第第頁小學體育教學中教育技術的應用關鍵詞:教育技術；學校體育；素養教育

一、應用教育技術提高體育教學的質量

1.幫助技術動作的講解。體育教學中存在很多難度系數高的技術性動作，比方騰空、高速翻轉等等，這些動作體育教師并不都能完滿的呈現出來，即使教師完好的呈現出動作，同學也不能完全看清晰。并且，這些技術性的動作對于學校生而言具有很大的難度，且具有肯定的危急性，同學很難順當地完成動作。還有很多由于場地的限制，比方游泳、高爾夫球等需要肯定條件的運動，教師也不能實時展現。此外，某些根底性動作看似簡潔，但要完全正確連貫的完成卻非常不易，比方跳遠、跳高。這個時候就需要借用教育技術的關心，教師可以利用多媒體重復放映連貫的動作，對動作進展慢放和分步剖析，對于不能實時展現的運動，教師也可以播放視頻，給同學更加清楚的印象。對于這些技術性動作和場地限制運動等體育學問的教學，使用教育技術和借助教學工具是非常必要的，現代教育技術具有更新快、信息量大、準確率高、直觀性強等特點它能夠將教學內容清楚準確的傳達給同學，保障體育教學的準確與標準。

2.實現教學形式多樣化。在傳統的體育課堂上，通常采納教師示范、同學仿照的教學模式，長期如此不免讓同學感到單調乏味。而學校生正處于一種難以集中留意力的階段，教學場地上其他同學、操場外的天空、偶然飛過的鳥兒都比體育教師單調的講解更加具有吸引力，所以體育的學習需要教師的引導和更多的互動。教育技術可以打破時間和空間的限制，讓即使相隔甚遠的兩校同學，不見面也能同時欣賞第三方教師(或同學)的示范講解。體育教師要借助教育技術敏捷運用多種教學形式、調整教學策略、豐富教學內容，例如，定期組織同學觀看體育方面的影片、賽事，讓同學接觸到專業運發動標準的動作，感受賽場的氣氛。這樣不僅能吸引同學參加到體育教學中，還能使同學的身體素養在體育課堂得到充分的熬煉。

3.關心教師獲得教學反應。由于種種教學條件的限制，學校往往實行大班教學的形式，一位體育教師更是負責多個班級的體育教學，體育教師通常不能準確的記住每個同學，更加不能了解每個同學的學習狀況，對于每節課教學狀況得不到準時的反應，這對學校體育標準化教學是非常不利的。現代教育技術能夠使這個問題得到肯定的解決，利用先進的儀器對同學的體育學習狀況和體能安康狀況做測試，將測試的數據錄入電腦，制成表格，這樣就能觀看每個同學過去和如今的狀況的比照以及同學與同學之間的差距，通過分析數據來覺察同學的問題，調整教學內容。

二、應用教育技術提高體育學習的質量

1.激發同學學習體育的愛好。眾所周知，愛好是敦促同學學習最直接的和最主要的動力，即所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當一個同學是滿懷期盼的學習無疑能到達最好的學習效果。在學校體育教學中應用教育技術，使教學內容更加直觀豐富、教學方式多樣化，從而激發同學學習體育的愛好，培育同學對體育的愛好，使同學主動主動的學習體育，為他們塑造安康的身體打下良好的根底。體育教師在講解并描述關于足球的學問之前，讓同學觀看一場興奮人心的足球競賽，讓他們對足球有初步的了解，引起同學對足球的愛好，然后播放足球的'教學視頻，邊播放視頻邊給同學灌輸足球的學問，比方足球的起源、如何運球、如何守門、競賽規章等等，最終讓同學自己實踐。這樣從宏觀到詳細、從理論到實踐，生動又形象，既能活潑課堂氣氛、制造一個良好的學習氣氛，又能使同學把握的更加鞏固。

2.提升同學體育學習的效率。在傳統的體育教學中，體育教師灌輸一些抽象的理論學問后，便讓同學自行練習，同學對所學學問并不熟識，往往自由活動后不加練習，同學真正能在體育課上學到的學問和技能非常有限。體育教師可以借用教育技術講解和示范體育專業學問，分步解析動作，全方位的講解重點難點，同學自行練習時仍舊播放動作視頻，讓同學可以跟著視頻做，遇見遺忘的地方還能再看一次。

3.加強同學安康教育。培育和形成學校生進展體育熬煉，了解日常運動的根本學問時學校體育教學的主要任務，為日后中學的體育教學奠定根底。學校體育教師需要教授同學根本的運動技能外，還需要教會學校生一些根本的安康常識。對于理論學問的傳授，教師除了直接傳遞外，還可以通過播放影片、講案例等讓同學自己總結其中反映出的體育學問，此外，教師還可以提出一些貼近生活的體育小問題，讓同學通過總結自己的生活閱歷或者上網查詢等獲得答案，這樣不僅能使同學在生活和消遣中獲得體育安康學問，還能培育同學探究和解決問題的力量。綜上所述，教學質量的提升和同學學