21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。全口義齒基托的邊緣原則全口義齒基托的邊緣原則21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。全口義齒基托的邊緣原則第四節全口義齒的戴明水晶全口Clearpolyesterresinst//dymode義齒的檢查、調磨全口義齒的戴入dentureplacement)指導患者使用義齒創新是經濟發展和科技進步的核心力量，創新型人才的培養是建設創新型國家的關鍵。《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中特別強調了高校創新創業教育改革對于國家發展的迫切需要，同時指出現階段我國高等教育在創新創業教育方面的突出問題。高校思想政治教育是高等教育的重要組成部分，擔負著高校培養創新型人才的重要責任。結合新形勢，分析新問題，改進思想政治教育工作，對于高校實現創新型人才培養目標具有重要意義。1.思想政治教育在創新型人才培養過程中的重要作用高校的教學科研活動通過指導學生參與課題研究、項目實驗等課堂學習，開發了學生的創造性思維及創新實踐能力，在創新型人才培養過程中起主導性作用。然而，思想政治教育能為學生的創新活動提供正確的價值導向、積極的創新環境、堅定的意志品質及健康的心理狀態，在創新型人才培養過程中起保障性作用。1.1思想政治教育為學生的創新活動提供正確的價值導向。高校思想政治教育通過理想信念教育幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，引導學生以國家民族發展為目標，在實現中國民族偉大復興的理想信念下實現個人價值。1.2思想政治教育為學生的創新活動營造積極的環境氛圍。高校思想政治教育通過開展豐富的第二課堂活動為學生營造求真務實、勇于探索、團結合作的創新文化氛圍，為學生的創新意識培養、創新能力開發、創新精神塑造提供良好的環境保障。1.3思想政治教育有利于學生創新人格的塑造。高校思想政治教育通過對學生馬克思主義世界觀、人生觀的教育，幫助學生樹立了不畏艱難、銳意進取的創新意志和善于合作的創新精神；通過對學生的心理健康教育提高學生的抗挫折能力以及情感掌控能力。堅定的意志品質和健康的心理狀態作為學生創新活動中的非智力因素是創新成功與否的關鍵。2.高校思想政治教育在創新型人才培養中問題與現狀2.1在教學目標上，缺乏正確的目標引導。目前，高校對學生的創新性培養主要依賴于專業課堂教學，這一任務也毋容置疑地落在專業教師身上。專業教師的教學內容以專業理論知識為主，缺乏對學生的思想教育引導。學生習慣性地認為專業課堂學習與卷面分數掛鉤，在參與專業課堂創新活動時以卷面分數為目標，缺乏對“創新應用于生產實踐”這一創新本質的認識，更難將創新能力的提高與實現個人價值和促進社會發展聯系起來，因而創新目標出現偏差，創新動力不足。2.2在教學內容上，缺乏理論聯系實踐。目前，高校的思想政治教育注重理論知識的傳授，學生對于思想政治教育內容的掌握往往只停留在馬克思主義世界觀與方法論的理論層面。由于高校思想政治工作者對學生創新實踐活動的指導能力有限，學生很難將思想政治理論知識與創新實踐活動聯系起來，進而使思想政治教育對學生的感召力減弱，難以激發和引導學生的創新能力。2.3在教學評價中，重結果，輕過程。高校在創新活動的教學評價中往往注重創新結果的成功與否，而忽略了學生在創新過程中能力的提高。創新的目的不應局限在成功的發明創造，失敗的創新經歷對學生創新能力的提高同樣具有價值。創新型人才的培養歸根結底是學生創新能力和素質的提高，進而激發學生的創新意識和興趣，在創新教育過程中逐步培養起學生的創新思維、方法和能力。3.高校思想政治教育在創新型人才培養中的對策3.1重視目標引導，在創新活動中幫助學生樹立個人職業發展觀。針對高校學生創新目標偏差的問題，思想政治教育不僅要通過理想信念教育解決方向原則問題，還要通過職業生涯規劃教育解決學生個人現實問題，使學生認識到創新需要，進而激發創新興趣，為創新提供強大的內在動力。