Word第第頁校本培訓總結(匯編15篇)校本培訓總結1

開學之初，學校支配了三天的校本培訓內容，由于腳傷的緣由，我只認真傾聽了三個老師的講座，講座雖少，但卻如春風吹進了我的心房，讓我受益匪淺。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象，我只恨才疏學淺、文筆糟糕，不能夠將所感受都文字明顯于紙上。我盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達。

在此次的培訓中，首先印入眼簾的是劉晉老師的《老師成長規劃》——歡樂、美好工作四十年，對于劉老師的人生經受，我頗有感受，劉老師也是一名從老家學校出來的求職著，他從一名代課老師，走到今日的名師，一步一個腳印，他用他的心血陳述了整個四十年老師的過程，讓我倍感鼓舞。我從家鄉中學的一個公職老師，來到深圳后作為一名學校的臨聘老師，從社會地位，待遇收入，工作壓力都和以住大不相同，我時常感覺到無名的壓力，甚至有時會徹夜難眠，但當聽到劉晉老師的成長規劃時，真是“忽如一夜春風來”，讓我豁然開朗。劉老師的十年目標、五年目標、每個學期都有一個目標，讓我明確了工作的方向。他做的每件事都要要盡力做到最好，對工作要追求卓越，讓我激起了工作熱忱。他的感恩深圳、感恩學校、感恩同事，對人寬，對己嚴，美好常伴的生活看法，讓我明白了工作看法。而作為老師的我，深感責任重大，自身的形象及看法時刻影響著所教的孩子們，所以我應當要有主動向上的心態，面對孩子們，然后潛移默化的影響他們，讓他們擁有健康成長的心靈，感恩有我，感恩有你，感恩父母，感恩祖國。

接著是我們語文組的專家張麗娟教授，她的《雙翼俱豐任飛翔》——談學校語文課內課外閱讀的連接，她的輕風化雨，讓人如沐春風的語言，讓我聽得如癡如醉，而講座的內容更是給了我不少啟示。始終以來，我們沿用著舊的傳統模式，始終拘泥于書本上、課堂上的教學，而沒有做到以文帶文，開拓同學的學問面，讓同學廣而讀之。而對于該如何做好課內課外閱讀的連接？更是一頭霧水。張老師的這一節課，讓我有了一個清楚的思路。“得法于課內，提高閱讀實效性，堂濃郁語文味；得益于課外，找準閱讀連接點，飛花濺玉在眼前”，語文肯定要刪繁就簡，簡潔有用，老狡猾實教語言文字，扎扎實實求進展。我們拘泥于文本，那么我們對文本的理解要有深度，把握文本要有尺度，感悟文本要有溫度，教學文本要有角度。這就讓我知道了，我們要明確我們的教學目標，依據不同的學年段，采納不同的教學方法和教學手段，做到因材施教；而對于每一節課，我們的教學設計要活、精、簡，緊緊扣住文本中深厚的“語文味”，從而做到，動情誦讀，靜心默讀的“讀味”，品詞品句，咬文嚼字的“品嘗”，品詞析句，詮釋“語文味”。把握好了課內的“語文味”，從而以文帶文，做到同步閱讀，找到閱讀的連接點，讓同學從課內學習到的方法，運用到課外的學習中去，做到學以致用，從而拓展自身的學問面，讓同學做到”讀書破萬卷，下筆如有神”。

聽完了張老師的課內外連接，迎來了讓我受益最深的是陸恕校長的《高效教學的若干個問題》，陸老校長的講座真謂是：“隨風潛入夜，潤物細無聲”呀。聽著陸老師滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他們的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他學問的淵博。他認為語文不僅是一門功課，也是學習其他學科的工具，還深層次影響一個人的精神世界、思維模式和思維方法。所以我們必需遵循語文學科的基本規律，從教材、教法兩個方面同時進行改革，轉變老師的教學觀念、教學行為和同學的學習方式。把同學“多讀書，好讀書，讀好書，會讀書”的目標，落實到課程內容、教學流程、教學方法的操作層面。而始終以來我們苦于該如何教語文？如何做到高效課堂？一節短短的四非常鐘，怎樣才能給同學帶來最高的效率？在陸老的講座上為我們供應了一個很好地課堂教學結構模式，那就是在課堂上只需要簡潔的三步驟：“讀一讀，說一說，寫一寫”。

“讀一讀”，是同學讀；“說一說”，是同學說；“寫一寫”，是同學寫。同學的學習實踐活動貫穿了整個教學過程，把課堂還給同學，真正讓同學實現了“我的課堂我做主”。從課堂結構上保證同學的主體地位。全程圍繞培育同學語文的核心力量——讀說聽寫進行。抓住要害，使閱讀教學落到實處，簡潔而高效，這樣的教學簡潔明確、思路清楚、操作簡便、時間利用率高，既解放了老師，也解放了同學，大道至簡，優勢是明顯的。這種模式既簡潔，又有用，聽了陸老的這個講座后，我也預備在以后的教學中采納此教學模式進行教學，期盼能收到實效。

在傾聽三位智者的講座時，我同時也在想，他們的才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是他們不斷的讀書學習，關注專業學問，日復一日，永無止境。就像一句話說的：“人生是一個長跑，要始終堅持下去。”其實我覺得學習也是如此，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從如今起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。對比自己的工作實際，將所學學問為我所用。所以特別感謝學校的這次培訓，讓我受益匪淺，或許這個“益”還會伴隨終生。

校本培訓總結2

一學期即將過去，能夠說緊急勞碌而收獲多多。本學期數學教研組工作的重點是以學校總體教學工作為根據，以提高教研質量和教學質量為目標，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培育同學的創新精神和實踐潛力為重點，專心探究老師培訓的新模式，發掘教研工作的增長點，不斷深化教學改革，促進老師專業成長和同學的全面進展、終生進展，全面提高我校數學教學質量。

同時結合我校的實際狀況，根據開學初制定的各項教研打算，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地，仔細貫徹落實學校數學課程標準，抓好各班級的課堂常規教育，逐步探究各班級數學教學新模式。以提高課堂效率為切入點，以促進同學生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員共同努力下，踏踏實實開展了一系列活動，專心開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升，忙勞碌碌的一學期又將結束，回顧一學期教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發揮群體優勢，以教學為中心，力求常規和創新有機結合

