2023年三年級語文下冊珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文下冊珍寶泉教學(xué)設(shè)計(jì)1

作者描寫珍寶泉由靜態(tài)著筆，抓住了其“綠”、“深”、“清”、“幽”的特點(diǎn)，接著以“最好玩的，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng)，“搖擺”、“升”、“綻開”、“撲哧”等動(dòng)詞把珍寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越加色調(diào)斑斕，嫵媚動(dòng)人。不知不覺，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹，把我們帶入一個(gè)美的世界。

本課的設(shè)計(jì)以“珍寶泉何以為珍寶”為探究主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生熱忱參加，主動(dòng)與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美，不斷提高語文素養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然以及對祖國大好河山的酷愛之情。

3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珍寶泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（澄澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍寶泉的美景。

二、范讀課文

思索：作者描述的泉水是什么樣的.？

1、老師有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

三、自學(xué)課文，理清層次

1、自由讀，給文章分段。文章可分為三段：

第一段（第1自然段）。

其次段降2～4自然段)。

第三段（第5～6自然段）。

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

1、讀其次段，思索這段主要講什么？是按什么依次敘述的？

2、讀其次段：

⑴你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

⑵泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？

（排比）

⑶是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？

(人)

⑷探討：

這泉水為什么叫“珍寶泉”？

⑸第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？

（總結(jié)，概括）

3、讀第三段。

探討：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

最終一句話“我潑灑了多少珍寶啊！”是什么意思？

五、總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

六、布置作業(yè)

請你選取你最寵愛的一次景物，按肯定依次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。

《珍寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美麗的略讀課文，我放手讓學(xué)生依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。

自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討溝通，課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)，課文的依次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，留意讓學(xué)生畫出自己喜愛的句子，以便學(xué)生積累。突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

三年級語文下冊珍寶泉教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會(huì)作者表達(dá)的感情，培育學(xué)生對大自然的酷愛。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表達(dá)景物的方法。

4、積累課文美麗語言。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)。

教學(xué)打算:

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入新課

小摯友們，你們見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？（澄澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍寶泉的美景。

二、范讀課文。

1、老師范讀課文。思索:作者描述的泉水是什么樣的？

2、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

三、自學(xué)課文，理清層次

1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段

2、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

四、理解課文內(nèi)容。

1、讀其次段，思索這段主要講什么？

（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

（2）泉水有什么特點(diǎn)？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？

（3）是泉水是如何往外冒的.？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？

（4）探討:這泉水為什么叫“珍寶泉”？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)）

2、讀第三段

探討:這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

五、擴(kuò)展延長

這篇文章語句生動(dòng)、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？緣由那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。還有在生活中留心視察事物，有一雙發(fā)覺美的眼睛，才能把“珍寶泉”寫得這么美！小摯友們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？也可以寫家鄉(xiāng)的一處漂亮景色，按肯定依次把它寫下來。

教學(xué)反思:

《珍寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美麗的略讀課文。課堂中讓學(xué)生依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生探討溝通，課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)，課文的依次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，老師留意讓學(xué)生畫出自己喜愛的句子，以便學(xué)生積累。假如在課堂中能搜集一些有關(guān)各種泉的圖片，在視覺上讓學(xué)生感受泉的漂亮和奇妙。

三年級語文下冊珍寶泉教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會(huì)作者酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文美麗語言。

教學(xué)重點(diǎn):

了解珍寶泉的漂亮；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)打算：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思索；為汗么叫“珍寶泉”

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

1、全班溝通關(guān)于泉水的資料

2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚羨，那么珍寶泉有什么恃點(diǎn)呢？

二、自讀探討，朗讀體會(huì)。

1、生自讀課文，思索自己提出的問題，

2、探討溝通，朗讀體會(huì)：

（1）說說為什么叫珍寶泉？（出示句子：①“起先，水泡……消逝了！”。②“水泡閃亮……珍寶啊！”③“這就是漂亮的……珍寶泉！”）

（2）從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會(huì)，跟同伴探討探討。

自己讀書思索，形成自己的想法

（3）小組溝通探討，全班溝通

體會(huì)珍寶泉水綠、探、清的特點(diǎn)

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假如你是作者，向別人介紹珍寶泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、理清課文的記敘依次。

文章先介紹了珍寶泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍寶泉四周的'，以及潭底冒出的。

布置作業(yè)：

1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，細(xì)致視察，記在心里。

三年級語文下冊珍寶泉教學(xué)設(shè)計(jì)4

1.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

2.練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美。激發(fā)學(xué)生酷愛生活，酷愛大自然以及對祖國大好河山的酷愛之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中觀賞、感悟珍寶泉的漂亮,體會(huì)作者酷愛大自然大的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文中的美麗語言。

1.了解珍寶泉的漂亮,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.自讀自悟,樂于就自己感愛好的內(nèi)容與別人溝通,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

1課時(shí)

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

1.你見過泉水嗎?誰知道泉水有哪些特點(diǎn)?

