Word第第頁高中數學新課程培訓總結集錦6篇高中數學新課程培訓總結1

xx年9月24日―25日，我參與了南寧高中新課改精品課程展現活動，通過兩天的學習，給我解決了好多問題。在一開頭都不知道在新課改數學中,我應當提前把握的學問有哪些?腦子的儲備量應當是多少?回首培訓過程，大家兩天培訓情景依舊出現在我眼前，專家們精辟的點評照舊回蕩在我腦海。這次培訓受益匪淺，通過這兩天緊急有序的培訓，使我對新課改理念有了全新的熟悉。在這次培訓中，我認仔細真地汲取和學習專家的報告，全身心的投入到了專家的精品課程展現課活動中，學習了課程團隊專家們細心選擇、細心編輯、細心打造的“課程簡報”，并主動參加和專家面對面的研討，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，在這次新課程培訓中學習了以下這么幾個方面：

1.怎樣整體把握高中數學新課程。

2.高中數學新課程與同學學習。

3.高中新課程的教學設計。

4.高中數學新課程新增和改變內容的教學思索。

5.高中新課程中可選的內容的分析和思索。

6.評價與教學的關系。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推動素養教育的改革，我們要以培育同學的實踐創新力量為目的，把同學從觀看現象轉變為探究現象的觀念上來，培育同學分析問題解決問題的力量，構建一個探究性的學習空間，以適應新時代的需要。下面就這兩天的學習談談自己的學習體會。

一、新課改需要有新思想

通過兩天的學習，我認為要想更快更好的進入新課改，首先得從思想上進行轉變。只有從思想上完全接受了新課改，才能更好的投入到新課改當中。剛開頭，包括我自己在內的好多老師對這次新課改還持有一點抵觸心情，但隨著這兩天培訓的不斷進行，我開頭漸漸的接受了新課改，思想上進行了一個特別大的轉變。我們學習了怎樣整體把握高中數學新課程，新高中數學課程在結構和內容方面也有比較大的調整，不同的課程有不同的功能，為不同進展方向的同學服務。整體的把握高中數學課程是我們打好基礎的重要組成部分。函數思想、幾何思想、算法思想、運算思想等都是高中數學課程的主線，它們彼此之間又有著親密的聯系，是貫穿整個高中數學課程最基本最重要的數學思想，這些主線可以把高中數學學問編織在一起，構成學問網絡。新舊教材的改變要求我們整體把握高中數學課程，了解一些模塊的設置涵義，這有助于發覺數學課程的內在聯系，使整體的數學素養得到提升。專家們圍繞高中數學新課程新增加的內容與改變的內容及可選內容進行的一些思索和分析，讓我們對新教材有了更加深刻的熟悉。

二、培訓專題報告很精彩

在這兩天的培訓當中，我們一個聽取了四位專家的四場報告以及六節精品課程的展現活動。通過專家們的專題報告講解，是我對新課改的每個模塊有了肯定的熟悉。在學習當中，來自好多學校的老師對相關專題還進行了簡要的教學設計的分析和教學活動的講解，使得我們這些剛開頭參與新課改的老師們對新課改的理念有了初步的熟悉。我們學習了怎樣在課堂內外特殊是課外培育同學好的學習習慣、激發同學愛好、引導同學走向創新，數學教學應當關注同學學習的哪些要素，探討老師的教學行為怎樣能夠促成上一課目標的實現。為了這些目標的實現我們需要重視教學設計，專家給我們展現了一些優秀的教學設計，對教學設計的理念及相關問題進行了探討，主要是四個方面：問題的設計，過程的設計，活動的設計，語言的設計。每一個環節都確定了一節課的成敗。最終我們討論了教學評價的問題。如何轉變現有的評價機制，以適應課程改革，專家通過一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個重要理念是要讓每一個同學得到更好的進展，通過這次培訓，我們要實現這個目標，我認為我們第一要討論教材，在教材之上的是要討論數學內容；其次要討論同學，要討論我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境能夠激發同學對數學學問的理解和愛好？第三要討論突破點，即把教材和數學內容和同學結合起來來找到自己“研”的突破點。我們肯定要心里永久裝著同學，以同學為主題設計方案，為培育高素養的數學人才而努力。