本組14位數學老師，思想看法端正、對工作兢兢業業，平常能專心學習、深鉆教材。這學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，每位老師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培育同學勤奮、求真、善問的良好學風的構成。努力表達以人為本的思想，老師能仔細備好每一堂課，能仔細探究教材的深度和廣度、注意教法與學法的指導，準時討論教學的重點、難點，細心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，并根據自己的教學感受做好教學后記。

對作業能嚴格要求，仔細準時批改、準時反饋，效果明顯，大家能從點滴入手，了解同學的認知水平，查找資料，細心備課，努力創設寬松愉悅的學習氣氛，激發愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭意識，培育了同學正確的學習看法，良好的學習習慣及方法，使同學學得搞笑，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益；老師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，立足課堂。每個月都要依據《三小課堂教學評價表》對老師的備課、上課、聽課、輔導同學和同學的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分老師都能到達公開教學1節或以上，聽課20節或以上，教學反思20節或以上。

二、專心參與和開展教研活動，改善教學手段，提高課堂教學效益。

學期初教研活動有打算，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，為了能更好的提高課堂教學效益，堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來，我校以“優化課堂教學，提高課堂效率”為目標，規范備課管理，加大有打算的隨堂聽課，輔以學業質量檢測進行評價反饋。

加強老師網絡技術培訓，切實轉變老師的教學方式和同學的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高老師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我組開通數學教研博客，加大老師的宣揚力度，提高老師的教研潛力，同時老師公開課都能采納多媒體的幫助教學，在平常的教學中也能自覺地、常常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。對于測試與反饋，按照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，老師能有打算地組織單元測查，并且能親密關注優秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。

三、共同關注學困生的進展

對學困生進行分析，以此來提高學困生的學習成果，同時提高老師的教學質量。溝通中，老師談得最多的是對學困生實行了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習看法和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培育他們一些良好的學習習慣。老師們在平常對學困生輔導的時候，能留意進行分層輔導，對不同的學困生實行不同的輔導方法和輔導不同的資料，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習愛好。

四、開展的活動

1、骨干老師上數學展現課。

2、年輕老師上數學匯報課。

3、xx三小慶“元旦”數學競賽活動。

4、派年輕老師外出學習。

5、鼓舞年輕老師參與學區的其次屆教壇新秀評比。

五、取得的成果和前進的方向。

一學期來，透過全體數學老師的共同努力，我們取得了必需的成果。我們組xx老師分別在市“領雁”工程展現匯報會和市學校數學教研組長會議上座專題講座；我們組三位老師入圍學區教壇新秀其次階段競賽；我們組xx老師的課題在xx市立項；我們組兩位老師分別在xx開出兩堂精彩的公開課。

但我們組在老師獲獎狀況還遠遠不夠，課題討論工作也遠遠不夠。

六、存在的的缺乏與改善的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今后連續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探究討論工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的討論作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氣氛有待于提高。

4、老師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和催促。

5、加大對中青年老師的培訓力度，鼓舞中青年老師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面學問。

6、加強老師網絡技術培訓，切實轉變老師的教學方式和同學的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高老師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革，教學討論是教育事業進展的一個永久的主題。總之，一學期以來，數學組老師留意自身素養的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了必需的成果。但是，我們也深深明白，這些成果的取得是在各級領導的關懷、以及學校其他學科老師的大力支持與協作下取得的。我們還明白，我們的工作還有許多需要提高改善的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

校本培訓總結3

一、健全制度，加強管理。

〔一〕建立特地的領導機構，確保組織嚴密。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教育處、教科室主要負責同志組成的校本培訓領導小組，，準時做好出勤記錄。對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、各科室分頭實施的校本培訓管理機構。

〔二〕仔細制訂具體的打算，確保打算可行。

校長室和教科室制訂了暑期校本培訓實施方案。嚴格執行老師校本培訓點名制度。參與校本培訓是每個老師的權利，更是每個老師的義務，全體老師按規定完成了相應的培訓打算。

〔三〕加強培訓過程的管理，確保打算實施。

本次培訓主要由集中培訓和自主研修兩部分組成，集中培訓由學校統一組織，自主研修由學校供應學習材料，老師自學。7月9日，繆九松校長對校本培訓第一階段的活動進行了動員，張為民校長對老師參與校本培訓的狀況進行了考勤，對培訓過程進行檢查和催促，建立并健全了老師培訓的業務檔案，并準時總結閱歷，發覺和討論問題，確保培訓目標和任務的完成。

二、科學規劃，落實內容。

〔一〕加強師德培訓，強化老師依法施教的意識。

本次培訓以《中學校老師職業道德規范》和縣教育局的“六條禁令”及四個“十不準”等法律、法規為根據，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展老師的思想政治教育和職業道德教育，強化老師自身修養，堅持依法施教、依法辦學。

〔二〕組織學科教學理論培訓，提高老師學科素養。

重點圍繞“20ｘｘ版新課標的解讀”與“語言文字規范運用”兩大主題，組織老師開呈現代教育教學理論學習，切實提高老師的學科教學素養與駕馭語言的力量。

〔三〕傾聽學術報告，引領老師專業進展。

7月9日至11日三天，老師們仔細傾聽了縣內教育專家與本校骨干老師的講座，可謂受益匪淺。特殊是縣教研室馬承珠主任、楊春主任及縣內知名青年老師高杰老師三位專家關于新課標解讀與課外閱讀的講座，讓青年老師們學會既要放眼將來，更要著眼當下，始終保持在新理念的前沿狀態。在本次校本培訓中，學校的繆九松助理與張為民校長更是以身作則，主動擔當了培訓的主講任務，繆九松助理做了《中學校老師職業道德規范》與教育系統“六條禁令”及四個“十不準”的報告，繆助理用他淵博的學問，豐富的實例，向我們闡述了如何確定老師的身份，如何對待同學，以及老師應有的道德品質。張為民校長講了《標點、文字等符號的規范使用》，為老師們在今后的教育教學中更規范得運用語言文字供應了保障。