在“大眾創業，萬眾創新”的社會大潮下，引導學生充分認識創新和創業的辯證關系，在掌握創新能力，具備創新精神的背景下，對學生進行創業理論教育，了解創業的基本程序和路徑及相關政策法律；對學生進行創業實踐訓練，例如創辦眾創空間，通過創辦公司對學生進行創業實訓，為學生就業創業做足鋪墊，使學生認識到創新教育是以個人職業發展為目標，在實現個人價值的同時實現社會價值。3.2拓展教育路徑，充分發揮思想政治教育對創新實踐活動的指導作用。除思想政治理論課以外，思想政治教育對創新型人才的培養路徑要延伸到學生第一課堂外的實踐活動中，通過實踐活動對學生做個性化指導。課外實踐活動能夠鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題能力，提高學生的動手能力，是培養學生創新能力的有力平臺。例如開展“大學生科技創新實踐節”，通過系列科技作品競賽、社會調研、志愿服務、“創新之星”評選及事跡分享等活動，思想政治教育能夠有針對性地解決學生思想及心理方面的困難，在濃郁的校園創新文化氛圍中提升學生的創新能力。此外，在學生工作管理中采取班導師制，在校外建設產、學、研合作基地，也是實現學生創新能力提高的有效路徑。3.3健全人才評價體系，更新創新型人才培養理念。高校在創新型人才培養中要徹底拋棄“分數至上”的理念，重點培養學生的創新能力和創新精神，充分發揮學生的主體作用，培育學生理性質疑、獨立思考、主動探索、大膽創新和敢于實踐的能力。在培養計劃、課堂學習、考試考核、評獎評優、課外活動等各個培養環節中，強化學生思想素質的提高，將學生的價值觀念、意識思維、品性人格與理論素養一并列入學習成果評價體系。在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，引導學生的主體參與意識，用新的人才培養理念指導教學活動，優化教學環境。3.4強化師資建設，提高教師綜合素質，提高創新教育感召力。要改變目前高校學生創新教育以專業教師為主的局面，在創新型人才培養中充分發揮思想政治工作隊伍的優勢作用，進一步加強學生的思想政治教育。加強教師業務水平和綜合素質的全面提高，作為專業教師要加大課堂教學中思想政治教育的力度，作為思想政治教師要提高對學生創新活動的專業指導能力，專業教師與思想政治教師形成合力，進而將專業教育與思想政治教育有機結合，形成學生創新教育的高效集成力量。此外，教師要注重自己人格魅力的提升，充分發揮榜樣教學作用，通過自己崇高的精神追求、豐富的理論知識、端正的舉止言?提高創新教育的感召力。1.建立新型師生關系，實現積極情感的正遷移師生關系直接影響到學生對教師所任教學科的態度。在教學中我們要重視新型師生關系的構建，實現學生對教師積極情感的正遷移。1.1平等民主。教學是教與學的統一，教師與學生同是學習的主體。我們要尊重學生，要與學生站在平等的位置上，與學生一起來展開體育鍛煉。要多一些尊重，多一些關注，少一些壓制與命令，要讓學生感受到自身是與教師平等的學習體，體現教學的民主性，要讓學生有更多選擇的權利，這樣才能增強學生的主體意識，建立教師與學生間的良好關系。1.2和諧融洽。教師要從幕后走向臺前，多與學生進行一些直接接觸，這是體育學科所特有的特征。教師不要遠遠地只是讓學生機械模仿動作，而是要走進學生，與學生進行面對面的交流，手把手地教給學生動作要領與運動技巧，這不僅利于學生掌握基本動作，而且在師生間展開了一次直接的情感交流，這樣更利于良好師生關系的建立，使學生對教師產生積極的情感，對學習產生濃厚的興趣。2.用靈活多樣的教學方法，激發學習興趣濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提，教師在體育教學中要重視和運用心理學知識，采用靈活的教學方法，以調動和發揮學生的積極性，激發其興趣。例如：練習中，也只有少?等四芘茉誶懊媯?而多數人就感到無動于衷，為此在教學中可采用讓距離跑的方法，讓學生根據自己能力分別站住各自的起跑線上起跑。又如，助跑起跳摸高掛物的練習，可根據學生不同的身高及起跳能力設計幾組不同高度的高掛物，讓學生自己選擇練習小組，還可讓學生隨時調換適合自己高度練習小組，這樣有利于學生向更高的目標努力。給學生參與教學的機會，讓學生進行講解、示范、參加保護與幫助、當小先生、選擇游戲、編操、參評、制定練習等，給學生練的"自主權"。