婦幼保健機構評審與質量管理婦幼保健機構評審與質量管理婦幼保健機構評審與質量管理婦幼保健機構評審與質量管理內容背景機構評審與質量管理機構評審方法評審工作的準備說起耐久跑，有的女生一聽要跑800米就十分害怕和緊張，甚至出現四肢無力的現象；在測試耐久跑時，有大部分女生跑在第二道上，腳步聲音很響，手臂沒有擺動，甚至出現左右晃動的擺臂，不知道測試時的一些技巧和注意事項，跑步時的呼吸方法、跑步節奏以及如何節省體力方面都不是很知曉，最后測試成績可想而知。一、直觀性嘗試（一）上體姿勢和擺臂動作上體保持稍前傾或正直的姿勢。頭自然地和身體保持直線，微收腹，送髖，面和頸肌肉放松。兩臂的擺動還起著調節步長和步頻的作用，要想兩腿交換快，兩臂就得擺動快；擺動時，以肩關節為軸，用肘發力做前后自然擺動。（二）腳部動作腳著地前，以擺動腿大腿積極下壓，小腿順勢自然前擺，并同時后擺做“扒地”動作著地。著地應用腳跟，然后過度到全腳掌滾動式著地。腳著地后，應迅速屈踝、屈膝和屈髖完成緩沖動作。（三）呼吸保證呼吸節奏，三步一吸三步一呼，要用鼻孔吸氣嘴吧呼氣，要以吸氣為主進行氣體交換，每一個呼吸周期必須充分地呼氣才能保證所需吸氣量。站上跑道心理緊張的話可以大叫一聲。跑的時候一定要放松，跑的過程中手應該半虛握著，不要把拳握得很緊也不要咬緊牙齒把脖子繃得很緊，那樣只會分散你的力量分布，二、耐力訓練（一）基礎訓練階段基礎訓練是以后大強度訓練的開始，改善跑的技術，在各種練習中掌握跑的正確技術。重要的手段有：采取體育游戲方法及勻速的長時間跑和組合訓練法，反復跑等方法。（二）準備訓練階段準備訓練階段主要任務：增強運動員肌肉系統和支撐器官的功能；改善心血管系統和呼吸系統的功能，提高運動機能水平；提高有氧代謝能力水平，改善混合代謝能力。在這階段采用的手段有：①在軟地上（草坪等）進行各種跳躍練習（行進單足跳、雙腳交換向上跳、蛙跳、立定跳、深蹲跳等）。②心率為150―160次/分，跑的時間為30―40分鐘；③800―1000米大密度間歇跑，跑多少次，間歇時間多少要因人而異。④變速跑：快跑的距離由短逐步延長，快跑的速度逐步加快，慢跑的距離由于快跑的距離相等逐步縮短，慢跑的速度要逐步地加快。（三）訓練階段訓練的主要任務是：逐步提高無氧代謝能力；逐步提高專項速度耐力水平；提高跑的技術的節省能量、最大限度的利用運動員的能量儲備。訓練時采用的主要方法有：①較大強度的越跑要求心率為160―180次/分。②600―900米的計時間歇跑每次跑前運動員的脈博應降到110―120次/分為宜。三、經驗總結一個班級的大部分女生正確掌握了跑步時的呼吸方法、跑步節奏，知道了節省體力是提高耐力跑成績的關鍵所在。？探索出提高初三女生耐久跑成績的方法和技巧如下。1.起跑后要力爭搶占有利位置，鳴槍后立即跑出，應向跑道的內沿切線方向跑去，這樣一個彎道會少跑3米多。適時加速、拉開，人多擁擠時可適當減速和換位。2.合理調整好跑的節奏：一般是跑二三步一呼氣，跑二三步一吸氣，隨著跑速的加快和疲勞的出現，呼吸的頻率也增加，可以采用跑一步一呼氣，跑一步一吸氣的方法。呼吸一般用鼻子與半張開的嘴同時進行，冬季練長跑或頂風跑時，為了避免冷空氣和強氣流直接刺激咽喉，應將舌尖上翹，微微舔住上腭。3.“極點”的處理：由于內臟器官的惰性使氧氣供應暫時落后于肌肉活動的需要，再加上肌肉活動產生大量代謝產物不能及時運走，因此，跑一段時間后，就會不同程度地出現呼吸困難、胸部發悶、四肢無力、跑速下降，產生難于繼續跑下去的感覺，稱“極點”。當“極點”產生時，一定要以頑強的毅力堅持跑下去。要加強呼吸的深度，適當調整跑速，這樣“極點”現象就會緩和，“第二次呼吸”也就出現了。4.合理分配體力：一般情況第一圈400米不宜太快，但水平高的考生，前400米就稍快些，水平低就控制些，到跑完600米后，感覺體力不錯，就應提前一點發出最后沖刺。5.搶位和超越時必須注意安全和避免違規？