〔四〕撰寫暑期讀書筆記，表達老師學習感想。

暑期，我校按縣教育局的統一要求，為老師購置了《第56號老師的奇跡》《愛彌爾》、《教育漫話》、《做最好的老師》等教育名著，并切實利用網絡資源鼓舞老師在網上溝通，并將于開學后進行讀書筆記、學習心得評比、讀書活動先進個人等表彰活動。

三、仔細考核，納入評估。

仔細細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作，對全體老師提出了“五個一”要求，即：溝通一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結一點。使參訓老師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓，不是來與不來都可的培訓，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。

四、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很注意老師們的學習和總結溝通，所以我們的許多老師有自己的思想，在溝通中也使得我們許多老師有了學習的目標和典范，從而更好的推動素養教育的進展，班級工作也越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。本次暑假培訓，給廣闊青年老師供應了一個學習溝通和商量的機會。通過這次培訓全體老師進一步增添了進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了學問體系，完善了學問結構，把握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣闊老師的師德水平、教育教學素養和業務力量，大大加快了廣闊老師適應新課改的力量。

以上這些是我們的點滴工作狀況匯報，我們將在以后的工作中連續努力，連續探究，爭取使素養教育培訓工作做得更好。

校本培訓總結4

看了xxx老師對于“學校英語教材的分析與使用”的講解并描述，讓我們熟悉到教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是老師開展教學活動的主要根據，還是老師和同學共用的實踐教學活動的有效工具，作為一線老師的我們對于教材的把握有了更清楚的熟悉。

x老師就“如何理解好教材，把握好教材，的確讓教材承載和發揮起它的作用，為促進同學英語學習服務”這方面對我們講他的閱歷。老師與教材的關系應當為伙伴關系，“老師是教材的開發者”，就是teacherasmaterialsdeveloper。提倡老師制造性的使用教材，但要以敬重教材為基礎，要讀懂教材，用好教材。下面我說說在學校英語教材的分析與使用中我所學到的：

a.老師要樹立正確的教材觀，要正確的使用教材，深刻理解“用教材教，不要教教材”、“教材不是圣經”、“老師不是教材的奴隸。”這三句話。要制造性的使用教材，但要以敬重教材為基礎，要讀懂教材，用好教材。另外要處理好教材的三個關系：教材與老師的關系；教材與課標的關系；教材與教學內容的關系

b.如何進行教材分析和使用，首先要專心分析，深刻理解教材，不僅要注意課時分析，還要注意單元分析，要注意單元之間的分析。其次在分析教材時要特殊留意：不要總用普適性的語言，大而空的語言；側重內容本身的分析；是什么？分析每部分的獨到之處；聽力部分的獨到，板塊中詞匯的冗雜等；表述是要有層次和規律；要包括重、難點。c.怎樣抓住文中蘊含的情感教育線索〔這也是我始終困惑的問題〕，每個單元都蘊含著一條情感主線或是趣味點，擅長從中挖掘情感教育資源

d.運用教材要敏捷，可以多些延展性的訓練，讓同學真正的將課堂上所學運用到生活中去。在“老師與教材的關系”部分，當x老師講到“老師是教材的開發者”，“老師要擅長結合實際教學需要，敏捷地、有制造性地使用教材，對教材的內容、編排挨次、教學方法等進行適當地取舍和調整。”時，真是說到了我心坎里去了。在學習“國培”之前，我上英語課時，總是把教材當做圣經一樣，把它從頭到尾地細細地講完，雖然下的功夫不少，但同學對學問的把握依舊是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能轉變現狀。今日學習了xxx老師的講座《學校英語教材的分析與使用》之后，我才知道自己的問題所在，原來我從沒有仔細地去分析教材，對單元的訓練重點抓不精確，沒有依據學情去設計教學方案，沒有制造性地去開發、利用教材。用一句來說，我就是“教教材”。

知道自己的結癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學中，從教材、學情進行整體分析，確立每個單元的訓練點，依據同學的學情，以人為本，設計出符合同學實際的教學方案，采納聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學活動，不斷提高課堂教學的趣味性和學問性，著重培育同學英語語言實踐力量，讓教學活動真正地回來現實生活。

校本培訓總結5

新課改向我們展現的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新同學觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。回顧一年來，我校加強校本培訓，取得了不少成果，現將我們學校的校本培訓總結如下：

一、學校校本培訓為講座和溝通制造平臺，引領思想。

在校本培訓中，校長帶頭，班子成員幫助，做好表率。每學期期初召開校本培訓工作會議，強調學期培訓重點。為使培訓更有實效，我們謝校長特邀請甌北三小吳顯武校長做專題講座——《靈活多變，特色育人》就學校的德育工作到底如何開展，以適應新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順當地實施，促進同學良好道德品質的形成，從而實現德育培育目標。吳校長從甌北三小的德育工作總結閱歷，為我校德育工作的開展指出了心的路子和方向。校長還要請三小校長做《特色學校創建的理論和實踐》講座，讓本校老師在了解優秀學校創辦特色學校閱歷之余，思索本校的特色如何創建。

如今社會、學校、家長都開頭重視的同學心理問題，我校特開展了《老師要知道的心理健康問題》校本專題培訓，讓老師從學習中了解同學一些列問題都可能引起心理問題，進而影響學習狀態，讓全體老師和同學都重視起心理健康問題。

還有一些老師在各自的業務領域取得突出成果，有較強的理論基礎和實踐閱歷，校本培訓為這些優秀老師搭建溝通的平臺。通過主持專題商量會議，我校交出優秀英語成果的孫曉鴦老師做了期中質量閱歷溝通，與老師共享勝利背后的閱歷。我校陳光祥老師是計算機方面的能手，校本培訓特邀請他為全校老師做了一次《計算機教學資源的運用》專題培訓，他帶著全校老師走進網上資源獵取平臺，為老師們的備課供應了更多查找資料的途徑。

這些優秀的校長和老師們通過“講座”、“商量”、“溝通”等形式引領著全體老師的課改思想，為我校持續有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

