確性。在語言表達(dá)上要十分注重準(zhǔn)確性，任何模棱兩可、含糊其辭都會(huì)影響任務(wù)的完成，所以在講課時(shí)一定要把語言的準(zhǔn)確性、條理性和科學(xué)性有機(jī)結(jié)合起來，協(xié)調(diào)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作品的內(nèi)容和感情，把音樂作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。教學(xué)語言是一種表演藝術(shù)。它包括說話的表情、語氣、語調(diào)以及伴隨的手勢(shì)、姿態(tài)等等。特別是評(píng)價(jià)性語言的運(yùn)用，時(shí)刻把握學(xué)生的情感脈搏和心理。精煉的課堂語言是維系師生情感的紐帶，是課堂教學(xué)的凝聚劑。三、自身教態(tài)就是一種人格魅力，要親切自然的流露。《大海啊故鄉(xiāng)》這首樂曲抒情、深情，我深知只