千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《綠色蟈蟈》教案設計(人教版七年級上冊)整理1課時

課堂目標導航：

1、利用工具書，增加字詞積累。

2、速讀課文，能用簡潔的文字概括蟈蟈的生活習性．

3、能體會文中的美詞佳句，并說出其作用。

4、巧用讀書筆記，增加學問儲備。

自主預習方案

◆導語設計：或許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景，或許還記得在夏夜里、在草間提燈籠捉螢火蟲，還有唱歌的知了、飄舞的蝴蝶。或許你已經從各類文章中體會到了蜜蜂、小鳥等各類小動物的生活情趣，這些美妙的昆蟲、動物或許都是伴隨你成長的好朋友。今日，大家再去訪問一位昆蟲朋友--綠色蟈蟈。

1、學問儲備

過渡語：早晨，聞名的生物學家法布爾起床后，又像平常一樣出門觀看昆蟲，他的妻子擋住他，說家里有客人來，一會兒，客人來了，法布爾穿著一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑著說：“你只顧昆蟲，不顧衣著！”下面，讓我們走進的時代，去感受他喜愛動物的的情感吧！

●走進

法布爾（1823-1915）法國聞名昆蟲學家、文學家，出身于農夫家庭，從小生活比較貧困，靠業余自學，花12年時間，先后取得雙學士和博士學位，在中學教書20多年兢兢業業，同時業余時間對昆蟲及植物進行了深化細致的考察和討論，發表過特別精彩的論文，并將大量親身觀看所得寫成了《昆蟲記》，得到達爾文的確定和帝國教育部的嘉獎。

＞教學建議＜聞名的昆蟲學家法布爾先后寫有“蟲子”的書，先后被翻譯成50多種文字，直到一百年后的今日，還會一次又一次引起轟動、這更是奇跡中的奇跡。為了更深刻地熟悉了解奇跡的制造者，我們在課外要閱讀他的著作。

●解讀背景

寫《昆蟲記》并不局限于真實記錄昆蟲的生活，而是以人生觀照蟲性來反映社會人生，更重要的是整部作品布滿了對生命的關愛之情和對自然萬物的贊美之情，而這部書成為人類獵取學問、趣味、美感和思想的鴻管巨制。

＞教學建議＜依據的寫作背景，在教學中不僅要激發同學的求知欲和探究未知世界的愛好，更重要的是培育同學的語文素養，滲透肯定的科學精神和人文精神。

●了解文體

本文是一篇好玩的自然科學小品文，同時也是一篇美麗的散文，學習這篇文章，不僅要讓同學了解綠色蟈蟈的一些習性，學會概括文章要點，理清說明的挨次，并學會觀看，用流暢的語言描寫觀看所得。

＞教學建議＜我們可以從同學最感愛好的地方入手，敬重同學的獨特感受，使同學能自主合作、探究學習，體會法布爾敬重生命、公平地看待一切生命形式，嚴謹科學的討論態度。

2、字詞梳理

過渡語：本文的生字新詞尤其多，為了掃清這些障礙，請你利用工具書和解釋把它理解清晰，以便順當地弄懂課文內容。

●讀準字音：

喧囂(xiāo)喑(yīn)啞靜謐(mì)篡(cuàn)奪螽（zhōng）斯

教學建議要讀準字音，就要結合課文語境，利用工具書、解釋，弄懂它的音、形、義。

●理解詞義

喧囂：聲音雜亂，不清靜。遲疑：拿不定辦法。

篡奪：用不正值的手段奪取(地垃或權力)