二、邀請專家、名師、骨干老師用課堂引領思想。

教研的效果如何，通過課堂來反映，老師的收獲如何，通過課堂來表達。同學的進展，就是老師的勝利；老師的進展，才是學校的勝利。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干老師來表達，表達在每一天的每一節課。我校骨干老師能夠用課堂說話，用自己的同學說話。我校骨干老師每學期上一節展現課。

本學年，在學區領導和甌北三小老師的支持下，我校開展了學區間的課堂展現溝通活動，并邀請甌北學區教研員徐賢良老師和巖頭學區教研員潘忠青老師以及甌北三小優秀老師團隊一行十人蒞臨潘坑學校指導課堂教育教學工作。三小的優秀老師們用他們的課堂實踐向全校老師傳達新的課該理念，引領老師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式。我校老師在開課之后在課堂的對比和專家老師的點評下均收獲頗豐。

每學期我校都會開展各個教研組的公開課，無論課的好壞，集體備課，預備課的過程就是熬煉的機會。在這些活動中，我校老師執教的課堂越來越多，質量也越來越好，同時也較大程度地促使全體老師對自身課堂進行反思，從而促使骨干老師更加成熟，年輕老師快速成長。

三、校本培訓要求老師用讀書和教育隨筆充實思想。

我校校本培訓特別重視老師的讀書和聽課學習。每次聽課活動均組織老師全員參與校本培訓。老師們通過聽課，評課，分析案例，溝通心得體會，多形式、多途徑、多層次的培訓。在教學中總結閱歷，發覺問題，分析現狀，并改善自己教學中存在的問題。每年有選擇的推舉老師閱讀專業書籍，并鼓舞老師多寫讀后感，參與縣讀書心得評比。

四、重視校本教研，鼓舞老師培訓后準時總結，撰寫論文

聽課學習活動是學校開展校本教研活動的重要形式，學校特殊重視老師的相關學科培訓。然而僅僅培訓沒有反思和總結，老師也難以快速成長，教研的成果往往主要表達在這些方面。所以校本培訓特殊重視老師每次培訓之后的反思和總結，鼓舞老師撰寫論文，參與縣各項論文、案例評比，多方嘗試，累計教研成果。

這樣的理念不僅影響了老師也影響著同學，20xx年我校老師和同學收獲了很多榮譽。20xx年我校李蒙蒙、陳瓊兩位老師成為永嘉縣第四期青年骨干班的.學員。三位老師參與學區老師鋼筆字競賽獲獎，其中邱益總老師獲得學區鋼筆字正楷一等獎，行書二等獎。永嘉縣電教論文評比中，李蒙蒙、陳瓊兩位老師獲三等獎，參與永嘉縣隨班就讀同學教育案例評比一位二等獎，一位三等獎。李蒙蒙老師參與縣第十七屆老師多媒體教育軟件評比，獲三等獎……這些榮譽的獲得都與聽課學習以及本校的校本培訓息息相關。

我校老師杰出，同學也在老師的帶著下為我校帶來了很多榮譽。同學鄭瓊在20xx年永嘉縣同學讀書節手抄報競賽中獲三等獎；在永嘉縣其次十一屆青少年科技創新大賽中科幻畫獲三等獎；巖頭學區讀書節競賽學校組手抄報、科幻畫競賽一等獎。我校張澳盈同學獲巖頭學區科幻畫競賽三等獎。很多孩子在老師指導下參與學區藝術節競賽，在繪畫、剪紙、書法、設計方面都獲得喜人的成果。

五、校本特色培訓重視老師基本功訓練

能寫一手美麗字體，能畫簡潔地圖案，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名老師應當要具備的技能。為了提高老師的基本功，校本特色培訓——三筆字、簡筆畫培訓，已成傳統。我校每年以競賽的形式開展集中培訓，20xx年也不例外。本次特色培訓有很多的優秀作品，展現作品時，老師們贊美不已，很多老老師忍不住夸贊：新老師的進步真是神速！特色培訓既為大家供應相互學習的機會又促使老師們不斷的自我提升。

六、校本培訓存在的問題及努力方向：

缺點是我們前進的動力，只有發覺缺點、改正缺點，才能使我們邁向勝利。經過一年的實踐總結，我們發覺還有一些缺乏的地方。

1、開課主動，但評課缺少方向，老師理論學習不夠。應重視集體備課的理論和主題的引領，做到有側重點的備課，有主題有方向的開課、評課。

2、教研活動缺少總結和反思的平臺，真正鉆研的老師少。應完善校本教研的嘉獎機制，加大嘉獎力度，鼓舞老師總結溝通，為溝通展現供應更多的平臺。

3、校本培訓評價體系不夠完善。應重視校本培訓的看法反饋，有學年的看法反饋和完善方案。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，校本教研活動的開展，給老師們供應了一個很好的學習提高的平臺，我信任在上級領導的關心下，在全體老師的共同努力下信任，在我校全體老師的努力下，我校的教育教學會更加有聲有色。

校本培訓總結6

通過區教育局組織的學校美術老師新課程培訓，使我深刻了解了學校美術新課標和新課改理念，經過為期五天的培訓，使我受益匪淺。

傳統的美術教育注意寫實性的繪畫造型力量的培育，同學不僅要把握比例、透視、體積、明暗、構圖、質感、顏色等造型藝術的基本學問，還要做到能精確真實地描繪觀看對象。這種教學方法用在兒童美術教育上，則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特殊是低齡兒童難以到達的。它簡單把兒童已有的藝術直覺，潛意識的藝術創作活動壓制下去，使兒童的藝術思維局限在某一特定的模式中。

學校美術新課標帶來許多新的理念，它轉變了傳統美術教學模式，充分發揮同學學習的制造性、主動性，注意培育同學自學力量、合作精神和學習愛好。愛好是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感看法。

同時將美術課程內容與同學的生活閱歷緊密聯系在一起，強調了學問和技能在關心同學美化生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

新課標下的課堂教學，應是通過師生互動、同學之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學問的生成過程，又注意了同學的情感體驗和力量的培育。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以同學的進展為中心，以提高同學的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標。