三、專家點評和解答精辟到位

在這段時間內，參與新課改的老師除了我們這些一線的高中老師之外，還有四位新課改的討論專家關心我們，他們不僅是新課改的討論者，也是新課改的實施者。我們的學習不但有專家們對新課改的報告解決，還有專家的實際課程展現。各位專家們對自己的課程設計結合報告點評特別到位，對我們提出的問題也能進行面對面的商量和答復。正是由于有了可與這些專家給我們搭建了新思索這樣一個學習和溝通的平臺，才使得我們能夠扎實有效的進行新課改的培訓學習。

四、教研活動豐富多彩

在培訓的過程中，我們學校的老師們每天早上和下午都來到學校進行新課改的培訓和學習。在聽完每一節精品課程和報告的同時，我們四周坐在一起的老師還對相關內容進行了激烈的商量，這對于我們這些年輕的老師供應的特別珍貴的閱歷，這樣的商量也使得新課改的思想進入了我們每一位老師的心中，有利于使我們更快的進入到新課改中。通過本次新課改的學習，使我熟悉到在今后的在教學中肯定要多培育主動學習意識了，要把原來的被動接受變成主動探究，只有這樣才能更好的學習新的課程。老師是新課改的詳細執行者，執行者的意識和素養是特別關鍵的，所以我們這些老師肯定要仔細學習新課改的方方面面，先做一名合格的新課改老師，再爭取做一名優秀的新課改老師。盡管培訓已經結束了，但我們的學習還在連續，我們的挑戰才剛剛開頭。以后新課程的路途還很長，責任就在我們身上，我們是新課程的探究者。我會盡我的最大努力，傾注我的全部精力來迎接挑戰，實現新課程目標的實施。我信任通過這次培訓和今后不斷的新課改學習，我們肯定會站好這一班崗，肯定會將新課改良行究竟。

五、重視教學反思

反思是老師以自己的職業活動為思索對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行端詳和分析的過程。教學反思被認為是“老師專業進展和自我成長的核心因素”。新課程特別強調老師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即準時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行；教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學閱歷理論化。教學反思會促使老師形成自我反思的意識和自我監控的力量。

六、建議和盼望

盼望精品課程展現這樣的老師溝通的活動能連續存在，這樣可以使老師們能主動的溝通新課改的閱歷和思想，也盼望各位專家能在今后的新課改學習中給我們更多的實際操作的展現，使我們能夠把理論與實際相結合，更快的成長起來。

高中數學新課程培訓總結2

陰雨綿綿，阻擋不了我們培訓的腳步，烈日炎炎，燃燒了我們培訓的熱忱。有幸成為第一批培訓學員，帶著懷疑，帶著欣喜，帶著盼望參與為期10天緊急而又仔細的數學新課程培訓，受益匪淺，感受頗多。

首先，通過培訓把握了新課程的內容。

通過學習，使我清晰地熟悉到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學問點組成的，以及各學問點之間又有怎樣的聯系與區分。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學內容，應就學校和同學的詳細狀況而定。

通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統教材在內容上的不同，把握了新課程中的增減內容與學問的分布，清晰了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊急，不再茫然，由于心中已經有了方向。

新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上熟悉到改革的重要性與必要性。學問的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的進展與需求。

其次，通過培訓把握了新課程的靈魂。

傳統的數學教學以傳授學問，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓同學更好的進展、持續的進展、終身的進展。學群眾的數學、學有用的數學、學數學的文化，因此，新課程是以數學內容為載體，注意培育同學的數學素養。