，搶道與跑進路線不要在彎道上搶道超對手，否則你會在跑道外側前進而多跑距離吃虧，應在跑完彎道進入直道時超越對手才有利。四、存在的問題及后續打算（一）存在的問題1.在跑步中女生有意識地憋氣，然后喘粗氣。我發現一些學生初練時，身體往往會出現無意識的緊張，從而導致呼吸不順暢，并引起胸部和肌肉的緊張，心肺等胸腔內的臟器受到壓迫，形成憋氣，然后喘粗氣跑步。2.步法與呼吸的節奏感差：有的女生在奔跑中呼吸與步子配合不起來，在練習時動作不協調，看上去十分吃力。一些女生由于不夠熟練，節奏感較差，加上吸氣不深，呼氣不足，奔跑時就出現了吸氣快，動作慢，從而造成步子與呼吸不能協調一致，最終導致喘粗氣，失去了奔跑時的節奏。（二）后續打算1.簡單配合提前教：先有意識的教會學生呼吸的方法以及一些練習呼吸的輔助方法，要求學生一次或者兩次手臂擺動做一次呼吸配合，要注意擺臂的速度剛開始不要過快，這樣經常性的進行反復練習，呼吸與手臂的配合就會慢慢地協調起來。通過反復地強化，加深學生對奔跑節奏的感覺。2.初練時強調呼吸自然：由于學生還不熟練造成太在意呼吸與步子的配合，呼吸有些過于做作，導致動作僵硬，反而形成身體的不協調，呼吸不自然，這時根本談不上呼吸與步子的緊密配合。3.強調意識，突出呼吸與步法配合：跑姿輕松自然，呼吸順暢，長跑的測試成績才會有突飛猛進地提高。而且“極點”出現的時間也越來越短，出現的“極點”反應也越來越小。可見呼吸節奏的快慢對耐力跑成績的好壞起著致關重要的作用，我們每一節課必須關注。一、培養學生良好閱?x習慣的重要性1.有助于人文素養的形成在我們的日常學習當中，除了掌握必要的學科知識之外，人文素養的培養也同樣需要提高重視，而大量、廣泛的閱讀優秀的文學作品有助于我們形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，對于人文素養的形成有著很大幫助。具體來講，文學作品能夠通過生動形象的語言文字去揭示生活的真實，是思想教育方面的關鍵性工具，古往今來的眾多優秀文學作品在幫助后人形成崇高思想與塑造優良品德方面，發揮著重要作用。如此看來，優秀的文學作品能夠更為直觀地告訴我們何謂真實與美好、何謂虛偽與丑惡，處在高中這一人生關鍵階段，再加上文學作品閱讀在形成人文素養體現出的功能性，也就直接決定了培養良好閱讀習慣的重要性。比如，在閱讀《活著》《冰與火之歌》等作品后，會對生命產生敬畏之情，明白了永不放棄的精神。2.有助于強化文學與生活的聯系正如上述所言，文學作品便是用生動的語言文字去對真實生活進行描述，所以在我們的生活當中與文學的關系極為密切，可見對文學作品的良好閱讀習慣養成，有助于加強我們對文學和生活之間聯系的認知。我們從近年來的高考作文題目來看，越來越多試題會與我們日常生活相聯系，如結合“圓明園獸首拍賣”“韓國總統被彈劾下臺”等事件進行文章寫作，倘若我們在平日里未能養成良好的讀書看報的閱讀習慣，便不會積累豐富知識，對生活中的相關事件未能有深刻認識。由此可見，培養良好的閱讀習慣不僅能夠拓寬我們的知識面，還能通過強化文學與生活的聯系，在高考中提供幫助。3.有助于非智力因素與智力因素的發展非智力因素指的是能夠對人的發展形成影響，除智力因素之外的心理因素，其中包含興趣、情感、意愿、性格以及動機等基本要素。而優秀文學作品能夠通過其中表達的正確輿論及高尚情操去引導人、塑造人，文學作品中各類人物、精神的描寫能夠對閱讀者的情感、性格、意愿等因素產生直接影響，進而培養閱讀者更為健康完善的人格，促進了閱讀者非智力因素的發展。同時，在非智力因素的發展下，智力因素同樣得到有效推進，可見即便是在學業壓力巨大的高中階段，同樣不能夠忽視對閱讀習慣的培養。二、培養學生良好閱讀習慣的相關方法1.認識閱讀的重要性，激發閱讀興趣閱讀作為培養人文情懷、發揚民族傳統文化、完善自身人格以及發散創造性思維的重要手段，更是對我們課堂學習的有力補充，助力我們語文核心素養形成的關鍵。