這次培訓是我再學習的起點，我會用更多的熱忱投入到美術教學和美術討論中，爭取做一名優秀的學校美術老師。

校本培訓總結7

校本培訓是中學校老師連續教育的一種重要形式。我校的連續教育工作堅持以《教育法》、《老師法》和《中學校教育連續教育規定》為根據，以學校、老師、同學的現實需要和進展需要為本，以提高老師的專業化、現代化水平為最終目標，加強校本培訓的組織管理，制定好培訓方案，設計好課程支配，促進“培訓、教研、電教”的有機結合，形式多樣，讓校本培訓成為老師成長的舞臺。本學期我校老師的校本培訓，統籌支配，合理分布，經過一學期的實踐，取得了較好的效果。詳細狀況如下：

一、領導重視，熟悉到位，制度保證

領導都特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高老師專業化水平。做到了培訓有時間(每周二三上午分別為數、語業務學習時間)、內容、人員，做到聽課老師有筆記，評課有要點，學校有記錄。

二、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推動素養教育的重要舉措。為了實踐使每個老師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念。通過本年度校本培訓，我們重新讓老師熟悉“一桶水”和“一杯水”的關系。

歷來有個說法“老師要有一桶水，才能給同學一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速進展，同學接觸面大大增加，學問更新的速度不斷加快，老師只有一桶水，遠遠滿意不了同學的需要，如今老師不再是同學心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿意當今同學劇烈求知需要。因此，老師的重任不再只是傳授“一杯水”的學問，而是重在教會同學去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。通過校本培訓，達成共識，老師主動地由過去以傳授學問為主轉變為，傳授獵取學問的技能和方法，圍繞同學設計課堂教學，表達了同學是學習的主體，課堂的仆人。

多年來，聽課、穩當、學習好已成為好同學的標準，這些同學受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深化，老師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人。有了這一熟悉，老師們開頭厚愛有創見的同學，不再認為它們是“刺頭”，全力引導和進展同學的求異思維，活躍同學的思維，鼓舞同學的獨創，一個活躍的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在沔城回民學校這塊育人的沃土上。

沒有專業引領的討論活動，老師的討論很難上升到肯定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了老師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給老師供應學習機會。

三、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容。

實施素養教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占據這塊陣地，讓老師們(特殊是青年老師)在游泳中學會游泳，我校引入了競爭的機制，讓青年老師在全校公開上展現課，從實踐中吸取養分，今年我校推出的一節電教整合課獲得勝利。

語文青年老師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統方式。把信息技術和課堂教學進行整合，充分發揮計算機媒體的幫助作用，化抽象為詳細;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學理念。課堂中同學個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參加，受到電教專家的全都好評，被評為市級特等獎。

四、抓好校本研修、組織好學科活動、以校本研修促進老師專業化進展。

老師的教育理論素養確定了課改的深度與廣度，要正確引導老師學會理性地思索教學問題，不要小看理論思維。本學期我校的理論學習采納了集中與分散相結合的形式，每次教研活動都要先進行商量、溝通，這樣保證了學習的質量。

本學年，抓好學科組間周一次的教研活動，語數以班級為單位。每次教研活動必需事先確定內容，鼓舞教研創新，教研組每月一次教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學討論過程，案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，老師每節課寫一篇教學反思查找缺乏與閃光點，對每次活動都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動中，我校組織了青年老師說課競賽活動，通過這次活動我們看到了教研對老師進展的作用相當明顯。學校除了組織老師參與校級間的教研活動以外，每學期還特邀請教科院領導來我校指導教學工作。另外對參與外出學習，我校領導非常重視，從不放過一個機會，總是想盡方法支配老師參與各級各類的培訓學習，這樣使老師即開拓視野又增長閱歷，學問力量逐步得到完善和提高。

過去的一年是校本培訓碩果累累的一年，如：我校的教研成果到達200多篇。但我們并不滿意已經取得的成果，新的一年為我們提出了高的要求，我們肯定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加明麗。

通過這次也可以學到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經是很苦痛地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必需由一個團體來共同完成項目，一個的技術牛不算牛，一個團體的技術都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到特別吃力，分功合作對于開發一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必需分功明確，不然在開發程中會消失錯亂，例如一個人開發了登陸的功能了，由于分功不明確導至另一個在也在開發此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

五、校本培訓后的反思。

(1)老師的理論學習仍要加強催促。

整體性培訓：由學校組織實施，主要側重理論學習溝通，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升老師的理論素養。

利用每一個寒暑假返家、帶隊實習的機會，到北京意風家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達家具制造有限公司等北京、天津當地家具企業走訪調研，獲得大量企業一線資料充實教學內容，并深化了校企合作并大量節約了學院調研資金。家居配飾與賣場管理專業20xx級教學方案、

(2)老師的教育教學反思力度不夠。

為了使校本培訓工作真正能促進老師專業化進展，促進學校教育教學工作的開展，我們必需連續以全面提高我校老師的整體素養為核心，連續以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現代教育的綜合素養的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促進老師的專業化進展!

校本培訓總結8

一、培育學習型老師，是職業角色的要求

一名老師只有具有較強討論意識，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征，新的詳情。這即是老師形成制造性勞動看法的重要條件，也是老師工作愛好、靈感的源泉，假如老師看不到教育現象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現象的制造者，那么，老師就會在教學工作中缺乏熱忱，因循守舊，消極應付，假如說過去所謂的好老師需要學習，探究制造的話，那么新課程條件下的好老師肯定是學習型、討論型、制造型的老師。

二、創辦學習型學校是學校現代化的重要標志。

老師的成長是與改革的深化和進展聯系在一起的老師在改革的過程中不斷地發覺問題、解決問題，更新教育觀念，變革教學方式，改善教學行為，實現專業水平的提高，應當在老師售價可形成學習和研討共同體。這是學習型學校的一個重要標志把學校當做討論中心，教室當做討論室，老師就是討論者，發揮學校老師集體的才智，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享，加強老師與老師，學校與學校之間的溝通與合作并形成長期有效的機制，只有這樣，才能使學校具備討論的職能和力量，形成自我進展，自我提升，自我創新的內在機制，成為真正意義上的學習化組織。

三、建立“以校為本”的教研培訓機制。

老師真正的成長不在于崗前培訓，也不在于過程中的脫產培訓，老師力量的顯著提高是在教學過程中新的教育思想，必定在教育教學改革的實踐中產生新的教育理念，也只有在教育教學試驗的探究之中逐步確立。

