《陶罐和鐵罐》教學設計一、聽錄音，正字音課前學生自主聽課文錄音童話導入讓孩子們說自己讀過的童話故事，孩子們紛紛發言說讀過的童話故事，激起孩子們學習童話的興趣。讀課題、出示學習目標正確讀題，進入新課；指一名學生讀學習目標，多媒體出示學習目標，讓全體學生都能明確本節課要學什么。識字學習孩子自主識字，聽讀音，看筆順；詞語大闖關，多媒體出示要掌握的詞語，讓每個孩子們都動起來，認真學詞語。整體感知課文內容陶罐和鐵罐給你留下了什么印象？陶罐謙虛和鐵罐驕傲的原因是什么？學生踴躍回答問題并依老師板書在課本上也書空。感知陶罐和鐵罐的形象。寫法學習：神態、動作描寫讀第一自然段，引出下面陶罐和鐵罐的對話，反復讀，并說出描寫陶罐和鐵罐神態的詞語。自主學習4、5、6自然段，找出神態和動作描寫的詞語，上臺表演，有感情的朗讀以刻畫出罐子形象。學習7、8自然段，初步運用神態描寫、動作描寫等。學生展示，填寫表現罐子神態、動作或心理的詞語并讀出相應的語氣。七、分角色朗讀課文小組合作分角色朗讀，小組上臺展示，學生點評。八、了解鐵罐和陶罐的結局自主學習第11—17自然段，回答問題，了解鐵罐和陶罐的結局。說吧對鐵罐說些什么，讓孩子學習正確看待人和事物的方法。十、寫法點撥學習運用神態、動作描寫方法進行小片段練習，把小片段改寫的更生動《陶罐和鐵罐》學情分析孩子們在課前預習了課文，主要是認真閱讀了幾遍課文并標出自然段，關于字詞及主要內容，孩子們有了些許的了解。三年級的孩子比較喜歡讀童話故事，《陶罐與鐵罐》是一則童話，本篇課文內容簡略易懂，對話有趣，學生樂于去讀。應放手讓學生自讀，在自讀感悟的基礎上，教師作適當的引導。讓學生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現陶罐和鐵罐說話時的不同神態、語氣的詞句，體會他們的不同內心活動，并要說出自己的感受和見解。但是，三年級的孩子在感知陶罐和鐵罐的具體形象時還是有難度，需要老師在具體的課堂情境中加以引導。《陶罐和鐵罐》效果分析本課的教學重點是通過陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛；通過了解鐵罐和陶罐各自的優缺點再結合它們各自的結局來理解課文講的道理。教學中，我抓住了以下：抓對話、重朗讀課文內容簡單易懂，生動有趣，教學中放手讓學生自讀，在自讀干惡不的基礎上教師作適當的指導。引導學生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現陶罐和鐵罐說話時的不同神態、語氣，體會他們的不同內心活動。讓學生找出對話部分反復讀，根據神態、語言的具體描寫感受陶罐和鐵罐的形象。這堂課比較圓滿地完成了預設的教學要求，達到了預設的教學目標，孩子們在課堂上學得主動，練得積極，以極大的熱情投入到對話的練讀中。從孩子的朗讀和發言中，可以感覺到大部分同學已經體會到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無禮。隨著故事的發展，孩子們總結出了陶罐和鐵罐各自的長處和短處從而來明白故事所蘊含的道理自然也就水到渠成了！《陶罐和鐵罐》教材分析《陶罐和鐵罐》是小學語文三年級上冊第七單元第三篇課文。第七單元的人文主題是“科學的思想方法”。這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。所以要引導學生落實本課的人文主題學習目標，即：讀懂課文內容，學習怎么樣看問題、想問題。故事主要通過對話展開情節、推動故事的發展，這是本課表達上的特點。鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對話中充分展現。此外，具體、生動的神態、動作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明突出。選編這篇課文的意圖，一是讓學生理解課文說明的道理，學會全面地看問題，懂得要多發現別人的長處，正視自己的短處；二是繼續學習初步把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。本課的教學重點是通過陶罐和鐵罐對話、神態的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱；理解課文講的道理是教學的難點。評測練習將下面的片斷加上合適的描寫使之更具體生動。我拿著滿分的試卷回到家。我說：“媽媽，我考了一百分！”“寶貝，你太棒了！”媽媽說。“不過，千萬不要驕傲”，媽媽又說。《陶罐和鐵罐》課后反思一、希望自己在以后的教學中能做到關注更多的學生。只關注到了舉手積極的孩子，其實應該關注全體。二、學生的情緒沒有被充分調動起來。感覺學生的情緒不如平時高漲，有些孩子始終不敢舉手，我也沒有及時啟發、引導，課堂氣氛不是很熱烈。《陶罐和鐵罐》課標分析本課是一篇講讀課文，本組單元的導語提出：“讓我們多讀讀，多想想。”所以，讓孩子們多讀多想，能聯系上下文理解表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句，體會其在表情達意方面的作用，積累語言。選編這篇課文的意圖，一是讓學生理解課文說明的道理，學會全面地看問題，懂得要多發現別人的長處，正視自己的短處；二是繼續學習初步把握課文的主要內容，體會課文表達的思想感情。本課的教學重點是通過陶罐和鐵罐對話、神