新課程在介紹數學史的基礎上奇妙地將數學學問與生活實際聯系在一起。大家都知道，數學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不行分的。因此，在教學中應多采納了生活化與情景化的場景，使同學覺得學數學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發了同學對數學的學習愛好，而愛好是最好的老師，為培育同學的數學素養、挖掘同學的數學潛能打下堅實的基礎。

最終，通過網絡溝通吸取了豐富的教學閱歷。

通過網絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經典剖析，我充分熟悉到教學不再是學問的傳授，而是要教會同學學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。老師應當教會同學怎樣深化淺出地突破教材的重點難點，打通數學思維通道，把握肯定的學習要領，形成良好的數學素養。

通過對新課程高考試題的分析，清晰熟悉到新的高考越來越傾向于“重視基礎，力量立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的學問動身。從近幾年的高考試題中不難發覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“力量立意”，意思是說試題不是基礎學問的簡潔堆砌，而是細心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。“重視基礎，力量立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的老師應當通過把握課堂教學來到達以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的關心同學提高學習成果，以便升入抱負的高校連續深造；另一方面，從根本上提高同學的綜合素養，為將來的持續進展奠定基礎。新教材的支配與設計充分表達了編者的良苦專心。作為老師，應當通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學和社會服務。

總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數學新課程有了深層次的熟悉和理解，這無疑將對今后的教學工作產生主動而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領者，與同行伴侶共同致力于新課標的討論與探究之中，共同尋求適應現代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數學教學，使同學在新課程改革中快速進展成為有學問有力量有修養的一代新人。

高中數學新課程培訓總結3

通過參與為期四天緊鑼密鼓的省高中數學新課程培訓班的學習、傾聽了六位專家的講座，以及參與培訓老師在課余飯后的溝通，使我受益匪淺。一周來，我們放下手中繁重的高三總復習工作，一起相聚武夷，感悟課改。一、感悟課改1、轉變觀念

培訓使我們充分熟悉到新一輪的數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大改變。要實現數學課程改革的目標，老師是關鍵。老師應首先轉變觀念，充分熟悉數學課程改革的理念和目標，以及自己在課程改革中的角色和作用。老師不僅是課程的實施者，而且也是同學學習的引導者、組織者和合。為了更好地實施新課程，老師應主動地探究和討論，提高自身的數學專業素養和教育科學素養。2、以同學的進展為本

數學老師作為數學學問的傳播者，不僅要把數學學問傳播給同學，還必需關注對同學技能、情感、看法和價值觀的培育。要把培育同學應用、建模意識作為數學課的一個重要教學目標。同學在新課程下可以依據自身的條件以及今后自己的進展方向，選擇選修課程。而新課程也為同學多向進展、多層次進展制造了條件。表達了“人人都能學數學，人人都能學到對自己有用的數學”，這一以人為本的教育理念。同時也有利于同學主動主動、勇于探究這一良好學習習慣的養成。

數學史這一門課程的設立，讓同學在把握肯定數學學問的同時，也了解一大批為數學作出杰出奉獻的科學家，從而學習他們百折不撓的鉆研、探究精神和實事求是的科學精神，有良好的德育效果。

第1頁共3頁新課程改革是歷史的必定和時代的需要。新課程改革對每位老師、每所學校來說既是挑戰又是機遇。每位老師都要有緊迫感、責任感和使命感。抓住機會，先行一步，爭取在課改的潮流中大顯身手，并立足本校教材的開發，教出自己的特色，教出學校的特色。3、學習的一些體會

通過培訓我了解了課程設計的一些基本思路，對課程性質也有肯定的理解。通過學習感覺到在今后的教學中應把握好以下八個方面：

〔1〕以同學進展為本，樹立正確的同學觀、教學觀；

〔2〕關注同學的個體差異，正確指導同學合理、科學地選擇課程，制定課程學習打算；〔3〕正確處理繼承與創新的關系，在強調進展同學力量的同時，以時俱進地加強雙基教學，

促進扎實雙基與力量培育的協調進展；

〔4〕現代數學更具整體性，注意學問之間的聯系，提高同學對數學整體的熟悉，形成網絡；〔5〕數學已叢幕后走向臺前，因此教學中應注意數學學問與實際的聯系，進展同學的應用意