教育改革普遍認同的兩個觀點是：一、課改關鍵在老師;二、改革最終在課堂上進行。促進老師的專業進展，把老師的教學實踐與討論，在職培訓融為一體，使它成為促進老師專業持續進展，力量不斷提升的過程，建立“以校為本”的教研培訓機制。校本研訓是寓培于研，研訓一體校本教研和培訓密不行分。

老師要養成學習與反思的習慣，增添討論意識，以討論者的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學討論融為一體。

重視老師個人學習和反思的同時，強調老師集體的作用，強調老師之間的專業切磋，、協調與合作、相互學習、彼此支持、共同共享閱歷。

校本培訓總結9

經過一學期的校本培訓，取得了顯著的成效。本學期我校的校本培訓以教學實踐為主渠道，以課堂教學為主陣地，以教學活動為重要載體，從老師專業進展需要的多元動身，使老師的理論水平有了大幅度的跨越，表達了主體性、適宜性、合作性、進展性等式規律原則，實行了溝通互動式、主題核心式、合作討論式、診斷反思式等式規律多種模式，使教學水平再上一層樓，詳細表達在以下幾個方面：

一、舉辦了多種專題講座。

本學期的專題講座側重于針對性性、需求性、實效性，通過專題講座，滿意了老師的論文寫作需求，使教學、理論的成效有了顯著的提高。本學期我校開展的專題講座有：

1、怎樣組織自主學習。

通過本次專題商量使老師充分熟悉了自主學習的重要意義，從而把握了一把打開同學幽閉的心扉的鑰匙。

2、探究性學習

通過傳授探究性學習的要領，轉變了同學以單純地接受老師傳授學問為主的學習方式，促進他們形成了主動的學習看法，培育了同學的創新精神和實踐力量。

二、實行骨干引路，為老師搭建了學習的舞臺。

通過發揮骨干老師的示范作用，使他們人盡其才，通過上觀摩課、示范課，為青年老師作出了典范，使我校老師的整體水平有了肯定的提高，在區等各級公開課中取得了好成果。我校使用講學稿這一新的教學方法登載在報紙上，得到了廣闊領導和老師的好評。

三、通過自學，提高了全體老師的理論水平

本學期通過名師講座的形式，輔之以老師自學，以小組為單位研討、記錄，并由學校進行了驗收，內容主要有怎樣組織自主學習、探究性學習，怎樣寫課例，怎樣組織課堂教學，通過這些一系列的活動，使老師的理論水平有了質的飛越，在全市老師專業素養考試中成果優異。

四、定期組織老師外出學習，取回真經。

通過本學期的校本培訓，我吸取了先進的教學理念，選擇了優秀的教學模式，在實踐中摸索創新，在創新中提高，真正地實現了為教改服務，為科研導航。

校本培訓總結10

依據xx市教育局有關文件精神，這個暑期，我校有組織、有打算的開展了為期20天的老師連續教育校本培訓工作，促進了我校老師隊伍整體素養的提高。如今作如下總結

一、健全培訓機制。

1、建立特地的領導機構。

為加強對校本培訓工作的領導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組，對整個校本培訓工作統一領導，整體設計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。

2、制訂比較具體的可執行的校本培訓打算。

校長室和教育處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執行狀況。嚴格執行老師校本培訓點名制度。參與校本培訓是每個老師的權利，更是每個老師的義務，全體老師按規定完成了相應的培訓打算。

3、加強對培訓過程的管理。

8月22日，學校對校本培訓其次階段的活動進行了動員，對老師參與校本培訓的狀況進行了登記，對培訓過程進行檢查和催促，建立并健全了老師培訓的業務檔案，并準時總結閱歷，發覺和討論問題，確保培訓目標和任務的完成。

二、科學規劃落實培訓內容

1、加強了思想教育和師德培訓。

德為教之本，不德無以立校。加強老師的思想政治工作和職業道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和老師職業道德放在首位，先后學習了“省教育廳規范中學校辦學行為，深化實施素養教育推動會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《老師法》等法律法規，組織學習了《中學校老師職業道德規范》、《xx省中學校管理規范》、《xx省中學校生人身損害事故預防與處理條例》，組織學習了“老師、同學心理健康學問”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素養和法律法規意識；

2、加強了老師的業務進修

〔1〕參與了各級業務培訓

xx市開展學程導航教學模式，全面推動課堂教學質量效率的提高，對我們老師的教育教學觀念、技術，學問結構、力量結構提出了新的挑戰。近日，xx省又出臺了“五嚴規定”。所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業，多上課來提高同學成果明顯是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的老師參與了xx市學科老師培訓班，以此來提高了老師的業務素養。8月21日，組織了語文、數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參與了市局的關于學程導航推動的培訓，8月22日，由各學科組長對組內的全部老師進行了培訓，通過培訓，我們全校老師統一了熟悉，以學程導航課堂教學模式為先導，主動探究提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。

〔2〕進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。

暑期是我們老師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時間，今年暑期，我們以學科組為單位，仔細學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。全部的學科都能仔細組織，每一位老師學習以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思索，有利于改良我們的教育教學的方法。

中考科目的老師仔細進行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學科教學中應當留意的問題，為今后的學科教學供應了有益的借鑒。

〔3〕聽取了專家的學術報告

8月22日在高中部xx，聽取了xx指揮家關于音樂觀賞的講座，提升了老師的品位，陶冶了老師的情操；8月24日在高中部xx，聽取了xx督學關于“老師專業身份的建構與提升”的講座，xx用他淵博的學問，豐富的實例，向我們闡述了如何確定老師的身份，如何對待同學，以及老師應有的道德品質，使大家深受啟發，xx老師“我手里到底拿著什么”就是對成督學講座的深化思索。

〔4〕撰寫了暑期讀書筆記

暑期，許多老師進行了專業學問的閱讀，有的老師參與了各種培訓活動，有的老師巡游了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。

