《小小一張紙》教學設計活動目標：1、通過活動使學生認識紙張用處大、來之不易，應該珍惜每一張紙。2、

通過實踐活動，讓學生懂得要從身邊做起，從自己做起，節約每一張紙，養成節約用紙的好習慣。3、了解節約用紙的方法。活動重難點：懂得為什么要節約用紙，了解節約用紙的方法。活動準備（體驗）：1、小調查：一天的用紙量2、生活中，哪些地方見過紙？自己和家人在哪些地方用到過紙？3、觀察生活中的浪費紙的現象。4、搜集節約用紙的好辦法。5、課前分好組。教學過程：活動一：紙娃娃大變身。1.引入新課。今天老師給大家帶來了一個小禮物，是什么？師：這可不是一張普通的紙，看！（播放視頻）師：小小的一張紙，卻能千變萬化！這節課我們就和紙娃娃一起走進紙王國。（板書課題）2.學生交流。師：紙娃娃很高興跟大家交朋友，它和同學們打個招呼呢！（播放錄音）師：那我們現在就進入“紙娃娃大變身”活動吧！課前老師讓你們搜集了很多用紙做成的物品，都帶來了嗎？先在小組里交流交流吧！誰來說說。（回答的真好，這片小樹葉，獎勵給你）3.教師補充。師：看來同學們搜集的很認真，生活中的紙娃娃無處不在，瞧這是（用紙做的課本和作業本）；這是用紙畫成的兒童畫，多漂亮啊；這是（獎狀）大家的最愛。師小結：瞧，學習中少不它。（2）師：這是這是紙杯，可以讓我們方便地喝水；這是包裝盒、包裝袋，有了它們，我們可以方便的攜帶各種零碎的物品；這是紙幣，它是用一種特殊的紙做成的。有了它，我們可以方便地買賣東西；師小結：是啊，日常生活也離不開紙娃娃。（3）師：窗花，（過年的時候可以貼在家里的窗戶上；）壁紙，（讓墻面變得多漂亮呀）紅燈籠，過年的時候，掛在家里，預示新的一年紅紅火火！師小結：窗花、壁紙、紅燈籠等像這些用紙做成的物品，讓我們的生活變得更加美麗。4.逆向想象。師：我們的生活離不開的紙娃娃，同學們，想象一下：假如有一天，地球上沒有了紙娃娃，我們的生活會怎么樣呢？師：是不方便。原來小小的紙娃娃幫了我們這么多，那你想怎么夸夸它呀？師小結：小小的一張紙，讓我們的生活更加舒適便利，它的作用可真大呀！（師板書：作用很大）活動二：紙娃娃的來歷。師：同學們可真了不起，瞧，紙娃娃要謝謝你們呢！（課件錄音）師：這么多同學都知道啊，讓我們來聽一聽紙娃娃的自述吧。（播放視頻）師：看完視頻，相信你對紙的來歷更加清楚了。誰來說一說，紙究竟是怎么來的？師：原來紙娃娃主要是由大樹媽媽做原料，由工人叔叔運到工廠制成紙漿，經過漂白、壓磨、烘干等一道道工序生產出來的。同學們，看來，紙娃娃的產生無論從時間上還是程序上都經過了漫長、復雜的過程。聽了紙娃娃的來歷，你想說什么？師小結：雖然只是小小的一張紙，卻來得十分不容易。（板書：來之不易）活動三：紙娃娃用量小調查。師：同學們剛才說得這么棒，紙娃娃也非常高興，想要夸夸你們呢！你們聽！師：哎呀，紙娃娃又提出新的問題來了，那讓我們趕快進行“用紙量小調查”吧！哪位同學們對照老師課前讓你調查的表格來說一說，你一天在做作業、畫畫、做手工等方面都用了多少張紙？師：通過同學們回答和老師的巡視發現，我們班同學一天的用紙平均在10張左右。請同學們看黑板，我們一起來計算一下。（師生共同計算用紙量）我們全班有60多名同學，每人一天用10張紙，全班同學一天的用紙量就是600張紙，我們全校大約有3000名學生，如果平均每人一天用10張紙的話，全校學生一天就能用30000張紙。