不過從當前許多家長、老師的態度來看，甚至會認為進行課外閱讀只是浪費時間在“閑書”上，無法對分數有提高作用，卻忽略了閱讀習慣的養成能夠讓我們受用一生。所以，我們一定要清醒認識到閱讀的重要性，消除對閱讀的偏見，逐步提升對閱讀的興趣。在認識到閱讀重要性之后，我們便可結合自身興趣點去尋找內容與之相關的書籍，在點滴累積之下去培養對閱讀行為的興趣。比如，許多同學對青春文學類、科幻類以及武俠類的小說特別感興趣，雖然這類作品存在良莠不齊的情況，但在培養閱讀習慣方面存在一定實效，能夠在短時間內讓學生愛上閱讀這一行為。2.計劃性開展閱讀活動，規范閱讀行為對于閱讀活動的開展而言，需要制定一定的計劃，唯有對閱讀行為及計劃進行規范，才能提高閱讀效率，否則所培養的閱讀習慣會存在偏差。比如，我們在課前預習閱讀的過程中，可以借助工具書、參考書進行閱讀，并且做好詳細的閱讀筆記，這些更有計劃的閱讀行為能夠幫助我們良好閱讀習慣的養成。此外，閱讀還需達到一定的數量和時長，倘若我們的閱讀量過小，會導致文學素材得不到積累，閱讀效果不明顯；而倘若花在閱讀上的時間過長，便可能出現背道而馳的效果。所以，結合新課標的要求，每學年應當閱讀2～3部文學名著，閱讀量不得少于260萬字，并且每天都應堅持閱讀15分鐘。閱讀計劃離不開閱讀文本的選擇，在選擇的過程中我們要結合作品的閱讀價值以及我們的生活背景進行，一般來講我們需要選擇更多對人類心靈及人格思考的作品，助力我們在閱讀中得到更深感悟，比如，在閱讀《活著》《冰與火之歌》等作品后，會對生命產生敬畏之情，明白了永不放棄的精神。3.掌握科學閱讀方法，提升閱讀效率對于閱讀而言，僅僅通過勤奮是遠遠不夠的，還需在科學閱讀方法的加持下才能夠培養良好閱讀習慣以及提高閱讀能力。對于不同的文學作品而言，采取的閱讀方法也會有所不同，有的作品只需閱讀其中的精華部分，有的作品只需知道大意梗概，而少數經典名作則應精讀、細讀且值得反復閱讀。所以結合閱讀內容、目標及要求的不同，我們在閱讀中可選擇精讀、略讀、快讀的不同方法技巧展開閱讀，所以在選擇閱讀方法之前需要捫心自問“為什么要閱讀這部作品？我能夠從閱讀這部作品中獲得什么”。閱讀是典型的循序漸進過程，在這一過程中我們應當對閱讀中的感悟體會以閱讀筆記的方式記錄下來，或是對文章進行層次劃分，進而展開由淺入深的閱讀方法。不管怎樣，閱讀方法的正確選擇能夠有效提高閱讀實效性，助力良好閱讀習慣的養成。4.開展課外閱讀活動，提高閱讀品質三、結束語綜上所述，高中階段作為我們人生中對知識吸收最為旺盛的階段，也是人生觀、價值觀以及世界觀形成的關鍵時期，在這一時期開展的閱讀活動極為重要。為了充分體現出文學閱讀對人生的正面影響，我們需要充分重視培養學生良好閱讀習慣的重要性，通過在日常學習中采取針對性方法加以培養，去提高自身的知識涵養，為今后的學習、工作與生活積累寶貴財富。婦幼保健機構評審與質量管理內容背景機構評審與質量管理機構評審方法評審工作的準備背景政府層面要求>90年代第一輪醫療機構等級評審。2001年全國百姓放心醫院創建活動2005年醫院管理年活動。2009年醫療質量萬里行活動。>2011年新周期醫院評審2014年“婦幼健康年”啟動婦幼保健機構評審標準制定。落實“國家衛生計生委關于婦幼健康服務機構標準化建設與規范化管理的指導意見”為宗旨明確功能定位。突出婦幼保健機構的服務特色充分體現以婦女兒童為中心,保障安全、提升質量、改善服務、提高效率促進婦幼保健機構內部科學菅理和信息化建設保健院管理求政府-現代醫院管理制度行業一技術和行為規范公眾一質量、安全、費用、便捷醫院一自律、自查、改進、發展評審標準的轉變思維方式變化系統、整體、發展地評價機構管理檢查方式的變化追蹤方法-看營理的銜接、重在執行過程結果判定的變化運用PDCA的原理看解決問的能力和機構發展潛力機構評審主題服務管理質量安全機構評審與質量安全定義醫療質量:在現有醫療技術水平及條件、能力下在臨床診斷及治療過程中,按照職業道德及診療規范要求給予患者醫療照顧的程度醫療安全:醫院在實施