Word第第頁美術培訓學校工作總結美術培訓學校工作總結篇1

“藝術”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和制造力。音樂藝術在這方面更具有獨特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學家;我國地質學家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音樂的遐想中，思索了“大陸板塊學說”，從而創(chuàng)立了新的地質學派，找到了“陸相地質貧油說”的片面性……很多事實證明，藝術教育可以促進制造型的高素養(yǎng)人才的培育。葫蘆絲是具有鮮亮民族特色的一門樂器，深受大家喜愛。我校在這學期中特開設了藝術教育特長培訓——葫蘆絲。

本學期的葫蘆絲教學工作即將結束，為了能在新的一年中爭取把這項工作做的更好，有必要根據(jù)學校統(tǒng)一規(guī)定的.考核內容，客觀、實際地仔細總結一番。

本學期葫蘆絲特長班，總人數(shù)：38人;上課次數(shù)：11次/人。

下面簡要說一下主要狀況：總體狀況良好，大部分同學都能按時上課，如遇電腦課和其它活動能準時與老師請假。但有個別同學，常常曠課(3人)。在學期末結束時，有36名同學已學會本學期老師所教授的內容，其中有23名同學表現(xiàn)優(yōu)秀，特殊是四年(2)班的xx，四年(1)班的xx，六年一班的xxx等同學表現(xiàn)特別優(yōu)秀。較之上學期有進步的是五年(1)班的xx同學。在本學期中，主要學習了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧;重點學習了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲;為同學今后在學習獨奏曲方面打下堅實的基礎。

下面談一下個人的一些教學體會：

大家知道：器樂教學一般是一對一的授課制，據(jù)了解社會上許多培訓學校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數(shù)眾多的狀況，我首先實行措施進行了分班(2個班)。其次針對教材進行挖掘，合理支配教學內容，實行“樂理集中教學、演奏分組示范、個別加以指導、課外一對一輔導”的教學模式，從而全面提高教學質量。在課前，仔細鉆研教材，備好課。課堂上關注到每個同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造出良好的課堂氣氛。要出成果，關鍵是看同學學會了這門器樂藝術沒有，所以我讓同學抽自己的課余時間，加以課外單獨輔導，大大地提高了學習效果。在付出辛苦的同時，看到的是同學的一步步成長的過程。

記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。

美術培訓學校工作總結篇2

時間過得飛速，轉瞬我在xx美術培訓學校工作已經(jīng)有段時間了，在此我也有了不少個人的工作感受，如今我將這段時間的工作做個總結。

一、精確把握課改理念，創(chuàng)設機會，聚焦課堂熱點

1、理念更新

老師明確教學不再是同步教學，教學過程不再是有效地傳遞百科全書式的學問和技能，老師的活動不再是使用黑板和粉筆傳遞灌輸作用。教學應是一種以主題為中心來組織探究式、合作式的學習。教學過程應是綻開以同學的學習為中心的教學，以同學自身設定的課題為中心進行自主式，能動式的學習過程。同學的活動應在活動中尋求反省性思維，進展為互相表達和領悟的活動，在表達和領悟中琢磨自己的熟悉。總之，學校改革的中心課題--課堂改革。

2、聚焦課堂

以學習為中心的課堂改革是經(jīng)課堂溝通的變革為基礎綻開的。課堂教學中，尋求“朝氣蓬勃”，尋求同學的“發(fā)表力”和“表現(xiàn)力”。構建生動活潑的交換見解的課堂模式，營造同學竊竊私語的課堂氣氛。提倡課堂教學的溝通主要是傾聽關系。課堂上同學開放身心，“傾聽”他人聲音，覺察他人的思索和感悟的微小差異，構筑認真地回應他人投射過來話語，這樣的課堂能夠作為多樣獨特的同學彼此學習的空間得以再生。老師亦應以傾聽者的身份消失。

課堂教學轉變過去以目標來設定課題，以教學過程的效果和效率來實現(xiàn)目標。最終用考查來量化做出評價，以學習的獨特與共性為基礎的“目標--成就--評價”的模式，構建成為“主題--探究--表達”的模式。尋求一種以主題為中心組織活動式、合作式、探究式的學習過程，借助文字來表達學習的各種價值，這種提倡培育同學自主學習的力量，注意同學學習的過程，強化同學個體體驗和簽賞，讓同學具有創(chuàng)新思維，有鮮亮獨特。老師必需轉變以往單一的評價觀念，創(chuàng)立一個全方位的評價體系。

二、完善制度建設，強化三類課程管理，凸現(xiàn)學校科學教育辦學特色

1、簡化教學管理環(huán)節(jié)，采納“雙管齊下”的方法，強化中層核心管理的力度。學校建立“教學質量責任人”制度，由中層核心管理人員擔當教學質量的第一評價者和監(jiān)督者，在他們管理下，各老師能自覺地定期保質開展討論活動，組織老師間互相聽課、評課。在他們管理下，各級領導深化班級組隨班跟蹤，準時而全面地把握全校日常教學狀況，大大提高教學管理的效率。

2、建立完善“家長委員會”監(jiān)督機制。選舉產生了新一屆家長委員會。針對學校泊日常管理的整體狀況，家委會進行有效的監(jiān)督，準時反饋，彌補學校管理上的疏漏。家委會定期委派家長代表就提高同學學習效率方面分期分批進行講座，使廣闊家長能主動協(xié)作學校做好二期課改工作。

3、從制度上、人員上、硬件方面確保拓展型課程與討論型課程的開發(fā)。兩類課在課表上排定，確保教學時間，上課老師集體商量，分頭操作，管理人員既審核兩類課程的教學內容，又深化第一線共同參加討論、探究，收效甚大。充分調動了老師、同學的主動性、主動性和制造性。初步構建了課程討論的框架，培育同學創(chuàng)新意識和科學探究力量。制定了拓展型課程管理制度，對課程的開設、考核作了詳細的規(guī)定，建全了討論型課程管理網(wǎng)絡，加強過程監(jiān)控管理，完善課程評價機制，有效提升課程質量。

學校堅持全面的教育觀，堅持“以人為本，以德興校、尚藝崇文、嚴訓苦學”的教學理念，形成“實在、突破、深化”的教學主線，在教學、訓練上成果顯著。在完成教學任務的同時，教育科研工作也在這學