（師板書演算的過程）師：同學們，你們知道嗎，如果把這三萬張紙平鋪在地面上，能鋪滿我們學校的整個操場呢！（學生發出驚嘆聲）而這只是我們一個學校學生的用紙量，那我們全蘭山區的學校呢？全市乃至全國的學校呢？（學生想象）而且，這只是我們自己一天的用紙量，我們的每個家庭也在消耗著大量的紙張。師：（出示課件）據不完全統計，我們學校一天用的這30000張紙，大概需要消耗掉8棵大樹，如果我們全國13億人口都像同學們一樣每人每天用10張紙，同學們猜一猜，大約需要砍掉多少棵大樹？”師：同學們猜得遠遠不夠，答案是大約需要砍伐600萬棵大樹！而這，只是我國每人一天的用紙量所要砍伐的樹木，那三十天呢，一年呢？這得需要多大的一片森林啊？師小結：小小的一張紙，對我們的生活產生了這么大的影響，我們的確應該好好對待它。活動四：節約紙娃娃大行動。師：那你自己或者你們身邊的人有沒有類似這種浪費紙的行為？師：多浪費啊！師：這樣不僅浪費了紙張，還破壞了環境。師：這個習慣可不好。那你想對這些同學說些什么？（課件出示浪費紙的行為，教師介紹）師：在我們的生活中的確常常見到很多浪費紙的現象，看：學校里，很多紙張還沒被充分利用就被同學們亂撕、亂丟了。據學校里打掃衛生的工作人員說，每天的廢紙能裝滿好幾個垃圾桶呢！社會上散發的各種傳單，常常被人隨意丟棄在路上。很多人在使用餐巾紙時會用得特別多，造成不必要的浪費。很多商品為了顯示它的精美，會加上一層又一層的多余包裝，十分浪費。師：同學們，原來我們身邊還有這么多浪費紙的現象，……那請你想像一下，照這樣下去，所有的大樹會怎么樣？師：（展示圖片，師配樂介紹）是啊，照這樣下去，一片片森林都變成了荒漠，霧霾和沙塵暴等惡劣天氣也會越來越多。造紙的時排放出的大量廢水，造成河流土地污染……我們生活的環境將會越來越差，也許過不了幾年，我們就真的沒有紙可用了。同學們，你愿意在這種環境下生活嗎？那你打算怎么對待這樣小小的紙娃娃呢？”師小結：我們的確應該節約用紙，愛護紙娃娃。（教師板書：節約用紙）2.交流節約方法。（1）學生交流金點子。師：同學們，讓我們馬上行動起來，加入節約紙娃娃大行動中來吧！在你們的日常生活中都有哪些好辦法來節約用紙呢？請同學們開動腦筋，說一說。（2）教師補充好方法。（課件出示節約用紙的方法，教師介紹）①師：生活中，不能浪費每一張紙：不在書上亂寫亂畫、不亂撕紙；用完的本子，可以用反面打草。②師：我們自己實在無法利用的廢紙，可以送到廢品回收站，做到資源再利用。③師：生活中，我們要盡量減少用紙量，用手帕或毛巾整理個人衛生；拒絕用一次性紙杯等。（3）師：其實，不僅我們每個人應該節約用紙，我們的學校也在節約用紙，我們的國家也在倡導“節約用紙、循環利用”的紙張消費觀。師：讓我們都行動起來，節約每一張紙。（教師把板書畫出一張紙的形狀）師：（出示課件）同學們，我們除了要節約每一張紙之外，還應該節約什么？（水、電、）對，我們應當珍惜每一種資源。三、課后踐行，內化感悟師：剛才我們講了那么多節約用紙的方法，同學們都聽得很認真，所以老師準備獎勵同學們一件禮物。（出示“大樹”）這是一棵用廢舊紙箱制作成的“大樹”，同學們看看這棵大樹缺少了什么？師：老師剛才發給你們的獎品“小樹葉”，就是用廢舊掛歷紙做成的。今后，同學們每節約一張紙或想到一種節約方法，就可以將它寫在“樹葉”上，貼到“大樹”上！課下希望同學們不斷補充節約用紙的方法，整理成我們班級的節紙公約，共同保護我們的大樹！