教師要善于把"這是什么"、"為什么"、"怎樣做？"等問題留給學生，讓學生自己去討論、思考、摸索、判斷，從中獲得正確答案，改變學生被動接受知識的狀況，成為學習的主人。讓學生在發現問題，解決問題的過程中體會成功的喜悅，增強自信心，提高參與意識，激發學習興趣。3.根據學生生理、心理的特點，采用不同的教學方法教材安排要符合學生生理、心理的特點，不斷變換和更新教學方法，做到教無定法，貴在得法。同一教材可以采用多種教法。例如，迎面接力跑，可用三種教法，把教材的重點、難點分別進行教學。教學一：采用近距離迎面接力或近距離往返接力形式進行練習，以提高傳接棒技術為主；教學二：采用較長距離形式的迎面接力跑練習，以發展奔跑能力為主；教學三：進行教學比賽，以提高傳接棒技術和培養團結合作精神為主。由于三種教法完成不同的教學任務，從而大大提高了教學效果，克服了同一教材重復練習導致學生產生厭煩情緒的缺點。教學方法手段要多樣化、系統化。根據學生對某些動作的懼怕心理，采用一些與正式練習特點相接近的誘導性練習來幫助學生克服心理障礙。例如：跨越式跳高練習時，可用皮筋代替竹竿；側手翻練習之前可先做手倒立的練習等等。教學中要注意學生的心理狀態，對于那些學習上有困難、有害怕心理的學生要多鼓勵、多幫助、盡量少批評、少指責，否則會使學生產生逆反心理。而對動作完成得較好的學生要及時表揚肯定。要根據學生不同身體條件、運動能力給予不同的練習時間，提出不同的教學要求。4.通過自制教具激發學生學習體育的興趣體育教學內容是新課程標準規定的必學內容，它有利于增強學生綜合體質，提高學生合作能力和團隊精神，有利于向更高一級學校輸送高端人才。近幾年，我地區決定九年級畢業考試，體育加試成績計入中考總分，為了綜合提高學生學習技能，考試科目不固定。在這樣的背景下，要求我們一線教師必須想辦法調動學生學習積極性，努力提高學生體育技能和體能。結合學生體質較差的特點，我在平時教學中，教給學生自制體育器材，在課余時間多加訓練，可以是單個人訓練，也可以是小組進行訓練，把訓練的時間、空間盡量留給學生，充分發揮學生的主觀能動作用，從效地提高考試水平。如擲實心球訓練項目，讓學生自制相同重量、形狀的實心球，在家里隨時隨地訓練，動作技巧在學生訓練前教給學生，找出最佳的訓練方案；再如在跳遠訓練時，我指導學生自制踏板、測量尺等，踏板用表面粗糙的平木板即可，測量尺可以直接做成三個標度的尺子，三個標度是及格、優秀、滿分，這樣學生訓練時有目標，能直觀看到不足與進步的幅度，訓練起來更有積極性，大大增強了訓練效果。5.教師的身教及講解示范教學活動中學生的情緒不僅受內容、教法等因素的影響，也受教師語言、行為、態度及情緒的影響。教師的一言一行，一舉一動對學生都產生強烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率小、作用和文明的教育技巧感染學生，影響學生，關心、愛護和體貼學生。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。如籃球教學中教師漂亮的三步上籃示范等，也能引起學生的直接興趣。對不易引起直接興趣的動作和項目，通過教師精彩的講解，也能引起學生對其目的、結果的需要，即產生間接興趣。如中長跑是學生不太感興趣的項目，但如果教師能深入淺出的講明它對提高人體心肺功能的作用，能提高耐力，磨練意志品質等，學生了解這些知識之后，出于對這些結果的需要，也會積極進行練習的。所以直接的興趣與間接的培養與激發，在教學中有著不容忽視的作用。6.適時準確的評價教學中教師要注意發現學生的優點、長處、進步，并不失時機地給予表揚和鼓勵，哪怕是微小的進步，這樣學生的學習積極性就會大大提高。一旦發現學生有精彩表演和良好表現，特別是運動基礎較差的學生，更應及時表揚、鼓勵，這樣有利于促進他們更努力地學習，更好的發展，讓他們體驗到學習的進步所帶來的快樂?？傊?，體育課程已經變得越來越重要，在初中體育教學中，激發學生學習體育興趣的方法有多種，但最主要的是能把激發興趣落到實處，讓所有的學生都成為學習的主人，在全體參與的同時，培養體育尖子生，為國家、社會培養更優秀、更健全的體育人才。第四節全口義齒的戴明水晶全口Clearpolyeste