《七顆鉆石》教學設計執教者指導教師課題七顆鉆石解讀理念《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發生了一次又一次神奇的變化，如何使學生也能體會到這個主題是本課教學的重點和難點。因此，設計中把重點聚集在水罐的神奇，引導學生與文本對話，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私的愛。學情分析三年級的學生對童話有著濃厚的興趣，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此本課設計最大的特點就是注重課堂上創設一定的情境，充分發揮學生的想象力，從而達到學習新知識的基礎上讓教育學有愛心這樣才能更好地實現預期的目標。教材分析內容標準《七顆鉆石》是義務教育課程標準實驗教材第六冊第五單元的第三篇精讀課文。本篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。教學目標情感態度價值觀目標體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。能力目標有感情的朗讀課文，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。知識目標會認8個生字，會寫15個生字，正確讀寫“鉆石、焦渴”等11個詞語。教學資源1、教科書2、課件教學重點從水罐一次次的變化中，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。教學難點引導學生在品讀中想象感悟，體會愛心的神奇力量。方法解讀教學方法情景教學法，以讀代講法教學準備1.把握教材，了解學生學情2、多媒體課件。教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動創設情境，導入新課。創設情境，教師旁白，引入課文學習。師旁白：很久很久的幾千年前，地球發生了一次大旱災，幾個月沒下過一滴雨，太陽每天火辣辣地炙烤著大地，出示圖片，生談感受。師過渡，導入課題。學生認真傾聽，回答問題。齊讀課題。整體感知水罐的神奇學生讀課文，整體感知水罐的神奇。師提出問題：水罐發生了哪些變化？是什么原因讓水罐發生了這么神奇的變化？學生帶著問題自由讀課文。研讀思考，品味感悟，學習二三四自然段。學習第二自然段，體會第一次變化，感悟小姑娘對母親的愛。學習第三自然段學習第四自然段課件出示第一、二句話“一天夜里……累得倒在沙地上睡著了。”小姑娘有可能去什么地方找水？找水的過程中可能遇到什么困難和危險？（指導朗讀）出示第三、四句話“當她醒來的時候……就趕緊抱著水罐跑回家去。”體會小姑娘“喜出望外”的心情，指導朗讀。師提出問題：（1）小姑娘抱著水罐匆匆忙忙地往家趕，在路上又發生了什么事情？水罐又怎么變成了銀的？（2）銀水罐為什么變成了金水罐？（3）金水罐為什么會跳出鉆石，涌出水流？師過渡：小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。正因為如此，這時最為神奇的事情發生了：引讀“這時突然從水罐里面跳出了……接著從里面涌出了……那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。學生交流感悟，想象，帶著感情品讀。學生理解喜出望外的意思，帶著感情讀這兩句話。學生交流感悟小姑娘的愛心。學生齊讀第四自然段回歸整體、拓展延伸，升華情感回顧課文，拓展延伸師生討論：愛是什么？這節課我們一路讀來，一路想來，故事中不斷變化著的是什么？而始終不變的是什么？2、師提出問題：愛是什么？師總結：只要人人獻出一點愛，世界將會變得更好美好。學生匯報交流：水罐愛心生匯報交流感悟生活中的愛。板書設計七顆鉆石空—滿—銀—金——鉆石、水流—星星愛心教學效果預測本節課，我先用課件播放圖片展示旱災后，草木干枯、河流干涸的圖片，引導學生知道水的重要性，為后面課文的學習做鋪墊，從而導入本課的學習。接著引導學生整體感知課文，找出水罐是如何發生變化的，又是什么原因讓水罐發生了如此神奇的變化？在學習二三四自然段的時候，引導學生抓住能表現小姑娘愛心的句子，抓住重點詞語，引導學生理解感悟，然后創設情境讓學生品讀感悟小姑娘對母親的愛、對小狗和過路人無私的愛，以及母親對小姑娘的愛，從而讓學生感悟愛心的神奇力量，是愛心讓水罐發生了一次又一次的變化。最后回顧拓展環節，引導學生感悟愛的神奇，然后聯系生活實際，讓學生討論交流“愛是什么？”使學生懂得要用愛心對待生活，懂得關心別人，實現教學重難點。學情分析三年級的學生對童話有著濃厚的興趣，教學目標設計為在對語言文字充分理解感悟的基礎上，培養大膽想象的能力，同時知道要做一個有愛心的人。由于對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此本課設計最大的特點就是注重課堂上創設一定的情境，充分發揮學生的想象力，從而達到學習新知識的基礎上讓教育學有愛心這樣才能更好地實現預期的目標。效果分析本節課，我先用課件播放圖片展示旱災后，草木干枯、河流干涸的圖片，引導學生知道水的重要性，為后面課文的學習做鋪墊，從而導入本課的學習。接著引導學生整體感知課文，找出水罐是如何發生變化的，又是什么原因讓水罐發生了如此神奇的變化？在學習二三四自然段的時候，引導學生抓住能表現小姑娘愛心的句子，抓住重點詞語，引導學生理解感悟，然后創設情境讓學生品讀感悟小姑娘對母親的愛、對小狗和過路人無私的愛，以及母親對小姑娘的愛，從而讓學生感悟愛心的神奇力量，是愛心讓水罐發生了一次又一次的變化。最后回顧拓展環節，引導學生再次感悟愛的神奇，然后聯系生活實際，讓學生討論交流“愛是什么？”使學生懂得要用愛心對待生活，懂得關心別人，突破教學重難點。教材分析《七顆鉆石》是三年級下冊第五單元的的第三篇課文，這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，歷盡艱辛得來的水，自己沒喝一口，卻讓給了小動物，讓給了路人。愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。評測練習1、在正確讀音下畫“√”干涸（hégù）湊上去（còuchòu）忍住（rěnrěng）清澈（zhéchè）一瞬間（shùnshà）涌出（yǒngrǒng）2、比一比，組詞語。添（）喝（）煙（）涌（）舔（）渴(）咽（）通（）3、填空我知道課文中的水罐發生了一次次神奇的變化，主要有：空木水罐—（）—掉在地上端端正正，水依然是滿的——（）——金水罐——（）——（）課后反思本節課，我先用課件播放圖片展示旱災后，草木干枯、河流干涸的圖片，引導學生知道水的重要性，為后面課文的學習做鋪墊，從而導入本課的學習。接著引導學生整體感知課文，找出水罐是如何發生變化的，又是什么原因讓水罐發生了如此神奇的變化？在學習二三四自然段的時候，引導學生抓住能表現小姑娘愛心的句子，抓住重點詞語，引導學生理解感悟，然后創設情境讓學生品讀感悟小姑娘對母親的愛、對小狗和過路人無私的愛，以及母親對小姑娘的愛，從而讓學生感悟愛心的神奇力量，是愛心讓水罐發生了一次又一次的變化。最后回顧拓展環節，引導學生再次感悟愛的神奇，然后聯系生活實際，讓學生討論交流“愛是什么？”使學生懂得要用愛心對待生活，懂得關心別人，實現教學重難點。但是整節課下來，感覺時間分配上有些不合理，因局限于備課時的框架，對詞句的品讀也不夠深入和到位，而且在引導過渡的時候，語言不夠清楚簡潔，因此，在以后的備課過程中，需要仔細研讀教材，預設好各個環節，做好充分準備。課標分析《七顆鉆石》是三年級下冊第五單元的的第三篇課文，這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，歷盡艱辛得來的水，自己沒喝一口，卻讓給了小動物，讓給了路人。愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天