嫉妒：忌妒，對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨

慌張失措：因害性驚慌而沒有了方法

龐然大物：外表上強大的東西

弱肉強食：指動物中弱者被強者吃掉

＞教學建議＜理解字詞的含義，除了字詞的本義外，更應當注意字詞的引申義和比方義，結合文章的語境，詳細問題詳細地分析討論。

3、整體感知

過渡語：整體感知文章，是把握文章脈絡，梳理結構，扣準文章主旨的關鍵，讓我們根據下面的思路去了解昆蟲吧。

●梳理結構

觀看昆蟲，引出蟈蟈

夜間唱歌，聲音嚴厲觀看細致

綠色蟈蟈形狀美麗，嫩綠苗條

以蟬為主，水果昆蟲敬重生命

食物習性貪吃同伴，和諧共居

＞教學建議＜梳理文章的結構關鍵在于把握的思路，看看是從哪些方面對我們介紹蟈蟈的，抓住關健詞語、句子，然后歸納。

●主旨概括

用生動形象的語言說明白綠色蟈蟈的聲音和食物習性，告知人們要擁有一顆對生命的敬重和喜愛之心。

＞教學建議＜概括文章的主旨，需要整體感知內容，然后挖掘文中關鍵性的句子，尤其是抒情、談論的句子，認真品嘗，進行總結、歸納。

合作探究方案

過渡語：三人行、必有我師焉、一只平凡的蟈蟈，在法布爾的筆下是鮮活的，是可愛的。讓我們一起走進文本，用坦誠之心去合作、溝通吧。

導學點一：朗讀與感悟

綠色蟈蟈外表有哪些特征？

這種昆蟲特別美麗，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條均勻，兩片大翼輕快如紗。

主要寫了綠色蟈蟈哪方面的習性？

主要寫了綠色蟈蟈的食物習性

導學點二：賞讀與品嘗

3、蟈蟈在竊竊自語，那像是滑輪的響聲，很不引人留意，又像是干皺的薄膜隱模糊約的窸窣作響，在這暗啞而連綿不斷的低音中，時不時發出一陣特別尖銳而急促，近乎金屬碰撞般的悅耳響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余則是伴唱。

賞析：本段運用擬人和比方的手法，描寫蟈蟈“善鳴”的特點，布滿寵愛之情、增加了文章的趣味性和可讀性。

4、就像鷹在天空中追捕云雀一樣，但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多，強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。

賞析：用鷹作比較，鷹是以大欺小，以強欺弱；而蟈蟈是以小勝大，表明的贊美之情，說明蟈蟈捕蟬為食的特性。

導學點三：拓展與延長

用形象生動的語言，介紹你熟識的昆蟲。

＞教學建議＜本環節，強調綜合力量，以培育閱讀力量與討論力量為主，多以爭論課和探究的方式進行教學，充分發揮同學的主動性和制造性，獲得更多的學問和力量。

讀書筆記整理：

過渡語：天才在于勤奮，學問在于積累，授人以漁，厚積薄發，學法在課內，功夫在課外，盼望同學們整理好自己的百寶箱。

★摘抄文中美麗的語段。

★名言積累：

①小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭。②今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

＞教學建議＜學問在于積累，好記憶不如爛筆頭。要養成勤摘錄、勤整理的習慣，到時就會派上用場。

當堂訓練

一、基礎積累

1、選詞填空：

①讓我們遠離喧囂（喧嘩、喧嘩、喧鬧）去傾訴、去深思吧。

②與夜色蒼茫中的靜謐（寧靜、安靜、靜謐）氣氛再適合不過了。

2、提出下列句子使用的修辭手法，并分析其作用。

我扔入一片梨，一只蟈蟈馬上占住它。誰要是來咬這塊美味的食物，出于嫉妒，它便踢腿把對方趕走。

用擬人的手法，生動、形象地寫出了自私心處處存在，昆蟲也不例外，加點的幾個動詞突出了蟈蟈的這一自私心的特點。

課后作業方案

一、閱讀短文，完成練習。

松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又潔凈又溫和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起；再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，便那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又平安。窩口朝上，端端正正，很狹窄，牽強可以進出；窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮擋起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

1、給下面加點字注音。

溫和（huo）牽強（qiang）

2、描寫松鼠時運用了擬人的修辭手法，作用是生動形象地寫出松鼠聰慧、勤勞的特點，使人感到親切、可愛。

3、這段文字寫出了松鼠的什么特點？

聰慧伶俐、勤勞。

4、第一句中帶點的“通常”能否去掉？為什么？

不能去掉。“通常”說明白一般狀況，但有個別狀況存在，若去掉，就顯得肯定化，語言就不精確了。

二、片斷作文訓練

試運用“津