師：快樂的40分鐘馬上就要結束了，聽紙娃娃最后告訴我們什么呢？（播放錄音）師：同學們有信心做到嗎？生齊答：有！師：好，那就讓我們每個人都行動起來，讓紙娃娃永遠陪伴在我們身邊，成為我們永遠的朋友吧！《小小一張紙》學情分析學生進入學校生活已有一年多的時間了，但對于環境保護與節約能源的認識還不夠，對這方面知識接觸不多。所以設計了以下四個教學活動便于學生接受。第一個活動紙娃娃大變身，引導學生了解紙的作用，讓學生意識到紙張與我們生活的密切關系。第二個活動紙娃娃的來歷，引導學生簡單了解紙的來歷，明晰紙的來之不易。第三個活動紙娃娃用量小調查，引導學生知道節約用紙的重要性。第四個活動節約紙娃娃大行動，引導學生樹立節約用紙的意識，養成節約用紙的好習慣。《小小一張紙》效果分析學生在四個活動中了解了小小一張紙來之不易，知道了紙張的重要性，學生能根據自己的生活經驗和現實中存在的問題積極參與到教學活動中，增強了分析問題和悟理說理的能力。通過浪費紙的現象領悟到節約用紙就是保護樹木、保護環境，就是貫徹十九大制定的基本國策，形成內化的道德品質。本課教學，師生之間互動效果較好，培養了學生節約用紙的好習慣和保護環境的責任意識。《小小一張紙》教材分析《小小一張紙》這個活動主題選自教育科學出版社出版的《品德與生活》第三冊第五單元內容。它所處的單元是一個以“我愛綠樹，我愛藍天”為主題的教育單元，包含“我身邊的環境”、“愛惜資源”、“美，就這么簡單”三個活動主題。本單元總目標：感受身邊環境對自己生活的影響；知道愛護家庭和公共環境衛生，節約水、電、紙張等資源；能為保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識。《小小一張紙》是“愛惜資源”中的一個小主題，旨在讓學生認識小紙張與我們的生活的密切關系，從而引導學生樹立節約用紙的意識，并付諸于行動。《小小一張紙》評測練習通過以下練習達成本課教學目標：填用紙量調查表格，在生活中感悟。采訪浪費對象，現場說教。小組討論生活中紙的用途和節約用紙的方法，知道節約用紙的重要性。把節紙方法寫到紙樹葉上，貼到大樹上。用廢紙做手工裝飾教室。《小小一張紙》教學反思《小小一張紙》的教學是在學生的自主活動中完成的，符合新課程標準，以兒童生活為基礎，促進了學生良好品德的形成。教學中用兒童喜歡的游戲引入，激發了學習興趣，設計了四個教學活動，根據學生特點采用了紙娃娃這一童話色彩的形象貫穿課堂始終。本課教學師生之間互動較好，利用小組合作進行教學，用樹葉當獎品非常有創意，學生全身心投入到教學活動中。這一節課的優點是：一、學生在活動中認識到了紙張的重要性，從而養成節約用紙的好習慣。二、本課能從由節約紙張拓展到節約每一粒糧食，每一度電，每一滴水，讓學生養成節約資源，保護環境的意識。三、板書與活動緊密相聯，既有一定的趣味性，又引增強了學生環保意識。四、結尾讓學生宣傳十九大的基本國策，使學生的道德認識轉化為道德行為。不足之處：一、老師的基本功還有待提高，尤其是普通話還有待提高。二、課堂教學中要關注學生的差異，關注“邊緣兒童”，讓學生參與評價，提高他們的人生觀、價值觀和世界觀。總之，本課教學氣氛活躍，師生之間互動效果較好，學生收獲很大，意識到保護資源的重要性，培養了學生責任意識。《小小一張紙》課標分析《品德與生活課程標準》明確指出：基礎教育必須加強社會主義核心價值體系教育，培養學生良好的公民道德素質和勇于探究的創新