識和力量；

〔6〕關注數學的'文化價值，促進同學人生觀、科學觀的形成；〔7〕改善教與學的方式，促進同學主動的、富有獨特的學習〔8〕恰當運用現代信息技術，提高教學效率。二、擔憂與建議

面臨今后的課改，我們普遍有兩方面的擔憂。一是學校領導對課程改革的觀念與決心。是堅持不懈、持之以恒；還是走走形式、應付了事。這是新課程改革成敗的關鍵，也是教育本身特點所確定的。由于教育是一個綜合系統工程，不是一個老師，幾位老師所能完成的，因此要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的領導，才能保證課程改革的順當進行。二是高考與課改。只有我們才能真正體會高考對高中老師的重要性，它關乎我們的聲譽、待遇甚至是飯碗。課改不但需要緊密跟進型的高考，更召喚陪伴型的高考。由于高考是把雙刃劍，它可以指向應試教育，同樣也可以引導中學教學走向新課程、走向素養教育。因此建議在實施新課程的同時，盡快出臺新課程考試說明等高考相關文本。建議20xx、20xx、20xx年高考逐步滲透新課程高考的力度，使新老課程高考有一個平穩的過渡，同時也為新課程改革起良好的導向作用，制造一個

高中數學新課程培訓總結4

上星期的周四，周五，我們備課組參與了在xx進行的xx市高中數學新課程培訓，兩天的學習緊急而有序，簡潔的開幕式之后，xx一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳xx和吳xx兩位教研員給我們具體介紹了高中數學必修2和必修5的詳細內容。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特殊是本學期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要留意的一些問題。

首先，內容編排呈現新的特點。

新教材的內容編排切實表達了數學來源于生活又服務于生活的思想，大多采納日常生活中的數學問題作為引入，培育同學的學習愛好，激發同學的學習熱忱。通過日常的事例來說明數學學問的形成與進展過程，讓同學從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現《新課程標準》中，所提出的義務教育階段的數學應實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的進展的目標。

其次，注意同學的獨特進展。

新課程理念的核心是“為了每一位同學的進展”，讓同學成為學習的主體。因此我們在教學上要給同學充分的時間和空間，讓同學多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，商量、溝通等多種形式的學習，把握數學基本學問和基本技能。重培育同學的創新意識和動手力量，培育同學學數學、用數學的意識，使其養成良好的學習習慣。

第三，充分應用現代教育技術，服務“教”與“學”。

現代科學技術的進展與電腦的普及，為現代教學供應了便利。我們老師要充分利用現代教育技術幫助教學，在課堂上不僅可以利用多媒體為同學演示數學幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉等，還可以利用計算機畫函數的圖象，以及函數的擬合等等。從而給同學供應一個更加直觀、形象的印象，加深同學的對學問的理解。老師還可以利用網絡資源，為同學供應更加豐富的學習資源。走出傳統課堂，拓寬同學的視野，豐富教學內容，使同學學到書本上學不到的學問，提高教學質量。

總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。

高中數學新課程培訓總結5

8月2日——8月9號我參與了20xx年一般高中課改試驗省老師遠程培訓，通過8天的學習，給我解決了好多問題。在一開頭都不知道在新課改數學中,我應當提前把握的學問有哪些?腦子的儲備量應當是多少?回首培訓過程，大家8天培訓情景依舊出現在我眼前，專家們精辟的點評照舊回蕩在我腦海。這次培訓真是受益匪淺，通過這幾天緊急有序的培訓，是我對新課改理念有了全新的熟悉。在這次培訓中，我老狡猾實、認仔細真地觀看和學習專家的視頻課程，學習了課程團隊專家們細心選擇、細心編輯、細心打造的“課程簡報”，并主動參加在線研討和面對面的研討，仔細完成作業，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，在這次新課程培訓中學習了以下這么幾個方面：