2.生介紹自己了解的泉水資料。

3.師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。

4.這節(jié)課我們就一起來領(lǐng)會(huì)一下珍寶泉的美景。(板書課題，齊讀)

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，遇到難讀的生字多讀幾遍。思索:為什么稱珍寶泉?

2.檢查字詞:出示詞語。(自讀、指名讀、齊讀)

3.分段朗讀課文，糾音。

三、再讀課文，自學(xué)自悟

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。(課文寫了珍寶泉的'哪些特點(diǎn)，表達(dá)

了作者怎樣的感情。)

2.學(xué)生默讀課文，思索:課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)

3.請同學(xué)們仔細(xì)讀書體會(huì)，也可以和同伴探討探討。

4.那么你是喜愛珍寶泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細(xì)讀課文，劃出句子，用句式來說一說:“我喜愛珍寶泉的()，因?yàn)?)

(1)感悟“綠”

出示:水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。

a.引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并綻開想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景相互說一說。

b.請你們美美地讀一讀。

c.背一背。

(2)感悟“清、深”

出示:水是那樣深，又那樣清，清得能望見潭底的青褐色的石頭，能望見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”

a.說說水里還望見了什么?

b.指導(dǎo)朗讀。

(3)感悟冒水泡的“好玩”。

出示:“最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。起先，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面綻開了，在撲哧一笑中消逝了。”

a.從這兩句話中，你體會(huì)到了什么?小聲讀一讀，仔細(xì)想一想。(學(xué)生談體會(huì))

b.從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的好玩?(-嘟嚕-嘟嚕，撲哧一笑)

c.在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?

d.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、齊讀)

5.探討:你知道這泉水為什么叫“珍寶泉”?(泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍寶，叫它“珍寶泉”。)

四、再讀課文，升華感情

1.同學(xué)們喜愛珍寶泉嗎?生活在那里的作者呢?找出干脆表達(dá)作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出驕傲感。

出示:“這就是漂亮的珍寶泉，這就是我們村的珍寶泉!”

2.這些句子干脆表達(dá)了作者的感情，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢?請你選擇你認(rèn)為珍寶泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

五、總結(jié)全文

《珍寶泉》這篇課文描寫的細(xì)膩，語句生動(dòng)美麗，作者抓住了珍寶泉的特點(diǎn)，使漂亮的珍寶泉呈現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?緣由只有一個(gè)，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

六、作業(yè)

1.選取你最喜愛的家鄉(xiāng)的一處景物，按肯定依次，抓住景物的特點(diǎn)細(xì)致視察，然后和同學(xué)們溝通。

2.把你喜愛的美麗語句抄寫在積累本上。

板書設(shè)計(jì)

4*珍寶泉

泉水綠深清愛泉水

水泡晶瑩閃亮更愛家鄉(xiāng)

三年級語文下冊珍寶泉教學(xué)設(shè)計(jì)5

本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍寶泉的漂亮；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1閉確、流利、有感情地朗讀課文。

2繃私庹渲槿的漂亮，體會(huì)作者酷愛大自然、酷愛家鄉(xiāng)的感情。

3碧寤嶙ヌ氐惚硎鼉拔锏姆椒ā

4被累課文美麗語言。

二、教學(xué)建議

1笨吻白急浮＝萄П究沃前，可提問“你見過泉水嗎？”讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，假如有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。老師可打算有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

2北究文諶萸誠浴⒂镅雜琶潰教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生依據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。可以先引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情。然后依據(jù)要求自學(xué)課文。初讀，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，溝通自己讀后的印象和感受；再讀課文時(shí)，就課文提示，綻開探討理解內(nèi)容，體會(huì)感情；最終老師指導(dǎo)有感情的朗讀，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累美麗語句。

3苯萄時(shí)，老師要在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交織著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的'光……多像一串串彩色的珍寶啊”引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流淌中的美，色調(diào)的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景相互說一說。

（2）讀課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和視察得細(xì)致，比如，讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“起先，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面綻開了，在撲哧一笑中消逝了。”把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情，語氣要輕松、活潑，似乎在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活