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文檔簡介

大班語言活動——會滾的汽車教案?會滾的汽車教案

大班語言活動會滾的汽車教案主要包含了教學目標，教學預備，教學過程，教學反思等內容，理解故事中擬人化藝術表現手法的夸張性，嘗試運用擬人化的手法敘述圖片，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是會滾的汽車教案。

教學目標

1、理解故事中擬人化藝術表現手法的夸張性。

2、嘗試運用擬人化的手法敘述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學預備

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側貼兩幅圖片

教學過程

一、引出主題，激發學習愛好

1、仿照開汽車動作，引出故事主題。

師我們來當小司機，好嗎？在音樂聲中老師和幼兒一起輕松開心地做著開汽車的動作進入活動室。

2、提問引起奇怪???，激發幼兒學習的愛好。

師你見過回滾的汽車嗎？今日，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。

老師接著用布滿懷疑的口氣講會滾的汽車，究竟是什么樣的呢？

二、理解故事情節及擬人化的藝術表現手法，感受作品情感

1、觀看課件，了解故事內容。

師讓我們一起來看看會滾的汽車究竟是什么？整體播放課件，幼兒完整觀賞。

2、通過提問，引導幼兒關注故事情節，初步感受擬人化藝術表現手法的夸張性。

問題一回滾的汽車是什么？幼兒回答大木桶

問題二都有誰上了會滾的汽車？幼兒挨次說出了故事的主要角色。

問題三你覺得故事中什么地方最好玩呢？

幼兒敘述自己感覺最好玩的的地方。

關心幼兒理解故事主要情節。

3、談話，感受作品表現的情感

師你喜愛木桶還是狐貍？為什么？

幼喜愛木桶，由于木桶和善，它愛關心別人

師為什么不喜愛狐貍？

幼由于它騙人還欺侮小動物。

4、老師小結，幼兒理解擬人化藝術表現手法的夸張性。

師這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思索、會做事、會夸張。

這樣寫使故事變得更生動好玩了，大家就更情愿聽，情愿看了。

我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓舞幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

教室兩側分別貼了兩幅圖片，老師提出要求現在你們自己選擇一張圖片，當一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒敘述自己編的故事。

四、活動延長

語言活動區供應語言圖片，幼兒可在自選區域活動時運用擬人化手法敘述。

教學反思

活動環節層次清楚，敏捷的活動形式激發了幼兒學習的內在動機，調動了幼兒學習的樂觀性、主動性，促進了幼兒樂觀思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了閱歷。

整個活動從幼兒專注的眼神、樂觀有效的互動中，感受到這節活動收到了好的效果。

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