1．怎樣整體把握高中數學新課程．

2．高中數學新課程與同學學習．

3．高中新課程的教學設計．

4．高中數學新課程新增和改變內容的教學思索．

5．高中新課程中可選的內容的分析和思索．

6．評價與教學的關系。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推動素養教育的改革，我們要以培育同學的實踐創新力量為目的，把同學從觀看現象轉變為探究現象的觀念上來，培育同學分析問題解決問題的力量，構建一個探究性的學習空間，以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

一、新課改需要有新思想：

通過8天的學習，我認為要想更快更好的進入新課改，首先得從思想上進行轉變。只有從思想上完全接受了新課改，才能更好的投入到新課改當中。剛開頭，包括我自己在內的好多老師對這次新課改還持有一點抵觸心情，但隨著這幾天培訓的不斷進行，我開頭漸漸的接受了新課改，思想上進行了一個特別大的轉變。我們學習了怎樣整體把握高中數學新課程，新高中數學課程在結構和內容方面也有比較大的調整，不同的課程有不同的功能，為不同進展方向的同學服務。整體的把握高中數學課程是我們打好基礎的重要組成部分。函數思想、幾何思想、算法思想、運算思想、隨機思想等都是高中數學課程的主線，它們彼此之間又有著親密的聯系，是貫穿整個高中數學課程最基本最重要的數學思想，這些主線可以把高中數學學問編織在一起，構成學問網絡。新舊教材的改變要求我們整體把握高中數學課程，了解一些模塊的設置涵義，這有助于發覺數學課程的內在聯系，使整體的數學素養得到提升。專家們圍繞高中數學新課程新增加的內容與改變的內容及可選內容進行的一些思索和分析，讓我們對新教材爛熟于心。

二、培訓專題視頻很經典：

在這幾天的培訓當中，我們更多的是進行遠程視頻的學習。通過專家們對每一個模塊及專題的講解，是我對新課改的每個模塊有了肯定的熟悉。在視頻學習當中，來自好多學校的老師對相關專題還進行了簡要的教學設計的分析和教學視頻的講解，使得我們這些剛開頭參與新課改的老師們對新課改的理念有了初步的熟悉。我們學習了怎樣

在課堂內外特殊是課外培育同學好的學習習慣、激發同學愛好、引導同學走向創新，數學教學應當關注同學學習的哪些要素，探討老師的教學行為怎樣能夠促成上一課目標的實現。為了這些目標的實現我們需要重視教學設計，專家給我們展現了一些優秀的教學設計，對教學設計的理念及相關問題進行了探討，主要是四個方面：問題的設計，過程的設計，活動的設計，語言的設計。每一個環節都確定了一節課的成敗。最終我們討論了教學評價的問題。如何轉變現有的評價機制，以適應課程改革，專家通過一些案例給了我們有益的啟示。新課程的一個重要理念是要讓每一個同學得到更好的進展，通過這次培訓，我們要實現這個目標，我認為我們第一要討論教材，在教材之上的是要討論數學內容；其次要討論同學，要討論我們用什么手段、什么樣的程序、什么樣編排、什么樣的情境能夠激發同學對數學學問的理解和愛好？第三要討論突破點，即把教材和數學內容和同學結合起來來找到自己“研”的突破點。我們肯定要心里永久裝著同學，以同學為主題設計方案，為培育高素養的數學人才而努力。

三、專家點評精辟到位：

在這段時間內，參與新課改的老師除了我們這些一線的高中老師之外，還有一個特別強大的團隊在后面支持我們、關心我們，那就是本次培訓的遠程研修課程團隊的專家和老師們。我們的學習不但有負責遠程培訓的專家們，還沒我們每一個班級配備了班主任和輔導老師。各位專家們對學員的作業點評特別到位，對學員們提出的問題也