3、建立并完善了各種打算

新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的打算，為新學期的工作開了一個好頭。

〔1〕制定了校本培訓三年規劃

8月12召開了全體學科負責人會議，落實xx市xx中學校本培訓三年規劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內進行了統一商量和整合，形成了xx市xx中學各學科校本培訓三年規劃稿，下一階段，我們將以這三年規劃稿為指引，綻開校內老師的校本培訓工作，提高老師的業務素養。

〔2〕各老師制定了本學期社團活動打算

社團活動在我校已勝利開設多年，積累了肯定的閱歷。今年市局要求我們在社團活動的數量上和質量上要上一個新的臺階。要求我們老師個個承當社團活動課題，同學人人參加社團活動。為此我們絕大多數的老師進行了仔細的思索，制定了一系列切實可行的，富有創意的本。文，來。源，于。貴，州。學，習。網，社團活動課程活動方案。初一語文社團活動打算具體、有系統，歷史組老師的xx和中國近代史討論，能結合我們家鄉的實際，化學組老師的化學小試驗，內容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校依據各位老師的方案，最終確定今年同學社團活動的內容和組織形式。

〔3〕制定了新學期的備課組打算和學科組打算。

以前，各種打算的制定都是在開學第一周，由于開學工作比較繁忙，就比較難以保證打算的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組打算和學科組打算應當屬于集體商量的結果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行，25日，我們全體老師分組集中在一起，仔細商量了本學期的教學內容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作打算，為新學期開了一個好頭。

4、開展了新老師和班主任培訓活動

〔1〕青藍結對工程

隨著學校辦學規模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新老師，假如使這批新老師盡快適應學校的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結對”工程，充分發揮我校的優質資源，將部分優秀、有閱歷的老師與新老師結對做成師徒，并在26日進行了師徒結對儀式，并明確了師徒的責職和權利與義務，26日起正常開展活動。

針對初一班級新老師多的狀況，暑期我們加大了對新老師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，并由備課組長在組內進行了說課示范，27日全部的新老師在組內進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這次活動，使新老師對學校的教學有了一個初步的熟悉，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。

〔2〕進行了初一班主任工作的培訓

8月27日下午，初一班級針對開學工作進行了具體的指導，學習了班級管理的閱歷介紹，布置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的預備。

校本培訓總結11

在平日的校本培訓活動中，我主要實行以下策略，讓教育教學目標有效達成。

1、開放內容，讓同學回來生活。

在詳細操作中，通過以下方式實現：改造教材，增添教學內容的時代性;關注同學生活閱歷，創設開放性問題;關注同學新閱歷的生成，創設教學活動主題。

2、敬重同學，讓同學自主探究。

在詳細操作中，可以從這些方面入手：設計核心問題驅動整個教學過程;以科學的探究活動設計為基本途徑;通過師生合作互動達成教學目標。

3、開放時空，讓同學合作互動。

合作學習的主要目的是加強師生之間、生生之間的溝通與互動。運用這個策略，老師要從至高無上的講臺上走下來，參加同學的討論，獲得同學商量的信息為有效調控課堂作好充分的預備。在合作之后，老師組織同學進行全班溝通，并進行準時有效的學習指導。

4、關注進展，讓同學活動建構。

此策略注意的是同學自身的體驗，讓同學在自主建構的過程中體會生物之魅，感受生物之美，看到思維的力氣，體驗思索的歡樂(此種歡樂源于同學的勝利)。

5、突破定勢，讓同學思維發散。

6、關注心靈，讓同學舒心成長。

我認為在當代，衡量一種教育是否是優質的教育，一個比較重要的指標就是關于同學情感目標的達成，也就是同學的心靈是否受到了應有的關注，他們的心靈是否在健康成長。在教學實踐中，老師應當時時表達這種關注，將教育的藝術演繹到純粹。其實同學個個有才能，有潛力，就看老師是否去發掘、去調動、去引導。發掘需要老師的一雙慧眼，調動需要老師的一份熱忱，引導需要老師的一份執著!只要我們多一些寬容、多一些敬重、多一些忍耐、多一些等待、多一些鼓舞、多一些觀賞，同學的潛能就會被我們點燃。“給我陽光，我就會絢爛!

教育的目的在于讓人熟悉人，在于進展人。就同學進展而言，顯性目標的達成相對較為簡單，而對于關系到同學終生進展的隱性目標的培育是教育中最見功夫的工作，教育之所以博大在于它，教育之所以微小亦在于它。

校本培訓總結12

隨著教育形式的改變及一些其他因素，我們學校的孩子在逐年削減，“自然小班”應運而生。

隨著我國中學校素養教育的全面推動，特殊是實施基礎教育課程改革以來，人們的教育觀念得以更新，教育的目標已從學問、技能的學習擴展到學會求知、學會做事、學會共處、學會進展、學會關懷、學會制造，要求同學得到全面進展。這些在大班里是很難做好的，我們學校有這個自然?的優勢。所以就有了我們學校特色的錯題集。

我們學校的錯題集是老師和同學共同收集的，首先是要求每一位同學都要做這項工作，讓他們將平常做錯的題目進行整理并記錄然后上交，并且同學可以對題目進行合理的修改并提出自己的觀點；要求老師在錯題集上做標注，然后收集錯誤較多的題目進行講解。通過這樣的師生互動可以有效的加強作業面批面評的全面性。把老師的主動性充分的調動起來，讓每一位孩子都能夠去嘗試。

一下是幾點利用錯題好處

1、能較好地考慮到同學個體差異，更好地開展因材施教。

由于同學人數少，加上老師成天和同學接觸、相處在一起，能夠較細致地了解每一個同學，針對每一個同學狀況開展有效的教育。這樣在教學的設計時就具有較強的針對性，有利于因材施教。特殊是一些基礎較差的同學，課堂上能夠準時的給與關注、指導。

2、同學能獲得更多的制造的空間和時間，開展能動的制造。

在錯題集上同學獲得更多的制造的空間和時間，能充分地發揮主體作用，能更自主地表達自己的看法，開展能動的制造。

3、錯題集的使用讓課堂教學質量明顯上升，同學力量得到提高。

一方面是與老師的溝通增多，情愿主動參加思索并發言；另一方面老師能夠針對同學簡單錯的學問點進行精講、細講。同學對于自己感愛好的學問總是會精力比較集中。

總之經過這一學期的努力孩子們的學習主動性有了很大的提高，他們與老師之間的距離也拉近了許多。信任這樣堅持做下去會會讓孩子們的成果得到提高。

校本培訓總結13

本學期我校組織全體老師在全面理解老師專業化進展和教育創新重要意義的基礎上，通過學習和實踐，進一步同一思想、更新觀念，不斷進步老師的專業化水平，進步廣闊老師實施新課程的力量。校本培訓和校本教研，是老師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作特別重要，下面把我校本學期綻開的校本培訓工作總結以下：