能準時給與答復。班主任和輔導老師也對我們這樣的一個小團隊關愛有加，每天不辭辛苦給我們批改作業還和我們一起溝通新課改學習的閱歷。正是由于有了可這些專家和老師給我們搭建了新思索這樣一個學習和溝通的平臺和各位專家和老師們的仔細負責，才使得我們能夠扎實有效的進行新課改的培訓學習。

四、教研活動豐富多彩：

在培訓的過程中，我們學校的老師們每天早上和下午都來到學校進行新課改的培訓和學習。在學習專題視頻材料和相關學習資料的同時，我們教研組的老師還對相關內容進行了激烈的商量，這對于我們這些年輕的老師供應的特別珍貴的閱歷，這樣的商量也使得新課改的思想進入了我們每一位老師的心中，有利于使我們更快的進入到新課改中。通過本次新課改的學習，使我熟悉到在今后的在教學中肯定要多培育主動學習意識了，要把原來的被動接受變成主動探究，只有這樣才能更好的學習新的課程。老師是新課改的詳細執行者，執行者的意識和素養是特別關鍵的，所以我們這些老師肯定要仔細學習新課改的方方面面，先做一名合格的新課改老師，再爭取做一名優秀的新課改老師。盡管培訓已經結束了，但我們的學習還在連續，我們的挑戰才剛剛開頭。以后新課程的路途還很長，責任就在我們身上，我們是新課程的探究者。我會盡我的最大努力，傾注我的全部精力來迎接挑戰，實現新課程目標的實施。我信任通過這次培訓和今后不斷的新課改學習，我們肯定會站好這一班崗，肯定會將新課改良行究竟。

五、重視教學反思日志

反思是老師以自己的職業活動為思索對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此所產生的結果進行端詳和分析的過程。教學反思被認為是“老師專業進展和自我成長的核心因素”。新課程特別強調老師的教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即準時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質高效地進行；教學后的反思——有批判地在行動結束后進行反思，這種反思能使教學閱歷理論化。教學反思會促使老師形成自我反思的意識和自我監控的力量。

建議和盼望：

盼望新思索這樣的老師溝通的平臺能連續存在，這樣可以使老師們們能主動的溝通新課改的閱歷和思想，也盼望各位專家能在今后的新課改學習中給我們更多的建議，是我們能夠更快的成長起來。

高中數學新課程培訓總結6

經過了四天的新課程培訓，我們分別聽了連江一中的鄭鋒老師《在思想方法引領下的高三復習課程設計》、柯躍海老師《高考數學復習目標確實定與實現》、國家培訓師王光明的《數學教學討論與成果表述》、以及王欽敏《突出思想整體把握高中數學新課程》等多位專家的講座，幾位專家對高中數學新課程的解讀，深受教育，提升了教育教學的理念，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，不僅了解了當前新課程改革的現狀和存在的問題，還了解了新教材的設計思路、內容、結構和新教材在數學課堂教學過程中要留意的一些問題等。過去的數學教學以傳授學問、提高技能為主，而新課程它更多關注的是人，讓同學更好的進展、持續的進展、終身的進展。

數學新課程實踐，既體驗了改革的艱辛，也收獲了新課程試驗的成果，同時，也深切地熟悉到，從數學課程標準到新教材、從課改目標到教學現實、還是從老師到同學都存在著這樣或那樣的問題與沖突，這些問題與沖突也正是我們一線老師需要在教學實踐中探究和討論的問題。

經過這四天的高中數學新課程培訓，使我受益匪淺，感受許多：

一、使我更清楚地熟悉到高中數學新課程的內容。

通過培訓學習，使我清晰地熟悉到高中數學新課程內容的增減與學問的分布；怎樣把握學問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學講解時應當把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。對于新增部分高校內容應在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。學問