一、領導重視，熟識到位，制度保證

領導都特別重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強老師隊伍建設的重要手段，通過綻開校本培訓，大力進步老師專業化水平。

二、培訓內容豐富多彩

1.借助公益指導團，與同學一起學習。本學期，我校多次邀請各類公益指導團，對同學的閱讀、心理、國畫等方面進行指導，指導團的老師來自xx名校、社區、美學協會等，他們都是行業中的佼佼者，與同學一起傾聽他們的課，這是我校老師難得的一個學習機會，借助外力，學習進展自我，提高我校老師的水平。

2.一人一課。我校堅持每學期開展“一人一課”活動，通過“一人一課”，老師們在備課中發覺問題，在上課中積累閱歷，在評課中相互探討，相互學習，不斷提升自我，使每一次的開課都有所獲，都有所得。

3.開展老師讀書會。閱讀不僅是同學要做的事，閱讀更是老師們要做的最重要的事。沒有閱讀，就沒有源源不斷的學問的供應，沒有閱讀，就沒有詩和遠方的追求。本學期，我校在開學初便布置每位老師要選擇一本自己喜愛的書，讀完后，寫下讀后感，與大家共享。這使老師們在晚上，在空閑時能清靜下來，汲取文字的精華，提高自身素養。

4.除了省平臺的選課外，我校老師還主動參加學區、縣級的各類活動。吳露雅老師參加縣級公開課及各類案例、反思、教學設計評比，獲得優異的成果；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參與xx新老師各類評比獲得縣一二三等獎；干利華老師參與市級信息技術設計周春微老師擔當平陽縣老師進展中心舉辦的“愛閱讀”指導團指導師，在宋埠學校和昆陽五小分別為孩子們送上了散文及詩歌閱讀課；周朱碧老師參與了學區聯片活動的開課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動中做主題發言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責輔導帶著同學主動參加科技節的各項競賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參加了新常規教學設計競賽······

我校老師主動參加各種學習、培訓，不斷提升自身素養，在此就不一一例舉，我們也會連續探究追求，不斷挖掘提升自己。

校本培訓總結14

本學期，我校數學組以“以核心素養為導向，引領學、教、評全都性”為主題連續做到有組織、有打算的開展老師連續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，打算制訂中的各項任務，老師在培訓中也學到了不少東西。如今就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的打算。

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了具體可行的校本培訓打算和教研組打算。在打算基本上明確了各項工作的負責人和內容。

2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞老師的平常工作，或者是老師急須提高的力量。如說課教學技能的培訓；另一個是關心老師提高資源共享的力量的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。在老師專業化成長方面我們主要針對老師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的關心。

3、建立配套的規章制度。

健全并完善了蕭江四學校校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順當開展，取得了很好的效果。

4、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有打算、有總結，建立健全老師培訓的業務檔案，準時總結閱歷，發覺和討論問題，確保培訓目標和任務的完成。

最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都準時展現學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也盼望更多的同行能有機會對我們提出看法。

4、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學閱歷，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校老師隊伍素養的全面提高是我們堅持多年的做法。

5、培訓碩果累累，精彩紛呈

自培訓實施以來，師德養成和老師禮儀得到加強，廣闊老師的教育理念和教學策略發生了深刻改變，很多現代教育思想和先進閱歷已經轉變為老師的教育教學實際行動，老師整體素養大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上同學自主合作溝通，實踐、創新力量大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。

今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，連續以全面提高我校老師的整體素養為核心，以年輕老師為培訓重點，著眼于老師適應現代教育的綜合素養的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促老師的專業化進展。

校本培訓總結15

沒有高素養的老師隊伍，一切高質量教育打算都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實老師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體老師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對老師的培訓學習賜予人力、物力的支持，讓每一位老師通過學習提高教學、教育技能。在全體老師的共同努力下，我校的校本培訓工作，取得了較大的進展，現總結如下：

一、制定校本培訓制度

制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順當實施。為保證校本培訓活動成為一種常規性的活動，我們加強了校本培訓工作的領導，成立校本培訓領導小組。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教育主任負責組織領導教學培訓的全部工作，教研組長負責組織老師學習本學科課程標準以及教學研討等。我們學校同時建立了《龍江中學校本培訓管理制度》，包括校本培訓的考勤制度、學習制度、獎懲制度，建立了《龍江中學校本培訓方案》，明確校本培訓的原則、目標、內容和形式，同時制定了《龍江中學校本培訓打算》，明確本學年的校本培訓詳細內容。逐步完善的培訓制度促使我校校本培訓有序有效地開展。

二、落實校本培訓的要求

〔一〕集體培訓依據校本培訓的方案，我校校本培訓其中一項是集體培訓，定時間、定地點、定內容、定要求，使教學討論和集體備課常規化、制度化。

1.統一時間

確定地點地點周一第1節周二第1節周三第1節周四第1節周五第1節初三辦公室初三語文備課組初三數學備課組初三英語備課組試驗樓201室語文科組數學科組英語科組化學科組政治科組試驗樓202室高一語文備課組高一數學備課組高一英語備課組物理科組歷史科組試驗樓203室高二語文備課組高二數學備課組高二英語備課組生物科組地理科組五樓13班教室高三語文備課組高三數學備課組高三英語備課組體育與健康科組辦公室體育與健康科組原美術科組辦公室〔周二下午第6節〕美術科組信息技術科組辦公室信息技術科組試驗樓301室音樂科組

2.落實要求，加強管理

①每位老師要準時參與每周一次的教研和集體備課活動，主持人要做好出勤記錄。

②備課組長要制定集體備課好打算，開學初填寫《集體備課打算表》，當好每次教研活動的主持人，做好教研